《认识自己》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的《认识自己》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《认识自己》教案1
一、教学目标
让幼儿认识自己的性别,进一步认识自我,发展自我意识。
二、教学准备
1、男孩子、女孩子卡片各一张。
2、裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)
三、教学过程
(一)出示男、女孩子卡片,让幼儿知道自己的性别。
1、“今天,我们班来了两位客人,他们是谁?”(一个男孩子,一个女孩子)
2、“那么,你是男孩子,还是女孩子呢?”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子,还是女孩子)
(二)请幼儿选服装,进一步认识自己。
1、“这儿有许多漂亮的衣服,我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”
2、“请小朋友一起选出你爱穿的'衣服。”(教师进一步帮助幼儿区分性别)
(三)组织幼儿结合性别,学会自己上厕所。
1、“刚才,小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了,那谁知道,男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”2、组织幼儿上厕所,教师给予适当的帮助。
四、教学反思
通过这次教学,孩子们能够知道自己的性别,并会用正确的方法上厕所。
《认识自己》教案2
活动目的:
1.通过活动使幼儿从发现自己到认识自己。
2.开拓和锻炼幼儿的口语表达能力,使幼儿能在集体面前大胆的讲话。
3.利用幻灯片发展和锻炼幼儿的观察力和动手操作能力。
活动准备:幻灯机一台和《红红的星期天》幻灯片一套、小镜子若干面(等于幼儿人数)、红绿纸片各一张、男孩的画像、女孩的画像。
活动过程:
一.幻灯机演示(发现自己)
1.老师利用幻灯机演示,介绍故事主角红红。
2.通过幻灯机讲述故事《红红的星期天》
二.镜子游戏(认识自己)
1.教室里放了许多有趣的东西(让幼儿寻找),这些有趣的`东西是什么?(镜子) 你们拿着镜子照照看,镜子里是谁?叫什么名字?然后告诉老师,同时向老师介绍自己。
2.两个小朋友一起照镜子,互相讲述彼此的不同地方,教师小结:虽然每个人都有与众不同的地方,但大家也有共同的地方(让幼儿说出共同点)。
三.操作练习:找朋友(区分男孩和女孩)
请幼儿讲出自己的性别,然后在众多的纸片朋友中,找出男孩贴在绿纸片上,找出女孩贴在红纸片上。
《认识自己》教案3
一、主题提出背景:
走过懵懂的初中三年,高中时期是确立自我意识,形成自我定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。对刚进入高一的新生特别重要,高一学生,大多是十六七岁,处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。心理和生理都在经历着巨大的变化,再加上学习任务日渐繁重,家人的关注相对减少,外界诱惑加大,如果不能够端正心态,则会导致进入不了学习状态,甚至因此形成贪玩、厌学的。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。
二、活动意义
1、让学生正确认识自己,并正视自己的优势和劣势。
2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性,我们学会自我认识。
3、树立自己的人生目标,同时让他们看到自己与理想自己之间的差距;并引导他们怎么去实现理想的自己
三、活动时间
待定
四、活动对象
韶关新丰县第一中学高一(X)班
五、活动地点
本班教室
六、活动准备
1.、请教原班主任经验。
2、查阅相关的资料
3、做好活动的其他准备工作,包括多媒体的制作、同学们的通知、
七、主题班会过程
(一)了解现实的我
1.心理测试 1 :个性小测试
测试:
不同的人有不同的个性,有的人活泼开朗、心胸开阔,有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗?请做下面的测试。
测试开始
如果你有一处自己的别墅,而且你可以按照自己的意愿去设计,你会给它设计一个什么样的栅栏呢?
A 房子周围用木栅栏围起
B 房子周围被砖包围
C 房子周围有铁栅栏包围
D 房子周围种许多花草树木
测试结果
选A:你爱憎分明。对于你喜欢的人,你会热情相待,融洽相处;对于你不喜欢的人,你则冷若冰霜,爱理不理。因此,对你不了解的人,常会对你产生误解。不过,你会心甘情愿为自己的意中人献身,希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。
选B:你常常孤高自诩。因为不服输的个性,常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你,很重视自己的私生活。
选C:你活泼开朗,与任何人都能轻松交往,拥有很多同性与异性朋友,属于社交家类型。你虽然心胸开阔,能接纳各种类型的人,但如果一味地当老好人,恐怕会招来不必要的误会。
选D:你对异性不是很尊重,甚至态度生硬,常有不专情的行为。另外,你的个性比较消极,沉默寡言,交际面较窄,但非常重视自己的家人和朋友,是个保守型的人。
心理评析
做完了这个测试,你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极,那就试着开朗起来,主动、积极地去面对生活;如果你是个孤高自诩的人,那就试着放下架子,去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美,你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。
2.心理测试2:
现实的我究竟是怎么样的,这个我们同学自己最了解了;现在请同学们拿出一张白纸,对折一下,然后在这边写下现实的我;写出10条“我是一个……的人”。(写己的独特之处、真实;优点或缺点;精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、有进取心、整洁)
:或许有些同学现实的我是勤奋的,是积极的,热情的;也有的是懒惰的,意志力不坚强的,消极的;总之,不同的同学在现实生活中有不同的展示;
(二):理想中的我;
现实的我是这样的,或许有些同学对现实的自己不满意,觉得不够完美;那好,那我们把纸对折,在下面写下你希望的理想的我是怎么样的;也就是理想的我。
(要求、可以写自己成为什么样的人,或者自己的性格怎么样,自己的梦想,)
对比:现实的我和理想的我
教师:同学们看看刚刚写下的现实的我和理想的我;然后比较一下;看看现实的`我和理想的我差距在哪里;
思考讨论并回答:怎么样克服自己现实中的缺点,朝着理想的我发展。(思考一下)
学生回答:略
教师:怎么样才能克服自己现实中的弱点,然后让自己朝着理想的我发展:1、寻找病因:了解自己“现实中的我”缺点是由于什么原因导致的;2、针对性的对自己的缺点进行克服;例如学习不好,这个需要努力;意志力不坚强的;需要锻炼自己;自卑的,需要树立起信心,懦弱的,需要勇敢;3、严格要求自己,如果做不到可以请别人监督;4、要有相信自己能够克服缺点;
(三):别人眼中的我
1:每个人写己的性格,爱好,优点,缺点。时间限度为3分钟。收集起来后,请一个同学抽取一张,在讲台上阅读,让同学们来猜猜是谁。被猜中的同学上台抽取另外一张。重复上一个同学的过程。
2:模拟“与镜子的对话”的方式,每三位同学分为一组,其中一位同学扮演找优点的镜子,另一位扮演找缺点的镜子,一齐找出第三位同学的优点和缺点,不断轮流循环。以此让每位同学都发现自身更多的优点,树立信心,把握自己,改正不好的缺点,取得进步。
(四)班主任发言
通过上面的活动,我们了解了现实的我、理想的我、他人眼中的我;,现实的我是怎么样的,也许有的同学是勤奋的,也有的是积极的,但是也有意志力不强,消极的等等,总之现实的我们既有优点也有缺点,从这点可以告诉我们,要包容别人的缺点,学会欣赏别人的优点;同时;现实的我总是和理想的我有差距,怎么消除这个差距呢,这个就需要我们去努力,逐步逐步的把缺点转化为优点,把不好的习惯改过来。最终实现理想的我。而他人眼中的我,告诉我们要注意同学之间的关系,多与同学交流沟通。在同学中树立自己一种良好的形象,并且要多赞美别人,多发现别人的美
八、预设效果
1、调动同学们认识自我的兴趣,增强认识自我的能力,提升认识自我的水平。同时也更进一步了解了班里的同学,为以后形成良好的学习氛围打下基础。
2、学生学会正确审视自己,树立明确的目标,并为之奋斗
《认识自己》教案4
主题目标:
1.认识自己的五官、身体的主要部位和性别,了解自我,形成初步的自我保护意识。
2.乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和需要。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
主要内容:
《我的身体》《我的小手》《可爱的.小脚丫》《身体变变变》《男孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》
环境和材料:
1.创设一个“家”的墙饰。
2.在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。
3.在各个活动去提供相应的材料,观察幼儿的关注点,了解幼儿对自我认识的现有水平,并以此作为进一步提供材料的依据。
区域活动:
科学类:镜子、纸、笔;软、硬的材料,光滑、粗糙的材料;装有不同的材料的响罐;装有不同气味物品的广口瓶。
语言类:有关人体知识的图片和书籍。
音乐类:各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带。
角色区:继续培养幼儿的角色意识,能够按照分配的角色进行游戏,产生游戏的角色语言;学习整理各个区域的材料。
家长工作:
1.家长十分自然地向孩子介绍性别的特征。
2.议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯。
3.尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性(视觉、嗅觉、触觉、听觉等)
《认识自己》教案5
活动目标
阅读故事,丰富“口”字旁的象声词。
通过观察图片,让幼儿愉快地感知理解故事情节。
愿意与大家分享洗澡带来的快乐。
愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
教学重点、难点
重点是:让幼儿通过观察图片理解故事内容。难点是:学习故事中的象声词:咕嘟咕嘟、咕吱咕吱、哗啦哗啦、刷刷、嗨哟嗨哟、哧溜哧溜、咕噜咕噜。
活动准备
幻灯片、音乐《我爱洗澡》
活动过程
一、 通过谈话,引出主题。
小朋友你洗澡吗?你是和谁一起洗澡的?是怎么洗澡的?
今天老师给你们带来了一些有趣的图片,你们想看吗?
二、 出示图片帮助幼儿理解故事内容并学习故事中的象声词。
1、 出示幻灯片(一),并进行提问:
这幅图片上都有谁,它们在干什么,那熊宝宝会对爸爸说些什么呢?
2、 出示幻灯片(二),进行提问并引导。
我们在洗手搓什么会起泡泡,泡泡会发出什么声音呢?你们仔细听“咕嘟咕嘟”,小朋友和老师一起做小泡泡。边做动作边学习象声词。
3、 分别出示幻灯片,用肢体动作学习故事中的象声词。
三、 幼儿完整的欣赏故事。
小朋友你们喜欢洗澡吗?那我们一起来洗洗澡吧!
四、 音乐游戏《我爱洗澡》
幼儿和老师一起边说象声词边做动作。
教学反思
针对小班幼儿年龄小,对身体的各个部位不认识,而且有些幼儿不愿意洗澡。因此我选择这节语言故事,通过象声词、肢体动作来激发幼儿的兴趣,从而达到幼儿认识身体的目的。在本次活动中的重难点是:让幼儿通过观察图片理解故事内容,学习故事中的'象声词:咕嘟咕嘟、咕吱咕吱、哗啦哗啦、刷刷、嗨哟嗨哟、哧溜哧溜、咕噜咕噜。对于小班来说从来没有一次接触过这么多的象声词,因此在教学活动中我分为四个环节:第一环节是通过和幼儿谈话引入主题,激发幼儿兴趣;第二环节是分别出示图片,帮助幼儿理解故事内容。并通过肢体动作重点学习故事中的象声词;第三环节让幼儿再次欣赏故事,加深幼儿对故事的理解;第四环节幼儿和老师一起听音乐边说象声词边做洗澡的动作。课后我进行了教学反思:在本次活动中通过洗澡的故事,让幼儿在快乐中认识身体各个名称,并学习故事中的象声词。由于本课象声词太多,幼儿不容易记忆,因此在教学中我采运了肢体动作来帮助幼儿,这不仅激发了幼儿的兴趣,而且学习起来也容易,让幼儿在不知不觉中认识自己身体上的各个部位。本次活动的不足是:一、在选材上我应该依据教材进行整合,把故事中的象声词减少,降低幼儿难度,这样幼儿学习起来会更容易掌握;二、在教学过程忽略了故事名称;三、在第二环节结束后我应该做一小结:教育幼儿讲卫生、爱洗澡,让幼儿从小养成讲卫生的好习惯。这样就能把教学中的五大领域有机的结合在一起。
《认识自己》教案6
教学目标:让幼儿认识自己的性别,进一步认识自我,发展自我意识。
教学准备:
1、男孩子、女孩子卡片各一张。
2、裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)
教学过程:
(一)出示男、女孩子卡片,让幼儿知道自己的性别。
1、“今天,我们班来了两位客人,他们是谁?”(一个男孩子,一个女孩子)
2、“那么,你是男孩子,还是女孩子呢?”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子,还是女孩子 )
(二)请幼儿选服装,进一步认识自己。
1、“这儿有许多漂亮的衣服,我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的.?”
2、“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。”(教师进一步帮助幼儿区分性别)
(三)组织幼儿结合性别,学会自己上厕所。
1、“刚才,小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了,那谁知道,男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”
2、组织幼儿上厕所,教师给予适当的帮助。
教学反思:通过这次教学,孩子们能够知道自己的性别,并会用正确的方法上厕所。
《认识自己》教案7
学习目标
(一)知识目标
初步了解自己的优势与不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
(二)能力目标
培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
教学建议
1、尝试、探究和体验
给自己画像,可能还是第一次,尤其又是画人,肯定会有这样或那样的困难,教师不妨让学生先看看其他班同学画的较有特色的画像,对他们会有启发。教师要让学生知道,画得像不像并不重要,重要的是是否画出了自己的特点。老师可以在黑板上画出几个简单的头像:哭的、笑的、皱眉的、生气的等等,做个简单的辅导。因为学生画自己的确很难,关键是让学生参与。画完后争取每人都在全班展示,说说自己的特点,大家要鼓掌表示鼓励。
安排的探究可以结合画像。学生可能补充很多特点,让学生充分发表,这也是他们认识自己与他人的过程。
体验:“包里的秘密”,建议作为作业在第一节课布置给学生,第二节活动并讨论。通过这个活动,让学生知道每个人都有不同的特点与爱好,我们要尊重别人所具有的特点。
2、找找自己的优点
教材提供的照片,如干净工整的作业、帮助同学、做值日和学生写的作文《我喜欢我》,目的是启发学生摆摆自己的优点。教师要让学生充分显示自己的优点,并启发学生互相提优点。教师还可以组织以下活动:
(1)给爸爸妈妈写“喜报”,报告自己的进步。
(2)给自己设计一棵“成长树”,每片树叶上写一条优点或一个进步,期末如果枝繁叶茂,说明自己进步很快。
3、学习别人的长处
教材通过故事、图画说明取长补短的道理(老师也可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”;音频“骆驼和羊”、“狮子和老鼠”等进行引导。)。在学生的实际生活中这样的事例还很多,教材中列举了一些事例,教师要启发学生说说自己在这方面的感受,认识学习别人长处的重要性。教材安排的“尝试”,教师要在大家充分讨论发表自己感想的基础上进行。
重点难点
教学重点
引导学生逐步认识自己,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
教学难点
使学生能够正确的了解自己、认识自己,从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。
教学过程
【导入新课】
老师:同学们,大家都认识自己吗?
学生:(略)
老师:有的同学会问:我们是三年级的学生了,还不认识自己吗?其实不然,了解自己的特点、兴趣、特长,分析自己的优点,学习别人的长处,是件挺不容易的事呢!下面我们就来认识一下我们自己。(过渡)
【讲授新课】
一、认识自己(板书)
(一)我的自画像(板书)
老师:认识自己,我们首先要知道自己长得什么样子?有什么特征?下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征?然后说一说。
学生:(略)
老师:下面大家就根据自己所说的这些特征,画一画自己的自画像。
学生:(略)
老师:大家可以互相交换看一看,看谁画出了自己的特征。
学生:(略)
老师:当然,除了我们的长相特征外,我们都有各自的特点,如爱哭、胆小、勇敢等,有自己满意的,也有自己不满意的方面,下面大家打开课本第二页,把自己有的特点涂一涂,然后大家互相介绍一下自己的特点。
学生:(略)
老师:接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”,通过这个游戏,让我们更清楚地认识大家都有哪些特点?(过渡)
(二)包里的秘密(板书)
老师:大家打开课本第三页,我们看一看图中的'老师和同学是怎样做这个游戏的?
学生:(略)
老师:图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗?大家说一说。
学生:(略)
老师:大家说得不错!不是她什么都不喜欢,可能是她还没有真正的了解自己。我们该怎样认识自己呢?大家说一说吧!
学生:(略)
(老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动学生的积极性。)
(让同学们欣赏视频“自我介绍”)
老师:大家肯定也有很多的令自己自豪的优点,下面就让我们来找一找自己的优点吧!(过渡)
二、找找自己的优点(板书)
老师:大家打开课本第四页,我们看一看图中的同学都有哪些优点呢?然后说一说。
学生:(略)
(还可让同学们欣赏音频“我选我”;图片“爱劳动”、“诚实”、“讲卫生了”、“我懂礼貌了”、“我会弹古筝”、“我跑得最快”等;进行榜样引导。)
老师:我们大家自己都有哪些优点呢?你最擅长什么呢?你正在努力做什么呢?大家互相讨论一下,然后把它写下来,然后把独一无二的你介绍给大家吧!
学生:(略)
(小组讨论结束后,让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。注:最好引导每个学生都来说。)
老师:我们每个人都很棒,对不对?
学生:(略)
老师:我们有自己的优点和长处,别人也有她的优点和长处,我们要善于学习别人的优点和长处。(过渡)
三、学习别人的长处(板书)
老师:大家打开课本第六页,我们看一看图中讲了一个什么样的故事,然后说一说。
学生:(略)
(可让同学们欣赏音频“骆驼和羊”加深理解,还可欣赏音频“狮子和老鼠”的故事。)
老师:从这两个故事中,我们学到了什么呢?
学生:(略)
老师:每个人都有自己的优点和长处,我们应该取长补短,才能不断进步。下面大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢?
(让同学们欣赏视频“优秀学生”。)
学生:(略)
老师:你打算怎样学习他们的优点呢?
学生:(略)
(可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”,老师最后解释学生不明白的地方。)
老师:每个人都有自己的特点,都有自己的长处和短处,有短处也不可怕,我们可以改进,取长补短,让自己的短处变成长处,那样你就会变成大家喜欢的人。
【课堂小结】
通过这节课的学习,大家知道了自己的兴趣爱好和特长,初步了解自己的优势与不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
主题教学思路
从学生给自己画像开始,引导学生探究自己具有什么特点、优点,并引导学生学会学习别人的长处。一个层面一个层面地展开,相互之间既有关联又相对独立。特点里面就包含着优点,别人的优点反射出自己的不足。因此,教师不必将三个方面区分得清清楚楚,应重点启发、引导学生发表自己的想法、感受,让学生在相互的交流中认识自己、了解他人,积极参与课堂活动,为后面的学习开创一个好的开端。
教材分析
(一)本课内容结构分析
第1页的图片,为单元导读图,反映了本单元的一些内容。
第2页的图片,花边框是留给学生自己画像的。
第3页的图片,学生带着自己的包来到教室,包里鼓鼓囊囊的。老师打开包露出了物品,大家猜出了包的主人。但是有个包瘪瘪的,它的主人不等老师打开就站起来说自己没有特点。通过这组图,引导学生发现自己的特点和优势,树立起自信。页面下的空白格,是留给学生自己写感想的。
第4页的图片,引导学生找自己的优点。教材提供了学生写的干净工整的作业、大同学帮小同学打伞和学生打扫教室的照片,作为引导学生发现自己优点的提示。
第5页的图片,是一个男同学讲述自己的优点。教师以此引导同学讲讲各自的优点。
第6页的四张图片,讲述了骆驼和羊的故事。教师可依据这个内容,指导学生思考为什么要学习别人的长处,怎样学习别人的优点。
第7页通过讲述两个有特长同学的事例,引导同学说说每个人的特点和长处,让学生学会发现别的同学的长处。
第8页的图片,引导同学说说每个人的长处,学习别人的长处,做个大家都喜欢的人。
(二)教学重难点分析
对于三年级的学生来说,从行为上认识自己、评价自己,还是第一次,他们还不善于对自己进行客观的认识和评价,他们或看不到自己的缺点,对自己评价过高,或看不到自己的优点,对自己评价过低。再加上现在的孩子生活环境日益优越,多为独生子女,自我中心意识较重,往往看不到别人的优点和长处,因此引导他们逐步认识自己,从而欣赏自己、树立自信;学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理是非常重要的。
学习准备
1、建议老师收集本班学生的好人好事,尤其是突出的人和事,以便在教学中适当补充,启发学生。
2、体验:“包里的秘密”老师最好事先有所准备,以便心中有数,把这项活动组织好。
3、尝试给自己画像。教师要事先布置学生自带一面小镜子、自己的照片和彩色笔等。
《认识自己》教案8
学习目标:
态度:培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
能力:培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
知识:通过学习,让学生初步了解自己的优势和不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
养成教育训练点:
培养学生上课专心听讲,积极发言的习惯。
教学重点:
引导学生逐步认识自己,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
教学难点:
使学生能够正确地了解自己、认识自己,从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。
教学过程:
一、导入新课
同学们,大家都认识自己吗?有的同学会问:我们是三年级的学生了,还不认识自己吗?其实不然,了解自己的特点、兴趣、特长,分析自己的优点,学习别人的长处,是件挺不容易的事呢!下面我们就来认识一下我们自己。
二、学习新课
1.引导同学们阅读课本2-5页,开阔思路。
(学生阅读2-5页,知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。知道并学习介绍优点的说话方式。)
2.引导学生找自己的优点。
3.学生在第二页上涂出自己的特点。并补充自己与众不同的特点。
4.在4页下方的方框里写出自己的优点。
5.用最简短的话在班上交流自己的优点。
三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。
四、教师小结:
“天生我材必有用。”(李白)“自信是成功的第一秘诀。”(爱默生)“许多人一事无成,就是因为他们低估了自己的能力,妄自菲薄,以至于缩小了自己的成就。”“自卑的'人,总是在自卑里埋没自己。记住,你是这个世界上唯一的。”“缺乏自信,常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。”“凡事总要有信心,老想着行。要是做一件事,就先担心着怕咱不行吧,那你就没有勇气了”。
板书设计:
1. 认识我自己
优点: 自豪
感受 : 高兴 有信心
教学反思:
课上,有的同学找不出自己的优点,在老师的引导下,找到了自己长得可爱、乐于助人等优点;但有的同学,老师虽然让同学帮他找优点,并找他个别谈话,可还是效果不佳,缺乏自信。
《认识自己》教案9
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途径和方法
能力目标
学会正确对待他人的评价,形成客观、完整的自我概念
情感、态度与价值观目标
不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神,引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观
【重点难点】
教学重点:人贵自知
教学难点:多把尺子量自己
2?教学过程
一、导入新课
《斯芬克斯之谜》
有这样一个传说,众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是,他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是:什么东西早上4条腿走路,中午两条腿走路,晚上3条腿走路?
谜底:人。
箴言:认识你自己。
师:同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门,面对悄然而至的青春期生理、心理的变化,我们怎样才能客观、正确地认识自己呢?
二、新课讲授
目标导学一:人贵自知
1.正确认识自己的必要性
“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红,引发各路媒体和广大网民的关注,被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”,真名罗玉凤,重庆綦江赶水镇人,身高1.46米,大专学历,在上海家乐福超市工作,月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录:
我九岁博览群书,二十岁达到顶峰。往前推三百年,往后推三百年,总共六百年没有人超过我。
论交际,论人际关系,论工作能力,实在是不但女人,就是男人,也很难和我相比。
我打开电视,东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人,自知之明还是有的。
爱因斯坦发明电灯,他宏观上不如我,比我差远了。
(1)凤姐说,“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么?
教师总结:老子说“自知者明”,古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言,这些都告诉我们,认识自己是多么重要。
2.你的.“自我”在哪里(教材P26)
设计意图:引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展,使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。
(1)阅读体验:让学生阅读材料,体会作者对“自我”的认识和探索。
(2)思考交流:让学生尝试回答材料中提出的问题,并和同学进行交流。
教师总结归纳:进入初中,随着自我意识的不断增强,我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界,而且开始凝神关注内在的“我”:“我是怎样一个人”“我为什么和别人不一样?”“我将来会成为一个怎样的人?”“我对他人、对社会有什么意义?”……虽然我们的答案可能因时、因人而异,不过,对这些问题的探寻却很有意思,也很有意义。
3.小刚与队友
(1)角色扮演:让学生分别扮演小刚和队友进行对话,体会小刚和队友各自的想法和感受。
(2)思考交流:让学生思考小刚对自己的认识是怎样的?他这样的认识给他带来怎样的影响?
提示:小刚对自己的认识不全面,他只看到自己的优势,没有看到自己的缺点;这样的认识会使小刚的自信心膨胀,看不到自身的缺点,不利于小刚身心的健康发展,不利于小刚和同学们的正常交往。
教师总结:正确认识自己,可以促进自我发展;正确认识自己,可以促进与他人的交往。
4.名人堂
爱因斯坦在20世纪50年代,曾被邀请担任以色列总统,但他拒绝了。他说,我整个一生都在同客观物质打交道,因而既缺乏天生的才智,也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力,所以,本人不适合如此高官重任。大文豪马克·吐温曾经经商,做过打字机生意,办过出版公司,结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事,却有文学的天赋,便帮助他鼓起勇气,振作精神,重走写作之路,马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦,在文学创作上取得了辉煌的成就。
目标导学二:多把尺子量自己
1.我们可以从多个角度认识自己
(1)填句游戏(寻人启事)
(2)现在,我们来做一个填充句子的游戏,看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。
(3)出示“形容词检核表”和小黑板例句:
例:我是谁?我是一个爱笑的人。
我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。
我是谁?我是一个脾气急躁的人。
我是谁?我是一个热爱学习的人。
发给每位学生一张白纸。
(4)请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语,从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面,模仿小黑板上的例句格式,分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写)
(5)将纸收齐后放入一个小纸箱中,老师抽取一张纸,并念出纸中句子。问:请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答)
(6)让学生模仿老师的示范,抽纸提问。
教师总结:我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己;可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己。
2.材料链接
长颈鹿:“我个子高,能吃到树上的叶子,你可吃不到。”羊:“我能穿过门洞,吃到栏杆外的草,你却吃不到。
(1)说一说上面这段对话给你带来什么启发?
提示:对自己有一个恰当的评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑。
3.不同的“我” (教材P30)
(1)阅读体验:体会对同一个人他人会有不同的评价。
(2)思考交流:教师引导学生思考,不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?你觉得“我”改如何对待这些评价?
教师总结:他人评价是我们认识自己的一面镜子。不同的人对我们的评价可能各不相同,我们要重视他们的态度与评价,但也要进行冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法,还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们,探寻这些问题,不仅非常有意思,而且很有意义,让我们共同期待下一个精彩时段,做更好的自己吧!
1.板书设计
2.教学反思
本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动,让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识,还要从他人和集体的评价中认识自己,以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。
本节课需要改进的地方也不少。课堂活动能感动和震撼学生的较少,活动形式缺乏一定的内涵,不能调动学生的兴趣,更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。
《认识自己》教案10
给自己的一封信
一、目的:学员自己跟自己签一份合约,为巩固这些有益变化提供一种正式的后续措施。
二、时间:15分钟
三、道具:每人一份“与自己的合约”、各一个信封
四、步骤:
1、在课程接近尾声时,发给每人一份合约,培训师指出,在培训中已经学了大量内容,能否把这些知识、技能运用到工作中去,取决于他们自己。
2、给大家足够的时间填写这份合约,再把空白信封发给他们,让他们写下自己的地址,把填好的合约放入信封中,封上口,交给培训师。
3、在培训班结束两三周后,贴上邮票,把信寄给参训学员。
五、分享:
1、填写这份合约对于你和你的行为产生了什么影响?
2、有多少人认为自己能够做到自己应该做的事?
3、有什么阻碍力量会使你很难,甚至不可能履行你的诺言?
命运女神
一、目的:憧憬美好未来。
二、时间:30分钟
三、道具:为小组准备一个水晶球和一张小桌子,增加趣味性的选择是在每张桌子上放一件彩色的斗篷。
四、步骤:
1、将学员分成3-5人一小组,每个小组选一位学员作为“命运女神”——神秘美好未来的占卜者(披上彩色斗篷)。
2、让每一个“命运女神”都将一只手放在水晶球上,并对桌上一位“被选定的人”复述下面的话:你的未来我已看透,将来的你命运是:笑声盈盈,家财万贯,春风得意,幸福快乐!
3、“被选定的人”将手放在水晶球上。在接下来的1分钟里,这个人与同小组的人开始注视着水晶球并为他憧憬美好未来。
4、然后“命运女神”问“被选定的人”看到了什么,再让同小组的人描述更多的细节,并加上“她”自己看到的细节。
5、“被选定的人”又成了下一轮的“命运女神”。最后,让每个小组推选代表来做简短的汇报。
五、分享:
1、你预见的美好未来是什么?
2、当别人关注你的未来的`时候,你的感觉如何?
3、为什么预见未来是重要的?
印象卡
一、目的:通过本游戏,使学员更好地了解他人对自己的看法,从另一角度认识自己。
二、时间:15分钟
三、道具:每人一张印象卡
四、步骤:
1、每个小组围成一圈。
2、培训师发给每个人一张印象卡。
3、每个学员将自己的姓名写在印象卡上,并画出自我印象的代表图画。
4、将印象卡交给坐在自己右边的一位学员,这样,每人拿着的就是另一学员的卡。
5、拿到别人的印象卡后,请在4个方格内任选一格,填上自己对留名人培训全程中的印象或一句积极肯定的评语。
6、将填完的卡交给另一个人。如此类推。
7、将填满的卡片交回给培训师。
8、培训师收集齐所有卡后,再发回留名人本人,给大家两分钟时间看卡,然后展开讨论。
五、分享:
1、请每位学员说出别人对你的印象及自己对自己的印象,看看之间有什么差别。
2、当看到别人对自己的印象时,是否出现诧异?为什么会诧异?
分析束缚你的因素
一、目的:确定、分类并且分析,是什么因素对于推动或阻碍他们做一件事起到了至关重要的作用。
二、时间:15分钟
三、道具:纸、笔
四、步骤:
1、每人一分钟时间,想一想他们打算开始或停止做的事。
2、每人一分钟时间,弄清楚是什么因素阻碍了他们达到自己的目的,列出一个清单:
(1)实际存在的、无法通融的(比如顶头上司的命令);
(2)略有通融余地的(比如人们通常不会违背的标准政策与法规);
(3)可以变通的(通行的步骤或人与人之间或团体与团体之间的关系);
(4)臆想中的(有现实依据,但被我们的想象力夸大了的)。
3、通用电气公司(GeneralElectric)发现,它的工长和一线管理人员认定的阻碍力量中,有95%应属于可以变通的和臆想中的这两个类别。
4、鼓励学员分析一下束缚他们的因素,鼓励他们去实践、去冒险,看看随之而来的会是什么?
五、分享:
1、你认为你打算开始或停止做哪些事?
2、你认为哪些束缚是臆想出来的?
3、制订一个行动计划,去克服一个阻碍。
《认识自己》教案11
设计意图:
本课堂,我们主要是通过游戏活动的形式,让孩子在生动,活泼的情境中和父母认识自己的标记,从而由感知————熟悉————记忆————再现,达到“寓教于乐”的教学效果。这样,孩子学习的积极性调动起来了,自然会用他全副的精神去做他要做的事情,整个过程充满轻松、愉悦的气氛。
活动目标:
1、认识自己的物品标记,区分自己与别人的物品。
2、能用对应的方法,根据标记找到自己物品的位置。
3、知道爱清洁、讲卫生,使用自己的物品。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
各种标记毛巾活动过程:
1、幼儿选择、认识自己的标记。
幼儿观察各种标记图,说说有哪些标记,引起幼儿兴趣。
幼儿根据自己的喜爱选择标记图,说出选的是什么标记。
幼儿将标记贴在茶杯箱里,并认识位置。
2、幼儿再认自己的标记。
出是标记图幼儿找出自己的标记。
幼儿说出自己拿的.是什么标记。
幼儿将自己的标记贴在箱子上。
用同样的方法在毛巾架上贴上标记。
3、介绍生活用品使用规则,知道标记的作用。
小朋友,标记有什么用?
游戏:看谁认得快,巩固幼儿对自己标记的认识。
每位幼儿发一条毛巾,在毛巾架上找自己的标记,然后将毛巾挂在相应的位置。
教学反思:
少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力。所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会。
《认识自己》教案12
教案准备:
1、望远镜、镜子、图书;香水、鲜花、臭豆腐;各种甜、咸、酸食品;小铃、沙锤、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃脸一个、五官。
4、磁带、录音机。
教案流程:
1、引发兴味
我看见你们的小脸了。
我们的小脸上有什么?(幼儿讲述,出示娃娃脸,逐个摆放。)
它们长在小脸的什么中央?
儿歌:小小鼻子身手大,长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话,长在我的.头两旁。
小结:我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、操作探究
师:旁边有许多东西,你能够本人找一个中央,用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝,看看有什么机密。
(幼儿自主选择物品,感受探究。)
留意引导幼儿运用各种感官感受探究。
3、交流谐和
方才你玩了什么?
你是怎样玩的?你用什么玩的?
小结:我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻滋味和呼吸、小耳朵能够听声音、小嘴巴会吃东西和说话,它们的身手可真大!
4、操作探究
假如没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜会怎样样呢?
这里有许多东西,你能够戴上试一试,看看会发作什么事情?
(幼儿自主选择物品,感受探究。)
5、交流谐和
戴上了这些东西,觉得怎样样?
想一想为什么会这样?
小结:没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我们很不便当,所以我们要好好维护它们!
6、拓展延伸
(放一段噪音,音量大一些。)
这个声音听上去怎样?
为什么要捂住耳朵?(维护)
那你们晓得怎样来维护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?
幼儿讲述。(留意互动)
《认识自己》教案13
【写作目标】
1.反思自我、发现自我价值、正确认识自我。
2.用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。
3.选择合适角度表现自我的鲜明个性,力求有创意地表达自我。
【设计缘起】
近段时间在给七年级学生开设选修课“生活化作文指导”时,我想让一个作文观念融入学生的心灵,成为学生作文的信念,这就是——作文就是思想,作文就是生活,作文就是你自己。作文就是思想的歌唱,作文就是生活的舞蹈,作文就是对自己灵魂的追问,作文要回归到学生真实生活的描述和真实自我的解剖完善上。为此,我让学生追问审视“我是谁”,抒写美现“这就是我”,让学生在不断认识、发现、创造自我中表现、完善,让写作成为学生生命成长真实诗意的记录。
【设计理念】
1.认识发现自我。认识自我是完善自我的前提和途径。马克斯韦尔·莫尔滋说:“每个人都应认识到自身的重要性,你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。”“认识你自己”,是古希腊先哲在雅典阿波罗神庙门廊一块石板上刻下的箴言,古希腊人把“能认识自己”看做是人类的最高智慧。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”,“写作不仅需要认识世界,掌握社会生活的情绪,更需要认识自己,发现自己,表现自己。”(蒋子龙语)人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程,审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。
2.真挚抒写自我。“千教万教,教人求真;千学万学,学作真人”,新课标要求“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。自我,是学生最熟悉的生活,是学生最真实的领域,是学生最容易写出真情实感的话题。
3.创新美现自我。新课标要求“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达”。自我话题能够很好地实现培养学生多角度地观察思考自己,抓住自己特征的写作目标,能够很好地训练学生有创意地表达地能力。
【设计思路】
教学过程主要设计为三个环节:
第一环节:介绍自己——追问自我
老师简介自己、归纳介绍角度——学生介绍自己、板书追问视角(个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……)
第二环节:探究欣赏——创新指导
讨论探究——佳作片段欣赏小结——创新技法总结。
第三环节:竞猜游戏——创新美现
十分钟“这就是我”话题写作——竞猜——评出优胜者。
【课前准备】
1.卡片
2.学生优秀习作片段
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、以老师简介自己导入
从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得等方面介绍自己。
二、追问自我
1.今天老师见到大家,为了结识各位,情不自禁地来了一次自我推销。中国是礼仪之帮,来而不往非礼也!刚才老师介绍了,我想认识结交我们班上的同学,哪位同学愿意跟老师交朋友,请你向老师介绍一下你,好吗?
2.学生介绍自己。
如学生没有反应,一可用语言激励:多一个朋友多一条路。哪天你出门在外遇到不方便,想找个人帮忙,经熟人介绍,你知道了一个老乡就在此地,给他打个电话,兴许能有帮助。可是他不认识你呀,还怕你把他骗了呢!你怎么介绍自己呢?
如果还是启而不发,再激励:假如我是一个大公司的老总,大家急需找工作维持生计,你们还金口难开吗?
看来同学们也有羞涩的一面,好,激将不成,我就用点将法吧。
学生总结介绍角度,追问还有哪些特点?还可以从哪些角度认识自己。
介绍中追问时适当提示:你还有哪些长处,不足在哪里?你最想干什么,你会干什么,你能干什么?在同学眼中,在父母眼里,在朋友心间,你是一个怎样的人?
3.追问特点,总结角度。
认识自我是完善自我的前提和途径。人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程,追问自我、审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。常做这样的自我追问和审视,我们就会清楚地知道自己的个性,准确的认识自己。
追问自己要发散思维,从多个角度进行,下面我们小结一下追问地角度。
追问角度参考:个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……
4、同学们介绍了这么多现在就把你的介绍材料整理成文吧。
参考材料:
可以写个人简况:姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我……
可以写我的性格特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我……
可以写我的内心世界:我的梦想,我的.渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责……
可以写我的爱好特长:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我……
可以写我的成长故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等。
可以写我的日常生活:如学校生活、家庭生活、交往生活。
4.学生自由说:我是这样一个人。
第二课时
一、创新美现
1、学生把你的作品展示给同学们。
2、教师总结:大凡写作,不外乎关涉两个方面,一是写什么,二是怎样写。写我们自己,除了抓住特点、写得具体、写得真实外,还要写得美,写得新颖。把熟悉的内容写出新意,写得出人意料,写得新颖别致,给人耳目一新的感觉,你的作文就会大大增色。创新并不难,只要我们有创新的意识,那天天都是创造之时,处处都是创造之地,人人都能成为创造之人。
3、讨论探究:写作“这就是我”这个话题,你准备重点写你的哪些独特之处?要写得新颖,写得富有创意,你打算怎样写?
4、佳作片段欣赏
这就是我
我是湖面上的一弯月,喜欢顽皮地跳跃在平静的湖面,荡起一圈圈水波,激起一层层波纹,掀起一朵朵浪花。
我是一台神奇的联想电脑。我的想象力可丰富了!
我是玉米(宇春的歌迷),我喜欢躺在那金灿烂的广阔无垠的玉米田细细欣赏李宇春的歌,也喜欢挂在枝头全神贯注地注视着她那双为梦想执著追求的眼睛。
小结:变换视角,以物写我。
二、竞猜游戏
1.请同学们根据今天学习的作文方法,用10分钟时间写一个作文片段,要求片段体现展现鲜明特点,富有创意。请大家在文中不要出现姓名之类,以便写好之后大家来猜,被猜出人数最多者将获得优胜奖。
2.学生写作、巡视,及时发现佳作片段以供竞猜。
3.展示佳作,竞猜。
4、课后写作
请同学们课余抽时间围绕“这就是我”的话题写在作文本上,快快写作哟!
三、结束语
同学们,生命是一条流动的河,作文就应该追求与生命之河相激荡、相澎湃的同步发展,我们应将写作变成一种愉快的需要。正如莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》中朱丽叶心灵的呼喊:“那么窗啊!让白昼进来,让生命出去!”我这里真诚地呼唤:“那么作文啊!让自我进来,让创新飞翔!”
《认识自己》教案14
【教学目标】
情感态度价值观目标:
1.懂得认识自己很难,认识自己也很重要,认识、探索自己是一个不断深化的过程。
2.虚心听取别人的意见,学会用理性的态度面对他人的评价。
能力目标:
能够通过多种方式认识自己。
知识目标:
1.正确认识自己的重要性。2.了解认识自己的内容。3.掌握认识自我的途径。
【教学重点】
正确认识自己。
【教学难点】
人贵自知。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课
森林中要举行“大”比赛,老牛走上擂台,动物们高呼:“大!”;大象登场表演,动物们也欢呼:“大!”,这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,心想:难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上擂台,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?”“不大!”台下传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。
同学们听了这个故事后有什么感想?你觉得青蛙可怜吗?为什么可怜?
学习新课:
一、自主学习:(出示自学清单,学生自主预习,在书上做好圈点批注)
1.正确认识自己的重要性是什么?
2.认识自己的途径和方法有哪些?
3.他人的评价对我们有何意义?
4.我们应该如何看待他人的评价?
二、探究与分享:
(一)人贵自知
探究一:
情景分析:前段时间,班级进行了班干部竞选活动,很多同学带着新的目标和期待参与了竞选活动。小刚认为自己学习成绩好,在小学的时候也担任过学习委员,于是参加了学习委员这一职务的竞选。正当他信心满满地认为自己一定当选的时候,投票的结果却显示另外一名学习成绩比自己差一点,却热心助人的小彬当选。小刚……
接下来小刚会有什么想法呢?我们一起来分析一下。
想法一:小彬学习成绩不错,人也热心。相比之下,我还是在人际交往方面存在不足,以后我要发扬优点,改正不足,争取进步。
想法二:既然不选我,那我不参加班级活动了。
想法三:难道我这么差劲吗?(从此对自己失去信心。)
1、你如何看待小刚对自己的认识?
2、这样的认识分别会给他带来怎样的影响?
点拨:
1.正确认识自己,可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体,认识到自己的禀赋和独特性,有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己的能力。
2.正确认识自己,可以促进与他人的交往。正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人和社会,从而更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。
(二)多把尺子认识自己
探究二:全面地认识自己
成果展示:组织学生展示课前画好的“自画像”,并进行自我介绍,请其他学生评评画得像不像,说得对不对。展示表格:
较差(1分)
差(2分)
一般(3分)
好(4分)
非常好(5分)
做事不马虎
学习勤奋
成绩优异
讲卫生
独立性强
能吃苦
有毅力
孝敬父母
团结同学
组织学生对自己进行评分,并在组内分享,请其他同学评论这样的评分是否全面。
探究三:认识自己的途径
请他们谈一谈通过什么途径对自己有更全面的认识。
引导学生总结出有两种途径:
通过自我评价认识自己;通过他人评价自己。
途径一:通过自我评价认识自己
展示材料:关于认识自己的名人名言或熟语,如:吾日三省吾身。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。人贵有自知之明。
点拨:自我评价的方法
自我观察和分析。
与他人比较。
途径二:通过他人评价认识自己
教师引导:在刚才进行的活动中,同学们可能已经听到了不少其他同学对自己的评价。这些评价可能有好也有坏,不同的人对自己的评价可能也不同,我们应该怎样看待这些评价呢?
点拨:
(1)正确对待他人评价的态度:重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。
(2)正确对待他人评价的方法①用心聆听。②勇于面对。③平静拒绝。
三、拓展空间
邀请同学、朋友、老师和家人,请他们谈谈堆积的'看法,并将他们的看法以及你的自我认识填写在下图的相应位置。
1、通过填写这张图,你有什么发现?
2、这张图对你有什么启示?
【课堂总结】
通过这节课的学习,我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法,还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们,探寻这些问题,不仅非常有意思,而且很有意义,让我们共同期待下一个精彩时段,做更好的自己吧!
【课堂检测】
1.老子说:“自知者明,自胜者强。”这句名言指出了正确认识自己的重要性。以下说法正确的是( )
①正确认识自己,可以促进自我发展
②我们认识到自己的禀赋和独特性,有助于增强对自己的信心
③正确认识自己,是为了自己比别人强
④正确认识自己,可以促进与他人的交往
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
2.在初中综合素养评价中,通过同学互评,小丽发现一些自己并未意识到的优点,也清楚地找到了自己的不足之处。由此看来( )
A.他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识
B.小丽是一个容易受别人影响的人
C.同学们的评价都是对的
D.要完全听从其他人的评价
3.“有则改之,无则加勉。”这一励志名言告诉我们的道理是( )
A.要全面地认识自己
B.在实践中不断探索自己、发现自己、发展自己
C.要通过自我评价认识自己
D.要重视他人的态度和评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视
5.根据下列情景回答问题。
情景一:妈妈说:“小华,你放学后只顾着看电视,也不去学习。”于是小华知道自己太贪玩了。
情景二:试卷发下来了,小娟发现自己因为粗心,答错了好几道题。
情景三:小辉发现大家都爱和同桌小丽交往,而自己的朋友则很少,原来是自己待人太冷淡了。
以上情景分别通过什么途径来认识自己?
参考答案:
1.C
2.A
3.D
4.(1)小华通过他人的态度和评价认识自己。
小娟通过自我观察认识自己。
(3)小辉通过和他人比较认识自己。
【板书设计】
《认识自己》教案15
活动名称:科学:认识自己的物品
活动目标:
1、认识自己物品标记,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。
1、能用对应的方法找到存放自己物品的位置,区分自己与别人的物品。
2、乐意参加找自己物品的活动。
活动准备:
写有幼儿姓名的实物标记图一套,泡沫底版一张。
活动前让幼儿选择喜爱的图标,在其中一张写好幼儿姓名。将剩下的几张分别贴到茶杯箱和毛巾架处。
带领幼儿事先观察茶杯箱、毛巾架的摆放位置。
活动过程:
1、引导幼儿认识自己的标记图。
教师出示幼儿的标记图,贴在泡沫底版上,分别请幼儿指认自己的标记,说对了请该幼儿拿走,说错了教师给予一定的提示。
2、玩找物品游戏,知道使用生活物品的规则。
◎告诉幼儿每个人都有一套自己的生活用品,茶杯、毛巾,每个人只能用自己的物品。
◎让幼儿拿着自己的标记图,去对应茶杯箱、毛巾架的相同标记,找到属于自己生活用品的位置,对找到位置的幼儿,教师给予夸奖。
教师示范:这是××,它是我的'标记,找找找。我的茶杯在这里。
幼儿找自己用品的位置,教师注意检查、引导幼儿观察物品位置上的标记与手上拿的标记图是否相同。 在活动开始时,多数幼儿还不太会回答问题、胆怯、不敢讲话,在谈话和游戏活动中,我们鼓励每一个孩子,并教孩子们讲,他们胆子大不了起来,能清楚地讲出自己是长幼的小朋友和所在的班级。幼儿对教室的观察仔细了,参与活动的兴趣有所提高,知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品,但摆放的位置还不是很清楚,需要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参与其中。
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