中班区域活动教案（通用20篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的中班区域活动教案，欢迎阅读与收藏。
中班区域活动教案 1
活动总目标：
1.在活动中引导幼儿进一步学习和同伴友好地共同玩。
2. 幼儿共同分享成功后的喜悦，使幼儿感受愉快的活动情绪。
3.鼓励幼儿能用完整的语言、大胆的、有礼貌的和别人交流。
数学区
设计意图：
根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"对数学活动的要求，为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
活动目标:复习数字1-10 ，能按顺序排列。
活动准备：自制教具(表盘、串珠子)、数字贴纸、数字卡片、点卡
指导方法：引导幼儿辨认数字1—10，按顺序贴贴纸。
美工区(冬天的礼物)
设计意图：
幼儿进入中班后，对绘画有了很大的兴趣，大部分幼儿能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的`想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
活动目标：通过观察自由创作雪人，并尝试对画面进行装饰。
投放材料：雪人娃娃、彩笔、白纸、剪纸雪花
指导方法：提醒幼儿注意画面颜色的搭配
语言区(小厨房)
设计意图：
本区域为幼儿提供了色彩鲜艳、形象逼真的锅、碗、瓢、盆，还预备了大大的煤气灶、饮水机、洗手池、各种蔬菜水果等等，这些玩具都是吻合幼儿的日常生活经验，是他们喜欢操作，能够模仿的。幼儿会在娃娃家煮饭、烧菜、从饮水机里倒水，体现了他们在家庭中获得的经验。所以为幼儿提供丰富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戏的开展。
活动目标：引导幼儿用“请”表达自己的意愿。
活动准备：各种厨房用具
指导方法：鼓励幼儿用普通话大胆交流，并注意使用礼貌用语。
操作区(巧巧手)
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出，健康教育既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。本次游戏活动就重在根据幼儿的认知特点，从最贴近幼儿生活的扣扣子入手，锻炼幼儿的自理能力，减轻家长的负担。
活动目标：
1、培养幼儿手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。
2、培养幼儿良好的生活自理能力。
投放材料：教师自制扣扣子操作材料
指导方法：
观察幼儿能否手眼协调地扣扣子。
社会区(开心超市)
设计意图：
区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。通过模拟超市场景，使幼儿自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!
活动目标：
通过扮演”售货员”与”小顾客”进行角色游戏，使用”货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力 。在活动过程中注意使用请、谢谢等礼貌用语。
投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
指导方法：
1、提醒幼儿保持超市物品的整齐。
2、注意使用礼貌用语。
健康区(小小运动会)
设计意图：
在晨间锻炼中，我发现幼儿对基本动作双脚跳很感兴趣，但不太会双脚并拢跳，而且往往不能双脚同时落地。为了让幼儿正确掌握双脚跳的动作要领，为将来学习从高处往下跳、从低处往高处跳的动作打好基础，我设计了本次体育活动。
活动目标：通过游戏锻炼幼儿双脚起跳，双脚落地。
活动准备：5cm障碍、呼啦圈、梅花桩
指导方法：鼓励幼儿大胆跳跃
重点指导区域：社会区 数学区
活动过程：
一、谈话导入
讲述进区的规则：得到通行证
教师示范如何得到通行证：有礼貌地说：“请给我一张通行证好吗?”
二、幼儿自主活动;
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。
鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，
4、鼓励幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。
5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你一起玩吗?”“我参加这个游戏可以吗?”“我们交换着玩好吗”等。
三、教师分区小结
中班区域活动教案 2
【活动目标】
1、 探索、尝试、交流毛线的玩法。
2、 发展幼儿的想象力和创造力。
3、 体验创作活动的乐趣，培养合作能力及审美意识。
【活动准备】
各色毛线、剪刀、胶水、卡纸、炫彩棒、记号笔等。
【活动观察】
区域游戏开始了，王善烨从材料盒里面拿了胶水、炫彩棒、剪刀，又选了一团紫色的毛线。我问他：“善烨，你想做什么呀？”他回答道：“我要画小鸟，还有房子，还有白云。”接着他就开始用炫彩棒在卡纸上画起来，画了房子、很多只小鸟、白云，还有人。
画完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛线在白云的轮廓上比了比，然后又拿了一团枚红色毛线，剪了一小段，又在白云上比划着。他好像突然想到怎么做了，赶紧拿来了双面胶，贴在白云上，然后将紫色毛线绕在白云的轮廓上，他轻轻碰了碰毛线，发现毛线有些松动，于是又将胶水涂到纸上，再次粘上毛线。
他将纸晃了晃，发现毛线比较牢固了，再继续粘贴。
几分钟后，善烨已经粘了两三朵白云的轮廓了，突然他停了下来，想了想，将黏贴的毛线又全部撕下来，然后在整朵白云上涂胶水，然后就开始剪毛线，将毛线剪成短短的，紫色剪了一些，还有黄色、枚红色，和少量的蓝色，他将这些短短的毛线一条条摆放在白云上，一朵粘完整后，再继续，几朵白云粘完后，他不做了，我说“做得很漂亮啊，继续”，他说“不想做了，好累啊！”，尽管我用各种表扬的语言想让他继续下去，他还是选择了放弃，他还说“下次再来了”。
【活动分析】
王善烨到美工区能马上选择好材料，说明他的游戏目的很明确，也有一定的计划。在操作的过程中他能够大胆地根据自己的想法进行艺术创作。在创作的过程中能够熟练的使用剪刀，而且他也有自己的.想法，在用毛线拼了白云的轮廓后，又觉得不好，中途又把毛线撤掉，然后又将剪成短短的毛线来拼白云，他懂得选择紫色、枚红色、黄色、蓝色等多种颜色的毛线，他在颜色搭配方面还是不错的，在制作的过程中也遇到了一些小困难，双面胶粘不上去，就尝试了其他方式，后来还采用了胶水。从善烨的操作中也可以看出他是一个没有耐心的孩子，做到一半就坚持不下去了。
【调整与对策】
1、将善烨制作的图片拍摄下来，游戏评价中对善烨进行表扬，鼓励孩子们向他学习不一样的玩毛线的方法，懂得将毛线剪短，然后用不同颜色拼摆出图案。但是，他没有坚持到最后，应该让孩子来告诉他，同时告诉自己应该有始有终，能克服惰性，坚持到最后。
2、请孩子们对善烨的作品进行讨论，怎样才能让这幅作品变得更漂亮。
3、将毛线投放到美工区，让孩子们继续探索毛线的玩法。
中班区域活动教案 3
活动来源
在活动中，幼儿对于心中的英雄人物——孙悟空有着浓厚的兴趣，幼儿喜欢模仿孙悟空的动作，羡慕孙悟空的火眼金睛、顺风耳，希望自己也有孙悟空的金箍棒，于是开展了区域化学习活动“美猴王”的活动。
活动目标
1、会进行细致地观察，用多种方法来表现猴子的特征；
2、知道人多的地方会等一等，遵守游戏规则。
活动资源
各种操作材料，供幼儿探究使用。
活动过程
1、介绍本次
活动的区域：
Happy time的时间又到了，这次又增加了一个新游戏“火眼金睛”，小朋友要从复杂的图片中找出猴子来，你会怎样找猴子？（引导幼儿按照一定顺序从上到下、或从左到右）。看谁找得多。
2、提出活动规则：
⑴活动后保持桌面的整齐和干净；
⑵人多的地方知道等一等，或先选择其他的地方进行活动。
3、幼儿进行活动：
（附表格见后）
教师观察发现：
⑴美工区中，虽然教师出示了几种不同猴子的制作示意图，但多数幼儿呈现的作品较单一，都选择了倒挂的撕贴猴子。
⑵幼儿对如何操作记录表缺乏经验，许多幼儿都不知如何下手。
⑶科学区中，幼儿对于课件中能动且有语音配音的猴子，这一全新的内容兴趣较浓，人数较多，有的幼儿因没有选择到此活动而变的有些不开心。
⑷益智区中《拼图》的内容具有一定的.挑战性，幼儿很感兴趣。
措施：
⑴动态的猴子比较可爱，
幼儿虽有相关经验，但对于如何用撕贴的方法表达缺乏相关经验，需要通过绘画、描画的形式，并鼓励幼儿自己寻找辅助工具、材料，表现动态的猴子。
⑵在下次区域活动前，用5~10分钟的时间请幼儿提出记录时遇到的困难，大家一起来帮助他们想办法解决。
⑶增加幼儿活动的机会，以满足更多幼儿参与科学区、益智区的兴趣。
活动延伸
根据幼儿的需要，为幼儿提供VCD、录象《动物世界》，满足幼儿对猴子的兴趣。
中班区域活动教案 4
【活动目标】
1、初步了解蛋的种类，感知蛋的多样性。
2、围绕蛋的主题进行相干操纵，发展幼儿的动手操纵能力、艺术创造力、对数目大小的感知能力。
【活动预备】
动手区：蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥、不同外形轮廓图。
浏览区：各种各样蛋的图片或书籍。
数学区：点卡、数群卡、自制大小不同的蛋。
【活动进程】
一、谈话导进，介绍操纵材料。
1、上节课我们学会了怎样区别生鸡蛋和熟鸡蛋，那小朋友们在生活中还见过哪些蛋呢？那你们知道这些蛋可以用来做甚么呢？（幼儿自由讲述）
2、今天老师在图书区预备了各种各样蛋的图片，你们可以往图书区看一看都有哪些蛋呢？这些蛋又用来做成了甚么？
3、蛋里面的蛋清和蛋黄都可以做成好吃的东西，那你们知道蛋壳可以用来做甚么呢？
4、出示蛋壳作品：睢！我们一起看看蛋壳都变成了甚么呢？（带领幼儿一起欣赏）
你们知道这些漂亮的蛋壳是怎样做成的吗？（介绍制作方法）
小结：有些作品是用碎蛋壳染上色彩用胶水粘贴上往的，而有些作品是用棉签沾上颜料或用水彩笔划上往的，还有些作品是用橡皮泥做成的蛋。
5、今天老师在动手区也预备了彩色的蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥等，你们可以选择自己喜欢的材料来做这些好看的作品。
6、除这些有趣的蛋，老师今天在数学区也预备了一些蛋呢？我们一起来看看都有些甚么蛋呢？这些蛋我们可以怎样玩呢？（介绍操纵要求）
二、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。在进区的时候，你先要想好来你要进甚么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进
区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面往活动，假如你往的哪一个区角里的`卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪一个区里，你就在哪一个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶快把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
三、整理材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
中班区域活动教案 5
教育目标：
1、通过对线的撑、压、勾、翻、挑、放等动作，翻出太阳。
2、培养孩子手部动作的协调性，拓展幼儿的逻辑思维和空间想象力。
3、让幼儿知道翻线游戏是我过许多地方流传的一种民间游戏。
教学重点：
学习翻太阳的方法。
难点：
学习翻线的基本技巧：撑、挑、翻、放、勾、压。
教学准备：
1、每人一根长短合适的.毛线或绳。
2、老师用毛线翻好的一幅春天的图画（太阳、小草、大树、花、蝴蝶）。
课时安排： 一课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
幼儿用毛线自由拼、摆，学习翻太阳的基本方法。
一、开始部分：老师和幼儿一起玩手指游戏。
边说儿歌，边玩游戏。
大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟，小妞妞，来看戏。
二、基本部分：
1、出示毛线，提问幼儿：我们用毛线能做成什么？（毛衣、毛裤、围巾、帽子等）毛线还能做什么？发挥幼儿的想象创造力。
2、每人一根毛线，让孩子们自由玩线，教师在一边适时提示。（如摆数字，摆几何图形、动物、花等）
老师对幼儿的创作及时进行点评，然后进行讲述、讨论。
3、教师出示准备好的花样展示给孩子们，激发幼儿的学习兴趣。
提问：画上有什么呀？（太阳、小草、花、大树、蝴蝶）
4、学习翻太阳，教师示范太阳的玩法：
1) 用双手的大拇哥和小妞妞来撑线，变成一个长方形。
2) 用嘴压住靠近大拇哥上的线，然后去咬住靠近小妞妞的线。
3) 中鼓楼分别挑中间的线。
4) 左手翻嘴右边的线，右手翻嘴左边的线各一次。
5) 放下大拇指上的线。
6) 6）太阳翻成了。
5、教幼儿翻太阳。
（1）撑线（2）压线 （3）挑线 （4）翻线 （5）放线（6）展示作品 ——太阳
6、幼儿练习，老师重点辅导能力差的幼儿。
7、为了加强幼儿的记忆和幼儿一起配儿歌。
太阳天空照，花儿对我笑，小鸟说，巧巧巧，你的小手真灵巧。
三、结束部分：
今天我们学习了翻太阳，回家翻给家人看，下一节课我们学习翻小草。
中班区域活动教案 6
设计意图：
通过区域活动不断细致。深入的开展，中二班的小朋友特别喜欢区域活动，我们班的区域活动环境和材料 在不断创新，进步，幼儿的各种能力也在不断提高，主要表现在:有良好的操作习惯有较强 的交往能力。在游戏中自己解决问题的能力不断提高，对科学活动有较强的探索欲望。但也有一些不足之处，如语言区，音乐分区幼儿参与率不高，哟而活动内容单一针对这些情况，本学期。我根据幼儿的年龄特点，兴趣爱好来设置区域环境材料。
活动目标:
1、大胆选择喜欢的游戏内容和材料，自主，愉快的游戏。
2、在活动中发展幼儿的交往能力，提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。
3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观察能力，大胆动手操作。
4、发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣。
活动准备:
1、同一首歌
2、城幼电视台:废旧图书，图片，幼儿自制，广告牌，自制电视机，话筒
3、美工区 绘画工具，托盘，乒乓球，胶水，彩色纸，布置一个展示台
4、观察区 小锤子 钉子 泡沫 海绵 花生 弹性物体 小蜗牛 大蒜 葱 土豆植物 观察记录单
5、新闻发布区 小棍 水电名城剪报粘贴 话筒
6、娃娃快餐厅 环境布置 餐桌 餐具 厨师 服务员工作服 冷饮提供橡皮泥
7、积木区 各种积木 幼儿设计玩具城搭建示意图 各种玩具 花 树泡沫板、小印章
活动过程:
1、介绍今天的活动内容， 提出活动要求。
出示区域活动自评表让幼儿通过今天的活动评价自己的行为 ，并盖上自己的小印章。
2、幼儿按意愿选择活动区 进行分区活动
a、同一首歌， 幼儿自选主持人， 自己安排节目顺序。
二重唱，《 我的家》 合唱:欢乐颂、小火车，故事剧:花头巾、 勇敢的小刺猬 英语童话剧:小猫钓鱼， 节奏乐:小星星。
b、城幼电视台:中文台小小故事会，天天饮食，请快餐厅厨师教做美食，配乐诗朗诵:《路》、《我们的家》、《梳子》、《画房子》;教你学英语，聘请主持人中间穿插广告。
c、美工区: 制作乒乓球娃娃、托盘画。
d、观察区: 试试小锤子、认识弹性、给植物浇水、小蜗牛并做好相应的观察记录。
e、新闻发布区:讲讲创宜昌水电名城的一些报刊资料，谈谈自己的'想法，设计并画出自己心中的水电名城。
f、娃娃快餐厅:推出特价优惠周，外买活动。
g、积木区搭建玩具场。
3、教师指导a、观察幼儿在活动中的表现适时介入。
b、鼓励 幼儿在遇到问题先想一想再试一试。
c、重点观察指导:城幼电视台和同一首歌。
d、帮助个别游戏中有困难幼儿 鼓励幼儿大胆交往。
结束：
今天，小印章特别忙，我猜你们是不是学会了许多本领。不过。，我还不知道你们学会了什么。讲讲给大家听听：
a、幼儿展示自己的作品，增强自信心及成功感，并体验分享自己和别人的快乐。
b、说说今天的新发现，怎么发现的结果怎么样，鼓励幼儿下次自己去试一试。
c、讲讲幼儿在活动中遇到的困难，是怎样解决的。
d、教师小结今天幼儿游戏情况，收拾玩具，材料。
中班区域活动教案 7
活动目标：
1、理解各区域该怎么去玩。
2、更好的去在区域学习。
活动准备：
各区域领域。
活动过程：
一、先分配好给组幼儿今天该玩的是什么区域。
教师：小朋友们，我们现在有新的区域玩的了，老师也和你们说的很清楚了，那么接下来老师开始进行分配。
二、区域介绍。
教师：科学区。
在这个区域里面有我们的数字宝宝，我们还有排序的，你们知道怎么排吗？老师和你们说过，你们如果还有什么疑问，可以问问老师，爱问的小朋友也能学到很多的本领哦。
表演区：
我们的表演区里面的故事是三只小猪的故事，你们看看图片上有那么多的情景，你们可以看着图片上的画去自己想想这个是什么故事。尽量用 优美 的语言去表达！
教师：慢慢的引导幼儿学会爱护东西、很多小朋友在小的时候没有养成良好的习惯。所以教师要多加的'培养，慢慢的引导幼儿珍惜东西，爱护东西的心理。
三、教师个别引导幼儿
四、让幼儿自己去体会区域带来的学习。
在区域中寻找快乐，自己可以体会在学习中的快乐。让幼儿能不要在老师的再三嘱咐下才会学会自己表达，自己也慢慢的学会，自己也总要有独立的一天，小孩子是很多的东西都要从小养成。
中班区域活动教案 8
活动目标：
1、能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。
2、能较连贯地讲述故事内容。
3、认识重点字词：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。
活动准备
1、幼儿准备
小图书人手一册。
2、教师准备
大图书、图片(古利、古拉)、大字卡(第⑤页)。
活动过程
一、欣赏活动
1、教师出示大图书，幼儿观察封面，说出故事的名称“古力和古拉”。
2、教师讲述，幼儿完整欣赏故事。
二、大图书阅读
1、通过提问，帮助幼儿理解。
①故事讲述了一件什么事情?古利和古拉最喜欢的是什么?
②古力和古拉发现了一个巨大的蛋后，说了什么?教师出示大字卡“蛋”。他们做了一个什么决定?教师出示大字卡“煎”、“烤”。
③在搬蛋的过程中，他们作了哪些尝试。引导幼儿体味“扛”、“撞”、“抬”的'过程。教师出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。
④古利和古拉最后决定怎么做?
蛋糕烤好了，森林里的动物全都围过来，除了分享到蛋糕，还分享到什么呢?(引导幼儿思考，如快乐、劳动的成果等。)
他们用大大的蛋壳做什么?小朋友，你还会想到用大大的蛋壳做什么?
2、通过分角色朗读来理解故事。
一部分幼儿扮演古利，另一部分扮演古拉，朗读角色对话。重点学习古利和古拉的对话、动作、神态。
3、幼儿看图书，结合图画、文字完整地讲述故事。
三、游戏活动
幼儿和老师一起认读字卡，并做出字卡上相应的动作。
游戏：看动作找字卡。
请一名幼儿做动作，其他幼儿找相应动作的字卡，再大声读出来。
四、结束活动
幼儿有序收书，整理物品。
中班区域活动教案 9
一、活动目标
培养幼儿的空间认知能力和想象力，能够用积木搭建出各种简单的建筑结构。
提高幼儿的手眼协调能力和手部精细动作的发展，通过拼搭、垒高、组合等动作操作积木。
培养幼儿的合作意识和团队协作能力，在搭建过程中与同伴交流、分工、合作。
激发幼儿对建构游戏的兴趣，体验成功的喜悦和成就感。
二、活动准备
各种形状、大小的木质积木、塑料积木若干。
搭建场地（如教室的一角或专门的建构区），铺上地垫。
一些建筑物的图片或实物模型，如高楼大厦、桥梁、城堡等，供幼儿参考。
三、活动过程
导入活动
展示一些建筑物的图片或实物模型，引导幼儿观察和讨论这些建筑物的结构和特点。
提问：“你们见过这些建筑物吗？它们是用什么材料建造的'？它们的形状和结构是怎样的？”
介绍建构材料
向幼儿介绍建构区的各种积木材料，如长方体、正方体、圆柱体、三角形、拱形等积木。
让幼儿观察和触摸这些积木，了解它们的形状、大小和颜色。
提出搭建主题
教师提出本次建构活动的主题，如“搭建一座高楼大厦”“建造一座桥梁”“设计一座城堡”等。
鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法选择搭建主题。
幼儿分组搭建
让幼儿自由分组，每组 3 - 5 人。
每组幼儿根据自己选择的搭建主题，开始进行搭建活动。教师巡回观察，给予适当的指导和帮助。
作品展示与分享
每组幼儿搭建完成后，邀请他们向其他小组展示和介绍自己的作品。
其他小组的幼儿可以对展示的作品进行提问和评价，如“你们的高楼大厦有多少层？是用什么方法搭建的？”“你们的桥梁为什么这么坚固？”等。
活动总结
教师对本次建构活动进行总结，肯定幼儿的创意和努力，表扬幼儿在搭建过程中表现出的合作精神和团队协作能力。
引导幼儿收拾和整理建构材料，培养幼儿良好的习惯。
四、活动延伸
在建构区投放更多的材料，如废旧纸盒、易拉罐、塑料瓶等，让幼儿尝试用不同的材料进行搭建。
组织幼儿开展建构比赛活动，激发幼儿的竞争意识和创造力。
中班区域活动教案 10
一、活动目标
引导幼儿学习用各种线条、形状、色彩进行绘画和手工创作，表现自己的生活感受和想象。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。
鼓励幼儿大胆地表现自己的情感和体验，培养幼儿的自信心和成就感。
培养幼儿的耐心和细心，养成良好的操作习惯。
二、活动准备
绘画工具，如油画棒、水彩笔、彩色铅笔、绘画纸等。
手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩色吸管、毛线、纽扣等。
范例作品，如绘画作品、手工作品等。
展示架或展示区，用于展示幼儿的作品。
三、活动过程
导入活动
展示一些范例作品，引导幼儿观察和欣赏，激发幼儿的创作兴趣。
提问：“你们喜欢这些作品吗？它们是用什么材料和方法制作的'？”
介绍材料和工具
向幼儿介绍美工区的各种材料和工具，如绘画工具、手工材料等。
让幼儿了解这些材料和工具的使用方法和注意事项。
提出创作主题
教师提出本次美工活动的主题，如“春天的花园”“我的家”“快乐的小动物”等。
鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法选择创作主题。
幼儿创作
幼儿根据自己选择的主题，开始进行创作活动。教师巡回观察，给予适当的指导和帮助。
对于绘画的幼儿，教师可以引导他们观察事物的形状、颜色和细节，鼓励他们用不同的线条和色彩表现自己的感受和想象。
对于进行手工创作的幼儿，教师可以指导他们正确使用剪刀、胶水等工具，帮助他们解决制作过程中遇到的问题。
作品展示与分享
幼儿创作完成后，将自己的作品展示在展示架或展示区。
组织幼儿进行作品分享活动，让幼儿介绍自己的作品，分享创作的思路和感受。
活动总结
教师对本次美工活动进行总结，肯定幼儿的创意和努力，表扬幼儿在创作过程中表现出的耐心和细心。
引导幼儿收拾和整理美工材料，培养幼儿良好的习惯。
四、活动延伸
将幼儿的作品制作成画册或展板，在幼儿园内展示，让更多的人欣赏。
组织幼儿开展义卖活动，将自己的作品卖出，所得款项用于购买学习用品或捐赠给需要帮助的人。
中班区域活动教案 11
一、活动目标
培养幼儿的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
让幼儿在操作中学习分类、排序、比较、配对等数学概念。
提高幼儿的手眼协调能力和手部精细动作的发展。
培养幼儿的专注力和耐心，养成良好的学习习惯。
二、活动准备
各种益智玩具，如拼图、积木、穿线板、迷宫、数字卡片、图形卡片等。
操作桌和椅子。
三、活动过程
导入活动
教师展示一些益智玩具，引起幼儿的兴趣。
提问：“你们知道这些玩具怎么玩吗？它们可以帮助我们学到很多知识和本领哦！”
介绍益智玩具
教师向幼儿介绍益智区的各种玩具，讲解它们的玩法和规则。
例如，对于拼图玩具，教师可以示范如何将拼图碎片拼成完整的图案；对于数字卡片和图形卡片，教师可以示范如何进行数字和图形的配对、分类等。
幼儿自主选择玩具
让幼儿自由选择自己感兴趣的益智玩具，在操作桌上进行操作。
教师鼓励幼儿独立思考和探索，遇到问题时可以先自己尝试解决，如果实在无法解决再向老师求助。
教师观察与指导
教师在幼儿操作过程中进行巡回观察，了解幼儿的操作情况和发展水平。
对于操作有困难的幼儿，教师给予适当的.指导和帮助；对于操作熟练的幼儿，教师可以提出更高的要求，如增加难度、加快速度等，以进一步提高幼儿的能力。
交流与分享
组织幼儿进行交流分享活动，让幼儿介绍自己玩的玩具和玩法，分享自己的收获和体会。
其他幼儿可以提问和发表自己的意见，共同学习和进步。
活动总结
教师对本次益智区活动进行总结，肯定幼儿的努力和进步，鼓励幼儿在今后的活动中继续探索和学习。
引导幼儿收拾好玩具，放回原处，培养幼儿良好的习惯。
四、活动延伸
根据幼儿的兴趣和发展水平，定期更换和补充益智区的玩具。
组织幼儿开展益智竞赛活动，如拼图比赛、数字接龙比赛等，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。
中班区域活动教案 12
一、活动目标
能用自己喜欢的方式大胆地操作；培养观察力、想象力、和动手操作的能力。
学习各种基本的搭建及拼装技能；乐于与同伴分工合作。
二、活动准备
各种建构材料，如积木、插塑玩具、易拉罐、纸盒等。
建构区场地布置。
三、活动过程
导入
教师通过展示一些建构作品的图片或实物，引发幼儿的'兴趣。
提问幼儿：“你们想不想也来搭建自己的作品呀？”
介绍材料和区域规则
向幼儿介绍建构区的各种材料，以及材料的使用方法和安全注意事项。
讲解区域活动的规则，如爱护材料、轻拿轻放、与同伴友好合作、活动结束后整理材料等。
幼儿自主活动
幼儿自由选择合作伙伴，进入建构区开始搭建。
教师巡回观察，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地搭建；适时给予指导和帮助，如搭建方法的指导、解决幼儿之间的矛盾等。
作品展示与分享
活动结束后，组织幼儿展示自己的作品，并向大家介绍自己搭建的内容和想法。
引导幼儿相互欣赏和评价同伴的作品，学习他人的优点。
整理活动
引导幼儿一起整理建构区的材料，将材料摆放整齐。
四、活动延伸
在美工区，引导幼儿为建构作品绘制背景图或制作标志。
在语言区，鼓励幼儿讲述自己搭建作品的故事。
中班区域活动教案 13
一、活动目标
尝试使用各种材料和工具，用画、撕、剪、贴等方法表现自己的想法和感受。
培养幼儿的审美能力和创造力，体验创作的乐趣。
二、活动准备
各种绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔等。
各种手工材料，如彩纸、卡纸、剪刀、胶水、黏土、废旧物品等。
展示架、围裙、套袖等。
三、活动过程
导入
展示一些精美的手工作品和绘画作品，激发幼儿的创作欲望。
提问幼儿：“你们想不想也做出这么漂亮的作品呀？”
介绍材料和活动内容
向幼儿介绍美工区的各种材料和工具，以及它们的使用方法。
让幼儿自主选择自己想要进行的创作活动，如绘画、手工等。
幼儿创作
幼儿穿上围裙、套袖，选择自己喜欢的材料和工具开始创作。
教师巡回观察，鼓励幼儿大胆想象和创作；根据幼儿的需求给予适当的指导和建议。
作品展示与评价
幼儿完成作品后，将作品展示在展示架上。
组织幼儿相互欣赏作品，并说一说自己喜欢的作品和原因；教师对幼儿的`作品进行肯定和鼓励，提出改进的建议。
整理活动
引导幼儿收拾整理好自己使用过的材料和工具，保持美工区的整洁。
四、活动延伸
将幼儿的作品制作成画册，供幼儿翻阅和欣赏。
在班级中举办作品展览，邀请其他班级的幼儿和老师参观。
中班区域活动教案 14
一、活动目标
培养幼儿的阅读兴趣和习惯，能安静地阅读图书。
能初步理解图书的内容，学习简单的讲述。
爱护图书，知道正确的翻阅方法。
二、活动准备
各种适合中班幼儿阅读的图书，如故事书、绘本、科普图书等。
舒适的阅读环境，如柔软的地毯、靠垫、小桌子、小椅子等。
三、活动过程
导入
教师讲述一个有趣的故事片段，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“想知道后面发生了什么吗？我们可以在图书里找到答案哦。”
介绍阅读区和图书
带领幼儿来到阅读区，介绍阅读区的环境和规则。
向幼儿展示各种图书，简单介绍图书的内容和特点，激发幼儿的阅读兴趣。
自主阅读
幼儿选择自己喜欢的图书，坐在舒适的位置上开始阅读。
教师巡回观察，指导幼儿正确的翻阅图书方法；鼓励幼儿与同伴轻声交流自己看到的内容。
故事分享
请幼儿分享自己阅读的故事，鼓励他们用简单的.语言讲述故事的主要内容。
教师对幼儿的讲述进行补充和评价，帮助幼儿更好地理解故事。
整理活动
活动结束后，引导幼儿将图书放回原处，整理好阅读区的环境。
四、活动延伸
开展“图书漂流”活动，让幼儿将自己喜欢的图书带回家与家长分享，再带回幼儿园与同伴交换阅读。
鼓励幼儿将阅读过的故事进行表演，加深对故事的理解和记忆。
中班区域活动教案 15
一、活动目标
培养幼儿的想象力、创造力和动手能力。
让幼儿学会与同伴合作，共同搭建作品，体验合作的乐趣。
提高幼儿对空间和结构的认知能力。
二、活动准备
各种建构材料，如积木、塑料拼插玩具、泡沫积木等。
搭建场地，在教室中划分出一个专门的建构区。
三、活动过程
导入
教师通过展示一些建构作品的`图片或视频，激发幼儿的兴趣。
提问幼儿：“你们想不想也搭建出这么漂亮的作品呀？”
介绍材料和场地
向幼儿介绍建构区的各种材料，并说明它们的使用方法和注意事项。
带领幼儿来到建构区，让他们熟悉搭建场地。
分组与合作
让幼儿自由分组，每组 3 - 4 人。
鼓励幼儿在小组内讨论要搭建的主题，如城堡、幼儿园、高楼大厦等。
搭建过程
幼儿开始搭建，教师巡回观察，适时给予指导和帮助。
鼓励幼儿尝试不同的搭建方法和组合方式，发挥想象力。
展示与分享
搭建完成后，每组幼儿向其他组展示自己的作品，并介绍搭建的思路和过程。
其他组的幼儿可以提出问题和建议。
整理与总结
活动结束后，引导幼儿一起整理建构材料，放回原位。
教师对本次活动进行总结，表扬幼儿的创意和合作精神，鼓励他们在下次活动中有更好的表现。
四、活动延伸
在美工区，让幼儿为自己搭建的作品绘制背景图或制作标志。
在阅读区，投放与建筑、建构相关的绘本或图书，让幼儿进一步了解建构知识。
中班区域活动教案 16
一、活动目标
帮助幼儿了解不同职业的工作内容和特点，丰富社会认知。
鼓励幼儿通过角色扮演，提高语言表达能力和社会交往能力。
培养幼儿的想象力和创造力，体验不同角色的生活。
二、活动准备
各种角色扮演道具，如医生的白大褂、听诊器、注射器；厨师的帽子、围裙、锅铲；警察的制服、警帽、手铐等。
布置不同的场景，如医院、厨房、警察局等。
三、活动过程
导入
教师与幼儿一起讨论他们所知道的职业，激发幼儿的兴趣。
提问幼儿：“你们长大了想做什么工作呀？今天我们就来体验一下不同的职业吧！”
介绍场景和道具
教师带领幼儿来到角色扮演区，向他们介绍不同的场景和相应的道具。
示范如何正确使用道具，如穿上医生的.白大褂、戴上警察的帽子等。
选择角色
让幼儿自由选择自己想要扮演的角色，进入相应的场景。
角色扮演
幼儿开始进行角色扮演，教师观察幼儿的表现，适时给予指导和建议。
例如，在医院场景中，引导“医生”和“护士”为“病人”看病、打针；在厨房场景中，指导“厨师”制作美食等。
交流与分享
活动进行一段时间后，组织幼儿集中在一起，让他们分享自己扮演角色的感受和体验。
鼓励幼儿互相交流，说说在角色扮演中遇到的问题和解决方法。
整理与总结
活动结束后，引导幼儿一起整理道具和场景。
教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现，鼓励他们在日常生活中多观察不同职业的工作。
四、活动延伸
让幼儿回家后，与家长一起了解更多关于职业的知识。
在语言区，投放与职业相关的图书和故事，让幼儿进一步了解不同职业的故事。
中班区域活动教案 17
一、活动目标
引导幼儿学习运用各种材料进行手工制作，提高动手能力。
培养幼儿的审美能力和创造力，让幼儿体验艺术创作的乐趣。
二、活动准备
各种美工材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、超轻黏土等。
范例作品若干，如纸飞机、纸鹤、花朵、小动物等。
三、活动过程
导入
教师展示一些精美的范例作品，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“这些漂亮的作品都是用什么材料做出来的呀？你们想不想也来试一试？”
介绍材料和范例
教师向幼儿介绍美工区的各种材料，并展示如何使用这些材料制作范例作品。
鼓励幼儿观察范例作品的制作方法和特点。
自主创作
让幼儿选择自己喜欢的材料和主题，进行自由创作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题和困难。
展示与评价
幼儿完成作品后，将作品展示在展示区。
组织幼儿互相欣赏作品，并进行评价，如说说自己喜欢的作品以及原因。
整理与总结
活动结束后，引导幼儿整理美工区的.材料，保持区域整洁。
教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的创意和努力，鼓励他们继续创作。
四、活动延伸
将幼儿的作品制作成画册，让幼儿带回家与家长分享。
在班级墙上展示幼儿的作品，增加幼儿的自信心和成就感。
中班区域活动教案 18
一、活动目标
培养幼儿的空间想象力和创造力，能够运用积木、插塑等材料进行搭建。
提高幼儿的手眼协调能力和手部精细动作的发展。
培养幼儿的合作意识和团队精神，能够与同伴共同完成搭建任务。
二、活动准备
各种类型的积木、插塑、泡沫积木等搭建材料。
搭建场地，如教室的一角或专门的建构区。
搭建主题的图片或示例，如城堡、高楼、桥梁等。
三、活动过程
导入活动
展示搭建主题的图片或示例，激发幼儿的兴趣。
提问幼儿：“你们想不想用这些材料搭建出漂亮的建筑呢？”
介绍材料
向幼儿介绍建构区的各种材料，如积木的形状、颜色、大小，插塑的拼接方法等。
鼓励幼儿探索不同材料的特点和用途。
分组搭建
让幼儿自由分组，每组选择一个搭建主题。
引导幼儿讨论搭建计划，如建筑的结构、使用的材料等。
幼儿开始搭建，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，解决搭建过程中遇到的问题。
展示与分享
每组幼儿完成搭建后，向其他小组介绍自己的作品，分享搭建的思路和过程。
引导幼儿欣赏其他小组的.作品，学习他人的创意和优点。
整理与评价
活动结束后，引导幼儿一起整理建构区的材料，放回原位。
教师对幼儿的搭建作品和活动表现进行评价，肯定幼儿的努力和创意，提出改进的建议。
四、活动延伸
在美工区，引导幼儿为搭建的作品绘制背景或制作标志。
在语言区，鼓励幼儿讲述关于搭建作品的故事或儿歌。
中班区域活动教案 19
一、活动目标
引导幼儿学习运用各种材料进行美术创作，如绘画、手工、粘贴等。
培养幼儿的审美能力和艺术表现力，能够用自己的方式表达对美的感受。
激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿大胆尝试新的艺术形式和方法。
二、活动准备
绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸等。
手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、黏土、废旧物品（如纸盒、饮料瓶、瓶盖等）。
展示架，用于展示幼儿的作品。
三、活动过程
导入活动
展示一些优秀的美术作品，引导幼儿欣赏和讨论。
提问幼儿：“你们喜欢这些作品吗？想不想自己也创作一幅呢？”
介绍材料
向幼儿介绍美工区的各种材料和工具，示范如何使用。
鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法选择材料。
创作活动
幼儿自由选择创作内容和材料，开始进行美术创作。
教师巡回指导，观察幼儿的创作过程，给予适当的指导和帮助。
鼓励幼儿发挥想象力，大胆创新，尝试不同的表现形式和方法。
作品展示
幼儿完成作品后，将作品展示在展示架上。
组织幼儿互相欣赏作品，分享创作的经验和感受。
评价活动
教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的'创意和努力，给予积极的反馈。
引导幼儿自我评价和相互评价，提高幼儿的艺术鉴赏能力。
四、活动延伸
将幼儿的作品制作成画册，让幼儿带回家与家长分享。
在班级主题墙上展示幼儿的作品，营造艺术氛围。
中班区域活动教案 20
一、活动目标
培养幼儿对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
引导幼儿在阅读中认识汉字、积累词汇，发展思维能力。
二、活动准备
各类适合中班幼儿阅读的图书，如绘本、故事书、儿歌集等。
舒适的阅读桌椅、靠垫。
识字卡片、书签、笔、纸等。
三、活动过程
导入活动
教师讲述一个有趣的故事，激发幼儿的'阅读兴趣。
提问幼儿：“你们想不想读更多有趣的故事呢？”
介绍区域
带领幼儿来到阅读区，介绍阅读区的环境和规则。
向幼儿展示图书的种类和摆放位置，让幼儿了解如何选择自己喜欢的图书。
自主阅读
幼儿自主选择图书，坐在舒适的位置上开始阅读。
教师巡回观察，指导幼儿正确的阅读方法，如一页一页地翻书、观察画面细节等。
鼓励幼儿与同伴轻声交流阅读的内容和感受。
互动活动
组织幼儿进行阅读分享，让幼儿讲述自己读过的故事或内容。
开展识字游戏，如认读识字卡片、在书中找认识的汉字等。
引导幼儿制作书签，将自己喜欢的图案或文字绘制在书签上。
整理活动
活动结束后，引导幼儿将图书放回原位，整理好阅读区的桌椅和物品。
四、活动延伸
鼓励幼儿回家后与家长一起阅读，分享阅读的快乐。
在班级开展“图书漂流”活动，让幼儿互相借阅图书，扩大阅读范围。
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