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五年级数学教案：《分数单位》（通用10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的五年级数学教案：《分数单位》，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级数学教案：《分数单位》 1
教学目标
通过练习，使学生进一步认识的意义和分数单位。同时培养学生的口头表达能力。
教学重点、难点
重点、难点：理解分数单位的含义，并能运用这些知识解决一些实际问题
教具、学具准备
教 学过程
一、明确本节课的学习内容和要求。
这节是分数的意义的练习课。通过练习，巩固分数的意义，进一步理解分数单位的含义，并能运用这些知识解决一些实际问题。
二、分数意义的练习
1、对于分数的意义，我们已经知道了哪些？
（自由交流，达到对分数的意义，分数各部分名称，分数单位以及我们可以把什么看作单位”1“等上课时学习的知识进行回顾再现的目的）
2、学生在课本上完成第72页练习九第1题。（做后同桌互查）
3、依次出示课本第73页第2题。
（1）男生人数占全班人数的3/5。
小组讨论：把谁看作单位”1“，你是怎样想的？平均分成几份？你是怎样知道的？男生人数占其中的几份？你又是怎样知道的？
再按照（投影片出示）”表示把（）看作单位’1‘，平均分成（）份，男生人数占了其中的（）份“的句式完整地说一遍。（要求小组每个同学都能说一遍）
（2）上半月完成了全月生产计划的5/9。
（小组交流）按上面方法完整地说说这句话的意义。
（全班交流）从上面的两句中，你还能想到些什么？（能用线段图把你想到的验证一下吗？）生口答后小黑板出示（图略）
（3）同时出示：一瓶食油吃去全部的3/10。一本书，还有1/4没有看。
（同桌互说）看到这句话时，你想到了什么？用上面的句式完整地说一说。
（4）对比辨析：说说3/5，3/5千克的意义。
三、分数单位的练习
1、（小卡片出示）口答：
3/4的分数单位是（），它有（）个这样的.分数单位。
4/15是由（）个1/15组成的；9个1/17是（）；6个1/（）
2、学生独立练习：课本第73页第3-4题。（做后同桌互相批改订正）
四、分数意义的实际应用练习
课本第74页第5题。（口答完成）
全班讨论：把什么（谁）看作单位”1“，平均分成几份、你是怎么知道的？
（1）在加一问：8小时呢？为什么？
（2）讨论：“其余的种萝卜”中的“其余”是什么意思？
（3）若改为“全班60人平均分成6个组”，问题不变，又该如何答？为什么？
五、课堂小结：
学生质疑、问难。
六、布置作业《作业本》
加强训练，认识单位“1”，正确理解分数的意义。通过本课练习，学生对于单位“1”有了进一步的认识。
五年级数学教案：《分数单位》 2
一、教学内容
分数单位
教材第62页的内容。
二、教学目标
1、使学生理解分数单位。
2、引导学生学会抽象概括。
3、培养学生初步的逻辑思维能力。
三、重点难点
理解分数单位。
四、教具准备（小圆片）
五、教学过程
（一）导入
1、用分数表示下面各图中的阴影部分。
2、下列分数表示图中的阴影部分对不对？
3、说一说。
(1）拿走9块饼干的，拿走了几块？为什么？
(2）拿走剩下的，拿走几块？为什么？
(3）再拿走剩下的，拿走几块？
(4）写一写，想一想。
请学生任意写3个分数，说一说每个分数的意义。
老师板书学生写出的分数。如。
老师：各有几个几分之一？（有，1个，有3个，有14个。）
(二）教学实施
1、学习分数单位。
2、投影出示。
一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。
平均分成3份，2份是这堆糖的。
平均分成4份，3份是这堆糖的。
平均分成6份，5份这堆糖的。
然后把结果填在课本上。
(1)动手操作
学生用小圆片表示糖块，动手分一分，然后把结果填在课本上。
(2）集体订正。
请学生说出，分别表示什么意思：
(3）引导学生明确分数单位的意义。
老师：表示什么意思：（表示把单位“1”平均分成2份，表示这样的一份。）谁是单位“1”。（这堆糖是单位“1”。）表示什么意思？（表示把单位“1”平均分成3份，表示这样的2份。）谁是单位“1”？（还是这堆糖是单位“l”。）
老师引导学生发现：，这些分数的.分母分别是2，3，4，6......表示什么意思？（表示把单位“1”平均分成的份数。）分子又表示什么意思？（表示这样的一份或者几份。）
(4)发现分数单位的特点。
老师：你们发现这些分数的分数单位有什么特点？（它们都是几分之一。）为什么？（因为分数单位是把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分数单位。）
3、不同分母的分数，它们的分数单位是否相同？为什么？
(1）学生思考，同桌讨论。
(2）学生交流后，老师引导学生明确：
分数是由分数单位组成的，因为不同分母的分数，把单位“1”平均分的份数不一样，所以不同分母的分数有着不同的分数单位。
（三）课堂小结
今天，我们一起学习了分数单位，谁来说一说什么是分数单位？（把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。你能说出几个分数的分数单位吗？每个分数又有几个这样的分数单位呢？请你与同桌互说3个分数，分别说出这个分数的分数单位是什么？是由几个这样的分数单位组成的。看哪组同学说得又对又快。）
五年级数学教案：《分数单位》 3
一、教学目标
使学生理解分数单位的概念，能说出一个分数的分数单位。
通过观察、比较、分析等活动，培养学生的抽象概括能力。
让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点
理解分数单位的概念。
能正确指出一个分数的分数单位。
难点
理解分数单位与分数的关系。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
导入（3 分钟）
复习旧知：提问学生什么是分数，以及如何表示分数。
创设情境：展示一个蛋糕，平均分成 8 份，问学生每份是这个蛋糕的几分之几。
新授（20 分钟）
认识分数单位：讲解把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。例如，把一个蛋糕平均分成 8 份，每份是这个蛋糕的 1/8 ，1/8 就是这个分数的分数单位。
举例说明：让学生说出 3/5 、7/9 等分数的分数单位。
小组讨论：让学生讨论分数单位与分数的`分母有什么关系。
巩固练习（15 分钟）
基础练习：说出下列分数的分数单位。
提高练习：比较几个分数的分数单位的大小。
课堂小结（5 分钟）
总结分数单位的概念。
强调分数单位与分数分母的关系。
作业布置（2 分钟）
书面作业：课本练习题。
思考作业：思考如何用分数单位来比较分数的大小。
五年级数学教案：《分数单位》 4
一、教学目标
让学生理解分数单位的含义，能准确找出不同分数的分数单位。
经历分数单位的探究过程，培养学生的观察、分析和归纳能力。
体会数学知识的内在联系，增强学习数学的信心。
二、教学重难点
重点
掌握分数单位的定义。
明确分数单位的'确定方法。
难点
理解分数单位在分数中的作用。
三、教学方法
直观演示法、启发式教学法、自主探究法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一个被平均分成 4 份的正方形，提问其中一份用分数怎么表示。
引出课题：分数单位。
新授（15 分钟）
定义讲解：结合图形，讲解分数单位是把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数。
示例分析：以 3/8 为例，说明其分数单位是 1/8 。
归纳总结：引导学生总结出分数单位的分子都是 1 ，分母是原分数的分母。
练习巩固（15 分钟）
说出 5/6 、2/7 等分数的分数单位。
判断题：如 1/2 的分数单位是 2 。
课堂总结（5 分钟）
回顾分数单位的概念和确定方法。
强调分数单位的重要性。
作业布置（5 分钟）
完成课后练习题。
找一找生活中用到分数单位的例子。
五年级数学教案：《分数单位》 5
一、教学目标
学生能理解并说出分数单位的意义，能正确判断一个分数的分数单位。
通过自主探究和合作交流，培养学生的数学思维和合作能力。
感受分数在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点
理解分数单位的意义。
找出给定分数的分数单位。
难点
区分不同分数的分数单位。
三、教学方法
情境教学法、问题导向法、小组合作法
四、教学过程
情境导入（3 分钟）
播放一段分水果的视频，引导学生用分数表示每人分到的水果数量。
探究新知（18 分钟）
提出问题：这些分数有什么共同点？
自主探究：学生思考并讨论。
揭示概念：讲解分数单位的意义，如 1/5 的分数单位是 1/5 。
小组活动：找出 4/7 、6/11 等分数的'分数单位。
巩固练习（15 分钟）
填空：分数（ ）的分数单位是（ ）。
选择：下列分数中，分数单位最大的是（ ）。
课堂小结（3 分钟）
总结分数单位的知识。
评价学生的表现。
作业布置（1 分钟）
数学书相关习题。
五年级数学教案：《分数单位》 6
一、教学目标
知晓分数单位的概念，能够清晰表述。
学会确定不同分数的分数单位，能进行简单比较。
培养学生的逻辑思维和数感。
二、教学重难点
重点
理解分数单位的定义及特点。
准确找出分数的分数单位。
难点
理解分数单位的大小与分数分母的关系。
三、教学方法
讲解法、比较法、练习法
四、教学过程
复习引入（5 分钟）
回顾分数的.意义。
写出几个分数，如 2/3 、5/8 等。
概念讲解（10 分钟）
结合实例，讲解分数单位是将单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数。
强调分数单位的分子是 1 。
实例分析（15 分钟）
分析 3/4 、7/10 等分数的分数单位。
比较不同分数单位的大小。
课堂练习（10 分钟）
找出给定分数的分数单位。
按分数单位从小到大排列分数。
总结归纳（5 分钟）
总结分数单位的知识点。
布置作业。
五年级数学教案：《分数单位》 7
一、教学目标
理解分数单位的含义，认识分数单位与分数之间的关系。
通过实际操作和讨论，培养学生的动手能力和合作精神。
激发学生对数学的好奇心和求知欲。
二、教学重难点
重点
掌握分数单位的概念。
明确分数单位在分数中的地位。
难点
运用分数单位解决实际问题。
三、教学方法
操作法、讨论法、讲授法
四、教学过程
导入（3 分钟）
拿出一条绳子，让学生折出 1/4 。
新授（17 分钟）
提问：这里的 1/4 表示什么？
讲解分数单位，以 1/4 为例，1/4 就是这个分数的分数单位。
让学生动手操作，找出 2/5 、3/7 等分数的分数单位。
讨论：分数单位与分数的`关系。
练习巩固（15 分钟）
写出下列分数的分数单位。
解决实际问题：一个蛋糕，小明吃了 3/8 ，小红吃了 2/8 ，谁吃的分数单位多？
课堂小结（3 分钟）
总结分数单位的要点。
鼓励学生多思考。
作业布置（2 分钟）
练习册相关题目。
五年级数学教案：《分数单位》 8
一、教学目标
让学生理解分数单位的概念，知道分数是由分数单位组成的。
能准确说出一个分数的分数单位，理解分数单位的大小与分母的关系。
通过学习，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。
二、教学重难点
重点
理解分数单位的含义。
掌握确定分数单位的方法。
难点
理解不同分数的分数单位大小差异及原因。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一个蛋糕，将其平均分成 8 份，提问：每份是这个蛋糕的几分之几？
引导学生回答：1/8 。
新授（20 分钟）
介绍分数单位的'概念：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。
以 3/8 为例，提问：这个分数的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？
引导学生得出：3/8 的分数单位是 1/8 ，有 3 个这样的分数单位。
让学生思考并讨论：分数单位的大小与什么有关？
总结：分数单位的大小与分母有关，分母越大，分数单位越小；分母越小，分数单位越大。
巩固练习（10 分钟）
说出 5/6 、7/12 等分数的分数单位及有几个这样的分数单位。
比较 1/5 和 1/6 两个分数单位的大小。
课堂小结（3 分钟）
回顾分数单位的概念和确定方法。
强调分数单位大小与分母的关系。
作业布置（2 分钟）
完成课本相关练习题。
五年级数学教案：《分数单位》 9
一、教学目标
学生能够理解分数单位的定义，并能根据给定的分数准确找出其分数单位。
通过观察、比较不同分数的分数单位，培养学生的分析和归纳能力。
让学生在学习过程中感受数学的严谨性和逻辑性。
二、教学重难点
重点
清晰阐述分数单位的概念。
正确找出各种分数的分数单位。
难点
理解分数单位与分数之间的内在联系。
三、教学方法
引导发现法、练习法、小组合作法
四、教学过程
复习引入（5 分钟）
提问：什么是分数？举例说明。
引导学生回忆分数的意义。
探究新知（15 分钟）
出示一组分数：1/3 、2/5 、4/7 ，让学生思考：这些分数是怎么得到的？
讲解分数单位的定义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。
让学生分别找出这几个分数的分数单位。
小组讨论：分数单位的`分子为什么都是 1 ？
巩固拓展（15 分钟）
练习：找出 6/11 、8/13 等分数的分数单位。
思考：一个分数的分数单位是 1/9 ，这个分数可能是多少？
课堂总结（3 分钟）
总结分数单位的知识点。
强调理解和运用分数单位的重要性。
作业布置（2 分钟）
数学日记：记录今天学习分数单位的收获和疑问。
五年级数学教案：《分数单位》 10
一、教学目标
使学生深刻理解分数单位的意义，能够熟练地判断一个分数的分数单位。
培养学生的观察能力、抽象概括能力和数学语言表达能力。
激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
二、教学重难点
重点
深入理解分数单位的概念。
准确找出不同分数的分数单位。
难点
理解分数单位在分数中的地位和作用。
三、教学方法
情景教学法、问题驱动法、自主探究法
四、教学过程
创设情境（3 分钟）
播放一段动画，展示一个苹果被平均分成若干份的过程。
引导探究（17 分钟）
提出问题：每份是这个苹果的几分之几？
引出分数单位的概念，结合实例进行详细讲解。
让学生举例说出几个分数，并找出它们的`分数单位。
引导学生思考：分数单位是由什么决定的？
巩固练习（15 分钟）
判断题：分数单位相同的分数，大小一定相同。
选择题：3/8 的分数单位是（ ）。
填空题：7/10 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
课堂小结（3 分钟）
总结分数单位的定义和确定方法。
鼓励学生在今后的学习中善于运用分数单位解决问题。
作业布置（2 分钟）
完成练习册上关于分数单位的习题。
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