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《游天然动物园》教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《游天然动物园》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《游天然动物园》教案1
教学目标 ：
1、通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情；
2、有感情地朗读课文；
3、能够复述课文。
教学重难点：
通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程 ：
（一）谈话导入 :
昨天，我们与导游阿里一起走进了米库米动物园，在那里，哪些动物给你留下了深刻印象？
板书：长颈鹿
基马猴
河马
大象
狮子
你最喜欢的哪一种动物，为什么？
学生自由回答。
（二）创情境，当小导游：
现在，旅行社需要招聘一些小导游来介绍这些动物；你们想去吗？
好，请闭上眼睛（乘坐飞机）：各位旅客，我们乘坐的飞机将直接抵达坦桑尼亚首都达拉斯萨拉姆，我们马上要降落了，请各位旅客做好准备。
好，到了，请同学们睁开眼睛，展现在我们眼前的就是米库米动物园
过渡：作为导游，我们要怎么做，待会我们还是评出最佳导游呢。
1、读一读自己想介绍的部分（有感情的'朗读课文）：
2、想一想，怎样介绍才吸引游客（如流利、声音响亮、感情丰富、有趣等）；
3、指导讲解：
〈1〉先对游客说一句话
〈2〉如何介绍
4、指名说：
谁先来试一试，介绍长颈鹿：
〈1〉它们高仰着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，简直一动不动。远远望去，恍如一幅巨大而迷人的风景画。
〈2〉评一评，去过满分是一百分的话，我们大家给他打几分，为什么？
〈3〉有感情的朗读文章，体味静态美的内涵。点名读；齐读。
〈4〉谁能用不同的方法介绍一下长颈鹿。
过渡：为了让同学们都有机会成为合格的导游，我为大家创造机会。下面还有基马猴、大象、狮子等着大家来介绍呢？
〈1〉练读；
〈2〉介绍基马猴；
〈3〉这么有趣的场面，看了之后我们一定忍不住想笑，让我们在轻松的气氛里读一读；
点名读愿意朗读的同学请举手。
过渡：欣赏了长颈鹿那迷人的风景画，观看了基马猴滑稽有趣的样子，下面，我们又该去哪里参观呢？
介绍河马、大象（惊讶）
过渡：时间过的真是快呀，不知不觉到下午两点多钟了，我们的运气也越来越好，几位热心的荷兰游客邀我们共享好运。
看到这么多狮子，大家想说些什么呢，课本上是怎么介绍的？
点名读评一评再读课文齐读。
除了这些还有哪些趣闻呢？（导游介绍）
这次坦桑尼亚之行是很有意义的，是很值得回忆的，这张机票也是值得珍藏的。
让我们一起说米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎络绎不绝。（教师引读）
（三）拓展延伸：
1、这次旅游开心吗，大家有什么话要说？
2、收集米库米天然动物园以及坦桑尼亚的其他资料。
《游天然动物园》教案2
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文理解重点词语。
3、懂得详略得当的好处。
4、通过课文语言文字，感受游天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
体会课文有详有略，突出重点的好处。
教学准备：
投影片、多媒体课件
教学过程 ：
一、谈话导入
上节课我们学习了课文的生词，初步了解课文内容，回忆一下，课文主要写了什么？
1、课文主要写了作者在米库米动物园的见闻。
2、课文写了许多动物（板书动物名称）。
3、课文先写了乘车去动物园，然后写了在动物园的见闻，最后写了这次活动的愉快感受。
过渡：课文中是怎么说的？
出示句子：米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。
1、读一读这句话。
2、你读懂了什么？
络绎不绝：前后相接，连续不断说明人多的成语还有哪些？
无怪乎：换成“难怪、怪不得”，表示明白了原因，对下文所说的情况就不觉得奇怪了。
3、读了这句话，大家还有什么想知道的？
米库米天然动物园之行有哪些乐趣？
二、学习课文3—6自然段
1、自由读课文，划出你认为充满乐趣的语句，并和你的同桌交流。
2、指名交流
⑴它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动。远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。（恍若、亭亭玉立）
作者运用了拟人、比喻的`修辞手法，写出了长颈鹿的静态美，优雅娴静。
⑵更有趣的是，成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。……好一阵子。
（蹦来蹦去、挤眉弄眼、挑逗、奔前跑后、周旋）体会到非洲基马猴顽皮好动，运用了拟人的修辞手法。
⑶这些庞然大物，身长丈余，最大的足有三吨重，这大概就是它们有恃无恐的原因吧！
理解：庞然大物：外表上庞大的东西。
有恃无恐：因有所依仗而害怕。
用“因为……所以……”句式来连一连这句话
⑷只见它们慢腾腾地踱步，一面扇动着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一棵棵小树齐根打断。（体会到大象力大无穷）
⑸只见不远处一棵大树下聚集着十几只狮子，一只母狮子在打哈欠伸懒腰，它满不在乎地瞥了我们几眼……玩闹。
3、小结：作者抓住了长颈鹿、基马猴、河马大象、狮子这些动物的特点，向我们进行了详细的介绍，其它动物只是一笔带过，这就是我们学习这一课后应掌握的写作方法，详略得当，抓住特点，大家想记住它们吗？请大家自读你最喜欢的动物，把自己的喜爱之情通过朗读体现出来。
4、指名读
5、小结：通过刚才的学习，你有什么感受？
齐读最后一句话：“米库米天然动物园的……络绎不绝。”
三、作业
练习册三、四项
板书设计 ：
长颈鹿 优雅娴静
基马猴 顽皮好动
河马 庞然大物
游天然动物园 大象 力大无穷 有详
狮子 满不在乎
漂亮
兴高采烈
犀牛
黄牛 有略
野狗
《游天然动物园》教案3
教学要求：
1、有感情地朗诵课文。能复述课文。
2、感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
有感情地朗诵课文。能复述课文。
教学难点：
有感情地复述课文。
教学过程：
一、精读指导
1、（出示投影）“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”指名读。
米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢？下面，我们重点来读读课文第二、三两段。
2、自由朗读课文第二、三段，在你认为充满乐趣的.地方回读几遍，并想一想：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过？
3、指名读，把你认为充满乐趣的地方读给同学们听。
4、指名回答：写得比较详细的动物是哪几种？（长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子）一笔带过的动物是哪几种？（犀牛、鬣狗、黄牛及导游阿里介绍的某些动物趣闻）
5、默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句，想一想：作者是怎样描写这几种动物的，写出了它们怎样的特点？
6、（出示挂图）组织讨论。（相机板书）
7、指导朗读。
（1）自己练读你最感兴趣的一个自然段。
（2）指名读，师生评价。
（3）自由练读，注意结合老师、同学的评价指导。
8、小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物的特点，向我们进行了详细介绍，给我们留下了深刻的印象，这里有美的享受，有紧张刺激的体验。游览天然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。
二、复述课文
1、根据板书的提纲及有关词语，练习复述课文。
2、同桌相互复述，评议。
3、指名复述，师生评议。
三、总结课文
1、课文写了什么？表现了什么？
2、学了本课你有哪些收获？
《游天然动物园》教案4
一、教学要求
1、学会本课生字，能联系上下文理解重点词语。
2、能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。
3、有感情地朗诵课文，能复述课文。
4、通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，培养学生热爱大自然的思想感情。
三、教学时间： 35×2
第一课时
一、教学目标
1、正确、流利朗读全文，了解文章内容。
2、认读生字新词，会写，理解生词的意思。
二、教学过程
（5分钟）1、谈话提题
（1）同学们一定去过动物园，动物园里关着各种各样的动物供游人观赏。（板书课题）
（2）看了课题，你知道了什么？（这是一篇游记）还想知道什么？
（5分钟）2、自由轻声读课文
要求：（1）读准字音，认清生字字形。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（5分钟）3、检查自读情况
（1）指名分自然段朗读课文，正音。
（2）找出含有下列词语的句子读一读，说说这个词语的意思。
亭亭玉立、挑逗、有持无恐、络绎不绝
（10分钟）4、再读课文，理清脉络
（1）默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的？可分几段？
（2）指名说
（5分钟）5、课堂练习
（1）指名板演下列生字，师生评议（民、萨、啃、邀）
（2）钢笔描红，临写。
（5分钟）6、作业，做完评讲
用“√”画出带点字的正确读音。
第二课时
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，培养学生热爱大自然的思想感情。
二、教学过程
（5分钟）1、复习检查
（1）听写生字词、评议。
（2）指名逐节读文章，评议。
（15分钟）2、精读课文
（1）（出示投影）“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的`，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”
指名读。
米库米天然动物园有哪些乐趣呢？下面学习文章第二、三两段。
（2）①自由朗读课文第二、三段。
思考：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过？
②指名回答：写的详细（长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子）。一笔带过的（犀牛、鬣狗、黄牛）
（3）默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句。思考：作者是如何写这几种动物的，写出了它们怎样的特点？
（4）指导朗读
①自己练读你最感兴趣的一个自然段。
②指名读，师生评价。
③自由练读。
（5分钟）3、小结课文，先请学生讲。
（1）这篇课文写了什么？表现了什么？
（2）学了本课你有哪些收获？
（5分钟）4、复述课文
（1）根据板书的提纲，练习复述。
（2）同桌相互复述、评议。
（3）指名复述，师生评议。
（5分钟）5、检测
练习册1—3
布置作业：小练笔：介绍你的一家人，要注意有详有略，写出主要人物的特点。
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