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优秀牧场之国教案

时间：2024-03-11 11:56:52 教案我要投稿

《牧场之国》教案优秀推荐度：
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优秀牧场之国教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的优秀牧场之国教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

优秀牧场之国教案

优秀牧场之国教案1

　　谈话导入

　　1.板书课题。

　　看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）

　　2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。

　　今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。

　　整体感知

　　1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”？

　　2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。

　　3.小组合作，概括出课文的主要内容。

　　板书：

　　碧绿草原、黑白花牛

　　成群骏马，膘肥体壮

　　绵羊猪群，悠然自得

　　晚霞满天、牛羊歇息

　　诵读体验，进行实践

　　1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的.段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

　　2.小组交流。学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。

　　3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。（大家相互评议）

　　拓展迁移，发展语言

　　根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。

　　荷兰是“水之国、花之国”。

　　___________________________________________________________

　　荷兰是“牧场之国”。

　　___________________________________________________________

　　我的祖国真是个美丽的地方。

　　___________________________________________________________

优秀牧场之国教案2

　　【学习目标】

　　１、认识本课８个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

　　３、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

　　【课前准备】

　　１、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

　　（早自修再叫两三个学生去搜集图片文字。）

　　２、课件。（牧场之国的录像？）

　　３、字典，摘录本。

　　加入赛读。

　　【学习过程】

　　一、谈话导入

　　生：“这样的山围绕着……”

　　我们的祖国地大物博，江南的山水引人入胜，北国的天山更是奇妙无比。在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，它就是欧洲的荷兰，谁能说说你了解到的荷兰？

　　的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同去感受异国情调。

　　二、初读感知

　　１、自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以先标上记号，再想法儿解决，可以──联系上下文，请教同学，。

　　还有一个很重要的任务，思考：为什么把荷兰称做“牧场之国”。

　　２、交流：荷兰为什么被称为牧场之国？

　　三、深读感悟

　　是呀，荷兰，牛羊成群，骏马奔驰，黑猪呼噜，多让人神往，让我们走进荷兰，来欣赏

　　美妙的一天吧。

　　白天：

　　１、读２～４自然段，圈画出自己最喜欢的句子，反复读读，把体会写在旁边。

　　２、交流：

　　要求──说的人要大大方方，声音响亮，听的人要认认真真，可做补充。

　　⑴ 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。

　　① 谁再来读读？

　　② 你为什么这样读？

　　③ 一起来试试？

　　④ 这一段中还有喜欢的句子吗？

　　师：我发现每一句都勾划着，干脆我们一起来读读吧。

　　（出示书中的课件），一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒的碧绿草原和黑白两色的花牛。

　　这就是真正的荷兰，一个的地方！

　　⑵ 辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　① 知道“公爵”是什么意思吗？

　　② 从本段的哪儿能看出它们是这个王国的`主人和公爵？

　　③ 成群的骏马匹匹膘肥体壮，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　这就是真正的荷兰，一个的地方！

　　⑶ 黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。

　　① 你猜，它们是怎么赞许的？

　　② 我想，在荷兰，在这天堂般的绿色草原上，会如此赞许的绝不仅仅是黑色的猪群，请看这一段，想想还会有谁，为什么？

　　③ 悠然自得，可换个词，“悠闲自在”，你悠闲自在的时候是什么样的？那怎么读？

　　④ 在见不到一个人影的绿草地上，是成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，这里是它们的王国啊！怪不得也要赞许。

　　⑤ 看你们读得这么有滋有味，我也想加入，给我机会吗？咱们合作读吧！

　　⑥ 这就是真正的荷兰，一个的地方！

　　晚上：

　　白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、马群、小鸡、黑猪，是主人，那儿是它们的王国。那么，夜幕降临，晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢？

　　１、默读第５自然段，圈出一个最能概括晚上荷兰特点的词。

　　２、交流：寂静。

　　３、哪些地方能看出晚上的荷兰是寂静的呢，给它划出来，有感情读一读。

　　４、四人小组交流一下，并说说你想强调哪个词，为什么。

　　５、汇报说一说，读一读，可以补充。

　　６、选喜欢的读，合作。

　　７、这就是真正的荷兰，一个的地方！

　　四、感情升华

　　这就是荷兰（课件）

　　这就是真正的荷兰，一个__________的地方！

　　所以说（课件），荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　五、积累

　　我们没去过荷兰，但是学了这篇课文，这个国家就如此鲜活地呈现在我们眼前，在捷克作家卡尔、恰彼克的笔下，每一个文字都是那么灵动，有生命，让我们感受到了荷兰景色的优美，动物与人的和谐统一。学完此文，掩卷沉思，本文的写作方面有什么值得我们学习呢？

　　文中的许多句子让人百读不厌，让我们把它摘录下来，成为我们摘录本上跳动的音符吧。

　　六、拓展

　　课件展示异国风光片，小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。

　　把自己的心融入到课文描绘的意境中去，仿佛自己也走在荷兰的牧场上，正在欣赏着美丽的画面，自己也像作者一样，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。

　　朗读时注意语调的变化，要有高低缓急，尤其是第五自然段，写夜晚的荷兰，语调应放轻，语速稍慢，读出“安谧静美”之感。

　　【板书】

　　碧绿草原、黑白花牛

　　成群骏马，膘肥体壮

　　绵羊猪群，悠然自得

　　晚霞满天，牛羊歇息

　　【附】

　　公爵

　　早在罗马帝国时期，欧洲大陆的公爵称号通常授予守疆拓土、军功卓著的高级指挥官，以后因重大政治变化而中断。几百年后，公爵爵位又见于德国。大约在公元９７０年，德国皇帝奥托一世初设公爵爵位。不久法国和欧洲大陆其他地区也建立了公国（duchy；大公国，Archduchy）。在英国，公爵是仅次于国王或亲王的最高级贵族，与作为一国之主的欧洲大陆的“大公爵”（即大公，Archduke）有所不同。英国公爵爵位出现很晚。１３３７年，爱德华三世把康沃尔郡升为公国，将公爵爵号授予年方７岁的“黑太子”爱德华。该王储１６岁参加百年战争，锋芒显露；１３５５年前往法国指挥作战，军功卓著。父王对他赏赐有加，使太子身兼多种称号，如１３４３年封为威尔士亲王，１３６２年加封为阿基坦公爵。为突出公爵特殊地位，以后多年里除女王配偶和王子外，其他王亲均不许称王，最高可获公爵爵位。随后，爱德华三世及其继承人又先后建立了兰开斯特公国（１３５１年）、克拉伦斯公国（１３６２年）、约克公国和格洛斯特公国（１３８５）、赫里福德公国（１３９７）、贝特福德公国（１４１３）和萨默塞特公国（１４４３）等。这些公国的领有人都是王室宗亲，他们得到高级爵位后，在贵族中鹤立鸡群，威势不凡，为以后争夺王权、扰乱朝纲、制造战乱埋下了隐患。自从１４８３年建立诺福克公国以后，公爵爵位开始授予王亲以外者，但很少建立公国。而且能获此最高爵位者多是军功显赫的统帅。行政界政务家即使任职多年，政绩昭著，也难获此殊荣。

　　在正规场合公爵也穿深红色的丝绒外套，帽子上镶四条貂皮。其冠冕上有一个金环，上饰８枚红色金叶片。国王则称公爵为“我们真正可信和最为敬爱的伙伴。”

优秀牧场之国教案3

　　学习目标

　　1.认识本课8个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

　　3.揣测课文中优美的语言，并摘抄下来。

　　4.搜集查阅有关荷兰的图片和资料。

　　5.课件

　　一、谈话导入

　　1.板书课题。

　　2.看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）

　　3.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。

　　4.今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。

　　二、整体感知

　　1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”？

　　2、看课文录象。

　　3.自由轻声地读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。

　　4.小组合作，概括出课文的主要内容。

　　板书：碧绿草原、黑白花牛

　　成群骏马，膘肥体壮

　　绵羊猪群，悠然自得

　　晚霞满天、牛羊歇息

　　三、诵读体验，进行实践

　　1.用自身喜欢的方式读课文，把自身特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

　　2.小组交流。同学读自身喜欢的语段，用自身的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的`问题。讲述时可以加入自身的想象。

　　3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。（大家相互评议）

　　四、拓展迁移，发展语言

　　根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。

　　荷兰是“水之国、花之国”。

　　___________________________________________________________

　　荷兰是“牧场之国”。

　　___________________________________________________________

　　我的祖国真是个美丽的地方。

　　五、安排作业

　　1、积累文中的好词好句

　　2、找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。

优秀牧场之国教案4

　　【学习目的】

　　1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

　　2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

　　3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

　　4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

　　【学前准备】

　　师生一起收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件。

　　【学习重难点】

　　重点:积累词句。

　　难点:培养通过语言文字想象画面的能力。

　　【课时布置】

　　1课时。

　　【学习过程】

　　一、交流资料，激发学习欲望

　　同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的'美丽国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的──荷兰，它还是一个牧场之国。

　　出示课件(荷兰风车)，谁能说说你了解到的荷兰?

　　二、理解内容，感受美景

　　1、今天俺们就通过这篇文章去感受异国的风情:

　　请几个同学来读一读。教师范读，听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?

　　教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。

　　2、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象:

　　正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方!咱们带着自身的感受读课文第一段。

　　3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充沛地体会。生自由读。

　　谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

　　师相机引导学习相应自然段。

　　(如先说到二自然段师重点引导同学感受牛多，牛的悠闲自在。)

　　这一段说了什么?大家也自身读一读。

　　出示多媒体“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”

　　读句子，说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)

　　师板书。(牛多)

　　让同学体会“专注”这个词语，感受荷兰牧场上的恬静安宁。

　　读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。)

　　同学们很会读书，请带着自身的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们竞赛竞赛。

　　指名竞赛，师生评价。

　　提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。

　　师小结:看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

　　4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?

　　师引导总结学法:初读──交流体会感受──想象、美读──赛读──选择性积累背诵

　　5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

　　交流反馈，教师相机引导。

　　6、师:

　　同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?

　　同桌交流。

　　7、师:

　　难怪作者说──这就是真正的荷兰!

　　8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试，和小组的同学比一比。

　　三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句

　　作业:有感情朗读课文，摘录好词好句。

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