幼儿园大班科学教案《认识花生》

幼儿园大班科学教案范文《认识花生》

　　作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班科学教案范文《认识花生》，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　活动目标

　　1、了解花生的内部结构，认识花生。

　　2、学习从外向内有序地观察。

　　3、敢于在集体面前表达自己的观点。

　　活动准备

　　材料准备：每组准备一小筐花生；投影仪；花生的生长过程图片（发芽、长大、开花、结果）；铅笔、记录纸（每人一份）；各类花生制成的食品。

　　活动过程

　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师（出示布袋）：我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么？

　　个别幼儿上台隔着布袋摸一摸，并说出自己的猜测。

　　教师引导幼儿说出自己猜测的理由。

　　教师倒出布袋中的东西，证实幼儿的猜测。

　　分析：教师在组织大班幼儿进行科学探究活动前，除了必要的经验准备外，还通过让幼儿从布袋中用手摸来制造神秘感，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性。

　　2、幼儿探索

　　（1）探索花生的外部特征，每桌发放一筐花生。

　　师：每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。

　　引导幼儿说一说自己拿到的花生的外形特征。

　　师：看上去是什么样子？摸上去有什么感觉？

　　教师把幼儿对花生外形的感知进行总结。

　　利用投影仪集体观察。

　　把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。同时告诉幼儿：刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。

　　（2）探索花生的内部特征

　　师：花生里面是什么样子的呢？（幼儿回答）

　　是你精的，还是你看到的？

　　怎么打开花生？（幼儿说出自己的方法）

　　师：用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。

　　幼儿剥花生并观察记录。

　　教师巡视幼儿的活动情况，并给予适当指导。

　　教师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让幼儿对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

　　幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿介绍现察结果时，可顺便引导幼儿说一说自己的记录方法。

　　分析：幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，科学探究的形式激发了幼儿回答问题的积极性，孩子们个个踊跃发言，将自己的探究发现告诉老师和同伴。孩子们在教师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到了学习和提高。

　　3、利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分

　　教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

　　师：花生是生长在哪里的？（幼儿回答）

　　教师把花生的生长过程图利用投影仪向幼儿呈现。

　　教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程。根据花生结果时的特点来向幼儿介绍花生又叫“落花生”。

　　分析：本环节通过教师的讲解，把幼儿对花生的探究进行了一个整体的梳理，帮助幼儿对花生的结构形成了一个整体的认识。同时通过教师的引导式提问，激起了幼儿更深的探究欲望，进而将花生完整的生长过程介绍给幼儿。

　　4、讨论了解花生的用途

　　（1）师：花生可以做什么呢？

　　引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

　　（2）教师可以向幼儿介绍花生红皮可治疗贫血。

　　分析：联系生活，让幼儿把科学探究与自己的生活联系在一起。同时让幼儿明白我们吃的食物都有它们各自的营养价值。

　　5、品尝花生制品

　　幼儿边品尝边说出所尝食品的味道。

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