六年级上册《麋鹿》语文教案

苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、【教学目标】：

　　1、引导学生通过入情入境地朗读，真真实实地感知麋鹿的特点习性和传奇经历。

　　2、让学生在了解麋鹿的的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

　　二、【教学重难点】：

　　学生在学文、当解说员的过程中，体会保护野生动物的重要性。

　　三、【教学过程】：

　　（一）感知“麋鹿的生活天堂”

　　在上课之前我们随便聊聊，就给大家讲个故事好吗？这个故事发生在3000年前，相传有一天，姜子牙正在为自己的坐骑所发愁，因为别的神仙都有自己的动物坐骑了，像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了，他在想，我该选什么呢？

　　选狗选猫？太没面子了吧，我也是一个德高望重的大神了，应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。找找吧，他这么张眼一望，看到了什么？

　　（1）学生用第一节的内容来回答

　　（2）然后指导朗读

　　（3）看视频（看过后谈体会：你觉得这怎么样？）

　　（二）认识麋鹿：

　　（过渡：你真的认识麋鹿吗？请你看看图，再看看书，然后辨认一下，哪头是麋鹿？说话要有依据。）

　　1、课件展示几头鹿的图片。学生结合图片和课文进行对照，寻找辨别的依据。

　　2、小小组交流自己的认识和体会。

　　3、班级交流认识和体会。（课件随机展示图片）

　　4、最后处理“四不像”

　　预案：* 学生每交流一个麋鹿的特点，提示学生概括。

　　有些特点教师需要重点强调，比如：角、尾、蹄、毛色等特征。

　　他们生活的环境要联系到文章的前面和资料提供的，黄海滩涂是世界上最好的适合麋鹿生活的地方。为麋鹿的回归打下伏笔。

　　麋鹿繁殖力低是他珍贵的一个原因。

　　（三）帮姜子牙解说麋鹿

　　1、姜子牙从人间找到了麋鹿，带回了天庭，向各位神仙夸耀它，他可以怎么说呢？请大家好好想想，然后小组同学练习一下，再举手。

　　2、学生练习

　　3、学生班级交流自己想的演说稿。（教师重点提示说清楚麋鹿独特的特征）

　　（四）体会麋鹿的传奇经历：

　　麋鹿曾经是姜子牙的坐骑，但是后来它的经历却充满传奇色彩。你们是如何理解“传奇”的呢？麋鹿的命运和什么有着密切的联系呢？（或者说：麋鹿就让他在外国呆着贝，干吗要让它回来呢？）

　　1、你们可以先看书，有什么感想，感受，或想说些什么，先与你的同桌交流一下，然后再起来交流一下。

　　2、班级交流

　　3、总结：麋鹿传奇——重用、与姜子牙有关

　　灭绝、与国家被列强欺负有关

　　国外、与人们喜爱才生存下来

　　回归、与国家强盛有关

　　4、听说2008奥运会也选中麋鹿作为吉祥物，这就更体现人们对麋鹿的热爱。你们能说一下为什么专家们一致推荐麋鹿为吉祥物呢？

　　（五）深化延伸，升华感知

　　1、学到现在，老师有一点还不明白，我们人类花那么多的精力与金钱保护这些动物，有什么价值呢？

　　2、引导学生尽可能说，然后教师补充

　　（六）选定一个解说员的角色来想大家介绍麋鹿。

　　1、要求：

　　请你选定一个解说员的角色，向同学或者是外宾，或者是老师介绍麋鹿。（课件展示要求）可以是麋鹿的一个方面的特点，比如为什么叫“四不像”、也可以是麋鹿的外形和生活特性、也可以是麋鹿的传奇经历，也可以综合讲。

　　2、自己练习：

　　3、同桌练习：

　　4、班级交流

　　（七）教学反思

　　通过让学生找麋鹿特点，出示图片使学生对麋鹿外形有深刻了解，在此基础上读，练习讲解，当众讲解。针对如何练习讲解，我采用以下的方法：同座互练，指名上台讲，评论，再请学生上台讲，评比。在这个过程中我将学生的兴趣摆在首位，对于学生能力采取了不断地锻炼，这样取得较好的效果。

　　为了使学生增加保护野生动物的意识，我从麋鹿的命运让生说体会，使学生体会到野生动物的不幸命运，再加上补充的说明，使学生保护野生动物的信念增加。

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