减法的验算

时间:2024-06-12 10:06:55 教案 我要投稿

减法的验算

  教学内容:

  教科书第28页的内容。

  教具准备:

  老师准备挂图或课件。

  教学过程:

  一、创设情境:

  师:昨天,老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付钱的。谁愿意说一说。

  生1:爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱,爸爸付200元钱,阿姨找给爸爸35元。

  生2:……

  师:同学们,调查得真多,(挂图)昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋,一共要183元,阿姨找给妈妈多少钱?

  板书:200-183=17(元)

  2 0 0

  - 1 8 3

  1 7

  师:小明说什么?

  生:小明说找的钱对不对呢?

  师:小精灵也说:怎样检验减法计算的结果?

  ●板书:减法的验算

  二、合作学习探究新知

  ①小组合作,探究怎样检验减法计算的结果。

  (反馈学生验算的结果)

  师:哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?

  引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果,鼓励学生不同的方法,如:

  生1:我用200减17,看是不是等于183。

  生2:我用17加上183,看是不是等于200。

  师:你最喜欢哪种方法?

  ②做一做:教科书第28页。

  ③比一比,看谁聪明。

  用0,1,2,……9这十个数字组成一个加法竖式。

  ④啄木鸟捉害虫(电脑显示)

  苹果树上有许多虫子,请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。

  1 4 7 7 8 0 4 6 4

  - 2 8 - 5 1 - 2 2 3

  1 2 9 7 3 9 2 4 1

  三、全课小结:

  师:通过这节课的学习,你发现了什么?有什么收获?

  学生自己总结本节课学习的内容。

  实践活动:回家把昨天你调查到的情况,用验算的方法告诉爸爸、妈妈。

  教学目标:

  1、 过创设具体的情境,使学生初步学会减法的验算,并通过减法验算方法的交流,让学会体会算法的多样化。

  2、 培养学生探索,合作交流的意识和能力。

  让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。

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