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五年级数学家教案：小数连除、除加、除减
作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的五年级数学家教案：小数连除、除加、除减，欢迎阅读与收藏。
教学内容：教材第31页例10、例11和“做一做”中的题目，练习八的第1-4题。
教学要求：使学生学会计算小数的连除、除加、除减和小数除法中的简便计算。
教具准备：写好复习题的投影片、小黑板。
教学过程：
一、复习。
1、口算。
4.8？0.06=8072？0.8=906.3？0.09=70
54？0.6=91.3+2.8=4.13.2？1.9=1.3
0.8？0.06=0.483.9+0.7=4.60.04？1.2=0.048
0.056？0.7=0.082.1？1.8=0.30.49？0.7=0.7
2、做教科书第31页上的复习题。
360？4？5420？6+150750？5？80
=90？5=70+150=150？80
=18=220=70
指名要求学生说出这是什么式题，应该按什么顺序算。
二、新课。
1、引入新课。
刚才我们做了整数的连除、除加和除减的题目，小数的连除、除加和除减的运算顺序和整数是一样的。下面我们就来学习小数的连除、除加和除减的混合运算。
2、教学例10。
小黑板出示例10：一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍。这只蝴蝶每小时飞行多少千米？
（1）.学生审题，指名列式。
（2）.问：这是一道什么式题？运算顺序是什么？
学生回答后，独立完成，集体订正。
基本练习：
P31页中间的“做一做”
先要求学生回答每道题各含有什么运算？运算顺序是怎样的？然后再独立完成，集体订正。
小结：“小数连除、除加和除减的计算方法是怎样的？”引导学生得出：小数连除、除加和除减与整数的混合运算顺序相同。没有括号的，按先乘除，后加减的顺序从左到右依次算；有括号的，按先算括号里面，再算括号外面的数。
3、教学例11。
（1）复习。
用简便方法计算下面各题。
①560？35②1200？3？4
=560？7？5=1200？（3？4）
=80？5=1200？12
=16=100
先让学生回忆在整数除法中学习过的一些简便方法：问：
对于除数是两位数的除法以前我们是用什么方法进行简便计算的？（把是两位数的除数分成两个一位数进行简算）。
对于一个数连续除以两个一位数我们又是用什么方法进行简便运算的？（根据一个数连续除以两个一位数等于把这个数除以两个一位数的的积的方法进行简便运算）。
为什么①题不写成560？5？7，而要写成560？7？5？（因为560？7？5的第一步计算可以直接用乘法口诀求出商，所以要写成560？7？5
（2）教学例11。
出示例11：计算5.6？35
提示：这道题与刚才的复习题有没有相似之处？（除数是一个两位数）能不能用简便算计算？
学生独立完成。集体订正。
基本练习：
教科书第31页下面“做一做”。
教师启发学生思考时要联系前面的复习题和例11的计算方法。做完后指名回答思考过程和计算方法。问：
为什么要将4.5？18写成4.5？9？2，而不写成4.5？2？9？为什么要将930？5？0.6写成930？3？（为了使计算变得简单或能口算）
小结：“用简便方法计算时，应注意些什么？”（引导学生回答：根据题目的特点应用已学过的运算定律和有关规律，把题目中比较繁的计算转化成比较简单的计算，有些还可以口算。
三、巩固练习。
1、做练习八第1题中第一行的2道小题。
学生独立计算，做完后，集体订正。
2、做练习八的第2题。
让学生按照题目要求计算，做完后，集体订正。
3、做练习八的第3题。
让学生直接在书上填数，订正时。问：“为什么在第1小题中第1个小方框里要填7？”
四、作业。
练习八第1题中第二行的2道题和第4题。
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