《除数是一位数的除法复习》三年级数学教案

《除数是一位数的除法复习》三年级数学教案

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《除数是一位数的除法复习》三年级数学教案，希望能够帮助到大家。

《除数是一位数的除法复习》三年级数学教案1

　　一、教学内容：

　　复习第6－12题。

　　二、教学目标：

　　1、进一步巩固除法笔算法则，进一步掌握商的中间和末尾有0的除法的笔算方法和除法的验算，提高除数是一位数的除法笔算能力。

　　2、能正确、熟练地用短除法计算一位数除两位数。

　　三、教学重、难点：

　　进一步掌握商的中间和末尾有0的除法的笔算方法和除法的验算，能正确、熟练地用短除法计算一位数除两位数。

　　四、教学具准备：

　　小黑板。

　　五、教学过程：

　　（一）揭示课题

　　今天这节课，我们继续复习除数是一位数的除法笔算。（板书课题）复习商中间和末尾有0的.除法

　　1、整理方法。

　　完成复习第6题。

　　（1）让学生说出各题的商是几位数。

　　追问：为什么第1、2小题商都是三位数？

　　指出：在没有计算时，我们就可以判断出商是几位数。计算之后可以先检查商的位数对不对，如果商的位数不对，说明计算过程肯定有错误。所以，判断商是几位数，有时候也可以检查出计算中的错误。

　　（1）做第6题前两小题。

　　指名2人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。先看商的位数对不对，再让学生说一说计算过程。

　　追问：第一小题为什么商的个位上是0？为什么第二小题商的十位上是0？

　　谁再说一说，在除法计算时，遇到什么情况商里要写0？

　　（2）做第6题后两小题。

　　请同学们按这样的方法，在练习本上做后面两道题。（同时指名2人板演）

　　集体订正。先看商的位数对不对，再让学生说一说计算的过程。

　　追问：为什么第三小题商的中间有0？为什么第四小题末尾有0？

　　指出：在除法里，遇到哪一位不够商1就要在商里写一个0。有这样的一位就要商一个0，有这样的几位，商里就有几个0，不能随意漏掉不写或增加0的个数。

　　2、做复习第7题。

　　（1）做第一组题。

　　指名2人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。

　　提问：每道题商的位数对不对？为什么第一小题商中间一个0，第二小题商的中间两个0？

　　（2）做第二组题。

　　指名2人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。

　　提问：为什么两道题商的末尾0的个数不一样多？

　　（3）做第三组题。

　　指名2人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。

　　提问：这两道题商里面0的位置为什么不一样？

　　（二）复习除法验算和短除法

　　1、我们要检查算得对不对，就要验算。那么，除法计算要怎样验算？有余数的除法呢？

　　2、完成复习第8题。

　　（1）指名4人板演，其余学生分4组，每人一道题。

　　（2）集体订正。让学生说一说是怎样验算的，重点讲一讲第一、三两题的验算过程。

　　追问：没有余数的除法要怎样验算？有余数的除法呢？

　　⒊估算。

　　让学生估算复习第9题，进一步认识估算方法是看商的最高位。

　　⒋做复习第10题。

　　指名3人板演，每人两道。其余学生分三组做在练习本上，每组做两道题。集体订正。

　　5、完成复习第12题。

　　（1）用小黑板出示。

　　引导学生理解题意。

　　先看表里的栏目；再看一年级，提问：一年级班级数有几个？图书的本数有多少？空格要算什么？一年级平均每个班级图书的本数要用什么方法算？为什么用除法？

　　第二行（二年级）是什么意思？最后一行呢？

　　（2）这道题三个空格里的平均每班图书本数能算出来吗？请大家自己算一算，在书上第12题的表格里填上得数。

　　（3）学生口答结果，老师板书。

　　提问：这里的三个得数都是用什么方法算的？为什么都用除法算？

　　（三）布置作业

　　复习第9题。

《除数是一位数的除法复习》三年级数学教案2

　　教学内容：复习第13－17题。

　　教学目标：

　　1.进一步掌握除数一位数的笔算方法，能正确地熟练地进行笔算，进一步提高除法笔算的能力。

　　2.进一步熟悉已学过的两步计算应用题的分析和解答的方法，提高简单的分析、推理能力。

　　教学重、难点：进一步熟悉已学过的两步计算应用题的分析和解答的方法，提高简单的.分析、推理能力。

　　教学具准备：小黑板。

　　教学过程：

　　一、基本计算

　　⒈笔算

　　456÷68403÷8

　　指名板演，其余独立完成。

　　集体订正。让学生说一说每题的笔算过程。

　　提问：笔算除法要怎样算？遇到什么情况在商里要写0？

　　⒉文字题

　　①把128平均分成4份，每份是几？

　　②36里有多少个3？

　　小黑板出示，学生口答算式。

　　提问：这两道题为什么都用除法算？

　　二、综合练习

　　⒈第15题

　　指名板演，其余独立完成，集体订正。

　　提问：这两题有什么相同的地方？有什么不同》

　　为什么第一道是用除法，第二道题用乘法？

　　指出：如果知道两个数量，要求一个数量是另一个的几倍，用除法算；如果已知一个数量和另一个数量是它的几倍，求另一个数量，用乘法算。

　　⒉第16题

　　指名口头补条件，

　　让学生做在练习本上。指名口答算式。

　　⒊第17题

　　让学生解答前两个问题。

　　小组讨论能解答哪些问题，然后口答问题并列式。

　　三、课堂作业

　　复习第13、14题。

《除数是一位数的除法复习》三年级数学教案3

　　（一）教学目标

　　1．通过复习，能比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

　　2．掌握除数是一位数除法的计算方法，并能比较熟练地笔算一位数除多位数。

　　3．会用乘法验算除法，养成验算习惯。

　　(二)教学准备

　　投影片。

　　(三)教学过程，

　　复习。

　　(1)出示课题“除数是一位数的除法和复习”。

　　提问：看到这个题目，你知道了什么？

　　(2)回顾：

　　这个单元我们学习了哪些内容呢？让我们打开课本一起来回忆。(教师带领学生翻阅本单元知砾-点明各知识点)

　　(3)复习。“

　　①归纳分类。

　　a．请同学们按自己的想法把下面的算式分类：

　　270÷95030÷5800÷53640÷7

　　9122÷3576÷80÷6

　　b．学生在各自的草稿本上分类，教师巡视指导。

　　c．指名说说，你是按照什么方法来分的？

　　d·：想的方法不同，分出的结果也不同。

　　②复习口算。

　　a．课件显示。

　　口算：270÷9800÷50÷6

　　笔算：3640÷7．5030÷59122+3576÷8

　　b．指名做口算题，教师分类板书算式。

　　c．说说270÷9你是怎样算的？

　　d．说说0÷6的结果为什么等于零？(课件显示0除以任何不是0都得0)

　　：在今后的计算中，能用口算的一般不用笔算。而上述所列算题口算比较困难，我们就用笔算。

　　③复习笔算。

　　复习笔算。

　　④学生独立计算576÷8，教师巡视指导，及时了解训练情况。

　　⑤指名请同学说说除数是一位数的除法的计算方法。课件显示除数是一位数除法的计算方法是：

　　第一步从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，就试除前两位数；第二步除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；第三步每次除后余下的数必须比除数小。

　　⑥学生独立计算：5030÷59122÷3，教师巡视重点提醒：求出商的最高位以后，被除数的哪一位不够商1，就在那一位上写0。

　　b．复习验算。

　　④教师提问，谁知道5030÷5的'得数1006，是正确的，说说你的验算方法？

　　⑤集体练习，指名板演，集体校对，强化除法验算方法。

　　2．和质疑。

　　今天我们了哪部分知识？同学们还有问题吗？

　　3．练习巩固。

　　(1)填空。

　　①624÷3的商是()位数，商的()位上是0。

　　②3540÷5的商是()位数，最高位是()，写在()位上。

　　③要使66口7口商的中间末尾都有0，左边的口可以填

　　()，右边的口可以填()。

　　(2)在O里填上>或<。

　　1918X5095006120÷90600

　　2469X3074009051÷701300

　　学生练习后，让学生说说你是怎样想的？

　　(口算，列竖式算，估算，做除想乘时)

　　(3)病题门诊。

　　4．课堂作业。

　　(1)计算下面各题，并且验算。

　　864÷45580÷96054÷67÷3

　　3015÷61464÷87503÷57084÷7

　　(2)列式计算。

　　①8的4倍是多少？乙，

　　②比3620少567的数是多少？

　　③一个数的7倍是3675，这个数是多少？

　　④8除6090，商是多少，余数是多少？

　　⑤5个1306是多少？

【《除数是一位数的除法复习》三年级数学教案】相关文章：

《除数是一位数的除法》教案03-03

《除数是一位数的除法》教案三篇05-13

【精华】《除数是一位数的除法》教案四篇05-15

关于《除数是一位数的除法》教案4篇05-15

《除数是一位数的除法》教案合集6篇05-15

除数是小数的除法教案09-02

《除数是整数的除法》教案09-04

《除数是小数的除法》教学反思07-03

三年级数学下册除数是一位数的除法教学反思04-11