小学一年级语文爱爸爸妈妈教案

时间:2024-04-09 14:39:03 教案 我要投稿
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小学一年级语文爱爸爸妈妈教案

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的小学一年级语文爱爸爸妈妈教案,希望能够帮助到大家。

小学一年级语文爱爸爸妈妈教案

小学一年级语文爱爸爸妈妈教案1

  一、教学要求

  1、学会六个生字“早、方、子、了、也、在”并组词

  2、掌握一个偏旁“日”,认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

  3、复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读句子和短文

  4、初步培养学生的观察能力

  5、培养朗读课文的能力

  二、教学重点、难点

  重点:字、词教学

  难点:理解两个“笑”的意思

  三、教具准备

  投影仪、生字卡片、小黑板。

  三、课时安排

  2课时

  第一课时

  (一)导入新课

  同学们,你们爱自己的爸爸、妈妈吗?应该怎样去爱呢?现在我们来学习一篇课文,看看文中的小朋友是怎样爱自己的.爸爸、妈妈的?

  (二)借助拼音读课文

  (三)学习课文

  1、认识自然段

  2、学习第一段课文

  (1)指导看第一幅图、从图上看是什么时间?都有谁?他在干什么?从脸上看表情,他心情怎样?

  (2)用自己的话把整幅图的意思说给同桌听。

  (3)学习句子、词语

  ①课文中哪些语句是说图上内容的,自己轻声读两遍要求、读准音节,词连起来读,把句子读通

  ②出示新词卡片,找学生读

  早晨、田方、笑了、也

  ③齐读这两句话,用自己的话说一说这两句话的意思

  ④妈妈为什么笑了?

  (妈妈看到孩子能帮助做家务,感到欣慰,高兴得笑了,这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬,对孩子的爱。)

  ⑤我为什么也笑了?

  (孩子帮助妈妈做家务,得到妈妈的赞扬,孩子很高兴,所以也笑了,这个“笑”是会心的笑,自豪的笑)

  ⑥体会“也”字的好处

  3、把这两句话有感情地读一读

  4、学习第二部分课文

  (1)看第二幅图说说图意

  (2)读课文用自己的话说说内容

  (3)你觉得哪个词用得好?为什么?这句话应该怎样读?

  (4)讨论交流,指名读、范读、练读。

  5、有感情地朗读全文,指名读,齐读。

  (五)朗读课文

  第二课时

  (一)复习导入

  1、有感情地朗读全文

  2、认读“早、田、方、了、也、在”

  认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

  3、读词。早晨,田方,笑了,也,在。

  (二)识记生字,指导书写

  1、学习新部首“日”

  2、指导书写

  早=“日”+“十”

  在=

  3、在田字格里练写,指导书写

  (三)布置作业

  熟悉课文,默写生字

小学一年级语文爱爸爸妈妈教案2

  一、教学要求

  1学会6个生字,认识1种笔画和1个偏旁。

  2会认9个字。

  3正确地朗读课文。在读课文的同时受到爱爸爸妈妈、尊敬长辈的教育。

  二、教材说明

  本课有两段,四句。写的是田方看到妈妈在做家务,就帮妈妈擦桌子,看见爸爸看报,就给爸爸送上热茶。这些具体的行动体现了田方对爸爸妈妈的爱。

  三、教学建议

  (一)教学准备

  组织学生学唱歌曲《世上只有妈妈好》。

  准备本课的生字卡片、挂图和朗读课文的录音带。

  (二)识字、写字教学

  学习生字,要读准早、了、在的音,要求会认的字中要读准晨、拿、桌、灯的音,还要注意读准爸爸妈妈中第二个字的音ba、ma(轻声)。

  随生字早的学习,认识偏旁(日字头)。随生字子的学习,认识笔画(弯钩)。从本课开始,要求学会的生字的.方格上面不再标新出现的笔画,而改标新出现的偏旁。新笔画虽不标出,但在第一次出现时教师还应指导学生认识。

  指导写字。让学生自己利用已学过的笔画和部件记忆字形,以培养识字能力;观察字在田字格中的位置,分析笔画的安排分布,注意关键笔画的位置,使学生逐步养成从整体观察、从主要特征着眼的好习惯。

  注意早的日字头要写得扁一些;方的第二笔不要写得太平,第三笔是横折钩,不是撇;了的第二笔是弯钩,不要写得太直;也的第一笔要稍斜。

  写字要在课内进行。教师巡回辅导,纠正学生的执笔和写字姿势,重点指导写字有困难的学生。

  (三)朗读指导

  本课篇幅短小,内容浅显易懂,要用指导朗读的方法代替从头至尾的串讲。学生能够正确、流利地朗读课文也就基本读懂了课文的内容。要拿出足够的时间读书,一要人人都读,二要多读。教师可利用录音或范读指导学生读课文。指导学生认识逗号、句号、自然段,并在此基础上读出句子的停

  顿。妈妈笑了,田方也笑了。爸爸笑了,田方也笑了。这两个句子要注意带点词的读法。教师不要简单地给学生讲重音、停顿,或让学生标出重音、停顿,要多采用范读指导的方法,让学生模仿、体会,读出重音、停顿。本文的朗读指导可分两步走:先读第一自然段,教师作具体指导;再读第二自然段,放手让学生自己练习。

  (四)练习提示

  第三题,读句子。可以在学生自读的基础上,引导他们说说这几个句子有什么不同。

  (五)扩展活动

  1?回家帮家长做家务,在班会上说说在家里干了些什么。

  2?分小组以爱爸爸妈妈为题编演课本剧,并安排时间汇报演出。

  (六)课时安排

  教学本课可用1-2课时。

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