当前位置：聚优网>实用文>教案>中班教案

中班教案

时间：2024-03-07 12:43:53 教案我要投稿

[荐]中班教案3篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的中班教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[荐]中班教案3篇

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1．通过看和说，理解故事情节，感受作品循环往复的幽默风格。

　　2．与同伴合作创编故事，体验创编故事的快乐。

　　活动准备：

　　课件，老鼠图片，圆形展示板，“故事转转盒”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1．今天，我带来一位有趣的朋友，让我们来看看它是谁。

　　2．这只老鼠真可爱，这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿自由表达想法。)

　　3．你们真会招待客人。不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。

　　二、阅读理解

　　1．看看说说故事前半部分。

　　(1)出示课件(一)，引导幼儿观察。

　　师：你看到了什么?

　　幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。

　　(教师出示圆形展示板，根据幼儿的讲述，按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。)

　　师：这只小老鼠真是有趣!它很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到镜子前。

　　(2)出示课件(二)，引导幼儿观察。

　　师：老鼠照着镜子，会怎么想?

　　幼：它觉得自己很帅，它很喜欢自己现在的样子；它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦；它可能想梳头；它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……

　　师：对了，这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。

　　(教师同时在圆形展示上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。)

　　(3)出示课件(三)，引导幼儿观察。

　　师：你们瞧，发生什么事情了?

　　幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄脏了房间；小老鼠把家里弄得又脏又乱，现在需要打扫一下。

　　(4)出示课件(四)，引导幼儿观察。

　　师：小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。)

　　2．想象故事后半部分情节。

　　师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?（请幼儿自由想象故事情节）

　　幼：它会口渴，要吃一个水果。

　　师：(出示展示板，画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水果，它会怎么样?

　　幼：它吃了水果，觉得无聊，想看电视。

　　师：(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视，然后干什么呢?

　　幼：它累了，想睡觉了。

　　(教师画一个表示睡觉的符号。)

　　师：(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖，它会怎样?

　　幼：它太饿了，又想吃饼干了。

　　师(惊讶地)：啊?又吃饼干了，然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的展示板。)

　　3．理解故事后半段，并欣赏完整情节。

　　(1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。

　　(出示课件<五>，引导幼儿观察。随着情节的推进，教师把相应的图片贴在圆形展示板上。)

　　师：刚才你们看到了什么?

　　幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。(教师贴画。)

　　幼：小老鼠想喝牛奶。(教师贴牛奶的图片。)

　　幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的画!

　　师：看得真仔细!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。)

　　(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。

　　幼：又要吃饼干了!

　　幼：故事又要重新开始了。

　　师：(边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈，好像又回到前面的故事里去了!

　　(3)故事又开始了，这一次又会发生什么有趣的事呢?我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗?

　　三、分组操作

　　1．教师介绍材料及用法。

　　幼儿分成4组，每组的材料有：①鞋盒做的“故事转转盒”，左右两面的中间穿一根纸棒，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的'圆点。②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔。

　　操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事转转盒”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。

　　师：我给每个组准备了一个“故事转转盒”，还有一些图片，你们同组的人讨论一下，老鼠会用到哪些东西，开始用过的东西会不会再用到，然后把选出来的图片贴到“故事转转盒”上，就可以一边转一边讲故事了。

　　2．幼儿操作，教师巡回指导。

　　3．小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。

　　4．小结：你们为小老鼠想得很周到，个个都像是故事大王，下次我们在游戏表演的时候继续来讲好吗？

中班教案篇2

　　设计思路

　　根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的形式，以故事"小兔做客"为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在"小兔去做客"的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用（电话亭、废物箱等），拓展和提升幼儿的已有经验；在"小兔回家迷路了"的情节中，引导幼儿学习解读路线图，鼓励幼儿尝试用逆向思维思考，帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战，也是对学习方法的挑战。

　　活动目标

　　1、观察并记住小兔做客的路线，尝试逆向排序，帮助小兔找到回家的路。

　　2、大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。

　　2、材料准备：多媒体课件，幼儿人手一份操作材料（小兔回家的路线图、各种公共设施的小图）。

　　活动过程

　　一、情景导入，引出话题秋天到了，小熊家的苹果丰收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打电话给小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的苹果丰收啦，我想请你来做客。"小兔高兴极了："谢谢小熊，可是我不认识你家，怎么去呢？"小熊说："从你家出发，经过废物箱、超市、电话亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地记住小熊的话，很快到了小熊的家，两个好朋友玩得真高兴。（出示PPT）小兔为什么这么高兴？小兔去小熊家的路上会经过哪些地方？（幼儿说不出的话，可出示第三张PPT提醒他）

　　二、讲述故事，理解情节，拓展经验

　　1、了解电话亭的作用。

　　（1）时间过得真快，太阳下山了，小兔要回家了。可是它忘记了小熊的话，有点迷路了。小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的？生活中你在哪里看到过这样的电话亭？

　　（2）小兔给小熊打电话会说什么？

　　小兔在电话亭里打电话给小熊："小熊小熊，我迷路了，我在电话亭里，接下来再怎么走呢？"小熊说："笔直往前走。"什么是笔直往前走？小熊的话是什么意思呢？

　　2、了解超市、废物箱的作用。

　　（1）小兔听了小熊的话，来到了哪里呢？

　　（2）你们认识上面的字吗？"世纪联华"是什么地方？超市里有什么？你到超市去买过什么东西？走了那么久，你猜猜看小兔可能会进去买什么？

　　（3）小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢（点击画面，出现"废物箱"）？

　　3、了解人行横道、红绿灯的作用。

　　（1）小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来？

　　（2）马路上为什么要有红绿灯？

　　（3）小兔什么时候才能过马路？

　　（重点引导幼儿讨论黄灯的作用。）

　　4、了解车站路牌的作用。

　　小兔来到了哪里，应该坐哪一辆公交车呢？（疑问：PPT上好像没有车站？）

　　三、人人操作，集体验证

　　1、继续讲述故事，回忆情节。

　　（1）小兔要回家了。小兔为什么不高兴？

　　（2）小兔去小熊家的路上经过了哪些地方？

　　2、师生共同解读画面（操作材料）。

　　（1）图片上有什么？箭头表示什么意思？

　　（2）操作要求：小兔从小熊家出发，沿着箭头的方向前进，她先经过哪里，再经过哪里，最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。

　　3、幼儿自主操作，教师巡回指导。

　　幼儿操作时，多媒体上可以出示小兔去做客的路线图，帮助幼儿记忆路线——逆向思维。

　　4、分享交流，集体验证。

　　交流：小兔按照箭头的.提示回到了自己的家，说说她都经过了哪些地方？

　　小兔安全地回到了自己的家，谢谢你们的帮忙。原来，只要记住出发时的路线，动动脑筋，反过来想一想，就能找到回家的路线。（小结再斟酌一下。）

　　反思

　　一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接，即"进一步了解各种公共设施与人们生活的关系"；注重幼儿能力的发展，即"观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序"；培养幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线（助人为乐）的快乐；同时，还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的"整合性""发展性"。

　　二、教学过程较好地体现了"双主体性"整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料，让幼儿在"帮助小兔回家"的情景中动手操作、自主建构。在活动中，教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验，尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用"逆向思维"的排序方法。