小学诵读教案

小学诵读教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学诵读教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标

　　一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象

　　二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当

　　教学难点

　　把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗

　　一、作者简介：

　　任先青：1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．

　　二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？

　　首先，理解诗的内容和所表达的情感

　　其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析

　　三、理解诗的内容。

　　（一）、检查预习。

　　1、给加点字注音：

　　平仄磅礴酝酿

　　2、解释词语：

　　平仄：

　　磅礴：

　　潇洒

　　飞扬：

　　酝酿：

　　神思：

　　（二）、用自己喜欢的方式读诗。要求：

　　1、结合语境理解下列诗句的意思：

　　平平仄仄的枪声：

　　战地黄花如血残阳成了最美的意象：

　　一首气势磅礴的诗：

　　嘹亮的东方：

　　2、按要求填空：

　　l第一节：从诗的（）方面设喻；

　　l第二节：从诗的（）方面设喻；

　　l第三节：重点刻画诗人的形象与风格；

　　l第四节：以代表诗作设喻；

　　l第五节：从诗的（）角度设喻

　　3、全诗表达了作者对毛泽东的（）之情。

　　四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。讨论：

　　1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人共折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。”来高度评价毛泽东及他的词。你能否背一首毛泽东的与本诗内容有关的词？本诗是如何表现他作为诗人的一面的？

　　答：（1）化用了毛泽东的不少诗句，丰富了诗作的内涵

　　（2）把他领导大家创业开国比作诗人酝酿诗作，从诗歌创作的主要方面设喻。

　　2、作为革命领袖的毛泽东，你能说出他的哪些重要的革命事迹？本诗又是怎么表现他领袖风采的？

　　秋收起义、以农村保围城市、用枪杆子夺取政权等

　　长征、庄严宣告“中国人民从此站起来了”

　　3、你能否用一句话概括本诗中毛泽东的双重身份之间的关系？

　　4、这首诗的角度新在何处？

　　五、你最欣赏这首诗中的哪一个比喻句？为什么？

　　六、小结写作特色：角度新颖

　　比喻精当

　　七、有感情的朗诵，品味这首诗

　　八、知识迁移

　　仿造冰心诗的形式和内容，用比喻的修辞手法写一首。

　　原诗：仿诗：

　　墙角的花，————

　　你孤芳自赏时，————

　　天地便小了。—————

　　九、背诵这首诗和此诗中涉及的毛泽东的词。

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