幼儿园美术教案(精品)
作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园美术教案1
活动目标：
1、欣赏张大千的荷花系列作品，能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。
2、学习用水墨来表现荷塘美景，体验荷塘的意境美、情趣美。
活动准备：
教师：课件毛笔两只、调色盘一个、宣纸、视频（毛毡）
幼儿：墨汁、国画颜料、毛笔（每人两只）、洗笔筒、长卷宣纸（上有一些荷花）、毛毡
活动过程：
一、《睡莲》作品导入，引起兴趣。
师：上次我们欣赏了一幅外国油画，我们一起来说说这幅画的名字叫——睡莲
画家是谁呀？——法国的莫奈
过渡语：你知道哪种植物和睡莲长得很像吗？——荷花
法国的莫奈喜欢画油画《睡莲》，我们中国画家喜欢用水墨画来画荷花。
二、欣赏张大千的“荷塘美景”。
1、师：瞧！在这幅画中，你看到了什么？
2、荷叶造型：
在这幅画中，哪里有荷叶？是怎样的？象什么？
是不是所有的荷叶都是一样的？这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉？
3、荷花造型：
在这幅画中，你觉得荷花有什么不同？
请你用动作来做一做荷花的姿态。
这么多美丽的荷花，让我赶紧把它画下来。教师拿出颜料盘及时把幼儿的荷花姿态画下来。（一朵含苞欲放、一朵尽情绽放）我来画一朵尽情绽放，瞧仔细，我是怎样用笔的？（笔的侧锋来画的）。
荷花画好了，还缺什么呀？（荷杆）对了，细细的荷杆撑着花朵。画荷杆时笔是怎样的？（竖起来，用中锋），细细的荷杆上长满了小刺。
4、小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩鲜艳的荷花在静静地开放，有的'含苞欲放，有的尽情绽放，荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地鲜艳、那么地醒目，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！
5、介绍画名、画家。
这幅画的名字就是“荷花”，他的作者是“张大千过渡语：张大千是我国著名的国画大师，他非常喜欢荷花，一生创作了许多的荷花作品，让我们一起来瞧瞧
三、欣赏系列荷花图，感受作品的情趣
1、师：在这三幅画中，你最喜欢哪一幅，为什么？
幼儿相互交流。
提问：你最喜欢哪一幅，为什么？
小结：这三幅荷花看起来虽然有些不一样，但都很好看，很漂亮。这幅画——荷花特别的鲜艳，醒目，亭亭玉立，这幅画——
它的荷叶有浓有淡，特别有层次，这幅画呢——小鸟都飞来了，看上去很生动、很有情趣。
2、看视频
问：你看到了什么？
幼儿说并用动作表现：蜻蜓飞舞、鱼儿嬉戏、荷叶摇摆等
小结：微风吹过，静静的荷塘顿时热闹起来，婀娜多姿的荷叶在微风中轻轻摇曳，亭亭玉立的荷花散发出缕缕清香，蜻蜓在飞舞，鱼儿在嬉戏，真是一幅快乐美好的景象呀！
师：我仿佛来到了荷塘边，变成了一株亭亭玉立的荷花了，你变成了什么？
幼儿变一种动物或植物，让我们一起到荷塘去游玩吧跟随音乐一起跳舞，教师念散文。让我们再一起来欣赏这热闹的荷塘美景，3、古诗诠释荷塘美景，教师念古诗。
师：你想到了哪些关于荷花的古诗呢？
四、幼儿创作
要求：
1、长卷画，想一想，你的荷塘里会发生什么故事？
2、创作好后，讲一讲你的荷塘故事。
五、作品展评
幼儿相互欣赏、讲述自己的荷塘故事，教师为幼儿作文字记录。
幼儿园美术教案2
4岁左右的幼儿已具备了初步的绘画构思，能有目的，有意识地进行绘画，表达他们对周围事物的认识，画出的形象基本成形，画面中呈现的形象越来越具有个性化。
在这个时期，幼儿绘画的能力有了一个大的飞跃，无意义的线条，图形减少了。可绘画的新颖性达到了意想不到的效果，幼儿绘画的兴趣十足，这就是幼儿学习绘画的最佳阶段了。
由于幼儿对事物的认识带有一定的模糊性和主观性，绘画不受美术技法的条条框框的限制，因而幼儿画出的画往往生动，形象，有童趣。
我带的班是中班。幼儿正好是4岁5岁的儿童，我就对他们进行了一年创美活动的研究，并且总结了一点经验和教学方法。
一、在绘画前，根据主题有意识的指导幼儿进行观察。
如：在进行命题画《小蜗牛》的活动时，我们就和幼儿一起饲养小蜗牛，在饲养的同时指导幼儿仔细地观察蜗牛的形状，蜗牛壳的形状，和壳上的花纹，并且还观察到蜗牛活动的形态。幼儿观察后兴趣可浓了。
二、教师利用有趣的童话故事进行绘画技能的展示。
如：在进行命题画《小蜗牛》的活动时，教师就边讲故事边示范。
在一片绿色的草地上有一间象毛线球的房子，（教师画了一个象毛线球的房子）房子里住着谁呢？你们猜一猜。喔，只见从房子里伸出一个长长的头，头上有圆圆的眼睛，小嘴巴，头上还有两个长长的触角。（教师边说边画）（教师在示范的时候画的要大）
三、在教师示范完后让幼儿随意改形状，和花纹。
在这个时候幼儿可以尽情的发挥自己的想象，和创造力。
四、让幼儿根据不同的背景去感知去想象。
如：在进行《大雁带我去旅行》的活动时，我把大雁放在不同的背景上让幼儿进行感受进行想象，（把大雁放在沙漠上，大海上，蓝天上让幼儿去想象）幼儿可以根据自己的想象去说出许多许多来。然后，幼儿可根据自己的想法画出富有童趣的画面来。
五、让幼儿根据音乐的内容进行表演，在愉快的心情下进行感受。
如：在进行《快乐的小鸭》的活动之前，我请幼儿随着音乐快活的学小鸭走路，游水，吃食，在游戏中感受。学习歌曲，根据歌词的内容幼儿可以翩翩起舞。教师还和幼儿一起制作小鸭子，使幼儿从中感受到小鸭子的不同姿态，不同表情。然后，在和幼儿一起绘画小鸭子。
六、和幼儿在建构区一起活动。
如：在进行《巨人》的活动之前，我给幼儿讲了个故事〈巨人的幼儿园〉，讲完后。请
幼儿在建构区里玩巨人的游戏，（幼儿自己塔建好楼房，城堡和街道后自己在街道里行走，亲自体验巨人的感受。
七、通过感受后进行交谈在绘画。
如：还是〈巨人〉这个活动，幼儿亲自体验后，让幼儿互相讨论，给幼儿充分的自由发挥的愉快的环境，使幼儿把自己的体验讲出来互相交流感想，充分的发挥自己的想象力。然后，幼儿再进行绘画。
八、给足幼儿辅助材料，使幼儿自由的添加，发挥想象力和创造力。
如：活动〈圆形材料的添加游戏〉，我就与幼儿共同收集圆形材料，（碗，一次性餐盘，和半圆形的'材料），再让幼儿说一说有哪些动物的外形接近圆形，并且鼓励幼儿在圆形的材料上添加辅助物，创造出不同的美术形象，开拓幼儿的思路，感知材料的可变性。最后，让幼
儿互相欣赏，并且让幼儿说一说。
九、根据故事让幼儿进行描述，进行口语表达的能力的培养。
如：在进行〈龟兔赛跑〉的活动时，我就采用请幼儿听故事，并且边讲边出示小动物，表演故事的情节。幼儿听完故事教师可以引导幼儿讲故事情节，并围绕故事进行提问，幼儿在回答的时候可以边回答边做动作，这样可以加深幼儿的印象，再让幼儿绘画，画后引导幼儿讲述，这样可以发展幼儿的口语表达能力，和培养幼儿的形象思维。
十、利用美工角区进行美术技能的培养。
在角区可以让幼儿学习线条，色彩。并且进行色彩的欣赏，鼓励幼儿大胆的表达自己的感受，大胆的想象用色彩，线条来表达自己的想法和愿望。在活动后注意引导幼儿相互欣赏，丰富绘画表现方法，和经验。
绘画是幼儿的另一种语言，喜欢绘画是幼儿的天性。幼儿可以通过画笔尽情地展示自己的内心世界，并能在艺术的海洋中漫游，探索，树立自己的自信心，体验到成功的喜悦。通过我们的摸索和实践使我们发现创造性美术教育有利于幼儿的想象思维，创造思维的发展，有利于培养幼儿创造精神和探索精神。让幼儿在创造性美术活动中产生积极愉快的情绪体验，在着之中尽情地发挥，想象，和创造。
幼儿园美术教案3
【活动目标】
1、能画出马的基本形态并有所变化，会用丰富的色彩表现。
2、培养大胆作画的习惯。
【活动准备】
经验准备：事先认识过马，对马有初步的了解。
物质准备：不同形态马的图片、背景图、两个不同大小的椭圆(头和身体)
【活动过程】
一、引出课题，激发兴趣。
1、出示马的图片。
这是什么?他长得怎么样?
2、播放不同形态的马。
这只马在干什么?他的动作怎么样?
二、教师讲解示范。
1、教师边讲解边进行示范画。
马的身体是椭圆形的，扁扁的，这样跑动快。
头也是椭圆形的，比较长。
脖子也比较长，脖子上有一丝丝棕毛。
马的腿很直，肉很结实，蹄是三角形的。
身体后面的尾巴)很长。
最后画上马的鼻腔、眼睛和耳朵。
2、出示两张椭圆形的纸片(头和身体)
老师这里有两张椭圆形的纸片，一个当马的.身体。一个当马的头，我们再来画一个马，教师演示。
3、播放不同形态马的图片。
三、幼儿练习。
1、鼓励幼儿大胆画出马的基本形态，并有不同的形态变化。要求作画时落笔干脆，线条直。
2、能添画背景、马鞍。
幼儿园美术教案4
活动目标：
1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。
2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。
3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。
活动准备：
1、PPT课件。
2、经验准备：幼儿观察认识过向日葵，事先参观过向日葵种植园地。
活动过程：
一、出示向日葵实物图片。
师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？
小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。
1、幼儿欣赏作品。
师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的`向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧！
（一）让幼儿叙述对画面的第一感受。
师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？
鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师小结。
1、色彩的感受。
提问：
（1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？
（2）你们最喜欢画中的哪一种颜色？为什么？
（3）哪种最多？（黄色）（4）你们喜欢这种颜色吗？
（5）你们看到黄色有什么感觉？（高兴，激动、热情…….）幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。
幼儿园美术教案5
设计意图：
玩中学是教育幼儿的最佳途径。彩条毛衣活动旨在让幼儿通过观察操作，在探索中掌握申浅色间隔粘贴的方法，在探索中积累个方面经验。活动前要创设环境，让幼儿对毛衣的花样感兴趣，让幼儿感受到毛衣真漂亮，激发幼儿的好奇心。让幼儿讨论、想像，引起尝试的欲望，然后鼓励幼儿参加活动，在反复的操作过程中寻找答案。
此活动让幼儿在活动中相互切磋、探讨，探索不同的间隔颜色。
活动目标：
1、会用深浅间隔的方法粘贴。
2、手工活动时能细心耐心地进行操作。
活动准备：
1、纸剪成的毛衣。
2、彩纸条。
3、环境布置中有编结好的毛衣。
过程建议：
1、师生共同布置毛衣角并组织欣赏与讨论：毛衣上的花纹漂亮吗？是怎么编织的呢？
2、设问：怎样让毛衣上花纹的颜色好看？是不是颜色越多越好？幼儿操作。
3、幼儿交流、切磋：看看谁的毛衣好看，说说是怎么配色的。
4、幼儿再操作。互相协作，完成作品。
5、教师有意识地展示几个幼儿的.作品，集体观察讨论。
设问1：这里的毛衣都能进商店吗？为什么？
设问2：你的顾客喜欢哪件毛衣？为什么？（颜色搭配好）请幼儿把已经完成、正确的毛衣陈列在橱窗里。
延伸提示：
鼓励幼儿继续用间隔重复的方法给其他的东西配色，如：围巾、手套、桌布等。
幼儿园美术教案6
活动目标：
1、香蕉的外貌特征与生长特征。
1、 尝试掌握棉签绘画的技能，能独立完成画作。
2、喜欢参与活动，体验写意绘画的乐趣。
活动准备：
1、 ppt香蕉的图片
2、 颜料，抹布，瓶盖若干，白纸若干。
活动过程：
一、谈话导入
师：你们有喜欢吃的水果吗？
夏老师最喜欢吃的水果是香蕉，你们喜欢吃吗？
二、 出示ppt
师：我这里有一些特别漂亮的香蕉，请你们来看看。
它们长什么样？长的像什么？
出示“站”起来的香蕉。
这个香蕉怎么了？像什么呢？
三、 介绍材料
师：今天夏老师带了一个神奇的工具来帮助我们画香蕉，让我们一起看看。
（出示棉签和卡纸）
用棉签怎么画香蕉呢？你们觉得应香蕉吧！
（边讲述画法边在幼儿眼前完成画作）
四、 幼儿作画
（教师巡回指导作品）
五、欣赏幼儿作品
师：谁愿意来说说你画的香蕉？
（师幼共同欣赏作品）
反思：
香蕉是我们生活中常见的水果，平时在我们幼儿园里也能吃到。所以当我出示图片时，孩子们都很兴奋：老师，这是香蕉。问到香蕉的样子，孩子们也是能够很清楚的说出来。问到像什么？孩子们的`想象力也有了一点局限，都是小船，黄黄的，再没有其他的了。为了让孩子们能够发挥更多的想象力，我起了一个头，弯弯的香蕉像飞镖一样，开始我还担心孩子们不认识飞镖，只听到孩子们马上说：老师，飞镖飞出去会回来的。接下去，孩子们的思维就慢慢打开了，有的说像滑滑梯、跷跷板，黄的颜色像月亮等等。这次的绘画作品我放到了卡纸上，颜料不容易印出来，看到这次的作品，孩子们已经掌握了棉签画的能力。也能够很清楚的画出自己想要的东西了。
幼儿园美术教案7
【设计思想】
我们小班的宝贝们在绘画时常常会乱涂一气，很难按照我的意愿去完成绘画任务，教学活动难以达到预期的目标。通过教研活动的学习，我尝试让幼儿自己融入到绘画活动中，让其可以即动口又动手、动脑地进行绘画活动。我发现当幼儿融入活动中时，能够兴趣盎然的学习，观察力敏锐，充满想象力，兴趣浓厚，学习过程中表现出非常高的积极性和创造性。为了进一步培养幼儿的绘画能力，提高幼儿的绘画兴趣，我设计了《可爱的小鸡》这节活动课。
【活动目标】
1、引导幼儿自己边说儿歌边画小鸡。
2、引导幼儿自由想象，不受约束的装扮自己的小鸡。
3、尝试激发幼儿的绘画兴趣，让幼儿爱绘画，爱动口，爱动脑。
【活动准备】
1、知识经验准备：知道小鸡的外形特征；
2、物质准备：欢快的钢琴曲，三只可爱的小鸡，绘画材料若干；
3、环境准备：创设情境让幼儿融入活动中，背景画面可爱丰富，幼儿喜欢。
教学重点：幼儿学会边说儿歌边画小鸡，了解小鸡的外形特征。幼儿敢于用自己喜欢的.方式装饰小鸡。
教学难点： 让幼儿融入绘画活动，激发幼儿绘画兴趣。
教学流程：谜语导入――观察小鸡――说儿歌,画小鸡――装饰小鸡――结束活动
【活动过程】
1、猜小鸡,用谜语引起幼儿的兴趣。
播放音乐，在音乐声中将幼儿带入活动场，并请幼儿入座，展开活动。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友们认真听一听老师讲的谜语，猜一猜它是谁，然后让我们一起喊出它的名字，欢迎它出来好吗？
“尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。”
师：小朋友们，有谁知道它的名字吗？
幼：小鸡。
师：小朋友们真聪明，让我们一起请出今天的小客人好吗？
幼：好！
2、观察小鸡，培养幼儿与它的感情。
师：我请来的小客人可爱吗？请小朋友们都来看看它，欢迎它好吗？（引导幼儿和小鸡打招呼，夸小鸡可爱，尝试与小鸡交流，喂小鸡，让幼儿对小鸡产生感情。）
3、听故事，引出绘画活动。
师：小朋友们，让我们一起听听小鸡的故事，小朋友们一定要认真听哦。
教师讲故事：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，河水在哗哗的唱歌。
这一天，小鸡从蛋壳里钻出来了，一只，两只，三只，它们睁开眼睛，东瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小鸡都像毛茸茸的小球，可爱极了，它们在草地上跑来跑去，咦，玩着玩着，最小的小鸡不小心走丢了，它到处都找了，可是找不到……”
师:我们的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不点儿，它想请小朋友们帮它画一些照片，让幼儿园里的小朋友都帮它一起找哥哥姐姐，小朋友们可以帮忙吗?
幼：可以。
提问：小朋友们说说小鸡的样子吧？（引导幼儿说出小鸡的外形特征）。
师：哦，小朋友们说的真好，让老师来给小朋友们画一幅小鸡的照片吧（老师一边说儿歌，一边作画）
师:小朋友们我画的小鸡漂亮吗？
幼：漂亮。
师：现在让我们一起边说儿歌边画画好吗？
“身体像鸡蛋”先画一个有些扁的圆形，哦，小朋友们画的真漂亮。
“眼睛亮又圆”请小朋友们注意要把它的眼睛画得黑黑的又亮又圆哦。
“嘴儿尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以帮助它们捉虫子哦，一定要尖哦。
“叽叽叽”它为什么叫呀？哦……原来还有脚没画呢，画上脚吧。
“看见虫儿叫的欢”画上脚以后它就可以去捉虫子了。好高兴哦。
小朋友们画的小鸡可真漂亮啊，现在我们把它的照片交给卢老师，让卢老师请大班的哥哥姐姐和幼儿园里的老师帮我们一起去找一找好不好？（请配班老师帮忙进行活动，让她带照片外出寻找，然后将另外两只小鸡带回来。）
师：哇，卢老师帮我们把小鸡找到了，小鸡团聚了，它们谢谢大家哦。它还把照片送给小朋友了呢。
4、小鸡展，给幼儿一个展示自己的平台。
师：小朋友们，我们帮助了小鸡高兴吗？
幼：高兴。
师：小朋友们我们一起用小鸡送给我们的照片办一个画展好吗？
请你们自己选择材料，用自己喜欢的方式把它们打扮的漂亮些，完成的小朋友老师帮你粘到展板上（引导幼儿自己动手制作，肯定他们的一切创意，提供他们需要的所有材料，给幼儿一个最自由的空间，让他们自由发挥。）
5、结束部分：
师：小朋友们的作品真漂亮，这是我观看的最美的画展啦，你们都是充满爱心的小天使哦。
你们今天开心吗？
幼：开心。
师：让我们一起随音乐跳起舞来吧。（师幼一起跳舞离开活动场）。
【活动延伸】
1、将展板放在走廊里供家长与小朋友欣赏，增加幼儿荣誉感。
2、在美术区，投放各种绘画材料供幼儿选用。
家庭活动延伸：
1、请家长多陪幼儿，让幼儿多看、多听、多练，尽可能多的接触大自然。
2、请家长多与幼儿交流，对他们的每一幅作品给予正面且积极的评价。保护幼儿的绘画兴趣。
【活动反思】
这节活动课幼儿非常积极，表现得很棒。幼儿肯定了我的教学方式。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，许多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。
诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，打开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画兴趣，让他们在绘画的天地中尽情的展开想象的翅膀。
幼儿园美术教案8
一、教材分析：
新《纲要》中指出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的创造和快乐。”本教材的选择，源于幼儿的生活，利用孩子们都很感兴趣的“波哥和卷尾妞的婚礼”这样一个故事，激发孩子的绘画兴趣，活动中服饰设计的内容有助于幼儿学习间隔色、暖色调、渐变色等装饰的方法。使其在活动中获得美的感受、陶冶美的情操。
二、活动目标：
1、了解参加婚礼的穿着礼仪，掌握间隔色、暖色调、渐变色等装饰方法。
2、尝试用线条与色彩创造性地打扮猪宝宝，并能搭配相应的饰品。
3、感受装饰的美感，体验婚礼的喜庆及帮助别人的快乐。
4、幼儿能积极的参与活动，并积极大胆的进行绘画。
三、活动准备：
1、动画片：“小猪的'婚礼”，动画截图PPT音乐：杜鹃圆舞曲。
2、幼儿创作材料：各种小猪造型、水彩笔、油画棒、水粉染料。
3、活动前欣赏各种服饰的图片。
四、活动过程：
1、出示喜糖，引导幼儿回忆生活中参加婚礼时的情景，知道受邀参加聚会要打扮，这是对主人的一种尊重。
教师提问：
（1）这是什么？什么时候吃喜糖？
（2）你参加过婚礼吗？参加过谁的婚礼？婚礼上你都看到了什么？
（3）新娘子穿什么衣服？新郎呢？客人是怎么打扮的？那你是怎么打扮的？为什么参加婚礼要打扮？
（教师要鼓励幼儿回答问题，并及时的给予表扬）小结：参加婚礼时打扮得漂漂亮亮的是对主人的一种尊重。
2、出示动画截图PPT，讨论服装打扮的要素。
（1）出示主人公波哥和卷尾妞，提问：他们是谁？要干什么？谁会参加他们的婚礼？他们会忙些什么？
（2）出示PPT动画截图，提问：他们是怎么打扮的？边看边与幼儿一同讨论小猪们服装的款式、花纹、色彩和饰品，并与幼儿一同尝试命名。
（3）出示一群光溜溜的猪，讨论打扮他们的方法。
①通过提问“你想怎样打扮小猪？”引导幼儿尝试用线条与色彩创造性地打扮猪宝宝。
②提问“搭配什么样的饰品会更漂亮？”引导幼儿为猪宝宝搭配相应的饰品，如：帽子、靴子、手套、项链、耳环等。
3、介绍材料，引导幼儿作画，教师指导。
（1）介绍材料，激发幼儿作画兴趣。
教师引导幼儿选择自己喜欢的工具，给小猪装扮漂亮的衣服和饰品。
（2）提出要求，引导幼儿创造性地作画。
①花纹的数量、布局、色彩搭配。
②装饰小猪的性别不同，装饰方法也不同。
③选择不同的材料进行装饰。
（3）幼儿创作，教师巡回指导。
4、交流分享，体验快乐。
（1）欣赏幼儿的作品，互相讲述自己和他人的优点。
重点讲述：“你是怎样装扮小猪的？”“你最喜欢谁装扮的小猪，为什么？”引导幼儿从间隔色、暖色调、渐变色的装饰方法及饰品搭配上来进行评价交流。
（2）结合动画与幼儿作品进行比较，引导幼儿欣赏更多的装饰方法，拓展经验。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进绘画的同时，感受到美术活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对绘画创作的兴趣。
六、活动延伸：一起随音乐跳起来，感受小猪结婚的快乐。
七、活动反思：
《快乐的婚礼》是一个文学与美术相结合的教学活动。在活动中幼儿知道参加婚礼时打扮得漂亮不仅是为了好看，也是对主人的尊重，是一种有礼貌的表现，并尝试为参加婚礼的猪朋友打扮，本次活动，结合有趣生动的课件，让幼儿感受到参加婚礼的快乐。1、内容选择来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活经验，此活动可以在主题下进行，引导幼儿搜集一些参加婚礼的照片、播放婚礼进行曲、了解婚礼习俗等来丰富幼儿的生活经验，有利于幼儿的创造。
2、从目标价值分析，包含了认知、情感、技能三方面的内容。教师注重在色彩、饰品搭配上进行经验提升，如：画上帽子、靴子、手套、项链、耳环、领带等，拓展幼儿想象的空间。
3、充分利用课件欣赏、观察讨论、分析辩证的方法，调动的幼儿的积极性，让每个幼儿都参与到活动中，培养幼儿的对美的感受和表现能力。
幼儿园美术教案9
活动目标：
1、通过远看和近距离观察了解蒙古包建筑的特点。知道它是蒙古族人居住的房子，它是随着人们的迁徒而可以移动的房子。
2、感受建造蒙古包的材料和特殊性，体现就地取材的特点为，并懂得哈那乌耐布乐斯陶脑乌日何的结构名称。
3、通过动手制作蒙古包的模型，进一步体验这种可移动的建筑风格。
活动准备：
1、蒙古包的图片若干、制作模型的材料：色纸、剪刀、浆糊、水彩笔等
2、幼儿已有欣赏过一些中国古民居的体验。
活动过程：
一、出示土楼、北京四合院的图片
出示土楼、北京四合院的图片，引导幼儿回忆欣赏过的两种中国古民居的风格。
1、这种房子可以搬动吗？为什么？它是用泥土、砖头、木头建的，而且是固定在地上的，是不能搬动的。
今天，我们要来看一种可以搬动的房子，你们想不想看？
二、出示一组蒙古包图片
出示一张图片，图上的远处有一组蒙古包，让幼儿体会到这种奇特的建筑。
1、这是什么房子？（蒙古包）它的样子象什么？这种房子是建在什么地方？（草原上）它们是谁住的房子呢？（蒙古族人）它是可以搬动的，因为蒙古族人经常搬家，所以蒙古包是可以拆下来搬走，到另一个地方再建起来的。
三、出示单个蒙古包图片
出示一张单个蒙古包的图片，引导幼儿仔细欣赏蒙古包的结构造型。
1、蒙古包是用什么材料建成的？（布），可是布是软软的，为什么做成蒙古包却能够立起来，还能住人的呢？
2、观察蒙古包的内部构造。
是什么东西让蒙古包立起来的？（里面有很多棍子撑起来）
什么地方需要用棍子撑起来呢？（屋顶和墙壁）撑起墙壁的木架叫哈那、撑起屋顶的木架叫乌耐，有了哈那和乌耐。蒙古包就能够立起来了。
用什么搭起哈那和乌耐呢？谁来猜猜？（绳子）这种绳子是用马鬃和驼毛拧成的，很牢固不容易断。因为蒙古族人靠养马、养羊、骆驼、牛过日子的，所以就用这些材料来建房子，是不是很聪明？
外面要盖上什么？（布）可是下雨时布会漏水，怎么办？原来最里面要先用羊毛毡围起来，外面再围一层漂亮的布，布上画上好看的图案，不同人家的蒙古包还选择不同颜色的布。
你觉得什么颜色的蒙古包最漂亮？
蒙古包顶上那个圆圆的东西是什么？介绍陶脑乌日何
蒙古包的屋顶为什么做成尖顶的？可以防雪压、防积水、防大风
四、北京四合院与蒙古包对比图
出示北京四合院与蒙古包对比，引导幼儿了解蒙古包的居住习俗，同样是北位是长辈的位置、西面是客人的位置，东面是家人的位置，南面是门。
五、介绍
介绍蒙古族人为什么要用蒙古包作为他们的房子，懂得蒙古族是游牧民族，蒙古包是可以拆移的，这样的房子比较方便。
六、制作
幼儿制作蒙古包的模型，感受用哈那和乌耐支撑的
活动反思：
1、幼儿对蒙古包这种特殊的建筑很兴趣，特别是让他们感受其外形的特点时，大家都很乐意表达自己的看法，而且能够用恰当的丰富的'语言加以描述，体现了丰富的审美感受。
2、在欣赏过程中，幼儿对蒙古包的造型结构很好奇，能够大胆地提出问题，如：老师，蒙古包屋顶上那个圆圆的东西是什么？如果想要把乌日何打开，怎么办？讨论氛围很浓厚，体现了较高的参与积极性。
3、少数民族语言是幼儿比较少接触的，虽然哈那乌耐陶脑乌日何只是译音，但幼儿还是能够从中感受到蒙族语的韵味，教师在活动中有意多次运用，对增加活动的趣味性起到了很好的调节作用，运用蒙族语还能够很好地帮助幼儿了解蒙古包的建筑风格，特别是领会蒙古包的可拆除和移动，体会蒙古族的游牧生活，因为哈那和乌耐都是可以拆除的，而且很容易搭建。我觉得在活动中恰到好处地增加一些调味剂能给活动增色不少。
4、操作活动难度适中，幼儿在自己的能力水平内能够完成作品，体验了成功的喜悦。
幼儿园美术教案10
内容与要求：
1、尝试表现人物抬头时的动态。
2、回忆中秋赏月，体验看月亮的快乐。
活动重难点：能表现出人物抬头时的动态。
活动准备：教师范例、铅画纸、勾线笔等。
活动流程：讨论演示——操作表现——分享体验活动过程：
一、讨论演示
（1）讨论对比画
1、出示范例1，师：猜猜画上的`小朋友在干什么？看上面的时候头要怎么样啊？
2、出示范例2，师：抬头看的小朋友和正面站着的小朋友有什么不一样？
3、幼儿共同讨论：通过比较来发现头发、眼睛、嘴巴等画的位置不一样。
4、小结：原来抬头看的时候我们五官的位置不一样。
（2）讨论示范画
1、请个别幼儿来示范抬头时的头部特征。
2、出示范例3，师：中秋节，有好些小朋友都在看月亮……二、操作表现1、教师提出要求：把看月亮的人画大，注意五官的位置；把赏月的人都打扮一下。
2、幼儿创作：人手一份绘画纸，幼儿进行绘画。
3、教师指导：根据幼儿绘画表现进行鼓励与帮助。
三、分享交流
1、共同欣赏，师：小朋友都看到月亮了吗？
2、互相肯定：大家画的小朋友都能看到月亮啦！真棒！
（延伸活动：出示其他范例，引导幼儿在个别化学习中继续探索……）
幼儿园美术教案11
活动目标：
1、欣赏画家用浓墨、枯笔、点染等技术语言描绘出来的深秋景色。
2、乐意用自己的语言表达自己对作品的理解。
3、尝试用毛笔和墨汁、国画颜料来创作，感受水墨画的美。
活动准备：
课件，李可染的《秋风吹下红雨来》实物图。
绘画材料：
毛笔人手一支，墨汁若干盆，国画颜料，宣纸人手一张幼儿穿上绘画衣服。
活动过程：
一、迁移幼儿的经验，导入活动。
小朋友这是什么季节？秋天美吗？美在哪里？注：教师抓住孩子的话，及时丰富孩子关于描绘秋天的词汇。
二、欣赏作品《秋风吹下红雨来》，了解作品的意境及技法。
1、师：秋天真是太美了，有五彩缤纷的水果、有翩翩起舞的树叶、有金色的田野……你们喜欢秋天吗？有一个牧童和他的水牛也很喜欢秋天，他们也来欣赏秋天的美景了，看（从下往上徐徐打开作品）
2、仔细观察树干及树叶，老师针对孩子回答，对幼儿观察到的事物进行拓展，丰富词汇同事介绍枯笔、点染等技法。
提问：他们来到了哪儿？看到了什么？这是一棵怎样的树？（树干：高大、挺拔、有点干枯，树叶：飘飘洒洒、像红色的雨、翩翩起舞）并请孩子用动作学一学树叶纷飞的样子。
3、引导幼儿观察水牛。
提问：水牛看了这个美景，心里会怎样想？天色渐渐晚了，牧童要带着他的水牛回家了，可是你看水牛的头，再仔细看看水牛的脚，他在干什么？他会对牧童说些什么？（引导幼儿观察水牛的动态、神情）小结：是呀，这么美的景色然牧童和水牛都看得入迷了，都舍不得回家了，真是流连忘返（引导幼儿学习词语：流连忘返，并用动作学一学）
4、幼儿尝试用完整语言讲述自己对作品的理解。
在这幅作品里还藏了一个好听的故事，我们一起来讲一讲好吗？要讲清楚时间、地点、有谁、发生了一件什么事？牧童会说些什么？做些什么？水牛又会做些什么？（幼儿自由讨论后请个别幼儿讲述）5、教师讲述故事，说说自己对作品的理解。
（配乐）
三、了解作品名称及作者。
1、这幅漂亮的秋景图有一个好听的名字，叫《秋风吹下红雨来》，考考你们：红雨是什么？
2、结合ppt可见介绍作者，简述作者的故事。
李可染，我国著名的国画大师，他的山水画非常有名，还特别喜欢画牛，他觉得力气很大，而且牛一生勤勤恳恳为主人劳动，从不需要奖励，虽然有时候牛脾气有点倔强，但大多数时间，牛非常的忠诚、善良、温顺、听话，所以他一生画了许许多多的'牛。
四、欣赏李可染的作品《又见疏柳挂新绿》 、 《暮韵图》 。
刚才我们欣赏的是秋牛图，看看这两幅画的是什么季节的牛？为什么？（引导幼儿观察树木的特征，从而感知季节。）《又见疏柳挂新绿》：柳树刚刚发出新芽，水牛和牧童就迫不及待地来了，画家用寥寥几笔淡墨，画出了春天的新柳，用大片的留白，表现春天的阳光明媚。
《暮韵图》：炎热夏天的傍晚，夕阳照着密密的树林，远远看去就像给树林披上了一件金色的衣裳。牧童和水牛放牧归来，他们走累了，调皮的牧童光着膀子坐在树杈上休息，还吹起了他的短笛。水牛则悠闲地躺在树下，听着悠扬的笛声做了一个甜甜的美梦。
五、教师示范，幼儿创作树林。
1、师：不管是春天、夏天、秋天，美丽的树林都带给水牛不同的感觉，都让牧童和水牛陶醉，我也想来画一片树林，送给牧童和水牛。
（教师示范画不同季节的树林。）
2、幼儿创作水墨画，教师鼓励幼儿大胆创作，画出不同季节的树林，宋哥水牛和牧童。
六、作品赏评。展示幼儿的作品，请幼儿向水牛和牧童介绍自己的树林。
幼儿园美术教案12
设计意图：
在主题活动《各种各样的球》中，气球以它绚丽的色彩、轻巧的身影深深吸引了孩子们的眼球。在自由玩球的游戏环节中，孩子们不约而同选择了气球，并对它爱不释手。遵循幼儿园《纲要》中“教师在选择教育活动内容时要既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野”的原则，我萌发了以气球为教育资源，让幼儿在“玩中学，玩中乐”的想法。因此，根据我班孩子的兴趣点和年龄特点，我设计了小班综合活动《气球乐》。
活动开始，我以幼儿最熟悉的吹泡泡游戏导入，激发他们活动的兴趣。活动中，通过送一送、玩一玩、分一分的环节，让幼儿在观察与操作中进一步巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，学会把气球和礼物按颜色进行匹配，通过自身的探究实践与交流，探索气球的多种玩法。整个活动充满童趣，动静结合，幼儿在体验游戏活动乐趣的同时，让自我的语言表述能力、数学匹配能力、社会交往能力等方面得到一定的提高。
活动目标：
1、在活动中进一步巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，并学会将气球与礼物按颜色进行匹配。
2、在自主游戏中探索气球的多种玩法，并能进行大胆的表述。
3、乐于参与活动，体验游戏活动的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：对红、黄、蓝三种颜色有了初步的认识，有过玩皮球的经验。
2、物质材料准备：红、黄、蓝三种颜色的'气球若干；三种颜色的礼物；三种颜色标记的篓子。活动过程：
一、吹泡泡，激发活动兴趣。
1、提问导入，引出主题。
小朋友，你们玩过吹泡泡游戏吗？让我们一起玩一玩吧！
2、泡泡游戏，激发兴趣。
吹泡泡，吹泡泡，吹成一个圆泡泡？泡泡破啦！砰啪（幼儿四散回到座位上）
二、送礼物，学习颜色匹配。
1、观察气球宝宝，发现颜色不同。
我给大家带来了神奇的泡泡——气球。原来是气球宝宝来到我们教室了，看看它们有什么不同？（引导幼儿说出颜色不同）
举气球游戏。
2、根据活动要求，选择相应礼物。
我还给气球宝宝带来了很多礼物，看看是什么？有什么颜色？
请你选择和你气球一样颜色的小花，把它贴到气球上！
三、玩气球，探索交流玩法。
1、自由玩气球。
气球宝宝得到礼物真开心，我们可以跟它玩一玩。（幼儿自由玩气球，教师巡回指导。）
2、交流玩球法。
谁来说说刚才你是怎么玩气球的？（鼓励幼儿讲述自己玩气球的方法。）
3、再次玩气球。
刚才小朋友说了许多玩气球的方法，可以抛、拍、踢、扔？现在，你可以用各种方法再去玩一玩气球。
四、分气球，巩固颜色分类。
1、巩固认识三种颜色的标记。
气球宝宝跟小朋友做了这么多游戏，很累了，我们让它们安静地休息一会吧！（播放摇篮曲）气球宝宝睡着了，我们等会把它们送回家吧，我这里有三个标记宝宝，看看是谁？
2、按照标记送气球宝宝回家。
送的时候请你看清楚标记再送，要轻轻的，还可以说一句“红气球，我送你回家”。
幼儿园美术教案13
活动目标：
1、继续巩固直线、曲折线、波浪线、螺旋线。
2、学习弹簧线的画法、
3、体验艺术活动的愉悦、
活动准备：
1、可爱的老鼠的示范画、
2、沙皮纸和油画棒、
活动过程：
一、预热阶段：
1、听儿歌小老鼠上灯台，小老鼠上灯台偷油吃下不来…
2、请幼儿说说老鼠样子？（嘴巴尖尖，耳朵小小，尾巴卷卷的`）
二、图形刺激：
教师演示：
1、幼儿再叙述小老鼠的样子时，教师把小老鼠画下来、
（强调弹簧线的画法）
2、用各种线条给小老鼠身上添上漂亮的衣服
3、用学过的线条画背景、
4、教师示范图颜色、强调选择自己喜欢的颜色、
三、创造表现：
1、幼儿用已学的线条大胆绘画小老鼠、
2、幼儿选择自己喜欢的颜色给老鼠穿上漂亮的衣服、
3、在绘画过程即时给幼儿绘画时出现的错误加以纠正、
四、作品赏析：
1、请幼儿展示自己的作品，说说自己用哪颜色给小老鼠穿上漂亮的衣服、
2、将幼儿作品贴在我是小画家一栏、
幼儿园美术教案14
一、活动导入
1、出示模型，认识它们吗？（洗衣机）你们家里有洗衣机吗？（有）洗衣机有什么用？
2、小结：有了洗衣机妈妈可以不用很辛苦地洗衣服，洗衣机可以帮助把衣服洗得干干净净。
二、观察交流
1、有了洗衣机洗再多的衣服都都不怕累，但是不是所有的洗衣机都可以洗干净，不好的洗衣机会把衣服洗坏。
2、这里有三台洗衣机，这是它们洗的衣服（分别贴到相应的洗衣机旁），看看哪一台洗衣机洗得衣服最好？第一台——衣服洗皱了（不朝一个方向涂色）好的洗衣机洗出的衣服是怎样的？（示范朝一个方向涂色）第二台——衣服洗不干净（有小白点）
好的洗衣机洗出的衣服不掉色（示范均匀涂色）第三台——衣服又干净又平整。
这是一台质量最好的`洗衣机。
三、操作表现
1、你们喜欢用哪一台洗衣机洗衣服？我们都喜欢用质量最好的洗衣机洗衣服
2、这里有好多的脏衣服，我们用质量最好的洗衣机洗衣服。
3、幼儿在衣服上进行涂色练习 —— 提醒幼儿质量好的洗衣机洗出的衣服又干净又平整：要均匀地朝一个方向涂色。
四、观赏展示将涂好的衣服晾出来，共同检查洗得干净吗。
价值分析：
反思与调整：
幼儿园美术教案15
活动目标
1、感受不一样纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。
2、尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。
3、感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。
活动准备
1、经验准备
观察过不一样形状的纽扣；有在物体上添画的经验。
2、材料准备
①教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸1张。
②幼儿用材料：《情景创意美术、绘画篇》第9~10页；记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
讲述故事《纽扣王国奇遇记》（见活动资源），引导幼儿自由想象、自由表述。
指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成什么？
二、探索发现
1、出事各种各样的纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不一样的纽扣能够组成什么物体。
2、鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。
指导要点：请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。
指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？
3、翻开《情景创意美术、绘画篇》第9页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不一样纽
扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。
4、鼓励幼儿大胆构思，说说自我想象中纽扣王国是怎样的。
三、创作表现
1、请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第10页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的.“纽扣王国”。
2、提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。
3、幼儿自由创作，教师巡回指导。
四、欣赏评议
1、在团体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最趣味的纽扣王国”。
2、鼓励幼儿介绍自我的作品，或介绍自我喜欢的作品。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自我的绘画材料，并坚持环境的整洁。
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