二年级下册《数一数二》数学教案

北师大版二年级下册《数一数二》数学教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的北师大版二年级下册《数一数二》数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学内容：P22-23

　　教学目的：

　　1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

　　2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

　　3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。

　　教学重点：认识新的记数单位“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。

　　教学难点：培养学生的数感。

　　教学准备：计数器课件

　　教学过程

　　（一）情境引入

　　通过前几节课的学习我们已经认识了计数单位“千”，那还有没有比千更大的计数单位呢？大家猜一猜和千相邻比它更大的计数单位是什么？这节课我们就一起走进大数认识新的计数单位“万”。

　　（二）探究新知

　　1.同学们我们知道最大的三位数是999，那你能说出最大的四位数是多少吗？

　　生：九千九百九十九

　　师：你能在计数器上把这个数字拨出来吗？你拨的和我的一样吗？为什么它就表示九千九百九十九呢？

　　2、提问：接下来老师要让大家给九千九百九十九添一个看看你会怎么拨？谁上来给大家讲述一下你是怎么拨的？我们在大屏幕上再清清楚楚地看一遍过程，这是多少？（一万）

　　通过刚才拨计数器我们知道九千九百九十九添上1是一万。

　　3、数一数

　　出示正方体图。

　　大家对这个立体图形熟悉吗？你知道它是由多少个小正方体组成的吗？（一千）那谁能说一下我们是怎么数小正方体的？

　　4、再来看看老师这有多少个小正方体？

　　小组数一数。并汇报：一千、二千、三千、九千、一万。

　　需要注意的是一千一千地数，九千后面是一万。你们一千一千地数过之后，你知道这是多少个一千（10个）那10个一千就是一万。

　　5、我们对万已经有了初步的认识，那你能从九千八百八十七数到一万吗？

　　学生一个一个地数。老师看到好多同学都数累了，我们来做一下课中操放松一下吧！还是从九千八百八十七数到一万，谁还有别的办法？十个十个地数，老师拿计数器帮你们数好不好？十个十个地数，老师添珠子得在哪个计数单位上添？（十位）数到九千九百九十七之后再怎么数？

　　6.在我们的生活中，比较大的数是大量存在的，谁能说一说你收集到的生活中的大数？

　　（三）接下来我们来做几个练习题巩固一下所学知识。

　　完成p23练一练1~4题。

　　（四）总结课堂

　　通过这节课的学习我们认识了新的计数单位“万”，10个一千是一万。下节课我们就具体来学习万以内数的读、写方法。

　　板书设计：

　　10个一千是一万

　　教学反思：

　　应让学生结合生活中的实际问题和已有的知识来解答数学问题，让学生初步体验数学知识与生活之间的联系，进一步感受数学与生活的密切联系。通过让学生说一说生活中有哪些大数，使学生体会生活中的大数，并体会到认识大数的必要性。

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