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美术教案

时间：2024-01-24 09:04:24 教案我要投稿

美术教案9篇[优秀]

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的美术教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术教案9篇[优秀]

美术教案篇1

　　教学理念

　　本课教学强调了让学生进行折纸飞机的探索和实践。对于一年级小学生来说，折纸飞机并不难，但是让他们创造一种新的知纸飞机的方法，或者按照步骤图来折就有点困难了。但这种能力也是学生们在今后的生活与学习中必须掌握的。在本课教学中，鼓励学生之间的合作、互教互学，培养学生的探索和研究精神。

　　教学目标

　　1、提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中了解彩笔，剪刀和纸张的性能。

　　2、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上有创新。

　　3、培养学生动手动脑的能力，陶冶情操。

　　教学重点与难点

　　教学准备

　　教学过程

　　设计意图

　　一

　　新课导入

　　1、师：小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗？其实在古代人们就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的'成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗？他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机（出示图片）。从此，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢？（学生回答）

　　2、师：小朋友知道的可真多啊！下面就让我们一起去欣赏一下吧（学生欣赏）

　　3、师：看了这些飞机你有什么感想呢？（学生回答）.

　　4、教师出示课题《让我的飞机上蓝天》

　　启发引导，使学生对航空航天及人类发明，创造产生兴趣

　　讲授新课

　　1、师：首先请同学们把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好（学生折飞机，请折得好的学生上前折）

　　2、师：飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢？请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？（学生折飞机，请先折好的学生帮助未折好的）

　　3、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小朋友看书回答老师的问题

　　总结：（1）用自己的名字命名航空公司

　　（2）在飞机上作画

　　（3）在飞机的尾部贴上丝带

　　（4）用剪刀剪出花纹

　　4、小朋友回答的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？

　　用小组比赛的形式，加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神。

　　1、已经装扮好飞机的同学到走廊排队。

　　2、到操场上去试飞，听口哨集合。

　　在试飞中体验成功的喜悦

美术教案篇2

　　一、学情分析：

　　本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

　　二、教材分析：

　　本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型。表现,设计。应用,欣赏。评述,综合。探索四个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中。

　　三、教学目标：

　　（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　（二）各学习领域目标

　　1、造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的`想象力与创造愿望。

　　2、设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。3、欣赏评述学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　4、综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　四、教学重点、难点：

　　1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

　　2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

　　难点：

　　1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

　　2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

　　3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

　　4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

　　5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

　　五、教学措施：

　　1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

　　3、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

美术教案篇3

　　【教学目标】

　　1、让学生能够熟练地有感情地演唱歌曲。

　　2、通过小骆驼长途跋涉的经历树立学生敢于面对和战胜困难的决心。

　　3、在能够熟练地演唱歌曲的基础上愉快的参与表演。

　　【教学重点】

　　自由地、有感情地演唱歌曲。

　　【教学难点】

　　1、感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。

　　2、准确地把握小骆驼的心理变化，更好的表现歌曲情绪。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、脚印谱

　　【教学过程】

　　一、走进沙漠

　　师：同学们，在我们这个地球上生活着许许多多的小动物，它们是我们人类最忠实的朋友，今天我们就去了解一下有着“沙漠之舟”称号的动物——“骆驼”，这节课我们就一起来学习《小骆驼》这首歌曲。（板书课题）

　　师：上节课老师让同学们去搜集关于骆驼的小资料，现在大家一

　　起来看看，小骆驼有什么特征。（课件出示骆驼的图片）

　　（1）骆驼有单峰驼与双峰驼之分；

　　（2）骆驼的睫毛很长，可以防风沙；

　　（3）骆驼的驼峰里储存了能量，可以让骆驼在沙漠里长途跋涉。师：今天老师想带着同学们在沙漠中开展我们的沙漠之旅，在开展沙漠之旅之前，老师想用歌声给同学们讲一个发生在沙漠中的故事。

　　（教师试唱）

　　师：这个故事的主人公是谁呀（生答骆驼），那小骆驼想要干什么呢？（生：要过大沙漠）。

　　二、沙漠中的脚印

　　师：同学们，小骆驼在沙漠中行走，留下了一串串的脚印，同学们仔细看这些脚印里都有些什么，（生：音符）是不是所有的音符都能发出声音呢？（休止符）休止符有很多种，同学们知道这是哪种休止符吗？

　　（让同学们思考，最后得出答案：八分休止符）（板书：八分休止符）

　　师：是的，这个长得又圆又胖的家伙就叫做八分休止符，我们在唱歌的时候遇到它该怎么办呢？（小嘴快闭上）那么同学们知道它的时值是多长吗？（停顿半拍）

　　现在请同学们跟着老师一起把这个带有八分休止符的旋律跟着老师唱一遍。

　　（1）教师带唱两遍；

　　（2）请同学单独视唱；

　　（3）让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧！（同学们在桌上模仿着走，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值）

　　师：正是有了这些快乐的小休止符的陪伴，小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情，你们听！

　　（教师示范演唱歌曲第一部分）

　　师：是的，它的脚步多么轻盈，我们一起来唱唱，感受它的这份好心情吧！

　　（1）教师领唱第一部分，学生跟唱；

　　（2）学生单独视唱；

　　（3）分组演唱。

　　三、沙漠中的'风沙

　　师：小骆驼在沙漠里行走，走着走着，它遇到了困难，同学们看看它遇到了什么困难呢？（课件出示沙尘暴的图片）这下，小骆驼的行走变得更加地艰难了，同学们看看这两句表现小骆驼行走艰难的句子。

　　（1）同学们尝试自己演唱；

　　（2）教师引导学生唱；

　　（3）让学生边唱边模仿骆驼行走的样子。

　　师：小骆驼非常累也很疲惫，但他却没有停下自己的脚步，这是为什么呢？（出示课件）是的，因为前面有歌声，前面有青草。

　　（教师教唱）

　　四、沙漠中的绿洲

　　师：小骆驼一直在行走，终于它看到了希望，同学们看看，它到了哪里呢？（出示绿洲的图片）我们是不是要为小骆驼庆祝呢？

　　（1）跟着老师打着拍子唱旋律；

　　（2）教师教唱歌词；

　　（3）学生自由练习；

　　（4）男女生分别演唱。

　　师：小骆驼高兴的走向绿洲，它脖子上挂着的驼铃发出叮叮咚咚的声音，同学们认真听这驼铃的声音是什么样的。

　　（1）教师示范唱；

　　（2）学生跟着老师唱，

　　（3）学生练习，唱出驼铃声由强到弱的感觉。

　　师：同学们故事讲到这里，大家应该都知道了，这个故事其实是（生答一首歌曲）。是的，这就是一首关于小骆驼的歌曲。

　　五、歌曲演唱

　　1、听音乐小声哼唱；

　　2、分角色演唱；

　　3、完整演唱；

　　4、边模仿边演唱；

　　5、用乐器（碰铃）配乐演唱。

　　六、小结

　　师：同学们，今天我们跟着小骆驼一起经历了一次难忘的沙漠之旅，通过今天的音乐课我们知道在今后的学习生活中也应该不怕艰险，勇往直前，同时我也相信只要坚持不懈的努力，美好的明天一定属于你们！

美术教案篇4

　　一、教学目标知识与技能

　　1、初步了解一些民间的艺术文化，做到善于学习、勇于创作，六年级上册美术教案。

　　2、巧妙选择，利用材料，运用捆扎、编织等简单方法制作一件工艺品。过程与方法

　　1、理料。将所备草料略加理顺使其整齐

　　2、捆扎。可先尝试捆，确定后再紧捆。一般先主体，后枝节。

　　3、辅助。利用弯曲、搓捻、剪切、削割等手段完成作品。情感态度价值观培养学生精心制作的良好习惯，善于珍惜并利用自然资源。

　　二、教学重难点重点：尝试体验捆扎、编织等方法制作一件生活品或工艺品。

　　难点：相互学习，解决形态不美、松散不稳等问题，使作品精美。

　　三、自学指导

　　1、收集本课的学习资料。

　　2、将叶圣陶《稻草人》的故事，勾起学生的想象与回忆。

　　3、互相学习共同探究，解决学习中的难题。

　　4、学会欣赏与评价作品。

　　四、教学准备

　　1、师生收集稻草、树皮等材料。

　　2、课件：幻灯片绘制与编织示意图等。

　　五、教学课时二课时六、教学过程第一课时一、创境与导入

　　1、（师）：教师将叶圣陶爷爷《稻草人》的故事，勾起学生的想象与回忆。

　　2、学生自由交流自己见过的稻草人的形象

　　尝试与发现

　　1、教师提出学习主题。以小组为单位，合作尝试捆扎一个稻草人（时间为5分钟）。

　　2、学生分组动手尝试捆扎。

　　3、讨论作品与发现问题。

　　教师预设问题：

　　①、形态不美。（身体高矮比例失调，头重脚轻分配不匀。）

　　②、松散不稳。（轻轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧。）③、没有完成。（合作部愉快、顺利，分配不公正合理。）

　　学习与释疑

　　1、师生讨论，解决问题。

　　（1）、形态不美怎么办？

　　①、应大致确定人物的`身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。

　　②、稻草的分量要做到心中有数。代表手部的稻草分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些；有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。

　　（2）、松散不稳怎么办？

　　①、稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。

　　②、注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。

　　（3）、没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就有效率。

　　2、优秀组学生代表介绍经验。

　　3、课件出示：稻草人捆扎示意图。

　　4、教师示范并介绍制作步骤。课件：

　　1）、试扎。用手比划人物的关键位置，

　　（2）、分扎。捆扎做出人物的大体形。

　　（3）、装饰。最后修剪、装饰、整理。

　　1、学生以小组为单位，继续完成、完善、或者重新制作稻草人。

　　2、教师巡视个别指点。

　　3、欣赏与评价。

　　（1）、自评。介绍自作的稻草人的特点。

　　（2）、互评。指出存在的问题并提出修整的建议。

　　（3）、师评。肯定成绩，提出希望。

　　五、总结与拓展

　　1、本节课你最大的收获是什么。

　　2、给你的作品起个名字。

　　3、教师总结语：

美术教案篇5

　　教学目的：

　　1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。

　　2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。

　　3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

　　教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

　　教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

　　课前准备: 1、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。

　　2、教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

　　课时：2课时

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、展示示范作品并导入课题

　　师：夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？

　　生：…

　　师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕（放映幻灯片1）：在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。喜欢这个礼物吗？

　　生：

　　师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？

　　生：…总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的《重叠的形状》。放映幻灯片，引出课题：重叠的形状。

　　2、欣赏图片，讲解课题

　　师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？

　　生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。

　　师：你认为它们美吗？(美)老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：（放映幻灯片2－6）

　　蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。

　　师：走进大自然，大家有什么感受呢？

　　师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。

　　师：同学们都来思考一下：怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。

　　生：…

　　师：（放映幻灯片7）请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的'解释（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠

　　（2）一样物体在另一样物体的上面，

　　二、发展阶段

　　1、多种方法得到重叠的形状

　　师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？学生绘画或制作。

　　师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。

　　师：可是老师现在遇到了一个麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？你们帮帮老师好不好？学生尝试制作方法：

　　（1）剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数；

　　（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。

　　教师演示各种制作的方法。

　　师：非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。

　　2、多种形式的排列重叠的形状

　　请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。

　　师：刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？（放映幻灯片）

　　生：…

　　师总结：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小…

　　3、绘画、制作

　　指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。

　　三、展评与整理

　　1、交流各自的作品和绘画制作的体会，对重叠的形状有一定的认识。评选自己喜欢的作品。思考：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？

　　2、整理和收拾绘画工具

美术教案篇6

　　教学目标：

　　1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。

　　2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

　　3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。

　　重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法

　　准备：课件、盆栽花卉、勾线笔

　　教学过程

　　一、组织教学、导入新课：

　　课件欣赏自然界中的各种植物。

　　师：你喜欢哪些植物？

　　师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？

　　师：你觉得这些植物给你哪些美感？

　　生：有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操。

　　生：叶子的姿态自然、形态各异……

　　板书课题：《植物写生》

　　二、探究式学习活动

　　1.观察植物。

　　师：你们观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）

　　通过欣赏，引导学生进行分析：叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角度看到的叶子的形状也是不一样的……让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系。

　　2.欣赏和感受画家笔下的植物。

　　欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线条，（如疏密、长短、曲直、穿插等变化）表现出植物的形态特点及自己的.情感。

　　3.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。

　　师：教材上的学生作业哪部分画得好？

　　引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同。

　　师：画的哪部分对你感受最深？

　　生：表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。

　　生：画的时候注意线条的前后穿插。

　　生：……

　　然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：叶的前后关系可以用线条的虚实、大小、粗细、穿插变化来反映。

　　教师在黑板上简单演示植物的写生方法：先展示画两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另一幅前后关系混乱。然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态。

　　4.布置作业，巡视辅导。

　　教师组织学生小结，评价。

　　要求：画面布局饱满。认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。

　　注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。

　　5.作业展评：

　　展示学生作品，先学生点评，然后教师点评。

　　6.知识拓展：

　　展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步创新写生。

美术教案篇7

　　课题：我的同学

　　教学目标：

　　(一) 进一步使学生掌正确的观察方法。(了解、练习)

　　(二) 用线描写的方法表现人物的头部特征。(练习)

　　(三) 通过绘画，增强同学之间的友情。(感受)

　　课时安排：一课时

　　课前准备：写生用具：画板或讲义夹。

　　教学步骤：

　　一、启发性谈话，揭示课题。

　　画好写生的关键是什么?

　　根据学生的'讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。

　　导入新课。

　　二、观察同学的特征，

　　找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：

　　这几位同学的脸，有什么明显的特征。

　　以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同?

　　学生观察、分析并回答;教师作适当的小结并作简单的板画。

　　1、头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，左右两边相同。半侧面头像，人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，如大头、长脸、圆脸、扁脸………..

　　2、头发：发型。男同学，看他们的发际重点看耳前、脑后;女同学，发型各不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。

　　3、五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

　　教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。

　　a) 组织座位。

　　座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。

　　b) 学生写生，教师巡视指导。

　　整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。

　　c) 展示一部分同学的作业，引导大家讨论，具定优秀作业，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。

美术教案篇8

　　教学目标：

　　1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学教案频道 /jiaoan/生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。

　　2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

　　教学重难点：

　　1、提高学生综合分析与动手制作能力。

　　2、了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生带材料情况

　　二、听一听

　　1、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇晃风铃，使之发出声音。

　　2、这么美妙的.声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识？

　　三、说一说

　　1、书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗？

　　2、除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作？

　　3、你今天带来了什么材料，在小组内交流你打算怎样制作风铃，相互听听，看看谁的创意最好。

　　四、做一做

　　1、选择适合的材料制作一串风铃。

　　2、教师巡回指导。

　　五、看一看

　　1、把你们做的风铃放在桌面上，然后下到其他小组相互参教案频道 /jiaoan/观交流，看看谁制作的风铃是你最喜欢的。

　　2、师生共评

　　3、打开电风扇，请学生把各自做的风铃提起，使之听到风铃悦耳的声音。

美术教案篇9

　　一、教学目标

　　认知目标：引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命，掌握雕塑的基本语言。

　　技能目标：尝试泥塑造型，掌握雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和形式，有创意地设计、制作具有一定审美价值的雕塑作品。情感目标：体验雕塑创造的乐趣，增强生活情趣，培养学生的低碳生活意识和审美感悟力。

　　二、教学重点、难点

　　教学重点：合理运用雕塑语言表现空间与体积。

　　教学难点：雕塑语言的创新性表现及审美表达。

　　三、教学准备

　　教学课件、范作、展示材料。

　　学具：塑泥、身边随处可寻的实物材料，所需的加工工具等

　　一、新课导入

　　导入课题《体积与空间的生命》

　　二、新授课程

　　（一）赏析感悟，体验多样材料

　　《男子头像》：青铜，作者罗丹（法国）。

　　《男子头像》惊人地展示了作者丰富的创造力和粗犷的现实主义风格，这张脸上没有任何地方是空白、缺乏表情或无关紧要的`东西。雕塑作品以生动的表情，流露出情感的表达。罗丹追求“艺术的美存在于内在的真实表达”，艺术力量不是外在的呼喊，而是理性意义的表露，是内心情感与思想的自然爆发。《红色的记忆》：玻璃钢，作者陈文令（中国）。

　　这群男孩雕像，天真、健康、调皮、活泼，总共一百多个，作品用玻璃钢翻制，打磨抛光后，喷上红漆，放置在沙滩、树干、船头、灯塔上。这些作品属于新型的艺术形态，介于写实雕塑、装置、互动式行为艺术和偶发艺术之间，是集装置和行为于一体的前卫艺术。

　　（二）立意构思，探究制作方法

　　艺术家们是怎样让生命绽放的呢？你发现了哪些有趣的材质？

　　个性葫芦、石头画小狗、金属焊接的企鹅、铅笔雕刻的靴子、文具小蜻蜓??废旧的文具：量角器、燕尾夹、橡皮、铅笔??

　　生活中还有哪些材料的“命运”是可以被改变的呢？可以选用什么方法使材料呈现体积与空间的艺术性？

　　结合材料呈现的基本造型元素，大胆想象，构思独特，才能创造出富有生命的空间造型。充分利用材料的形状、色彩、肌理等美感，选用与之相适应的制作方法，表现材料的生命本质和神韵，将平凡变得不再平凡，将生活变得有趣而精彩。

　　《堂·吉诃德》

　　废旧金属零件在作者的奇思妙想中被赋予了生命。开瓶器变成了奇怪的盔甲，铁盖成了盾牌，自行车铃铛、水龙头和打蛋器构成了雄健的战马，神气的堂·吉诃德来了！从材料选择、加工方法、创意构思、色彩搭配、创新思维等多个方面分析作品。

　　制作流程：构思——选材——设计——制作。（材料特点与主题充分结合）

　　（三）创意互动，赋予材料生命

　　将实物材料与完成的雕塑作品作比较，领悟“艺术来源于生活又高于生活”的本质。当学生的创造之泉滋润了废旧物，废旧物便绽放了生命。成功的喜悦促使学生不断地寻求新材料，利用新语言，探索新方法，发现生活中的美，让自己的生命绽放艺术创造的光辉。

　　教师演示：绘制人物动态草稿——运用报纸、胶带完成人物大样——运用铅丝固定人物动态造型——包裹锡纸——仿不锈钢足球先生完成。