小学一年级语文教案：小东西

小学一年级语文教案：小东西

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小学一年级语文教案：小东西，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、能看图，按图序，有想象地讲小东西的故事。

　　2、能跟着老师流利地读课文，知道课文一共有8句话，初步知道自然段的标志。

　　3、认识"蛋壳、几步、太暗了、又大又亮"这四个词，会写"东、西、几"这3个字。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　咱们一（3）班的小朋友真能干，一双双小眼睛看着老师。

　　一、揭示课题。

　　1、老师让你们看一样东西。展示课件：一个蛋滚出来！

　　师：这是什么？

　　生：这是一个蛋。

　　2、出示"蛋"字。（在蛋的中间）。

　　师：这是什么蛋？

　　生：鸡蛋。

　　生：鸭蛋。

　　生：恐龙蛋。（教师及时表扬）

　　3、师：外面硬硬的是什么呀？展示课件：蛋壳一闪一闪。出示"蛋壳"两个字。

　　4、指名读。

　　二、整体感知课文。

　　1、教师拿着蛋，靠近学生的耳朵，让学生听听蛋里面有什么。

　　师：里面是什么呀？里面好像有声音哎！你听到了什么声音？

　　2、教师自然地自问自答。有一个小东西，住在蛋壳里。他觉得这个家太小太暗了。

　　师：里面有什么？

　　生：里面有个小东西。出示"小东西"。

　　3、师：故事里讲了小东西什么事啊？

　　生：小东西说里面太挤了。

　　生：小东西说里面太暗太闷了

　　师：小东西，扭了扭身子，蛋破了！他抬起头来，外面又大又亮。他站起来，摇摇晃晃地走了几步。他会走路了。这故事有趣不有趣啊！

　　三、看图把握故事。

　　1、师：老师把这个故事画成了图画。出示课件图。

　　哦，我把顺序搞错了，谁愿意来帮帮忙啊？

　　学生说，教师给每幅图按顺序标上序号！

　　教师和学生一起拖动鼠标调整顺序。

　　2、为什么要这样排？

　　3、看图讲故事。

　　四、学习课文。

　　1、课件出示第一段。

　　师：谁会读？指名读。

　　（表扬：没开始学，你就读得这么好，真不简单。我也来试试，和你比一比。）

　　2、教师范读。老师读得怎么样？

　　谁也像老师一样读一读，超过老师。

　　3、指名读。（提出不同的要求）

　　4、课件将"蛋壳"这个词变红。问：这个词认识不认识？指名读。

　　5、课件将"太小太暗"这个词变红。问：这词认识吗？指名读。把握"暗"的读音。

　　6、两句话连起来会不会读？先学生自由准备，再个别读，然后齐读。

　　7、如果你住在这个蛋里，觉得怎么样？（学生说话训练。）

　　8、你说这个"太小太暗"，该怎么读？指名读。连起来读一读。师生共同评一评。

　　课件出示第二段1、2两句。（咱们比一比，谁读得好！）指名读。（俞老师向你学习，也来读一读。）再指名读。

　　1、理解"扭一扭"。

　　师：老师教你一个办法，你也把身子扭一扭，就会读好了。

　　学生边读边做"扭一扭"这个动作。课件将"扭一扭"变红。

　　师自然地引出"啊！蛋破了。"

　 2、课件出示第三句话。

　　师：你说，它从蛋壳里出来，看到了什么？

　　生：它看到了蓝天、白白的云，还有太阳。

　　生：它还看到了飞翔的小鸟，红红的小花，绿率副的草地。

　　……

　　师：它看到了很多从来也没有看到过的东西。

　　3、指名读。

　 4、蛋壳里面怎么样的？课文中有一个词。你找一找，能不能找到。学生找。"太小太暗"

　　5、蛋壳外面是怎么样的？学生再找一找。"又大又亮"和哪个词刚好相反？齐读这两个词。

　　6、 "太小太暗"，它不喜欢的，你把它读出来。　"又大又亮"，读出喜欢来。

　　7、课件出示第四句。

　　教师读。

　 8、它出来了。你看到了什么？（学生练习说话）

　　生：我看到了一个小东西。

　　生：我看到了一个摇摇晃晃的小东西。

　　生：我看到了一个会走路的小东西。

　　师：它会走路了，挺奇怪，挺有趣的。你们也来试着读一读。

　　9、教师范读。

　 10、齐读这句话。"几步"、"摇摇晃晃"这两个词变红。

　　五、整体认读词语。

　　1、同桌两个人互相读一读，不认识的字互相学一学。教师巡视。（听好，你就是小老师哟。）

　　2、师：老师发现同学们学得很认真。老师要来考考你。（课件将课文去掉，剩下红色的词语。）

　　3、这些词语，你会不会读。

　　蛋壳太小太暗扭一扭

　　又大又亮摇摇晃晃几步

　　（教师教鞭一指，马上拿掉。）学生读。

　　4、指名轮读。

　　5、师：课文中有这么多的句子，请你一句一句读下去，把你喜欢的句子划下来。

　　请你把自己喜欢的句子读好，读出喜欢来。（你喜欢两句的也可以。）

　　教师巡视指导。你也可以把你喜欢的句子背下来。

　　6、指名读。师：你喜欢哪一句？

　　生：我喜欢第一句。（学生读）

　　生：我全部喜欢。（学生读）

　　师：我也都喜欢。

　　7、生读：他站起来，摇摇晃晃地走了几步。他会走路了。

　　师：读得真好，向他学习。现在你就是小东西，配上动作，也来感受感受。

　　六、看图说话。

　　1、小东西真的来了。你看！展示课件。

　　2、师：你看看图，说一说，你能不能把我们今天学过的词用进去！

　　学生准备。

　　3、指名学生说。

　　七、教写生字。

　　1、指字读。

　　2、逐字指导书写。

　　"东"与"陈"比较。"东"与"车"比较。

　　指导写"西"。"几"自己写，教师巡视。

　　3、学生练习。

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