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《上和下》小班数学教案（通用11篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《上和下》小班数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《上和下》小班数学教案 1
活动目标：
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
活动准备：
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册
活动过程：
一、常规活动：指五官幼儿坐在椅子上玩"指五官"，教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
三、游戏"捉迷藏"。
1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的。上面有什么，下面有什么。再请幼儿互相找，互相说。
2、小动物捉迷藏。教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的`上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分组活动。
1、做《操作册》第59—60页的活动。
2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。
五、活动评价，表扬做的又快又正确的幼儿。
《上和下》小班数学教案 2
活动目标
1、知道上下楼梯的正确方法。
2、在情景表演中，感知要安全上下楼梯。
活动准备
在活动室内布置成小兔的家，一幼儿或一教师扮演小兔，准备四、五样小食品或礼物。
活动过程
1、游戏口吻引起幼儿的兴趣。
师：刚才我接到“小兔”打来的电话，他说今天是他的'生日，请我们到他家做客。那我们就带点礼物到他家去向他表示祝贺吧？带什么礼物呢？
取出幼儿可能说出的礼物四、五样分给幼儿看，将幼儿带到通向二楼的楼梯口处。
2、让幼儿懂得安全上下楼梯的道理，学习上下楼梯的正确方法。
①师：“小兔”的。家就住在这个楼上，他刚才在电话里告诉我们上下楼梯时一定要注意安全，为什么呢？不注意安全就会怎样呢？怎样上下楼梯才是安全的呢？（让幼儿边说边用动作演示）
教师小结：上下楼梯时不要害怕，也不要着急，眼睛看着前方，脚踩稳台阶一级一级向前走；人多时要一个跟着一个，不拥挤，不抢先；上下楼梯时都要靠者右边走，如果拿者东西上楼，应一手拿东西，一手抓扶把，这样做才是安全的。
②教师带领幼儿上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的幼儿。
③教师带领幼儿到“小兔”家，将礼物送给“小兔”，向他表示祝贺、集体唱《生日快乐》歌。“小兔”为大家表演一个节目，小朋友与“小兔”告辞。
3、活动结束。
《上和下》小班数学教案 3
教案目的：
1、幼儿知道上下位置关系
2、培养幼儿的空间感知能力
教案准备：
1、动物玩具
2、有上、下两层小架子
3、一幅苹果树挂图
4、苹果卡片
教案过程：
1、教师演示，教幼儿认识上和下。
1）教师拿出有上、下两层小架子，确定上、下位置
2）幼儿按照老师的要求把玩具放在上、下位置。
比如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面
3）幼儿按照老师的要求取出玩具
比如：我从上面拿来的'。小狗、小猫，从下面拿来的小兔小鸡
2、做游戏
1）老师拿出苹果和苹果树
2）请小朋友把苹果粘贴到苹果树上
3）苹果熟了，请小朋友将苹果从树上摘下来
3、看图辨别上下
教师请幼儿看书上的图，请幼儿说一说，哪些小动物藏在上面，哪些藏在下面。
《上和下》小班数学教案 4
一、教学内容分析
《认识上下》是学前班中班数学课本的一个内容，只要让幼儿通过观察、操作对上下的空间方位有个初步的感知认识。
二、教学目标
1、知识与技能目标：通过游戏，感受上下这一空间方位；
2、过程与方法目标：会用“上下”进行简单的描述；
3、情感态度价值观目标：激发幼儿参与活动的兴趣；
三、活动准备
ppt课件、歌曲《生日快乐歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果贴图、幼儿人手一份操作材料（画有柜子的A4纸、水果贴纸）
四、教学策略选择与设计
根据的思维的具体形象性这一特点，在组织本次活动时，我主要让幼儿通过观察、游戏、操作等方法，来帮助幼儿理解上、下方位。
五、教学重点及难点
重点：感受上下空间方位；
难点：能清楚的。用“上下”进行简单的描述；
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
（一）情境导入：给大树爷爷过生日；
教师课件出示大树图片，相继出示老鹰、小兔、小松鼠、引导幼儿观察小动物的位置；
1、老鹰在小松鼠的什么位置？
2、老鹰在小白兔的什么位置？
（二）幼儿根据老师的要求，观察课件，比较小动物的位置，用语言准确描述小动物的.位置；
1、老鹰在小松鼠的下面；
2、老鹰在小松鼠的上面；
吸引幼儿注意，引出活动主题；
（三）引导幼儿认识上、下方位；
1、出示课件、引导幼儿说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的位置。
2、教师出示“生日蛋糕”引导幼儿说出蛋糕的位置；
3、教师播放歌曲、与幼儿一起唱生日歌，为大树爷爷庆祝生日；
（四）认识上、下
1、观察课件，准确说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的方位；
2、幼儿观察，说出生日蛋糕的方位；
3、唱生日歌；
运用实物，以具体的形象向幼儿展示上、下方位，易于幼儿理解。
（五）游戏：鼻子、眼睛、嘴巴
以游戏的方式巩固幼儿对上下方位的认识
（六）动手操作，《帮大树爷爷整理礼物》，巩固幼儿对上下方位的认识。
1、给幼儿发放操作材料，巡回指导幼儿动手操作；
2、指名让幼儿上台汇报，检查幼儿对知识的掌握情况；
（七）动手操作，《帮大树爷爷整理礼物》，巩固
1、幼儿摆放实物，把大树爷爷的生日礼物放到柜子里；
2、个别幼儿到讲台展示自己的成果，并说一说自己把这些礼物分别放在什么地方。
七、板书设计
八、教学反思
《上和下》小班数学教案 5
教学目标：
1、通过故事，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置。
材料准备：
背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。
活动过程：
一、表演
1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
2、提问：
A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）
B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？
C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。
二、讨论
1、议论：
A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？
B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？
2、老师小结：
A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。
B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。
三、游戏活动：《小狗和小猫》
1、教师介绍游戏的。玩法：小猫的`房子在上面，小够的房子在下面。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。
3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。
四、活动延伸：
带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。
课后观察与反思：
1、用手偶表演的形式进行数学教学，效果很好。幼儿在观看表演的过程中，学会了知识。
2、以自身为中心认识上、下方位，幼儿容易分辨，用词也正确；以近处物体为中心认识方位，内容较多、广，能引发幼儿很多想象，准备在课间活动中再进一步开展活动，巩固学到的知识。
3、用游戏来检验幼儿学习的情况，一目了然。有92%左右的幼儿达标，有8%左右的幼儿还找不到自己的房子。
4、要积极请家长参与教学活动，让孩子们在生活当中从多方面巩固、认识所学的知识，使教学获得更好的效果。
《上和下》小班数学教案 6
活动目标
1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备
动物玩具若干个，小架子（上、下两层）1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干。
活动过程
（一）运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下。
1、展示小架子；确定上、下位置。
2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面）
3、自由取玩具，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。
（二）用游戏法辨别上下。
出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果（请小朋友把苹果粘贴到苹果树上），苹果熟了（请小朋友将苹果从树上摘下来）。
（三）看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。
教学反思：
数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的。过程。教育活动的`内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
《上和下》小班数学教案 7
活动目标
1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力。
活动准备
1、课件—数学：[1—47]上下
2、课件—照片：苹果树
3、乐趣练习：寻找隐藏的画
教学具图片
趣味练习
活动过程
一、课件演示，教幼儿辨别上、下。
说一说。
（1）小桌子的上边有什么？
（小桌子上边有小熊，有钟表）
（2）小桌子的下边有什么？
（小桌子的下边有小汽车，有照相机）
二、摆一摆
1、请小朋友按要求将玩具放在指定的.上、下位置
（1）请你把雪花片放在桌子上边。
（2）请你把积木放在桌子下边
（3）请你把小动物玩具放在桌子下边
（4）请你找一个水果玩具放在桌子上边
2、幼儿自由取玩具，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。
三、游戏法辨别上下
1、照片演示：苹果树
（1）苹果树上长了很多的苹果，我们摘下一个好吗？
（教师右手演示动作从树上往下摘，左手出示苹果。）
瞧！摘下来了。
（2）我们再摘一个好吗？
（调动幼儿的兴趣）
2、苹果熟了，我们把苹果树上摘下来了，谁想尝一尝呀？
教师把苹果切开，请幼儿品尝。
四、知识拓展
图片—寻找隐藏的画
大树山藏着5个小动物，我们把它们找出来好吗？
《上和下》小班数学教案 8
一、教学目标
通过活动，使幼儿能够区分并准确表达物体的上下关系。
锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力，学会使用“上”、“下”等方位词。
激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学准备
玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
水果、蔬菜图片若干，以及一个玩具柜，里面摆放若干玩具。
操作册或练习纸，供幼儿进行练习。
三、教学过程
引入环节
常规活动：进行“指五官”游戏，教师加快速度增加趣味性，为接下来的活动热身。
探索环节
教师出示玩具娃娃，请幼儿观察并说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴之间的上下关系。
教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子，再次请幼儿观察并说出帽子和袜子与娃娃其他部位的上下关系。
游戏环节
“捉迷藏”游戏：教师蒙上眼睛，幼儿分别藏在教室内的不同位置（如床下、桌下等），教师找到幼儿后，引导幼儿说出自己上面和下面各有什么。随后，幼儿之间互相进行此游戏。
“小动物捉迷藏”游戏：教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说出小动物被藏在哪里，要求使用“上”、“下”等方位词。
操作环节
分发操作册或练习纸，指导幼儿完成相关练习，巩固对上下关系的理解。
户外活动时，引导幼儿观察自然界中的上下关系，如树上的鸟、地上的虫等，并让幼儿表达出来。
总结评价
教师总结今天的'学习内容，强调上下关系的重要性。
表扬在活动中表现积极、回答正确的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
四、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对上下关系有了更深入的理解，并能够在实际情境中准确运用。在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，如引入前后、左右等方位词，丰富幼儿的空间感知能力。同时，也需要注意教学方法的多样性，以激发幼儿的学习兴趣。
《上和下》小班数学教案 9
一、活动目标
通过游戏和互动，使幼儿能够准确地区分和表达“上”和“下”两个方位词。
培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
激发幼儿对数学学习的兴趣，提高参与数学活动的积极性。
二、活动准备
玩具娃娃一个，帽子一顶，袜子一双。
水果、蔬菜图片若干，玩具柜一个。
教室内部署有高低不同的物品，如书架、椅子、桌子等。
三、活动过程
导入环节
与幼儿进行简单的问候，并引导幼儿观察教室内的物品，提问：“你们看到哪些东西是放在上面的？哪些东西是放在下面的？”
引导幼儿用“上”和“下”两个方位词来描述观察到的物品位置。
探索环节
出示玩具娃娃，给娃娃戴上帽子，穿上袜子，引导幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
邀请幼儿参与，帮助娃娃换衣服，并说出衣服各个部分的上下位置。
展示水果、蔬菜图片，放在玩具柜的不同位置，让幼儿指出哪些水果或蔬菜在上面，哪些在下面。
游戏环节
游戏“捉迷藏”：教师蒙上眼睛，幼儿分别藏在教室内的`不同位置（如桌子下、椅子后等），教师找到幼儿后，让幼儿说出自己上面和下面有什么。
游戏“找物品”：教师说出某个物品的名称（如“苹果”），幼儿需要在教室内找到该物品，并说出它是放在上面的还是下面的。
实践环节
带领幼儿到户外，观察自然环境中的上下关系，如树叶在树枝的上面，树根在泥土的下面等。
鼓励幼儿用“上”和“下”两个方位词来描述所观察到的现象。
总结环节
回顾今天的活动内容，再次强调“上”和“下”两个方位词的含义和用法。
表扬积极参与活动、表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
四、活动延伸
在日常生活中，引导幼儿注意观察周围的物品和现象，用“上”和“下”两个方位词来描述它们的位置关系。
在家庭活动中，家长可以与幼儿一起进行类似的数学游戏，巩固学习效果。
五、活动评价
通过观察幼儿在活动中的表现，以及他们对“上”和“下”两个方位词的掌握情况，对本次活动进行评价。对于表现优秀的幼儿给予肯定和鼓励，对于存在困难的幼儿进行个别指导，帮助他们克服学习障碍。
《上和下》小班数学教案 10
一、教学目标
知识与技能：
让幼儿能够准确地区分和说出以自身为中心的上、下方位。
引导幼儿认识并说出近处物体的上、下位置。
过程与方法：
通过观察和实际操作活动，让幼儿体验上下关系，并能在操作中正确使用方位词表达。
培养幼儿的观察力和空间想象力。
情感态度与价值观：
激发幼儿对数学学习的兴趣，体验集体游戏的快乐。
培养幼儿的安全意识，知道如何安全地上下楼梯。
二、教学准备
教学材料：
平面房子图
猴、熊手偶
狗、猫头饰
玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双
水果、蔬菜图片若干、玩具柜的.玩具若干
楼梯模型或真实楼梯
环境布置：
教室内部或户外操场模拟楼梯环境
活动区域内布置玩具柜和各类玩具
三、教学过程
（一）导入
师生共同玩“指五官”游戏，增加趣味性，为接下来的方位教学做铺垫。
（二）新知探究
故事表演：
教师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演《懒惰的猴子》故事。
通过提问和讨论，让幼儿明确上下的方位关系。
实物操作：
教师出示玩具娃娃，让幼儿指出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子，引导幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
游戏“捉迷藏”：
教师蒙上眼睛，幼儿分别躲在床下、桌下等位置，被找到后说出自己的上下位置。
随后进行小动物捉迷藏游戏，使用动物卡片和方位词进行表达。
（三）巩固应用
分组活动：
幼儿分组进行《操作册》相关活动，巩固对上下关系的理解。
户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，并说出其上下关系。
情景模拟：
模拟小兔家场景，引导幼儿安全地上下楼梯，并讲解上下楼梯的正确方法。
（四）课堂小结
回顾本节课学到的关于上下的知识，强调正确理解和使用方位词的重要性。
表扬在活动中积极参与、表现优秀的幼儿，激励其他幼儿继续努力。
四、教学延伸
在日常生活中，家长可以与孩子一起观察家中物品的上下位置，加深孩子对方位词的理解。
在后续的数学教学中，可以进一步引入左右、里外等方位词，丰富孩子的空间认知。
《上和下》小班数学教案 11
一、教学目标
知识目标：通过教学，使幼儿能够明确地区分和表达“上”和“下”两个方向词，理解它们在不同情境下的含义。
技能目标：培养幼儿在实际生活中正确运用“上”和“下”方向词的能力，提升他们的空间感知能力。
情感目标：通过游戏和实践活动，激发幼儿学习数学的兴趣，培养他们的观察力和思维能力。
二、教学准备
教学材料：平面房子图、猴、熊手偶，狗、猫头饰，玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双，水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
教学环境：确保教室空间安全，布置一个便于幼儿进行游戏和活动的区域。
三、教学过程
1. 导入新课
通过简单的'互动游戏，如“指五官”，激发幼儿的兴趣，并引出“上”和“下”两个方向词。
2. 知识点讲解
利用平面房子图和手偶，通过故事讲述的方式，向幼儿展示“上”和“下”的基本概念。例如，讲述《懒惰的猴子》的故事，并提问引导幼儿说出“上铺”和“下铺”等。
让幼儿观察并说出生活中常见的“上”和“下”的例子，如“头在身体的上面”，“脚在身体的下面”等。
3. 游戏活动
游戏一：“小狗和小猫”。教师介绍游戏规则，让幼儿分别扮演小狗和小猫，并在教师的引导下，正确找到自己的“上”和“下”位置。通过游戏，巩固幼儿对“上”和“下”的理解。
游戏二：“捉迷藏”。教师蒙上眼睛，幼儿分别藏在教室的不同位置，当教师找到某个幼儿时，该幼儿需要说出自己上面和下面有什么。通过游戏，让幼儿在实际操作中运用“上”和“下”方向词。
4. 实践活动
分组活动：让幼儿在玩具柜中取放玩具，并说出玩具的“上”和“下”位置。通过实践活动，加深幼儿对“上”和“下”的理解。
户外活动：带幼儿到户外，引导他们观察自然界中的“上”和“下”关系，如“树叶在树枝的上面”，“树根在土地的下面”等。通过户外活动，拓展幼儿对“上”和“下”的认识。
5. 课堂小结
总结今天学习的内容，强调“上”和“下”两个方向词的重要性。
表扬表现优秀的幼儿，鼓励他们在日常生活中积极运用“上”和“下”方向词。
四、教学评价
通过观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，以及他们在日常生活中对“上”和“下”方向词的运用情况，对教学效果进行评价。同时，根据幼儿的反馈和家长的意见，不断改进和优化教学方法。
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