《语文乐园一》教案

时间:2024-04-10 17:34:20 教案 我要投稿
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《语文乐园一》教案

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的《语文乐园一》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《语文乐园一》教案

《语文乐园一》教案1

  学习目标:

  习作春天的景物,培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。

  学习重点难点:

  习作,把春天的景物特点写具体而生动。

  过程与方法

  教 师 活 动

  学 生 活 动

  一、导入新课:

  春天正在悄悄的来到,它像一个害羞的小姑娘,慢慢地向我们走来。它不华丽、不浓妆艳抹,却是那么的'清新美丽。同学们,你们想不想用你手中的笔记录下你眼中这美丽的春天呢?那么现在谁先来说一说你眼中的春天是什么样子的 ?

  那么我们该如何把你眼中的春天写的生动而美丽呢?

  一、 出示习作要求

  1、 把春天的景物或者人们在春天的活动详细地写下来。

  2、 观察要细致,叙述要真实。

  3、 运用比喻、拟人等修辞手法。注意句子要通顺,比喻要恰到贴切。

  二、 学生习作

  1、 写完后自己通读两遍,注意句子通顺、错别字、标点符号。

  2、 同桌、小组之间互相交流。

  3、 修改后抄写在大上。

  学生自由发言,说出春天的主要变化——

  植物、动物、人物、天气等方面

  把自己说的写下来,教师个别指导。

  把自己写的在小组内读一读。

  板书设计

  春天

  春天来了,你发现你的周围有哪些变化?

  教学反思

  在这节课中可以再挑选几描写春天的好文章让同学们先赏读一遍,借鉴一下别人好的方法。这样可能同学们在下笔的时候就能有所借鉴了。

《语文乐园一》教案2

  教学总目标:

  1.知识目标:正确认读本课“梯、摆、锤、杯、魔、橡、桶、激、勇、蹦、伞、塔、卡、滩、托、历、险”等十七个生字,会写田字格里的“摆、杯、桶、勇、伞、塔、卡、托、历、险”十个生字。

  2.能力目标:准确、熟练地朗读《游乐园》,读出节奏感。

  3.情感目标:认知“游乐园”的基本设施,增强生活的乐趣。

  教学重点:

  识字、写字、准确、熟练地朗读《游乐园》。

  教学难点:

  运用所学字词写一段话。

  教学课时:

  1课时。

  教学过程:

  教学目标

  1、能认识17个生字,学会写“摆、杯、桶、勇、伞、塔、卡、托、历、险”10个生字。

  2、准确、熟练地朗读《游乐园》。

  教具准备:有关生字图片视频。

  教学过程:

  一、激情导入。

  师:小朋友们,你们去过游乐园吗?在游乐园你们最喜欢玩什么呢?今天老师带你们一起来走进《识字一—游乐园》,去认识一下这些好玩的项目变成汉字又是怎样的。

  二、看图片,识记部分生字。

  1.认识“梯、锤、杯、魔、桶、伞、塔、卡、滩”。

  师:(出示梯子图片),看,老师手里的图片是什么?(出示“梯”),认读,注意“梯”字的偏旁是“木”。

  师:“杯”“桶”这两个字有共同点吗?(提示:偏旁;出示杯子和水桶的图片)。

  师:(出示锤子图片),这个锤子是用金属做的,所以是“钅”加“垂”。

  师:(出示魔方图片),同学们玩过魔方吗,玩法是不是有点复杂?那这个字的认起来也有点小难度,看好了——“魔”。

  师:(出示“伞”和雨伞图片),看看这个字和图片有关系吗?这种和事物的形状相像的字,就叫做“象形字”,如我们常见的“日”“月”“山”等。

  师:(出示“塔”的图片),知道这是什么吗?对是一座塔,那“塔”字就是(出示“塔”字),“塔”字有左右两部分组成,要看清它的偏旁是“土”。

  师:(几张卡片出示)这些是“卡”片。齐读“卡”。

  师:(出示沙滩的`图片),这是一片沙——滩。“滩”有三部分组成,可要看仔细了。

  2.认识相关词语。

  师:我们认识了“梯、锤、杯、魔、桶、伞、塔、滩”,看看这些字在课文中都能组什么词呀?注意你可能不认识“摆、转、毯、摩托”,跟老师一起读。(领读,指导读)。

  三、看视频,猜生字。

  师:(出示橡皮艇视频)认识这是什么吗?在课本中找一下,它应该是——橡皮艇。(领读“橡”)。

  师:(出示弄潮儿激流勇进的视频),看课文,猜猜用哪四个字可以形容这幅画面?——激流勇进(领读“激”、“勇”)

  师:(出示小朋友玩蹦蹦床的画面),同学们一起说这是——蹦蹦床。

  师:(出示沙漠探险的视频)这种情景叫——历险,齐读“星际历险”。

  四、记忆字形,指导书写。

  1.指导书写会写的10个生字“摆、杯、桶、勇、伞”。给这几个字组词。

  2.教师示范书写,学生书空,描红。

  3.仿写,小组评价

  五、课堂总结

  1.今天你学会了什么?师生共同回顾所学生字。

  2.运用所学字词写一段话。

  课堂作业新设计:

  1、我会填

  bǎi fàng shuǐ bēi mù tǒng yīng yǒng yǔ sǎn

  ()()()()()

  附答案:摆放水杯木桶英勇雨伞

  2、我能分得清

  杯()橡()桶()历()

  坏()像()拥()厉()

  附答案:

  杯(杯子)橡(橡树)桶(水桶)历(历史)

  坏(坏事)像(好像)拥(拥抱)厉(严厉)

  3、照样子,组词语。

  险(险情)(探险)(危险)

  杯()()()

  卡()()()

  历()()()

  附答案:

  杯(水杯)(杯子)(酒杯)

  卡(卡片)(卡车)(饭卡)

  历(历史)(经历)(历险)

  板书设计:

  我会认:梯摆锤杯魔

  游乐园我会写:摆杯桶勇伞

  我会用:我摆正梯子爬到橡树上……

  课后反思:

  《识字一——游乐园》主要是使学生感知游乐园的设施,在充满乐趣的氛围中,学会生字词的认读和书写。因此,教学这一课时,我引导学生以认读为本,把趣味认知贯穿到课堂教学中。让学生在快乐中学习,在乐趣中进步。下面我就对我自己设计的教案在实施过程中的几点感想:

  1、在导入时,我从游乐园说起,这样可以调动学生的兴趣,使孩子们在盎然的兴趣中进入了文本。

  2、由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题。学习的重点是引导学生会认、会读本课的生字。为了不让课堂变得枯燥乏味,我采用图片、视频和生字相结合的模式,并及时对生字进行了初步的分类。如学习“梯”时,把“杯”和“桶”一起来学习,认识“木”字偏旁。对一些不好用形状来描述的字,辅助以视频,如“橡”“激”“勇”的学习。这样学生就会在一种轻松自由的环境中来学习新知,而不感到乏味。

  3、学习的目的在于运用。所以最后一环节我把它设定为“练习用所学字词写一段话”,学生可以根据自己的认知水平和对生字词的掌握情况来写,达到学以致用的目的。

  4、识字课的内容比较单一,尽管老师在努力调动学生的兴趣,但是方法上觉得还是觉得缺乏灵活性。如果把声频、动画加入课堂教学可能效果会更好。

  总之,这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多,在以后的教学中还要不断地努力,争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。

《语文乐园一》教案3

  教学目标:

  1、通过本次活动,让儿童从各个方面了解动物,提高语文学习的兴趣。

  2、通过搜集动物的资料,让学生参与语文的综合实践活动,并在活动中获得时间学习的体验,3、掌握一定的收集,查找信息的简单的综合性学习方法。

  通过“交流会”的形式,提高学生听、说能力,学会分享他人成果的同时学到知识,得到快乐。

  教学重点、难点:

  让学生互相交流,让每个学生都有表达锻炼的机会。

  教学时数:

  一课时

  教学过程:

  一、导入:

  同学们,这几天我们认识了许多动物,了解了许多动物的生活习性,老师发现一提到动物,大家的兴致就特别高,其实关于动物还有许多有趣的知识,比如“动物故事、动物之最、动物歇后语。”这节课,我们就来举办一次交流会,把你搜集到的关于动物的知识向大家展示一下。

  二、以小组汇报比赛的形式举办“动物天地”交流会。(组织好课堂的秩序,让每个学生都有展示的机会,形式不拘一格)

  三、学习积累

  交流后,可以让学生把自己认为感兴趣、

  有意思的知识记载到日记本上。

  教学过程

  一、情境引入

  同学们,你们喜欢看动画片《狮子王》吗?

  这是谁?你认识它吗?怎样记住它的名字?

  今天是狮子王的生日,好朋友们都来动物乐园了,看看都有谁参加了狮子王的生日宴会?(贴动物图)

  二、了解动物,学习生字

  1、狮子王看到来了这么多朋友,它高兴极了,想请大家介绍一下自己,你想扮演谁,猜猜它是怎么介绍自己的?你能记住它的名字吗?

  梅花鹿:中型鹿,雌鹿较小,雄鹿有角,一般四叉。夏季体毛棕黄色,遍布白色斑

  点,故得名。具有很高的经济价值,浑身是宝,野生数量极少,人工种群达数十万只,我们双阳是就著名的梅花鹿基地。

  展示“鹿”的演变过程。

  蛇:爬行动物,长圆筒形,全身长有鳞片,没有四肢。展示“蛇”的演变。成语:画蛇添足虎头蛇尾

  老虎:生活在森林,丛林和野草丛生的地方,捕食大型食草动物。

  狐狸:肉食性动物,主要以小动物为食,生性狡猾。教学时强调“狐狸”二字的`读音。成语:狐假虎威。

  熊:栖息于山地森林,主要在白天活动,善于爬树,游泳;能直立行走,食性杂,北方黑熊有冬眠的习性。成语:虎背熊腰。

  熊猫:长相憨态可掬,生活在中国西南温带森林中,以竹子为主国食物,是我国的国宝。

  2、狮子王的生日宴会上还收到了骆驼发来的贺电,它会对狮子王说什么呢?猜猜。狮子王听了骆驼的话喜笑颜开,它随即发给骆驼一条信息,你想知道其中的内容吗?

  骆驼强调读音,分开读时“驼”读阳平。

  袋鼠妈妈寄来了与小袋鼠的合影,她说最近很忙,你想知道她在忙什么吗?指生朗读儿歌。

  袋鼠生活在澳大利亚,是一种比较原始的哺乳动物,至今已在地球上生活了一亿年,小袋鼠出生后要在妈妈的育儿袋里发育成熟。“鼠”的演变。

  3、读词。

  狮子王的生日宴会结束了,动物们纷纷离开了,你还记得它们的名字吗?指名认读,领读。

  4、认字,组词,说话。

  三、写字指导

  老:师范写,生书空,再独立书写。

  狐:强调“犭”的写法。

  四、总结

  同学们,今天我们在动物乐园里了解了这么多动物,你高兴吗?动物是人类的朋友,我们要爱护动物。

  五、作业

  搜集有关动物的资料

  板书设计:

  动物乐园

  动物图片相关成语

  动物名字

  生字编短文小故事

  多种方法的借用。方法有:联系生活实际、做动作、涂色、画画、运用、换词、说与之意思相反或相近的词语、看图、上下文、想象????学习要求会写的字:

  1、比较法学习:“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”;猫——苗、狸——里、狮——师读音相似,是形声字。

  2、鸡:联想法学习,鸟长着大翅膀就是鸡。书写:注意左窄右宽,“又”要写得小一些。

  3、“蛇”:联想法学习,蛇像一条长长的虫子。

  4、“兔”:刀字头、书空笔顺。书写:不要将小兔的尾巴“点”丢掉。

  5、“老”:数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”,还可以组成什么词?

《语文乐园一》教案4

  教学目标:

  1、积累词语,感受同义词的异同,让学生自主发现词的精彩和趣味。

  2、指导学生认读数量词,想象理解词意及用法,帮助学生积累。

  3、指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句,并练习书写。

  4、能将短文读正确,了解文章的内容,正确回答相关的问题,并掌握书信的基本格式。

  5、鼓励学生表达自己的认识,指导学生把要点说清楚。

  教学重点:

  在读中积累词语,帮助学生积累。

  教学难点:

  鼓励学生表达自己的认识,指导学生把要点说清楚。

  教具准备:

  词卡

  教学课时:

  2

  教学过程:

  第一课时

  “我来试试”

  一、读一读。

  1、学生自读每组词语,边读边比较:你发现了什么?

  2、指名认读词语

  3、引导学生比较异同

  4、 让学生选词填空

  5、 齐读词语

  二、认一认,读一读。

  1、师:赶快来读读这些词语,遇到不认识的`字做上记号,待会儿问问小组的同学。

  2、小组交流,扫清生字障碍。

  3、指名读,齐读

  4、闭上眼睛想象一下,当你看到这些词时,你眼前分别呈现出一些怎样的景象?

  5、指名说

  6、问:你觉得可以用其它的数量词来代替吗?为什么?

  7、全班齐读

  三、写一写,背一背。

  1、自读句子,你发现这些句子有什么特别的地方?

  2、小组读格言,交流讨论,不懂的问老师。

  3、全班交流。

  4、反复朗读,再读中体会、感悟。

  5、比比谁写的棒

  6、鼓励学生用自己喜欢的方法背诵格言。

  第二课时

  一、读一读。

  1、自读短文,要求正确、流利。

  2、小组互读互听互纠正

  3、齐读短文,思考:这篇短文和我们以前读地课文有什么不同?

  4、读了这封信,你知道了什么?

  5、同桌交流,指名说

  6、再读短文,问:写信要注意什么?

  7、你能试着写封信吗?

  二、“探究与发现”

  读一读,想一想,说一说

  1、 指名读题,理解要求。

  2、 齐读例句。

  3、 自读句子,观察图片,想想该说什么?该怎么说?

  4、 小组说

  5、 指名说,比一比,哪位同学说得棒?

  6、 你还观察到水的哪些作用?

  7、 扩展升华:指导了水的这么多作用,你想说什么?

《语文乐园一》教案5

  [设计理念]

  语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中,让学生联系自己的学校生活,体验课文的情境,在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。

  [教学目标]

  1、认识“学、校”等九个字,会写“习、有、同”三个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,认识自然段。体会学校是乐园。

  [重点难点]

  重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。

  [教具准备]

  教学挂图、生字和词语卡片。

  [教学时间]

  两课时

  [设计流程]

  一、启发谈话,引入新课

  你喜欢自己的'学校吗?说说为什么?

  二、揭题,读题,释题:“乐园”指什么?(快乐的地方。)

  三、初读课文,读通读顺

  1、自读课文,把字音读准确,不会读的字先读上面的拼音,或用笔画出来,问问老师或同学。

  2、听课文录音或老师范读,注意听清楚不会读的字。

  3、个别读,示范读。

  四、再读课文,整体感悟

  1、自由朗读课文,想想课文有几句话,你是怎样知道的。

  2、认识自然段。

  3、指导朗读体会每一个自然段。

  4、联系学校实际说说:学校里有什么,自己最喜欢的是什么?

  五、学习生字,积累词语。

  六、巩固练习

  有感情地朗读课文。

《语文乐园一》教案6

  教学目标:

  知识与技能:

  1、培养学生的沟通能力。

  2、培养学生倾听的能力。

  过程与方法:

  明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流

  情感态度与价值观:

  锻炼学生的口语交际能力。

  教学重难点:

  培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。

  清楚表达,并能说得生动有趣。

  教学准备:收集有意思的地名

  教学设计:

  一、读题,明确交际内容

  1、作为一个武汉人,咱们都很熟悉六渡桥,今天老师来给你们讲讲六渡桥的来历。

  传说一:传说现六渡桥一带为水洼之地,一老人的独生儿子在此不慎失足落水,老人遂募捐修桥,募到六斗米,并带动其他人捐钱捐物,很快修好了桥,故名“六斗桥”,即为现今的六渡桥。

  传说二:旧时汉口四面临水,居民常有水灾之度。明崇桢八年(公元1635年),汉阳府通判袁昌在今长堤街一线筑堤防水,取土处凹陷成河,环绕如带。为便交通,多处建桥。但也有人考证其名源于附近原有大度庵,故名六度桥。此桥随河在清末湮没,但其名作为这一带的泛称留传至今。现在,三民路南段的'西侧有条长仅54米的小街,原为桥头通道,仍叫六渡桥街。

  很多地名都是有来历的,有些地名的由来,非常有意思。咱们今天就来说一说。

  2、读题,读书中的故事。

  二.读交际要求,掌握交际方法

  1、你们知道那些有意思的地名呢?今天我们来分组交流一下

  2、交流要求:

  (1)比一比谁说得生动有趣。

  (2)其他同学认真听,听后评一评,推选最好得全班交流。

  三.创设情景,进行口语交际

  1参照上述方法,小组内进行交流。

  2教师巡视,适时指导、鼓励。

  3小组推荐代表向大家交流。

  4全班评议。个性化备课:

  课题:习作我喜欢的季节

《语文乐园一》教案7

  教学目标:

  1.积累词语,加强理解,巩固记忆。

  2.了解用对比法说明道理的好处。

  3.积累惯用语,了解惯用语的特点。

  教学重点:

  积累词语,积累惯用语。

  教学难点:

  学习用对比法说明道理。

  教学准备:

  积累惯用语。

  教学过程:

  一、词语超市

  1.出示词语,读一读。

  神采奕奕 玄妙 斟酒 轻盈 菜肴 耽误 吹嘘

  2.快乐传真猜猜猜。

  一生看词卡后用动作、表情甚至小品来表现词语,其余学生猜。

  (在演和猜中加深词义理解,积累词语。)

  3.出示词语,读一读。

  蜀鄙之僧 租船 磕头 懒惰 羡慕 传授 犹豫

  4.写一写。

  同时请几名同学上台写,众人点评。

  5.你能说一段话,尽量用上这中间的一些词语吗?

  二、金钥匙

  1.《蜀鄙之僧》这个故事让我们顿悟:原来成功的关键不是你具备了哪些条件,而是你是否有坚定的志向。故事是怎样使这个深刻的道理鲜明的呈现在我们面前的呢?

  回顾故事及课文板书。

  贫者至 富者未至

  原因:志坚 志不坚

  2.是对比使故事更有说服力。

  3.齐读“金钥匙”内容。

  4.选材练习。

  成功的'人找方法,失败的人找理由。你觉得下面哪个故事更容易让人领会这个道理?说说你的看法。

  (1)课堂上,文文和三三私下讨论问题,被老师批评。文文认为是老师找碴儿,此后,每次上课就故意和老师作对,自己的学习也因此一落千丈;三三觉得自己虽然是讨论书上的问题,可在课堂上讲小话,影响了大家,此后,他把问题留到课下再讨论,老师表扬他好学,他学习劲头越来越足。

  (2)小虎没考好,他满不在乎地说:“不就是粗心了点吗!”结果,第二次又考砸了。

  引导学生感受对比法的优势。还可让学生运用对比法,将后一材料充实。

  三、语文知识

  1.出示范文,在语境中感悟惯用语的意思及语言风格。

  有一个人,不过是个半瓶醋,却常常吹牛皮。其实,他只会走后门,而且见不得不顺眼的人,常给人家穿小鞋,还自以为是公司里的台柱子。有一次,经理让他制定一份合同书,他没把这事放在心上,白天在那儿磨洋工,晚上才开个夜车赶出来。经理发现合同书中有很多漏洞,给他指出来了,可他把经理的话当耳边风,直接把合同书的草稿给了客户。结果让对方钻了空子,生意亏了本,最后自己也被老板炒了鱿鱼。

  文中的惯用语有“半瓶醋、 吹牛皮、 走后门、 穿小鞋、 台柱子、 磨洋工、 开夜车、耳边风 、钻空子、 炒鱿鱼”。

  a) 读一读。

  b) 小组合作学习理解大概意思。

  c) 重点汇报交流学生不太常说的“半瓶醋、穿小鞋、 台柱子、 磨洋工”。

  并从中感受惯用语通俗、风趣、精炼的语言特点。

  2.读读“语文知识”,进一步了解惯用语及其风格与作用。

  3.说说你积累的惯用语(可以是课外积累的,也允许说刚刚在课本中积累的)。并说说你是怎么知道的 (让学生知道从人们口头交谈中也可学语文,生活中处处有语文) 。

  可适当引导

  你想去肯德基,妈妈不同意,可以怎样叙述这件事呢?

  如果想通俗风趣的表达这件事,你可以怎么说?(碰钉子)

  相机板书,直到积累,如:狗腿子、闭门羹、碰壁、唱高调、泡蘑菇、打退堂鼓、眼中钉……

  四、拓展作业。

  积累惯用语并试运用。

《语文乐园一》教案8

  ⊙教学目标

  1.通过“添一笔”变新字活动,体会汉字的变化和有趣,激发学生的识字兴趣。

  2.会写4个字,进一步提高学生的书写能力。

  3.了解我国古代人民是用天干和地支相对应的方法来纪年的。

  4.培养学生的阅读能力,良好的倾听习惯及口语交际能力。

  ⊙教学重难点

  1.正确规范书写汉字。

  2.从《数九歌》中体会天气的变化,提高阅读欣赏水平。

  3.加强口语交际指导,提高口语交际能力。

  ⊙教学时数

  3课时。

  ⊙教学过程

  第一课时

  (一)有趣的汉字

  教师引导:中国的汉字不仅丰富还很有趣,不信,我们来瞧一瞧。

  1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。

  2.仔细看一看,比一比,你们发现了什么?

  教师引导:对,有些汉字增加一笔就变成另一个新字。快看看,这些有趣的汉字多一笔,会变成哪些新字?看谁变得多,变得快。

  3.出示“大”“日”“十”。

  4.学生自由汇报。

  5.拓展训练。

  (1)你发现还有哪些字多一笔,能变出另外一个字?

  (2)有些字加二笔,也能变成一个新字,你能找出几个吗?

  小结:只要你们细心观察,就会惊奇地发现原来汉字是如此地奇妙有趣。

  (二)写字板

  1.指导学生观察:结构安排及重点笔画所在位置。说说哪些地方容易写错。

  2.教师范写,让学生明白“豆”的下横要长,以支撑整个字。指导“瓜”的笔顺,防止漏掉一点。“币”上面是撇,不是一横。

  3.个人描红。

  4.学生练写。

  5.投影反馈。

  (三)词语超市

  1.出示十二属相的剪纸图或十二属相图片(贴在黑板上)。

  2.你们能按顺序把它们重新排列吗?

  3.将“子鼠”词语卡片贴在相应图片(鼠)上。

  让学生说说你发现了什么(多了个“子”字)。

  4.师讲解:古时候,人们为了方便纪年,就在属相前加了地支,合起来纪年。如“子鼠”中“子”表示地支,“鼠”表示属相,它们是一一对应,固定不变的。

  5.教师范读词语,学生自由读、指名读、开火车读、集体读。

  6.贴字游戏。

  把表示“地支”的字卡贴到相应的属相图片上。

  7.读一读,背一背,开展背诵计时比赛。

  8.评出优胜小组和个人。

  第二课时

  (一)阅读欣赏《数九歌》

  1.导入:古时候,人们用“九”为节气来表示气候的变化,还编了一首《数九歌》呢。

  2.板书,齐读。

  3.欣赏《数九歌》,伴随配乐朗读。

  4.找一找:课文写了几个九?

  5.你认为几九最冷?你是怎么知道的?(出示“冰上走”的简笔画)

  6.几九开始暖和?猜猜这是哪个季节。

  解释“耕牛遍地走”的意思。

  7.出示课文插图(或简笔画),解释“不出手、沿河看柳、七九河开、八九雁来”的意思。8.讨论:你发现从一九到九九,气候有什么变化?

  9.指导朗读,读出韵脚和节奏。

  10.开展背诵比赛。

  11.画一画,你能拿起手中的画笔,把课文中描写的景物画下来吗?(可选择其中的一个景物画下来)。

  12.学生上台展示作品,并说说画的.是几九。

  (二)听故事《鸭子的惊奇》

  1.导入:小朋友们都特别爱讲故事,有的还是“故事大王”呢。我们不仅要会讲故事,还要学会听故事,听故事也是本领呢。

  2.你们一定听过许多有趣的故事,说说你们平时是怎么把一个故事听明白的。

  3.老师归纳听故事有三要:认真听,用心记,仔细想(板书)。

  4.接下来,我们听一个故事《鸭子的惊奇》,边听边想,想想鸭子的玉米粒究竟到哪儿去了。

  5.放录音。

  6.通过听故事你知道了什么?鸭子的玉米粒究竟哪儿去了?(鼓励学生把话说清楚,说完整)。

  7.小结。

  第三课时

  (一)创设情境

  1.导语:一学期快结束了,同学们个个都长了不少本事,有的还长了好几种本事呢。这节课我们就来“夸一夸”“比一比”“评一评”,看谁的本事大,看谁的本事多。一年级有个叫兰兰的小朋友,她也学了一项本事呢。想听听吗?

  2.听故事《借锤子》。

  兰兰和丹丹今天值日,突然,兰兰发现挂光荣榜的钉子掉了。“咱们把钉子钉上吧。”兰兰说。

  可是没有锤子,怎么钉呢?“我去借。”兰兰说完来到了传达室门外。“锤子在哪儿?我们要用!”兰兰大声问,可没人理她,兰兰只好两手空空回来,她对丹丹说:“传达室的张爷爷不理我,还是你去吧!”丹丹敲了敲门,问:“张爷爷,请您把锤子给我们用一下,好吗?”张爷爷放下手中的报纸说:“可以呀!”“谢谢爷爷!”丹丹很有礼貌地说。她俩钉好了光荣榜,兰兰说:“锤子交给我去还,好吗?”兰兰拿着锤子来到了传达室,有礼貌地说:“张爷爷,锤子还给您,谢谢!”张爷爷笑了。

  问:最后张爷爷为什么笑了?听完故事,你知道兰兰长了什么本事吗?

  (二)夸一夸,比一比

  导语:不仅兰兰,她们班还有很多同学都学到了许多新本事。安安学会了交朋友,宁宁会读故事书了,乐乐学会扫地了,学了《剪窗花》这篇课文后,平平还学会了剪窗花呢,以前丢三落四的明明也变得细心了,同学们再也不喊他“马虎大王”了。

  1.夸一夸,比一比:谁长的本事大,谁长的本事多?(小组讨论交流)。

  2.交流汇报。

  (三)说一说

  导语:阳阳以前是个说话就脸红的小男孩,现在他经过自己的努力学会了讲故事,前不久,还被老师评为“故事大王”了呢。你们想知道他是怎样成为“故事大王”的吗?为了让大家一起分享他的进步,他还特意写了一封信给你们,想听吗?

  1.老师读信:

同学们:

  你们好!

  我叫xx,是一年级的学生。我胆小,很害羞,跟人说话就脸红,别人都说我像女孩子一样害羞。班里举行故事大赛,我从来不参加,我怕说不好,同学们笑我。后来,我们班的李老师不断地鼓励我,说讲故事一点儿都不难,只要敢往台上一站,就什么事都没有了。我第一次在台上讲故事,讲得结结巴巴,但同学们都向我竖起了大拇指。在老师和同学们的帮助下,我胆子越来越大,越来越爱讲故事了,讲得越来越棒了。前不久,参加了学校举行的“故事大赛”,还得了奖呢。

  同学们,你能告诉我,你们长了哪些本事,是怎么学到本事的吗?

  2.你能告诉xx,你是怎么学到新本事的吗?自己说一说。

  3.评出最佳“口才星”。

  (四)演一演

  1.导语:同学们的本事可真不小,真不少,你们能把自己的本事表演给大家看看吗?

  2.能表演,愿表演的就上台表演。

  3.评出最佳“表演星”。

  (五)拓展延伸

  新学期马上来临了,在新的学期里,你还想学到哪些本事?学生自由说。

《语文乐园一》教案9

  教学目标:

  1、让学生通过读来感悟什么是反义词,并用自己喜欢的方式记忆。学会“石、头、同、学”四个字,能写得工整、匀称。

  2、通过扩词练习,让学生积累更多的词语。

  3、通过多种形式的读来提高学生阅读古诗的兴趣。

  4、引导学生结合生活实际,向同学介绍自己的家庭,使学生乐于表达、善于表达。

  教学重点:

  训练书写能力,让学生积累词语,提高阅读古诗的兴趣。

  教学难点:

  激发学生说话的兴趣,能善于表达。

  教学准备:

  实物展示台、录像、有关家庭生活的照片。

  教学时数:

  3课时。

  教学过程:

  第一课时:

  (一)谈话激发兴趣。

  同学们,今天语文乐园的总经理又打来电话,邀请我们班的小朋友去那里逛一逛、学一学、玩一玩,你们高兴吗?

  (二)词语超市。

  1、现在老师先带大家到词语超市看一看,这里有很多的词语,请同学们自由读词语,要求:读准字音。

  2、指名读。

  3、分组读词语,说说你发现了什么。(每一对词语的意思相反)

  说得真好!意思相反的词语我们把它称作反义词。赶快用你喜欢的方式记下这些反义词吧!(可以用动作记忆,可以你说我接,可以画图记忆……)

  4、小朋友们,你还知道哪些反义词?全班交流。如:

  早——晚有——无北——南

  过渡:语文乐园送给小朋友每人一个写字板,比一比,看谁的字写得又正确又漂亮。

  (三)写字板。

  1、出示生字卡片(石、头、同、学),指名认读,自由练读。

  2、学生仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

  3、重点指导书写:

  头:点、点、横、撇、点,强调“头”字的两点要往右斜对齐。

  学:点、点、撇、点、横钩、横撇、弯钩、横,重点指导学生上边是学字头,而不是宝盖头。

  4、学生练习在写字板上描两个,写两个。

  5、优秀作业评比,展览。

  6、板书设计:

  大——小 上——下 来——去

  前——后 出——入 黑——白

  早——晚 有——无 北——南

  第二课时:

  (一)谈话导入。

  平时小朋友们一定特别喜欢做游戏吧!今天这节课,老师要带同学们去语文乐园里做有趣的语文游戏。

  (二)语文游戏。

  1、今天我们要做的游戏是同学们喜欢的扩词游戏,说的词语最多的小朋友将得到智慧星。

  2、引导学生联系生活实际,启发学生说,如:生活中带“电”字的东西很多,你知道哪些?

  3、指名说。

  电:电池、电灯、电线、电脑、电冰箱

  心:爱心、心里、心情、贪心、心声

  火:大火、烈火、灭火、水火、火灾

  评比智慧星。

  (三)阅读欣赏。

  1、同学们喜欢读古诗吗?短短的几句话就能表达情感,快快读一读。

  2、学生借助拼音自读古诗。

  3、检查学生读书情况:

  (1)认读:远 近 听 声 春 惊

  (2)指名读古诗。

  4、老师范读、带读古诗。

  5、学生自由练读,边读边思考,想想这首诗和标题的关系。

  6、说说你读了这首古诗后发现了什么,读懂了什么。有哪些词语或句子不懂可以提出来。

  学生可能不理解“山有色”“鸟不惊”是什么意思,教师可以引导学生观察图,告诉学生,看远处的山往往是模糊的,但画上青绿的山色十分清楚,这就是“远看山有色”。“鸟不惊”的“惊”是惊慌害怕的意思,大家都知道,人走近树时,停在枝头的鸟儿就会受惊飞走,我们看画上的鸟,即使你走近了,它也不会惊慌地飞走。

  7、学生有感情地练读古诗。

  8、配乐朗读。

  9、学生练习背诵。

  第三课时:

  (一)导入。

  比一比,谁的声音响亮:用最洪亮的声音说出你的名字,老师就奖给你一颗星星。

  (二)介绍“我的家”。

  1、今天,老师想上几个同学家去玩儿。你们愿意老师去玩儿吗?呀!这么多同学欢迎老师,老师可真高兴!你们家是什么样的老师可一点也不知道,谁先来向大家介绍介绍你的家?学生说,老师随机启发:

  (1)你们家有哪些人?

  (2)你们家与别人家有什么不同的地方?

  (三)看看“他的.家”。

  有一个小朋友想把他的家介绍给你们。(放录像,演示小朋友幸福的家庭生活)

  你看到了什么?他们在干什么?

  你觉得他们的家怎样?随机板书:幸福的家。

  (四)夸夸“幸福的家”。

  1、学生拿出家庭生活的照片,同桌互相说照片的内容。

  2、小朋友们,老师也有幸福的家。(展示照片,介绍照片内容)

  3、学生上台展示自己的家庭生活照片。

  4、同学们都有一个温暖的家,每天都能感受到亲人的关心和疼爱。谁来说说爸爸妈妈关心疼爱你的事?

  5、课间游戏:唱《好妈妈》。

  6、歌里的小朋友怎样对待他的妈妈的?你们平时关心过爸爸妈妈吗?

  看来,小朋友们的家都是幸福的家,老师决定要到全班每一个小朋友家里去玩一次,让老师分享你们每个家庭的幸福,好吗?

《语文乐园一》教案10

  教学目标

  (一)知识与技能:

  1、通过自主认读学字学词,在互相交流中积累词语,并弄清词语的含义。

  2、更深刻的了解标点符号的用法,准确的读出句子所包含的语气。

  3、积累关于珍惜时间的名言警句。

  4、通过读短文感受学生时代读书的快乐,并学习写读后感。

  (二)过程与方法:

  给学生充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言训练。

  (三)情感、态度和价值观:

  激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。

  教学重点:正确理解词语和句子。

  教学难点:积累词语并运用。

  教学安排:1课时

  一.学习“读一读,想一想”:

  1、学生自由读词。

  2、指名读。

  3、在小组中说说这些词语的含义。

  4、全班交流,理解词语意思。

  5、再次齐读词语,仿造着再说几个词语。

  二.学习“读一读,说说下列句子的语气有什么不同”:

  1.学生自由读句子。

  2.说说下列句子的语气有什么不同。

  3.自由体会句子所表达的感情。

  4.小组评读,读出句子的语气。

  三.学习“读一读,记一记”:

  1.学生读句子,指名读。

  2.你知道这些句子的意思吗?学生交流。

  3.回想句子的意思,尝试背一背。

  四.学习“读一读”

  1、自由读短文。

  2、说说短文写了一件什么事情?

  3、学习了短文给你什么启发?

  板书设计

  口语交际:我当主持人

  教学目标

  (一)知识与技能:

  1培养学生的.谈话沟通能力。

  2培养学生倾听的能力。

  (二)过程与方法:

  明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流

  (三)情感态度与价值观:

  锻炼学生的口语交际能力。

  教学重点:培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。

  教学难点:清楚表达,让别人乐于接受自己的谈话内容。

  课时划分:一课时

  教学过程:

  一.读题,明确交际内容

  今天我们来挑战一下电视台的主持人,你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。

  二.读交际要求,掌握交际方法

  1这次口语交际有什么要求呢?

  2交流讨论:

  (1)大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。

  (2)主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容,做好准备。

  (3)学生自由组合创设情境。

  三.创设情景,进行口语交际

  1参照上述方法,小组内进行交流。

  2教师巡视,适时指导、鼓励。

  3小组推荐代表向大家交流。

  4全班评议,评出“最佳主持人”。

  习作 一个快乐的人

  教学目标

  (一)知识与技能

  1能运用具体的实例来说明这是个快乐的人。

  2能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写,让大家从你的描绘中感受这是一个快乐的人。

  3表达具体通顺,能运用一些平时积累的好词佳句。

  4能够修改自己的文章。

  (二)过程与方法

  1、课前全方位了解这个人:课中,交流、梳理所搜集的素材,独立习作,师巡视辅导:交流习作,修改提升。

  2、观察、体验生活法、合作探究法等。

  (三)情感、态度与价值观

  1、培养学生观察能力。

  2、培养学生热爱生活的情感。

  3、培养学生抓住特点写人物的方法。

  教学重难点:培养学生抓住特点写人物的方法。

  课时划分:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  1、板书“一个快乐的人”

  2、同学们生活中你知道的一个快乐的人是谁呢?

  3、快乐的人包括很多,爸爸妈妈、老师、同学~~~~~~~~~很多人都是的,并且还包括我们自己。

  二知道具体描述

  1、这个快乐人的什么地方让你觉得她很快乐,介绍一件最能表现出她快乐的事情,让我们也一起快乐。

  2、指明学生讲一个快乐的人的一件事情。

  3、同学们你们听了这件事情有何感想?

  4、其他人怎么评价这个人呢?

  5、小组交流

  三、指导书写。

  1、把内容写具体,写出最能体现人物“快乐”的事例。

  2、可以从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写。

  3、学生独立作文。

  第二课时

  一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。

  二、交流习作,互相提升。

  1、组内互相交换看对方习作,组内互评。

  2、共同评议是否写出了“快乐的事例”。-

  3、共同修改。

  4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。

  5、针对某些情况,有目的讲评。

  6、集体修改。

  三、自我修改,延伸课外。

  1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。

  2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。

  四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

《语文乐园一》教案11

  教学目标

  一、知识与技能:

  1、对本单元的词语进行归类复习与巩固,积累词语。

  2、学写比喻句,学会运用比喻的手法把事物描写生动。

  3、学习苏东坡“灵隐题联”的故事,以《灵隐题联》为依托,开展“趣味语文故事会”。

  4、自主阅读记景抒情散文《落叶》懂得奉献、给予可以让生命变得温馨、美丽而精彩。

  5、完成一篇《我喜欢的一处风景》的习作。

  二、过程与方法:

  以学生为主体,通过读、说、写等练习方式,让学生在读中积累词语,在写中提高文字表达能力,提升学生综合运用语言文字的能力。

  三、情感、态度、价值观:

  体会读书的乐趣,激发学生学习语文、积累词语以及阅读的兴趣。培养学生乐于奉献的优秀品质。

  教学重点、难点

  1、学写比喻句。

  2、完成习作。

  教学准备

  1、预习语文乐园一。

  2、查找资料,准备“趣味语文故事会”。

  教学课时

  4课时。

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们,新学期的第一个“语文乐园”向我们敞开了大门,快进来看看,这里都有些什么呢?

  二、词语超市

  1、课件出示词语,自由读词语,教师巡视,看看学生是否需要帮助。

  2、轮流读词语,纠正读错的字音。

  3、复习了解词义。

  4、不懂的词语提出来,查字典、词典或大家讨论交流,教师点拨。

  5、分小组用词语口头造句比赛。

  三、金钥匙

  1、课件出示句子,读一读。

  2、说说这些句子有什么特点,把什么比作什么,为什么要这样写?

  3、指名回答。

  4、口头练习造比喻句。

  5、集体评议。

  6、小结:造比喻句时,一定要注意这两种事物有类似之处,通常把抽象的、复杂的用具体的、简单的事物来说明,以便表达得更加生动鲜明。

  四、布置作业。

  1、抄写这些词语。

  2、造5个比喻句。

  3、预习“阅读欣赏”。

  第二课时

  一、自主阅读

  1、课件出示阅读提示。

  2、学生根据提示,进行自主阅读。

  3、读了这篇散文,你明白了什么?

  4、分组朗读,评出读得最好的一组,表彰。

  二、语文故事

  1、自读短文,思考:故事讲了什么?苏东坡是什么时代的文人?有关苏东坡的其他文学故事你有没有读过?

  2、全班交流讨论。

  3、什么是趣味语文故事?

  4、小组讲故事:注意不要照搬照念,要求用自己的语言讲述。小组内评一评、讨论:谁的故事讲得最好?

  5、小组派代表到班上讲故事。

  6、评出故事明星,谈你的收获。

  三、布置作业:

  1、以“趣味语文故事会”为题材写一篇日记。

  2、预习“语文生活”。

  第三、四课时

  1、课文借鉴

  在这个单元里,同学们学习了《美丽的“三潭印月”》、《“天涯”踏浪》等课文。这些课文内容虽说不同,但在表达上有一个共同点,那就是作者是按一定的顺序,抓住特点来写的'的。我们今天要写的习作也要按一定的顺序来写。

  2、思路形成

  本次作文要求我们写喜欢的一处风景,大家回顾一下,你最喜欢的一处风景是哪里?你看到的景物什么样?像什么?这处景物过去什么样?和哪儿的景物有联系、有相似之处?关于景物有怎样的故事或者传说?关于景物前人有哪些描述?从景物的历史、现实中你有怎样的感悟、感想?

  3、提纲举例(以课文为例)

  4、习作

  (1)梳理思路,完成写作提纲。

  (2)题目自拟。

  (3)修改。

  (4)誊写。

  (5)讲评。

《语文乐园一》教案12

  ⊙教学目标

  1.引导学生发现有的汉字偏旁表义的特点,根据汉字表义的偏旁来认识汉字。培养学生对汉字的兴趣。

  2.学写四个字,掌握新笔画:横折弯钩。

  3.积累一些量词,积累运用词语。

  4.读绕口令,复习、巩固几个鼻韵母,训练学生口齿清楚、发音准确。

  5.阅读欣赏,培养学生的感悟、朗读能力。

  6.听故事,培养学生良好的听说习惯。

  ⊙教学时数

  3课时。

  ⊙教学过程

  第一课时

  (一)有趣的汉字

  1.学了《识字三》,我们觉得汉字真有趣。今天我们又来到“语文乐园”看“有趣的汉字”。

  出示两组字,认一认。

  2.看看每一组字,你发现每组字有什么相同的地方吗?

  学生通过观察发现:前四个字都有“ 氵”,后四个字都有“木”。

  告诉学生:“ 氵”叫做“三点水”,“木”叫做“木字旁”。它们都是偏旁。

  3.想一想,为什么第一组字都有三点水,第二组字都有木字旁?

  引导学生理解:第一组字和水有关,第二组字和树木有关。让学生说说每个字的意思。“楼”字与树木有关,可能学生较难理解。可以启发学生:我们现在住的楼房都是用砖瓦水泥建的,但在古代,楼房要用木头搭建。所以“楼”字有个木字旁。

  4.你还知道哪个字的偏旁表示意思?

  (二)写字板

  1.认读这四个字:四、五、七、九。

  2.观察每个字在田字格中的位置的它的笔画,想想怎样写。

  3.教师范写,说笔顺,学生书空或跟着老师写。

  “四”的笔顺是:竖,横折,撇,竖弯,横。记住笔顺规则“先里头后封口”。

  “五”的笔顺是:横,竖,横折,横。第二笔竖向左斜一点儿,最后一笔横最长。

  “七”的笔顺是:横,竖弯钩。第一笔横稍向右上斜才好看。

  “九”的笔顺是:撇,横折弯钩。第二笔叫做“横折弯钩”。横折弯钩的弯钩要先竖,到下面往左一点,弯出圆角,向右横写长点,轻轻顿笔向上出钩。将横折弯钩与横斜钩相比较。

  4.学生描红、写字。教师指导,纠正学生坐的姿势、握笔的姿势,纠正错误的笔画笔顺。

  第二课时

  (一)词语超市

  1.快看词语超市给我们准备了什么?

  读词语:一双鞋一张画一只鸟一条鱼一个人一所学校

  2.看看这些词语有什么特点。

  3.读一读这些词,什么时候你会用到这些词语?自己选其中一个词语说说话。

  4.你还知道哪些像这样的词?可以写出来,放到“词语超市”里。

  (二)词语接龙

  1.现在,我们来做个有趣的游戏:词语接龙。

  请四名同学示范词语接龙游戏,依次读:秋风、风光、光明、明天。

  2.小组比赛。先以“石头”开头接龙,看哪个组的同学接龙快、准,哪个组就为优胜组。再以“天气”为龙头进行第二轮比赛。

  学生比赛时,可能会说出同音字,教师要及时纠正指导。

  (三)说绕口令

  1.谈话激趣:刚才我们比赛词语接龙,没有获得优胜的同学别着急,现在还有个机会,我们来比赛说绕口令。

  2.自由读绕口令。

  复习鼻韵母:ɑn en ɑng eng ing读准音节:山 上 灯 星 分 清

  3.教师示范读、背绕口令,激发学生兴趣。指导学生反复读,由慢到快,一句句认读,逐渐熟练,直到能背诵下来。

  4.读、背绕口令比赛。

  第三课时

  (一)阅读欣赏

  1.启发谈话:秋天是美丽的、丰收的季节。我们学了《金色的秋天》《柿子》,今天我们再来欣赏一首《丰收歌》。

  2.教师范读。学生自由读。

  3.说说儿歌描写了什么。看看插图上的高梁、稻子、玉米、白菜,结合自己的`所见,体会为什么“高梁熟了昂着头,稻子熟了低着头……”边做出“昂着头、低着头、歪着头、抱着头、拍着手儿点着头”的各种姿态边读儿歌,读得轻快、活泼,体会金色的秋天是丰收的季节。

  4.背一背儿歌。

  (二)语文生活

  1.谈话激趣:哗啦啦下雨了,小动物们跑来跑去,找避雨的地方——小朋友们最爱听故事了,今天老师给小朋友们讲个《下雨了》的故事好吗?

  2.讲听故事的要求。

  3.听故事时要认真,听完后说说故事里讲了哪些小动物。对说得清楚、声音响亮、态度大方的同学及时鼓励表扬。

  4.出示“语文生活”中四幅插图,说说怎样听话、说话,明白要养成良好的听说习惯。第一幅:说话也得动脑筋。第二幅:说话响亮,别人听得清。第三幅:听人说话要专心。第四幅:我说话大大方方的。

《语文乐园一》教案13

  教学目标:

  1、通过比一比,发现汉字演变过程,感悟祖国文字的趣味及文化内涵。

  2、熟读词语,积累和雨有关的词句。

  3、成语接龙,收集于春天有关的成语。

  4、练习正确规范书写汉字。

  5、阅读欣赏,提高自主阅读能力。

  6、组织语文生活,提高学生文学素养及习作水平。

  教学重点:

  字、词、句的积累

  教学难点:

  阅读、习作。

  教学课时:

  4课时

  第一课时

  一、有趣的汉字:

  1、导入激趣。

  你知道汉字最初的样子吗?他们是怎样演变的?

  2、组织学生看题。

  3、指导观察:从“春”字的演变中你发现了什么?

  4、简介:甲骨文→金文→小篆→楷书。

  5、举例说说你还知道哪个汉字的形态演变?

  二、词语超市:

  1、提出自学要求:

  自读词语,你发现了什么?

  2、组织讨论词义。

  3、组织交流词义。

  4、朗读巩固词语。

  5、拓展:

  你还知道哪些写雨的词?

  三、成语接龙:

  1、出示成语及填空题,思考:

  你知道几个以“春”字开头或结尾的词语。

  2、交流评价,填写。

  四、课堂总结,鼓励。

  第二课时

  一、写字板:

  1、认读这6个字。

  2、你认为哪个字最容易写错?

  3、描红,写字。

  4、同桌互评。

  二、阅读欣赏《燕子的'信》:

  1、出示自学提示:

  ①读一读这个故事,想办法认识生字。

  ②先查字典理解带点的字义,再联系上下文说说词语的意思。

  2、组织并参与学生的自学。

  3、检查自学情况,帮助解难。

  4、朗读。

  5、概括短文大意。

  6、拓展说话:

  假如你是一名旅客,看到燕子的信,会有什么想法?

  7、积累文中的好词语。

  三、小结。

  第三课时

  一、教学准备

  布置教室

  二、活动过程:

  1、激趣。

  同学们,古诗是中华传统文化中的瑰宝……今天我们来举办一个“古诗朗诵会”。

  2、宣布注意事项,选出评委,讨论评分标准。

  3、学生自愿上台朗诵搜集到的古诗,并适当地解说出诗的大意。

  4、评委评出优胜者。

  5、颁奖。

  第四课时

  一、回顾上节课的活动,指导习作:

  1、回顾上节课的活动过程,全班交流说话。

  这次活动中你印象最深的是哪个环节?

  你的心情怎么样?

  2、你能把这次活动的过程写下来吗?

  你也可以把上次观察到的春天的景色或人们在春天的活动,写成一篇习作,题目自拟。

  二、学生习作,师巡视或个别指导。

  三、鼓励学生自己修改或互相修改习作。

  四、总结。

《语文乐园一》教案14

  教学目标

  1、掌握会写、会认的词语。

  2、结合本单元课文,领悟写人的方法。

  3、积累中外名言、有关思乡的诗。

  4、练习写人的作文。

  教学重点

  积累名言、有关思乡的诗句。

  教学难点

  领悟写人的方法、习作。

  教学准备

  老师准备几篇精美的写人的文章。

  教学时数

  3课时

  教学过程

  第一课时

  一、词语超市

  1、激趣导入。

  2、出示第一组词语,开火车读,同桌互读。

  3、出示第二组词语,互读,练写,可以挑选其中的一个或几个写话。

  二、金钥匙

  1、金钥匙开启智慧之门,让我们步入知识殿堂。这一期的“金钥匙”又将给我们带来什么收获呢,请同学们快速阅读内容,想想它告诉了我们什么。

  2、学生默读内容。

  3、集体交流。

  (1)要我们留心生活中的小事;

  (2)学习作者传神、细腻的描写和质朴的语言。

  4、快速默读《我的老师》一文,让学生交流:文章中哪些事例写得好?为什么?

  5、想一想,在生活中谁给你留下了深刻的印象,为什么?

  6、集体交流(注意说清具体事例,抓住人物的言行说,表达真情实感。)

  7、教师小结:同学们平时要留心生活中的人和事,要记下最动人的言行,做生活的有心人。

  三、名诗名句

  1、出示四句诗。

  2、你听过哪句?明白它所蕴含的道理吗?

  3、生自由发言。

  (1)“走自己的路,让别人说去吧。”——但丁

  意大利诗人但丁用诗句表明了自己坚持真理,不懈追求的坚定信念。

  (2)“黑夜无论怎样漫长,白昼总会到来。”——莎士比亚

  “如果冬天来了,春天还会远吗?”——雪莱

  这两句蕴含的道理相似,告诉那些身处黑暗、痛苦中的人,光明已经不远了。

  (3)“使生如夏花之绚丽,死如秋叶之静美。”——泰戈尔

  生命存在的时候要有所作为,让它展现出最美的光华,当它消失的时候也要有豁达平和的态度。

  (前三句大部分可能听过,知道含义,着重讲讲最后一句。)

  4、教师还可以介绍这四位著名的外国作家、诗人,推荐他们的代表作给学生课外阅读。

  四、古诗诵读

  1、回忆学过的有关思乡的'古诗。

  2 、读一读《客中作》,说一说这首诗的意思。

  3、全班交流。

  4、讨论诗人真的“醉而忘乡”了吗?

  5、练习背诵。

  五、布置作业

  1、搜集古今中外的名言;

  2、积累有关思乡的古诗词。

  第二、三课时

  一、谈话导入

  1、小学时候的老师蔡芸芝先生,给作家魏巍留下了终生难忘的记忆。小学六年,你也遇到了许多老师,他们或慈爱,或严厉,或风趣,他们的音容笑貌也各有特点。这些都可能给你留下深刻印象!那就给大家讲一讲你印象最深的一位老师吧。

  2、学生口头介绍自己印象最深的老师。

  3、既然印象这样深刻,那就让我们写下来吧,让更多的人了解他。

  二、读范文

  1、再读《我的老师》和课前老师准备的精美的写人文章。

  2、看看作家们是怎样写出人物特点的。

  3、明确写作要求:

  (1)写真人真事,表真情实感;

  (2)可以写写老师的外表,写出比较特别的地方;

  (3)用一两件事写出老师的特点,最好是你熟悉的事。

  三、写作文

  1、学生写作文草稿。

  2、教师巡视,指导有困难的学生。

  四、修改草稿

  1、再次明确要求;

  2、同桌互评互改;

  3、自己修改;

  4、老师批阅后发现一些典型的问题,再选一篇学生习作进行讲评;

  5、学生再次修改,誊抄。

《语文乐园一》教案15

  教学要求:

  1、巩固复习学过的生字,读一读,写一写。了解汉字部首的表意作用。

  2、读一读,积累词语。

  3、说饶口令。

  4、阅读欣赏。了解倒影的常识。

  5、做吹泡泡的游戏,观察泡泡的大小、形状、颜色,再说一说。

  重难点、关键:

  1、正确书写汉字,积累词语。

  2、学会观察,并有序、通顺的说,培养学生的观察以及表达能力。

  课时划分:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  教学语海拾贝及阅读欣赏部分,巩固复习学过的生字,能够正确书写,并积累词语,读中认识倒影。

  教学过程:

  一、有趣的汉字

  1、学生读一读课中的生字。

  2、指名读一读,其它正音。

  3、以第一组为例,引导学生观察。

  (1)引导学生从字型上观察,找出它们的异同点。

  (2)指名反馈:第一组的字都和木字有关。

  4、学生同法观察其它组生字,并说说自己的观察结果。

  5、教学小结,引导学生从部首或部件的表意作用,理解汉字,另外也可以用类推法归纳同类的字,帮助自己系统的识记汉字。

  二、词语超市

  1、学生自由读一读。

  2、思考:这些词语有什么特点?

  3、学生反馈,教师小结。

  4、读中积累。

  三、写一写

  1、出示要求书写的生字,学生读一读。

  2、引导学生观察每一行的共同点。

  3、第一行全包围,第二行上下结构,第三行左右结构。讨论书写时应遵循什么规律。

  4、指导书写,教师巡视辅导。

  四、说绕口令

  1、学生自由拼读。

  2、教师板书鼻韵母。

  3、集体比赛读饶口令。

  五、阅读欣赏

  1、读儿歌。

  2、讨论:傻鸭子为什么扑了一个空?

  3、教师出示山的倒影图,让学生知道什么是倒影。

  4、学生再读儿歌。

  第二课时

  教学目标:

  组织学生开展吹泡泡游戏,并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形状,再说一说。培养学生的观察以及表达能力。

  教学过程:

  一、教师读题,明确要求

  1、教师:这一次的语文生活让我们干什么?

  2、平时我们都玩过吹泡泡的`游戏,只是我们没认真的观察过。

  3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。

  (1)仔细观察。

  (2)活动中注意礼让,注意活动的安全。

  二、吹泡泡活动

  三、说一说

  1、学生先在小组内说一说,扩大说的面。

  2、指名说一说,学生评议:哪些地方说的好,值的学习,哪些方面说的不够,要更正。

  3、再指名说一说。

  4、教师小结。

  四、读一读儿歌,体会吹泡泡的乐趣

  泡泡

  宝宝吹泡泡,

  泡泡跑了,

  宝宝追泡泡,

  泡泡爆了炸宝宝。

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