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幼儿园小班科学教案:大家滚起来(精选5篇)
在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的幼儿园小班科学教案:大家滚起来,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班科学教案:大家滚起来 1
活动名称:
大家滚起来(科学)
活动目标:
1、能积极尝试那些物品可以动。
2、体验自己身体滚动带来的快乐。
活动准备:
1、 球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。
2、 适合滚动的场所、垫子。
活动过程:
1、 探索发现会滚的.东西。
① 玩一玩准备的东西,说说哪些东西会滚。
② 找一找。教室里有哪些东西会滚,交流找到的是什么。
③ 找一找操场上有哪些东西会滚,交流找到的是什么,是怎么样滚动的。
2、 探索身体滚动。
① 介绍游戏《乒乒乓》的玩法,将手臂弯曲,按儿歌节奏在胸前环绕边做边说“乓乒乓乒乒乓,轱辘轱辘一,轱辘轱辘二,轱辘轱辘三,辘轱辘轱四,上上下下前前后后,大家一起滚起来。
② 幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。
③ 跃然自由滚动,说说自己像什么。
3、自由组合练习滚动。如:身体伸直向左右翻滚,抱着膝左右翻滚,像求、坦克、圆木、小蜗牛等。
幼儿园小班科学教案:大家滚起来 2
活动目的:
1、探索电池在斜坡道上滚的现象观察其变化,比较快慢,学习用数字记录快慢。
2、发展相互合作、交流的能力,遇到问题自己想办法,虚心请教别人,增强合作意识。
3、幼儿大胆尝试,参与活动,体验活动的快乐。
活动准备:不同型号的电池、相同型号的电池、不同材料的斜坡道、记录纸、笔。
活动过程:
1、介绍玩法与提示:取出不同型号的电池放在斜坡道上滚,自由探索,发现其特点。
2、幼儿自主探索,操作层次:
第一层次:随意取电池在坡道上滚。
第二层次:尝试把不同型号的'电池放在相同材料的坡道上滚,观察比较快慢。
第三层次:尝试把相同型号的电池放在不同材料的坡道上滚,观察比较快慢。
第四层次:同伴间合作竞赛,一起玩电池,并学习记录。
3、 小结归纳,得出结论。
幼儿园小班科学教案:大家滚起来 3
活动目标:
1、通过观察和操作感知不同物体的外形特征。
2、探索、发现圆的物体滚动的现象,尝试用各种方法让圆的物体滚起来。
3、对物体的滚动现象感兴趣。
活动准备:
1、经验准备:
①幼儿已有玩玩具汽车、滚球的经验;
②幼儿已认识并能区分方形、三角形、圆形。
2、物质准备:
①乒乓球、圆形小球、方形积木、三角形积木、垫板、方形盒子、长尺子、三角形尺子若干;纸芯筒、奶粉罐、圆柱体罐子、一次性纸杯、轮胎、一次性圆形纸盘、圆形小圈、瓶盖、呼啦圈、玩具轮子若干。
②教学课件。
活动过程:
一、视频导入,激发兴趣
1、播放视频。
引导语:小朋友们,今天早上户外活动的时候我看到两位小朋友在玩球,我们一起来看看她们是怎么玩的?她们是怎么让球滚起来的?
2、小结:原来将球放在地上,用手推球,球就一直往前滚动起来。
二、玩一玩,初步发现滚动的现象
1、出示各种形状的材料。
引导语:今天我带来了一些不一样的材料,我们来看看是什么?(积木、垫板、尺子、盒子等)它们是什么形状的?这些形状的材料能不能像球一样滚起来?
2、幼儿自由玩,通过滚动乒乓球、圆形小球、方形积木、三角形积木、垫板、方形盒子、长尺子、三角形尺子,初步发现滚动的现象。
3、互相交流观察和操作的结果。
引导语:你刚才玩了什么?它能不能滚起来?为什么球能滚起来,三角形、方形的东西不能滚起来?
4、小结:原来三角形、方形有尖尖的角,还有长长的边,所以这两种形状的东西不容易滚起来。球圆圆的,没有尖尖的角和长长的边,所以它容易滚起来。
三、滚一滚,尝试让圆圆的物体滚起来
1、引导语:只要是圆圆的东西就容易滚起来。今天我带来了一些不一样的圆圆的东西,等会请你们去玩一玩,想想办法怎么让这些圆圆的东西滚起来?
2、幼儿自由玩,尝试让各种圆的.物体滚起来。
3、集中交流:你们刚才玩了什么?是用什么办法让它滚起来的?
4、小结:原来只要是圆圆的东西都能滚起来,但是有些圆圆的东西要站着滚或者倒下滚,改变一下它的方向才能滚起来。
四、看一看,感知物体的滚动现象在生活中的运用
1、引导语:小朋友们,你们还见过什么东西也会滚起来?这些会滚的东西有什么本领?
2、播放视频《物体的滚动现象在生活中的运用》
(一)
①引导语:视频中你看到了什么?
②小结:小推车可以滚起来,因为它有圆圆的轮子,这样可以运许多玩具,帮助我们节省力气。
3、播放视频《物体的滚动现象在生活中的运用》
(二)
①引导语:这些会滚动的东西对我们小朋友的帮助可真大。那会滚动的东西对大人有没有帮助呢?我们一起来看看。
②播放视频
引导语:视频中你看到了什么?
③小结:圆圆的轮子装在公交车、汽车、自行车上,让这些车子行驶起来,这样我们就能节省时间;圆圆的轮子装在餐车上,方便我们生活老师到处分发点心和午餐。
4、小结:我们生活中有很多会滚的东西。这些会滚的东西都有很大的本领,它们给我们的生活带来了许多的好处。
活动延伸:
家园合作:回家再找找还有什么东西可以滚,是怎么让它滚起来的,它有什么本领。
幼儿园小班科学教案:大家滚起来 4
设计思路
祥祥在玩游戏的过程中“开”了一个汽车城,她和她的伙伴们张罗着要卖各种各样的汽车,他们先从自己家里带来了很多玩具汽车,摆放在汽车城里。可偌大的空间里,总觉得汽车还不够!最关键的是,有顾客来买车,他们向祥祥提出:“你们怎么没有卡车、公共汽车、双层巴士呢?”于是,幼儿提出要自己制作汽车。为了满足幼儿的意愿,教师和幼儿一起收集了各种各样的盒子,鼓励他们自己动手,让汽车城里的汽车数量越来越多、种类越来越丰富。
幼儿会如何制作汽车呢?最简单的做法是:用硬一点的纸板剪四个圆,然后粘贴在盒子的两侧即可。当汽车城的第一辆自制“双层巴士”面世时,立刻引起了轰动,还赢得了雷鸣般的学声。随着游戏的一天天推进,汽车城里自制的汽车越来越多,可教师却发现,这一辆辆“盒子汽车”一旦制作成功就成为一个个摆设,幼儿根本不会去把玩它们。
那日,教师去汽车城买车,祥祥热情地为教师介绍一辆辆汽车,教师则故意对那辆自制的“双层巴士产生浓厚的兴趣。结果,祥祥反过来劝教师:“不要买这辆车啊,它开不快的,你瞧,它只开一点点路就停下来,而跑车可以开到很远的地方去哦!”怕教师不信,祥祥还演示给教师看,一辆现成的玩具跑车和一辆用纸盒制作的“双层巴士”比赛,其结果是可想而知的。
看着幼儿辛辛苦苦制作的汽车如此不受欢迎,难免有些遗憾,教师禁不住想:能不能激发幼儿去改制“盒子汽车”,从而让自制的汽车也能很好地开起来呢?
这天的游戏交流中,教师拿出了玩具跑车和一辆纸盒制作的汽车,询问幼儿:“你们喜欢哪一辆?”前一阵子还被热捧的“双层巴士”遭受冷遇,理由很简单:“盒子汽车不会跑!”也有幼儿讲到:“盒子汽车的轮子不会滚!”“有没有办法让轮子滚起来呢?”几乎所有的幼儿都认为这是不可能的事!
基于幼儿的认知,教师决定设计一个集体学习活动来激励幼儿改制“汽车”,从而了解“汽车”制造的一些简单原理。
活动目标
1.在观察、比较中了解简单的轮轴构造,尝试改制“汽车”,体验成功的乐趣。
2.乐意在活动中大胆表达自己的想法,培养探究精神和解决问题的能力。
活动准备
1.幼儿游戏中制作的各种“盒子汽车。
2.各种制作材料及工具:剪刀、胶水、双面胶、长短不一的牙签、大头针(可供幼儿在较厚的圆纸片上戳洞)、吸管、幼儿收集的废旧纸盒、纸轮等。
活动过程
一、出示教师制作的汽车,激发幼儿的探究兴趣
1.师:前几天你们在游戏中用盒子做了很多辆汽车,可是“盒子汽车”跑不起来,只能停在汽车城。今天,我也做了一辆汽车,猜猜我的汽车能跑起来吗?
2.绝大多数幼儿认为教师的汽车应该和他们的汽车一样“轮子不可能滚起来,只有2—3名幼儿有些动摇(这几名幼儿的理由是:“因为老师的本领大,所以老师做的汽车应该能跑起来!”)。
3.教师演示:自制的汽车,能跑起来。
(引来幼儿一阵欢呼,所有的幼儿都看到教师自制的汽车跑了起来,轮子滚得飞快。)
【设计意图:活动开场,教师就直接出示自制的“盒子汽车”,旨在引发幼儿的关注,让幼儿在出乎意料中产生强烈的好奇,并由此激励幼儿的探究兴趣。】
4.师:为什么我的汽车轮子能滚起来呢?
5.幼儿仔细观察教师制作的汽车,很多幼儿看出了其中的一些差异。
“你的轮子不是粘在盒子上的!”
“你的轮子是戳在牙签上的!”
“我们的轮子粘在盒子上一动不动,所以滚不起来!”
“我看见马路上汽车的轮子都是能滚起来的!”
“牙签把两个轮子连在一起,两边的轮子都能滚起来啊!”
【设计意图:围绕“为什么我的汽车轮子能滚起来”的讨论,幼儿会在观察的基础上发现其中的些许奥妙。事实上,当幼儿的目光聚焦到牙签时,幼儿已经自然习得了“轮子之间有轴”的粗浅道理。】
二、幼儿探索、改制“盒子汽车”
1.师:你们看出了不少秘密,你们想让汽车轮子也滚起来吗?
(此时幼儿已经兴趣盎然,他们迫不及待地要动手改制那一辆辆“盒子汽车”。)
2.教师为幼儿介绍各种可能需要使用的材料。
3.幼儿实验,教师巡回观察指导。
(教师发现:整个过程中大多数幼儿忙着在圆片中央戳一个洞,然后插入牙签,再就是用玻璃胶或双面胶将牙签连同两个“轮子”一起粘贴在盒子底部。整个实验过程,教师看到有幼儿拿起过吸管,却又放回,幼儿并没有将吸管用到“盒子汽车”的改制中。)
【设计意图:此环节中,教师的主要任务是巡回观察幼儿的操作过程,给予适当的支持与回应,如帮助幼儿在较硬的.圆纸片上戳洞,如提醒幼儿寻找一根长短适宜的牙签,如鼓励幼儿看看同伴使用了哪些材料等。教师还可为幼儿介绍吸管,鼓励幼儿尝试使用。当然,教师也应该做好幼儿不会使用吸管的准备。】
三、分享交流
1.师:插上牙签的“轮子”能滚起来吗?
(有幼儿说能,也有幼儿说不能。)
2.师:有的汽车已经能跑起来了,谁愿意和我的汽车比一比,看谁的汽车跑得快呢?
(结果:幼儿制作的汽车不是跑偏了,就是不跑了。)
“为什么制作汽车的时候都用了牙签,可我的汽车能跑得又快又直呢?”
3.有幼儿开始注意到:教师汽车上的牙签转得很快,而幼儿制作的汽车上的牙签一点儿也不灵活。
4.有幼儿开始悟出:牙签动得快,轮子就转得快:轮子转得快,车子就开得快o
5.怎样让牙签转起来呢?
(幼儿百思不得其解。)
6.“谁愿意来玩玩我的汽车?”
教师放低了“台阶”,结果有幼儿看到了粘在盒子底部的两根吸管,这两根吸管让幼儿恍然大悟。
【设计意图:此环节由“看谁的汽车跑得快”引出,进一步激励幼儿思考“盒子汽车”之间的差异。其实,讨论、玩耍、比较的目的都是帮助幼儿理解“原来制作的车子开不快,那是因为车轴没有动起来,而加装了两根吸管后,车轴在管子中有足够的空间可以让它自由转动,所以车子就可以开得比较快。”】
四、幼儿再次修整自己的“盒子汽车”,鼓励幼儿找自己的伙伴去比一比“看谁的汽车跑得更快”
1.教师巡回指导,帮助幼儿获得成功。
2.师:你的汽车跑起来了吗?比赛中有什么问题呢?
【设计意图:保留这样的追问是教师关注幼儿、了解幼儿的又一个过程。作为集体学习活动的尾声,对幼儿而言,再一次修整自己的“盒子汽车”并和同伴比一比“谁的汽车跑得更快”,其过程一定会遭遇不少问题。有幼儿反映“轮子”东倒西歪;有幼儿不止一次地遭遇“轮子”掉出来的窘境;有幼儿则发现竞赛对手的“车轮”比自己的“车轮”大,比赛存在着不公平……事实上,将探讨的话题演变成幼儿离开课堂后继续探究的问题,能帮助幼儿获得更多的经验。】
五、整理收拾实验用品
幼儿园小班科学教案:大家滚起来 5
活动目标:
1.愿意参加探索活动,对不同物体的滚动现象感兴趣。
2.能够通过观察和操作,发现圆的物体可以滚起来的现象。
3.具有初步的动手探究能力。
活动准备:
1.经验准备:幼儿已有玩汽车、滚球的经验。
2.物质准备:足球、海洋球、牛奶罐、正方形积木、圆柱体积木、三角形积木若干,记录表人手一份、记号笔若干、贴贴纸、葡萄、手机、牛奶、透明胶、三轮车两辆、小推车三辆、课件、音乐。
3.环境创设:创设老鼠洞情境。
活动过程:
1.以“滚轮胎”导入,激发幼儿的探索兴趣。
(1)问题导入:怎样才能把轮胎和叮当球很快地送到对面去呢?
(2)请幼儿上台尝试。
(3)小结:用滚动的方法可以轻松地把轮胎和叮当球送到对面。
2.幼儿初次探索,发现不同物体的滚动现象。
(1)引导语:我们的好朋友小老鼠也想请大家帮帮忙,它从超市买了很多东西,想请小朋友用刚才滚轮胎和叮当球的方法,把它们送回老鼠洞。请你们帮小老鼠试试看哪些东西滚得动,哪些东西滚不动。
(2)幼儿自由选择材料操作,教师鼓励幼儿大胆操作,观察物体的滚动情况。
(3)集中分享:你发现哪些东西能够滚起来?这些可以滚动的东西有什么共同的地方?
(4)小结:海洋球、足球、牛奶罐这些东西都能滚起来,因为它们看起来圆圆的,所以容易滚起来。像三角形、正方形积木这些东西看起来不是圆圆的,滚不起来。
3.幼儿第二次探索,进一步感知圆的物体可以滚起来的现象。
(1)引导语:刚才我们和小老鼠一起发现了圆形的东西可以滚起来的秘密,在我们教室里还有什么东西也能滚起来呢?请小朋友们找一找,试一试,把可以滚起来的材料放到篮子里。
(2)幼儿自由选择材料进行尝试,教师巡回观察指导。
(3)集中分享:谁来说一说,你找到了什么材料?它能滚起来吗?
(4)引导幼儿根据尝试后的经验进行交流,帮助幼儿梳理经验,发现其共同处:它们都是圆的,会滚动。
4.迁移经验,感受生活中物体的滚动现象。
(1)引导语:原来在我们身边还有这么多可以滚起来的东西,现在每个小朋友的.桌子上有一张记录表,请你们猜一猜记录表上面的东西能够滚起来吗?用贴贴纸或者画画的方式在括号里面表示出来。
(2)教师引导幼儿进行猜想与记录。
(3)课件梳理总结:生活中有很多东西都是圆圆的,可以滚起来,而且它们有很大的本领,给人们的生活带来便利。比如汽车、自行车、摩托车的轮子都是圆圆的,这样就开得起来了。
5.活动结束,整理材料。
师:让我们一起用圆圆的轮子,帮助我们轻松的把材料运出去整理吧!
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