中班教案

时间:2023-12-23 10:27:28 教案 我要投稿

中班教案范例(10篇)

  作为一名教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的中班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班教案范例(10篇)

中班教案 篇1

  设计意图:

  梦对孩子们来说富有一种神秘感,而且孩子们的梦充满了丰富的色彩和内容,无拘无束、自由自在他们运用语言梦非常具有想象发展的空间,这对于中班幼儿来说是培养幼儿创新思维能力,激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动《老鼠的梦》是在创设梦的游戏情景下展开,活动中根据中班幼儿年龄和心理发展特点,以生动的故事情节调动幼儿的思维兴趣,激活孩子的创新思维,展开他们的思维空间。活动以游戏的方式展开,活动中注意体现出创新思维。

  活动目标:

  1.理解诗歌,感受诗歌的诙谐幽默,并能够结合生活经验大胆想象。

  2.能尝试创编诗歌。

  活动准备:

  1.一只花猫、诗歌里变成食物的花猫图片各一张。

  2.音乐《小老鼠上灯台》【幼儿园PPT课件制作】

  活动过程:

  一、律动引入课题。

  律动《小老鼠上灯台》刚才大花猫可把小老鼠吓坏了,它躲进洞再也不敢出来了,猜猜它会干什么?(出示一只入睡的小老鼠)

  师:小老鼠睡着了,睡的多么甜啊,一定是做了甜甜的梦,猜猜它会梦到什么呢?幼儿自由想象。

  师:它的梦里出现了一只大花猫(出示花猫图片)……

  二、完整欣赏、理解诗歌内容

  1.(出示变成食物的花猫)师:哎?小老鼠梦里的这只花猫和这一只有什么不一样啊?

  (幼儿自由发挥)

  2.引导幼儿依次发现小猫的脸变成了蛋糕,小猫的眼睛变成了葡萄,嘴巴变成了奶糖,尾巴变成了的香肠。

  3.哇!整只小猫都变成了小老鼠最喜欢吃的`东西了,这只小猫可真滑稽啊。

  这只滑稽的小猫还可以变成一首好玩的诗歌,现在你来听。(配乐朗诵2遍)

  诗歌:小老鼠的梦

  小老鼠做了一个甜甜的梦,

  梦见了世界上所有的猫都变了模样,

  小猫的脸变成了香香的奶油蛋糕,

  眼睛变成了紫色的葡萄,

  嘴巴变成了甜甜的奶糖,

  尾巴变成了美味的香肠,

  自己变成了大王,神气的走在大街上。

  师:小老鼠为什么希望小猫的脸、眼睛、嘴巴、尾巴变成它喜欢吃的东西呢?

  小老鼠的梦里为什么小猫的脸会变成香香的奶油蛋糕?

  出示图片引导头——蛋糕之间的联系(形状相似或颜色相似)

  4.哦,原来小老鼠是这样想的呀!

  5.和幼儿完整朗诵诗歌。

  三、仿编诗歌

  1、小朋友也会做梦,在你的梦里小猫又会变成什么样子的呢?(幼儿自由想象)

  老师范画小朋友想象的猫,并用完整的话说出来。提醒幼儿用好听的词描述(甜甜的西瓜、脆脆的手指饼干等)

  2、你们说的可真好,我们把它们编进我们的梦里吧!和幼儿共同朗诵画面上的诗歌。

  四、延伸活动

  那在你的梦里还想到了小猫的头、眼睛、嘴巴、尾巴变成了什么呢?把你编的诗歌和你旁边的小朋友说一说吧。

中班教案 篇2

  设计意图:

  以物代物是幼儿满足自己游戏需求的重要策略,但中班幼儿还缺乏以物代物的经验与方法。进入主题活动“玩具总动员”以来,我围绕主题目标“乐于尝试操作各种玩具,了解它们不同的性能和作用”,选择橡皮泥、纸和扭扭棒等常见的操作材料,引导幼儿变出圆圆的圈、圆圆的飞盘、圆圆的球这三种形态不同的圆形物体。帮助幼儿积累初步的以物代物的经验,引导幼儿运用以物代物的方法来解决游戏中的问题。

  根据《3~6岁儿童学习与发展指南》科学探究领域中提出的“常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中”“能对事物或现象进行观察和比较,发现其相同与不同”的目标,以及中班幼儿具体形象的思维特点,我从生活中的“圆”导入,引导幼儿在游戏情境中观察,发现圆的不同形态,并且围绕变化圆的不同形态,设计层层深入的探究活动,激发幼儿对“变圆”的兴趣,感知各种变圆的方法,并以任务、问题呈现的方式递进地引导幼儿探索,不断激发幼儿观察、探究的主动性。

  目标:

  1.尝试用不同的材料制作圆形的玩具,感知材料变圆的方法。

  2.积累初步的以物代物的经验,体验制作玩具的乐趣。

  准备:

  橡皮泥、扭扭棒、纸若干,笔、剪刀,作品呈现架,自制PPT。

  过程:

  一、说说圆圆的玩具

  1.谈话导入。

  师(在黑板上画一个圆):这是什么?请你说说生活中哪些东西是圆圆的。

  幼:太阳是圆圆的。

  幼:西瓜是圆圆的。

  师:许多水果是圆圆的。除了西瓜,还有什么水果也是圆圆的?

  幼:苹果、橘子。

  师:哟,他能一下子说出两种圆圆的水果。谁能一下子说出三种圆圆的水果?

  幼:梨、葡萄、樱桃是圆圆的`。

  师:除了圆圆的水果,还有什么东西也是圆圆的?

  幼:皮球是圆圆的。

  幼:还有足球、乒乓球……

  师:看来,有许多玩具也是圆圆的。

  2.圆圆的玩具。

  师:还有哪些玩具也是圆圆的?

  师(小结):我们身边有很多东西是圆圆的。

  (析:这一环节主要是为了引出并聚焦话题。对第一个问题,孩子们会有许多种回答,教师要引导幼儿注意表达的完整性,如:苹果和橘子都是圆圆的。或者在幼儿回答时提出挑战:你能一下子说出三个圆圆的东西吗?另外,教师也可适当进行分类,如许多水果是圆圆的,许多玩具是圆圆的,等等。)

  二、变变圆圆的玩具

  1.第一次探索。

  (1)教师出示PPT,情景导入。

  师:小动物想要玩圆圆的什么玩具?你是从哪里看出来的?

  (2)幼儿观察玩具展台及标志。

  师:这里有三个柜台,谁能说出哪个柜台是卖游泳圈的,哪个是卖篮球的,哪个是卖飞盘的呢?为什么?

  幼:中间的柜台是卖游泳圈的,因为它中间有个洞。

  师:大家同意吗?那么另外两个都没有洞,哪个是飞盘、哪个是篮球呢?

  幼:第一个是飞盘,因为它是扁扁的。

  幼:第三个是篮球,因为它是鼓鼓的。

  师(小结):原来飞盘是扁扁的圆,游泳圈的中间有个洞,篮球是个圆圆的球。

  (析:这一环节主要创设了小动物买玩具的情景,并通过平面标志引发幼儿观察、发现、区别实心圆形、空心圆形、球体的不同。当幼儿观察不细致时,教师可设疑,如:它们都是圆圆的,你怎么看出这是卖飞盘的,而这是卖游泳圈的呢?为接下来的探索活动打好基础。)

  (3)教师介绍材料。

  师:现在玩具柜台上都没有玩具,小动物们买不到自己想要的玩具,可发愁了。请你来当玩具厂的工人,做出小动物想玩的玩具好吗?

  师:看看用什么来做玩具呢?(出示橡皮泥、纸、扭扭棒,并引导幼儿说出这些材料的形状。)这些材料都不是圆圆的,你能做出小动物们想玩的玩具吗?

  (4)教师交代要求。

  师:请你挑选一样材料做一个圆圆的玩具,做好之后放到玩具展示台上。

  (5)幼儿探索,教师巡回观察。

  (6)幼儿分享交流。

  师:你用什么材料做了圆圆的什么玩具?

  幼:我用橡皮泥做了小兔喜欢的球。

  幼:我用橡皮泥做了小狗喜欢的飞盘。

  幼:我用扭扭棒做了小猫喜欢的游泳圈。

  师(小结):原来这些材料能变出小动物们喜欢的玩具,小动物们高兴地买到了想要的玩具。

  (析:该环节通过情景引发幼儿用简单材料变圆的已有经验,初步感知用身边的材料能变成想要的玩具。教师需要提取幼儿的操作结果,展示成功变圆的材料及方法。孩子们通常的情况是能用橡皮泥搓成球、压扁变飞盘,能用扭扭棒围成游泳圈等,但基于幼儿的个体差异和已有经验,不同班级也会出现不同的情况。下一步,教师需在幼儿已有经验的基础上提出挑战。)

  2.第二次探索。

  (1)情境导入。

  师:小动物还想买新的圆圆的玩具,你们能不能用这些材料做出新玩具呢?

  (2)出示PPT并交代要求。

  教师根据幼儿第一次操作的情况自制PPT,通过动画演示灵活地提出进一步的要求。如:“小兔想买纸做的球,小狗想买纸做的飞盘,小猫想买橡皮泥做的游泳圈,你能满足他们的愿望吗?”请幼儿选择纸或者橡皮泥做出小动物想玩的新玩具,做好后放到相应的玩具柜台上。

  (析:在这一环节中,教师用PPT中的图示具体形象地提出探索任务,引导幼儿看懂图示,复述探索任务,帮助幼儿有目的地探索,避免重复操作。)

  (3)幼儿探索,教师巡回指导。

  (4)幼儿分享交流。

  师:你用什么材料做了什么?你是怎么做的?

  幼:我用橡皮泥做了游泳圈,我先搓成面条一样的形状,再把两头接起来变成了游泳圈。

  师:这里也有一个用橡皮泥做的游泳圈。都是游泳圈,这两个游泳圈做的方法一样吗?

  幼:不一样。

  师:你能看出这个游泳圈是怎么做的吗?

  幼:我觉得这个游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓,再压成扁扁的,然后在中间挖了一个洞。

  师:原来都用橡皮泥做游泳圈,可以用不同的方法来做。

  师:这里有许多用纸做的球,是怎么做的?我们来试一试这些球搓得圆不圆。(把纸球在地上滚一滚,检验纸球的质量,引导幼儿注意在揉搓纸球时要用力一些。)

  师:有谁用纸做出了小狗喜欢的飞盘?请你们来介绍一下是怎么做的。

  幼:我把纸撕掉一点,就变成圆盘了。

  师:我发现有个小朋友做圆盘的方法和别人不一样,请他上来做给我们看一看。(幼儿现场演示对折后撕半圆的方法。)

  师:谁看清楚了他是用什么方法把纸变成飞盘的?

  幼:先把纸折一折,再撕。

  师:对折以后再撕,撕一个什么形状就会变成圆圆的飞盘呢?

  幼:半圆形。

  师:哇,这种方法真不错,可以撕得又快又圆。

  师(小结):原来相同的材料用不同的方法变一变,可以做出不同的玩具。

  (析:在这一环节中,教师重点观察幼儿利用不同材料变圆的方法。不同的幼儿变圆的方法各有不同,比如:在用纸做飞盘时,有的会用笔画一个圆再撕,有的会用剪刀剪一个圆,还有的会对折后撕半个圆……孩子们的方法各有不同,但殊途同归。为了凸显集体活动中分享交流的价值,教师需重点引导幼儿清晰表达自己的玩法,梳理并记录多种变圆的方法,从而使孩子们清晰地感受到同一种材料用不同的方法可以变出相同的圆。同时教师可多用情景中小动物的口吻对幼儿进行鼓励、表扬,让孩子们感受到变圆的乐趣,体验探索的成功,提高探索的积极性。)

  3.第三次探索。

  (1)教师交代要求,幼儿探索。

  师:这一次你可以试一试别人的方法,也可以继续挑战自己,用新的方法做玩具。(继续根据幼儿上一次操作的情况提出挑战,比如:可以用薄薄的纸来做圈吗?用细细长长的扭扭棒可以做球和飞盘吗?)

  (2)幼儿分享交流。

  师:你用什么材料做了什么玩具?说说你的新方法。

  幼:我把扭扭棒绕来绕去,变成了一个球。

  幼:我把扭扭棒卷呀卷,像卷棒棒糖一样,变成了飞盘。

  师(小结):今天我们只选了三种材料,就做了自己心里想变的玩具。真棒!

  (析:这一环节主要是分享与尝试幼儿介绍的新方法,同时鼓励能力强的幼儿继续接受新的挑战。如果挑战不成功,可以引导幼儿在区角活动中继续探索。)

  延伸活动:

  师:(出示活动室中材料架照片)这里有很多材料,我想要一把钥匙,你能帮我变吗?我想要吃方方的汉堡包,你能帮我变吗?我相信你们一定会做出许许多多其他的玩具。

  (析:在该环节中,教师可根据本班幼儿在游戏中需要替代物的实际情况,引导幼儿在区角活动中利用活动室里的材料进行探索。)

中班教案 篇3

  一、教学内容:中班数学活动《给春天的信》

  二、教学目标:

  1.正确感知9以内的数量,会按数量将圆点卡归类摆放。

  2.巩固对数字9的认识,能理解数的意义。

  3.有良好的操作习惯,并积极与材料互动。

  4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  三、教学准备:

  1.春天背景图,实物卡、小燕子图片,大信封两个,9个信箱,音乐磁带。

  2.小信封幼儿人手一个、勾线笔、操作纸。

  四、教学重点与难点:正确感知9以内的.数量,会按数量将圆点卡归类摆放。

  五、教学方法与手段:直观演示法、图片辅助、情境以及操作体验教学。

  六、教学过程:

  教学反思

  1、《纲要》中指出:数学活动应当生活化、游戏化、趣味化,帮助孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展,此次活动我自制精美的春天景物图吸引孩子的注意力,激发孩子的兴趣,情景图与游戏相结合,并渗透数学教育,体现数学来源于生活,直观教学法,幼儿兴趣很浓。

  2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识,如:拿数字卡片的小朋友上台说:“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”让幼儿在轻松愉快的游戏活动中完成教学目标,体现了愉快教学法。

  3、利用分组合作和动手操作来突破重难点,培养了孩子们的动手、动脑、合作探究能力。

  4、幼儿积极参与活动,能一边数数一边用手指点数。

  不足之处:

  1、语言不够简练,表扬语言不够艺术。

  2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。

  3、提问的方式缺乏启发性,如:是不是,对不对,这样的提问没能提高教学效果。

  解决策略:

  1、 在今后的工作中注意积累经验,加强学习,不断提高课堂语言艺术修养。

  2、 设计的提问的方式要多样化并带有启发性,及时点拨,规范孩子的数学语言。

  3、 善于发现课堂中的个别差异,及时引导,处理好细节教育。

中班教案 篇4

  活动名称:

  沙滩历险记【数经验】

  适宜年龄:

  中班下

  活动准备:

  PPT、操作纸

  活动目标:

  1、认识模式AAB,并按一定规律排序。

  2、在故事的情境中体验帮助迪迪就出逗逗的乐趣。

  3、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动过程:

  一、故事情节导入

  导语:夏天到了,迪迪和逗逗一起去沙滩探险,沙滩的另一边有一座规则城堡,城堡里住着坏猫Caesar,他吹起一阵风,把逗逗卷到了城堡里,迪迪决定要去救出逗逗。

  过渡:我们和迪迪一起出发救逗逗吧!

  二、感知、理解AAB

  导语:迪迪走进一片树林,大树挡住了她的去路,大树说:"你要是能说对果树接下来会长什么果子,你就可以过去!"教师点击果树PPT重点提问:你觉得接下来会是什么果子?为什么?(ABAB)

  小结:这些苹果是一个红、一个绿、一个红、一个绿这样按照ABAB的规律交替排列的。

  重点提问:第二棵树上的果子是按照什么规律排的呢?(AABAAB)小结:这棵果树是两个红苹果和一个绿苹果为一组,按照AABAAB的规律轮流出现的。

  过渡:大树无奈地说:"你都说对了,请你过去吧!"

  叁、识别、填补AAB

  导语:走着走着,迪迪面前出现了奇怪的石头路,她应该怎么走呢?可以随便走吗?(幼儿观察自由回答)重点提问:石头路的规律是什么?

  辅助提问:几个黄色、蓝色的石头为一组轮流交替排的呢?(AABAAB)过渡:可是走着走着前面的路断了,这时magicpan出现了,它告诉迪迪只要把路上的石子补完整就行了。谁来帮助迪迪呢?(幼儿说规律教师点击PPT)小结:这条石头路是按照AABAAB的规律排列的,只要找到规律就能去城堡了。

  四、幼儿操作AAB

  导语:迪迪终于来到了城堡,但要救出逗逗就需要迪迪自己造楼梯爬上去,才能打开门,你们愿意帮助她吗?

  1、操作要求:请你按照AABAAB的规律来造楼梯。

  将你造好的楼梯贴出来,和小朋友一起看看楼梯造得对不对。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  3、交流分享:说说你的楼梯是怎么造的?

  谁还有不一样的?

  小结:塬来楼梯的规律都是一样的`,但是花样有许多,最后,迪迪在大家的帮助下就出了逗逗,大家庆祝一下吧!

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

中班教案 篇5

  【设计意图】

  橡胶圈是周边橡胶厂废弃的一种材料,它不但取材方便,而且有圆润、可塑性强的特点,可纳为幼儿的体育器械。晨练时,幼儿很喜欢用橡胶圈来进行各种运动,如滚圈、跳圈、套圈、转圈、行进跳圈……这些活动虽然有单独玩、集体玩,但创新和难度不够,是否能利用橡胶圈的特点来创新玩法,让幼儿在挑战一定难度的游戏情景中,来发展动作技能,让体育教学活动变得好玩更有意义呢?基于这点考虑,我设计了本次活动。

  【活动目标】

  1。在探索橡胶圈的玩法中,学习膝盖套圈走、跳的技能;

  2能大胆尝试有一定难度的活动,感受经过努力获得的成就感和游戏带来的陕乐。

  3安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  4让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  【活动准备】

  1。橡胶圈每人一个(一种是原色即黑色,另三种分别用白、红、黄三种丙烯颜料涂色)。

  2。铃鼓一个,红绿信号灯一个。

  3。“浮萍”教具若干。

  【活动过程】

  一、以游戏“小鸭开车”来活动身体

  幼儿扮演鸭宝宝,手握自己喜欢的橡胶圈为方向盘,在场地四周自由地边跑边开汽车,教师扮演鸭警察,用红绿灯信号指挥交通。

  二、探索橡胶圈的不同玩法

  1。玩橡胶圈

  (1)幼儿自由组合玩橡胶圈。

  师:小鸭们,我们除了用圈当方向盘开车,还可以怎么玩?

  (幼儿发言讨论)

  师:请你们自己找五个好朋友为一组玩玩橡胶圈,比一比哪组小鸭玩圈的方法最新、花样最多。请你们快快找些好朋友组成一组玩吧!

  (2)幼儿游戏,教师观察引导,鼓励幼儿边玩边说玩法,建议同组幼儿互相轮流展示玩法。

  (3)请每组有代表性的幼儿示范橡胶圈的玩法,并带领全体幼儿练习。

  师:哪组代表先来介绍,你们是怎么玩橡胶圈的?

  (学习滚圈、抛圈、跳圈、套圈、背圈、原地转圈、身体的各部位转圈、单脚跳圈、双脚连续跳圈等)

  师:这组小鸭想到的方法真多,我们一起来学学吧。

  师:还有不同的玩法吗?

  (每组代表介绍后,大家一起学)

  2。练习动作:膝盖套圈走、跳

  (1)让幼儿在对比同伴的动作中晤出要领、在老师的讲解示范中明晰动作要领——膝盖套圈走。

  师:刚才我也想出了一个玩圈的好方法,我的玩法和你们的都不一样,看看我是怎样玩的,一起学一学。

  师:你们学的时候,我发现有的小鸭的圈老是掉下去,有的是用手扶着圈的,那怎样做既不用手扶也不会使圈掉下去呢?

  师:我发现这只鸭宝宝的圈没掉下去,也没用手扶,你是怎样办到的呀?

  (腿用力地撑住圈)

  教师示范并讲解动作要领:“把圈套在膝盖处,两腿向外用力撑住圈走一走,这个动作叫膝盖套圈走。”

  师:大家一起走走看。

  (2)以游戏“散步”来练习膝盖套圈走的动作。

  师:宝宝们已经把第一个本领学会了。现在鸭妈妈带你们一起去散步喽!

  师:好累呀,我们休息一会儿吧!刚才我发现还有几只鸭宝宝散步时还是用手扶着圈的,这样走一点都不好看,不是一只漂亮的鸭宝宝了。

  用铃鼓敲击的.快慢节奏来变换膝盖套圈走的快慢。

  师:鸭宝宝们,我们继续散步吧,不过,这次鸭妈妈有新的要求了,我想请你们听铃鼓的节奏来散步。节奏快你们就快点,节奏慢就要走的慢点,不过都要用膝盖套圈走哦。

  (听铃鼓快慢节奏练习膝盖套圈走)

  (3)在膝盖套圈走的基础上自学第二个动作——膝盖套圈跳。

  师:哎呀,我们遇到困难了,这里有一条河,我们能跳过去吗?鸭宝宝们,勇敢点,用力点,我们一起来试试,看看你能不能用膝盖套圈跳过河。

  (幼儿自练膝盖套圈跳)。

  师:鸭宝宝们,这条河变宽了,你们要更用力地向前跳了。

  (跳过宽度不同的小河)。

  幼儿根据自己的能力自主选择不同宽度的小河练习膝盖套圈跳。

  三、游戏:运浮萍

  1。按圈的颜色将幼儿分成四组,结合游戏场地介绍游戏规则。

  师:哇!前面有好多浮萍啊,这是鸭宝宝最喜欢的绿色食物了,鸭妈妈希望通过你们自己的努力来得到浮萍。你们愿意吗?

  幼:愿意!

  师:我们要按圈的颜色来分成白、黑、红、黄四队来比赛运浮萍,游戏的玩法和规则是这样的:我们要用膝盖套圈走到小河边,然后用膝盖套圈跳过小河,捡起一个浮萍,往回跳过河,走回家把浮萍放入筐中。拍一下自己队中后一个鸭宝宝的手,然后排到队伍最后面。被拍过手的鸭宝宝依次去捡浮萍。哪一队能按游戏的规则先运完浮萍的就是胜利者。

  2。教师示范一次游戏。

  3。幼儿游戏。

  师:比赛的时候无论是走还是跳一定要把圈套在膝盖这里,万一你不小心掉下了圈,你必须马上在原地捡起圈来,继续按要求进行比赛,否则你就是一只不守规则的小鸭了。好,游戏开始了。

  4。宣布比赛结果。

  5。庆祝胜利,小结活动情况。

  四、放松运动:敲敲打打真开心

  师:鸭宝宝们,今天我们学会了这么难的本领,真了不起,我们在腿上来个敲敲打打,来庆祝自己的本领,你可以是自个儿敲打庆祝,也可以是互相敲打来庆祝,注意一定要使腿舒服哦!

  【活动反思】

  1。在探索橡胶圈的玩法时,如果发现幼儿有了膝盖套圈走、跑的创新玩法,在分享交流时,教师可直接让这一幼儿来示范,随后其他幼儿立刻进入感悟动作要领和练习动作的环节。

  2。“捡浮萍”游戏中,也可以根据“哪队捡的多就是获胜者”的标准来进行评价。

中班教案 篇6

  一、活动目标:

  1、让孩子在与材料的互动中发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

  2、乐意表现自己,共享自己的和别人的快乐,学着去发现问题。

  二、设计思路:

  在一次远足活动中,我们的孩子法现,在我们的周围有很多很多的拆迁房正在兴建,引起了孩子们的很大兴趣,开始讨论起来,“哇,这么高的楼怎么建造呀?”“看!看!有大吊车。”“这是在造什么楼呀?”“不知道,是给人住的房子吧?”“可能使幼儿园”。“会不会是超市呀?”………。看来孩子对我们周围的环境产生了很大的兴趣,于是,我们顺着孩子们的兴趣、爱好开展了“我居住的地方”的主题活动,从而在这一主题背景下我们设计了符合孩子年龄特点、需要、能力的个别化活动。

  三、活动导入:

  这几天,我们马路旁边的高楼大厦可真是越来越多,可是,我们的朋友在建造高楼的时候发现了一个问题:为什么我想把楼房造越高,就越容易倒塌呢?今天我们在和好朋友一起建造房子的时候,动动小脑筋,看看能不能找到答案。

  我这里还有一件高兴的事情要告诉大家,今天小动物要搬新家了。瞧!这就是动物新村,可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码,这下,小动物们可遇到麻烦了,我家到底住在几层楼呢?朋友们,你们愿意来帮帮小动物,让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗? 好,让我们行动起来。

  四、活动区设置:

  1、漂亮屋

  材料投放:(1)自制的各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。

  (2)各种各样的头饰、木梳、洗发水等

  2、巧手屋:

  材料投放:(1)废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等

  (2)各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。

  3、创意屋:

  材料投放:(1)各种废旧盒子及各种辅助材料

  4、音乐屋:

  材料投放:(1)各种小动物所居住的楼房一幢(利用地面)。

  (2)不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等

  5、智慧屋

  材料投放:(1)各种建筑物的图片及字卡;各种家用电器的图片及字卡等。

  (2)讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。

  6、聪明屋

  材料投放:(1)动物新房三幢(利用主题墙);背面标有门牌号码的立体小动物若干。

  (2)门牌号码拼图若干及记录卡等

  7、休闲屋

  材料投放:(1)自制有关周围生活的.棋一副、飞行棋、五子棋等

  (2)扑克牌两副

  (3)各种有关建筑物的迷宫图若干

  五、活动评价:

  师:我们的动物宝宝真开心,终于有了自己的新家了,瞧!小松鼠真在开心的笑呢,是谁帮小松鼠找到新家的?

  幼:是方杰和俞伟杰

  师:方杰,你是怎么帮小松鼠找到新家的?

  幼:我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的(幼儿进行演示)

  师:你们的本领真大,小动物们谢谢你们。

  师:呀,是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的?

  幼:是我们。

  师:季宇阳你来说说看,你们是怎么来打扮这条新马路的?

  幼:我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦,这是看病的医院,这是生小孩的医院。

  师:哦,这两幢房子上都有一个医院的标志,那么,这些是什么房子呀?

  (幼儿发现还有的房子上没有标记)12中班区域活动《我居住的地方》

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过、 体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。

  2、了解牙齿的一些相关知识,知道要爱牙,常刷牙。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  多媒体课件PPT 、背景音乐、牙医录像

  活动过程:

  一、说说牙医

  1、播放牙医工作室录像

  这会是谁工作的地方呢?

  你从哪些地方看出来她是牙医?

  牙医是什么样的医生?

  什么情况下我们需要去看牙医?

  你希望去看牙医吗?有什么办法可以不用去找牙医呢?

  2、出示鳄鱼(播放录音)

  鳄鱼怎么了?

  鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不可”?

  3、出示牙医(播放录音)

  牙医愿意看见鳄鱼吗?为什么?

  牙医是怎么说的'?

  鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?

  二、阅读多媒体

  1、阅读图片2~5

  你看到了什么?

  第2幅中,鳄鱼和牙医可能在说什么?

  第三幅里,鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?

  (听录音)

  他们各自在想什么?

  牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?

  2、观看录像

  认识牙医使用的工具

  观看牙医给病人治病的前期准备过程。

  牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?

  3、阅读图片6~7

  (听录音:哎呦!)

  什么声音?

  发什么事了?

  这可怎么办?牙医应该怎么办呢?!出自:屈老、师!你有什么建议给牙医吗?

  4、连续阅读图片8~9幅

  鳄鱼和牙医分别是怎么说的

  三、表演体验

  教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。

  四、交流讨论

  阅读故事结尾部分

  鳄鱼还想见到牙医吗?什么办法可以不用见到牙医呢?

  牙医是怎么说的?他有什么办法可以不见到鳄鱼呢?

  (观看保护牙齿的录像)

  你还有什么保护牙齿的好办法?

  活动反思:

  这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医,但生动的角色神态,富有趣味的对话,能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后,作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿,让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读,它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务,因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体,需要我们有效利用,将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。

  基于以上的思考,在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲,认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点,通过放大,与孩子生活经验相结合,能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后,确定理解人物心理活动及了解牙医职业,增强护牙意识为该活动的重点,从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践,我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合,让孩子们在童话与现实中来回穿梭,积累经验、运用经验,了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活,又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。

  与此同时,我也感悟到阅读教学的开展,绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务,是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力,将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。

中班教案 篇8

  活动目标:

  1。熟悉乐曲旋律,学习两个一组合拍、协调的做动作。

  2。大胆主动邀请同伴,体验与朋友一起跳舞的快乐。

  3。借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  4。借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  活动准备:

  1。两位教师事先排好邀请舞。

  2。小红星,个数与幼儿人数相等,贴在幼儿右手上。

  3。音乐磁带,录音机。

  活动过程:市一、导入:小朋友们,今天老师带来了一段好看的舞蹈,大家一起来欣赏一下吧!教师播放音乐,两位教师边唱边跳邀请舞。

  二、区分左右。

  师:我们的舞蹈好看吗?请给我们鼓鼓掌吧!你们想不想学呢?(想)师:在学跳舞之前,大家先要学会一个本领,那就是分清左右。

  三、学跳邀请舞。

  1。学习男女不同的邀请动作。

  教师简单介绍邀请舞和别的舞蹈的不同:首先,邀请者应走到另一个人的.前面,用动作告诉对方"我想邀请你跳舞",而另一个人也用动作回答对方"我愿意和你跳舞"。

  男孩动作:双腿并拢站直,左手放在胸前,右手放在背后,弯腰做邀请状。

  女孩动作:双臂自然垂于体侧做拉裙子状,右脚向后,脚尖点地,双腿屈膝半蹲。

  请全班小朋友边念歌词边学习舞蹈邀请动作。

  2。教师清唱歌曲,放慢速度,请全班幼儿边唱边跳。

  3。请小朋友分男女两两相对听音乐尝试跳邀请舞。

  教师用简短的语言提示动作要领,提醒幼儿分清左右,注意在舞蹈中眼睛要看着对方。

  4。请小朋友分男女听音乐尝试跳邀请舞,要求幼儿第一段跳完后在间奏处要交换舞伴,重新找到一个好朋友跳舞。

  幼儿两人一组和合拍协调的舞蹈,注意与对方用目光交流,体验共同跳邀请舞的快乐,知道在间奏处交换舞伴。

  四、教师小结今天我们班的小朋友可棒了,学会了一个新本领——跳邀请舞,今天回家后你们可以自己边唱边跳,再请没来的爸爸或妈妈一起跳舞,好吗?

  活动反思:

  歌曲欢快、活泼、朗朗上口。在老师的带动下,初听乐曲的孩子们忍不住跃跃欲试,他们纷纷说听了想"拖地、扫地、唱歌……";在请他们跟唱歌曲时,他们很快就能跟随旋律唱起"啦……"随后很快就能唱好歌词了。接着,在欢快的歌声中,兴趣高涨的孩子们就能边唱边舞了。短短30分钟,孩子们在轻松、活跃、欢快的氛围中载歌载舞,脸上洋溢着兴奋的、成功的喜悦。我认为,组织任何一个活动,调动孩子的兴趣和积极性尤其重要。孩子们在兴趣的驱动下,积极性提高了,还有什么学不好的呢?

中班教案 篇9

  【设计思路】

  1、对主题及幼儿经验分析

  《我爱我家》是中班开学初开展的主题活动,在《我爱我家》的主题开展过程中,孩子们在主题中获得了各种经验,了解了自己的家,自己的家人,也尝试了学做小主人,爱别人、爱自己的家,但是基于现在的孩子都是独生子女,以自我为中心的现象居多,孩子也很少走出去到朋友家里去做客或者让更多的朋友到自己家里来做客,孩子们在学做小主人的过程中欠缺的是热情的招待,基于孩子主题经验中情感的缺失设计本次活动。

  2、对素材的分析

  “欢迎来我家”这首歌是2/4拍歌曲,旋律欢快,歌词又简单明了,“这是我的房子我的家,欢迎你来我家”这句歌词是情感上欢迎更多的好朋友到自己家里去做客,也可以走出去到朋友家里去做客,节奏容易掌握,歌曲的难点是开始有一个弱起节奏。中班上学期的幼儿学唱歌曲的特点还停留在模仿阶段,他喜欢跟着老师模仿歌唱,这首歌主要以欢快的旋律和富有意义的歌词内容适合中班上学期的幼儿,让幼儿在游戏的情境中快乐的学习。

  3、环节及重难点分析:

  学唱歌曲一般以教师教幼儿唱为主,略显枯燥,本次活动我针对中班幼儿年龄特征借助有趣的情境,让幼儿学唱歌曲,预设了四个环节:

  第一环节:小兔家做客——感受歌曲的旋律

  我借助“小兔家做客”情境,幼儿跟着歌曲旋律拍手,初步感受整个歌曲的旋律,为后面的掌握歌曲节奏做铺垫。

  第二环节:小鸭家做客——了解歌曲的节奏和歌词内容

  运用媒体互动法和听辨法让幼儿仔细感受歌曲的节奏,并且倾听歌词,目的是让他们有节奏的感受歌词内容,对歌曲的旋律、节奏和歌词内容慢慢熟悉起来。运用媒体示范法让幼儿完整欣赏歌曲,并且利用动作暗示法引导幼儿掌握歌曲的弱起节奏,再通过教师示范、集体演唱等方式让幼儿初步学唱歌曲。

  第三环节:蓝精灵家做客——用不同的音色演唱

  本活动的难点内容,中班上期刚刚上来的孩子渐渐的关注在唱歌的过程中运用一些气息,一些方法能够唱出更好听更优美的声音,本环节主要通过视频演示法、媒体互动法借助蓝妹妹和蓝爸爸两个卡通形象,蓝妹妹,歌声很甜美,是女孩子的声音,唱的时候是甜甜的;蓝爸爸,声音粗粗的,指导幼儿小嘴巴圆圆的能唱出好听的声音。并通过比较让孩子感受不同的歌声,让孩子们知道原来小小的嗓音通过不同的方式能够唱出不同声音的歌曲。

  第四环节:来我们家做客——演唱歌曲

  本环节情境法、语言指导、情景性暗示等方式循序渐进引导歌唱,运用情境性语言暗示幼儿在房子里唱歌,要求小小声音唱,第二遍情境性语言暗示幼儿到大门口唱歌,要求声音响一点,第三遍唱的时候可以声音美一点,跳跃一些,可以放大声音唱,指导孩子有感情的演唱。

  【内容与要求】感受歌曲欢快的旋律,在有趣的情境中愉快地学唱歌曲。

  【材料与环境创设】

  多媒体课件、音乐。

  【活动过程】

  一、小兔家做客——,感受歌曲的旋律

  导入师:这会是谁的家呢?(小兔)我们走过去瞧瞧。(走过小桥走过草地看看这是谁的家)

  师幼:咚咚咚,你好,请问在家吗?(小兔)

  帮小兔运萝卜,再次感受歌曲旋律。

  二、小鸭家做客——学唱歌曲

  师:接下来我们要去谁的家做客呀?

  1、熟悉歌词。

  (播放小鸭歌声)师:小鸭在热情的欢迎我们,你听到了什么?

  关键提问:小鸭是怎么介绍的?他是怎么跟我们打招呼的?打了几个招呼呢?

  小结:教师根据幼儿的回答用歌曲内容来总结。

  2、掌握节奏。

  关键提问:小鸭子的声音很好听,它跟我们平时说话有什么不一样呢?

  小结:他说话的声音跳跳的有弹性、有节奏。

  师:我们来用小手试试帮小鸭子打节奏。除了用手帮忙还可以用什么?

  幼儿用拍手和跺脚等形式掌握歌曲节奏。

  3、完整感受歌曲

  提问:小鸭还会用好听的歌声来欢迎我们,他在唱什么?(欣赏歌曲第一遍)

  教师用歌曲内容进行小结。

  关键提问:小鸭的歌声听上去怎么样呢?(欣赏歌曲第二遍)

  小结:看到我们来做客小鸭真开心,歌唱一跳一跳真欢快。

  我们一起来学学小鸭好听的声音。(幼儿集体演唱第一遍)

  教师示范:小鸭按耐不住自己的喜悦来邀请我们,小鸭很着急,前面要唱的快快的,我们再来试试看。

  教师语言和动作引导(幼儿集体演唱第二遍)

  三、蓝精灵家做客——用不同的音色演唱

  过渡语:大森林里还有许多的朋友,看看接下来是哪位神秘的朋友呢?

  1、用甜甜的跳跳的声音演唱

  人物一:蓝妹妹

  关键提问:猜猜这是谁?你是怎么知道的?

  小结:蓝妹妹是女孩子,他打招呼的声音是细细的'、甜甜的、跳跳的。

  师:蓝妹妹说,我最喜欢唱歌了,跟我打声招呼吧。

  我们一起用蓝妹妹好听的声音跟她打声招呼吧。

  师幼共同演唱。

  2、用粗粗的跳跳的声音演唱

  人物二:蓝爸爸

  师:精灵村里住了很多精灵,还有谁呢?

  关键提问:这是蓝爸爸,他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方?

  小结:蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。

  提问:我们怎么样才能唱出蓝爸爸一样的声音呢?

  小结:原来声音低低的,小嘴巴张张圆我们的歌声像蓝爸爸一样好听。

  个别演唱、集体演唱。

  四、来我们家做客——演唱歌曲

  过渡语:格格巫来了,蓝精灵说我们还是快点搬家吧,你猜他们搬到了哪里去呢?

  关键提问:想不想请蓝精灵进来做客呀?蓝精灵说我最喜欢好听的歌声啦?听到好听的歌声,我就会来。

  要求:

  1、用小小的声音;

  2、用响亮的声音;

  3、再用跳跃一点的。

  小结:精灵们说,你们的声音真是太好听了,我们真是太愿意和你们一起玩了。

  结尾:我们去邀请更多的好朋友到自己家做客吧。

中班教案 篇10

  年幼儿童具有天生的好奇心,他们对周围的事喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现出他认识周围世界和学习科学的需要。

  课题生成:

  近几天,许多家长反映、离园时孩子都不愿意回家,池里玩,而且玩得特别专注、开心……针对这一现象,选此活动,旨在满足、保护、发展幼儿的好奇心,激发他们探索趣。

  活动目标:

  1、通过亲身体验、观察、实践,认识沙子的特性,培周围物质世界探索的兴趣。

  2、通过让幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等幼儿学会比较、判断等,丰富幼儿的科学经验。

  3、培养幼儿积极动脑和细心观察的好习惯及动手拱

  活动准备:

  1、沙池、鹅卵石地。

  2、玩沙工具:铲子、印模、筛子、漏斗若干。

  活动过程:

  通过谈话,激发幼儿的探索兴趣。

  颜色形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、按大小、颜色排序。

  课题评价:

  一、效果分析

  分类和排序一样,也是幼儿学数前的一种智力准备活动,一有助于幼儿学习数数,另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展,本次活动按两种形状排序,幼儿在数学角已见过,有了一定的经验排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状排序,这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展,这也符合原则。小班幼儿的注意力易转移,动作的目的性不强,本次活动游戏的口吻,让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队,增强了幼儿的目的性,使幼儿的学习兴趣更浓,效果更好。

  二、专家点评

  根据事物的某些特征排序,是幼儿期发展的一个重要超力,在排序活动中,幼儿要针对一系列物体某方面的特征,如大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行排序能力从小班就可以培养,但应当注意通过游戏的方式,在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的符合小班幼儿的心理特点,幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了。

  三、反思与讨论

  本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规谈谈你的做法。

  四、分析

  幼儿在活动中是否积极主动,是评价教育活动重要标志之一。在“松散的沙”这一活动中,幼儿激发出了浓厚的探索兴趣。从实践效果来看,幼儿都融入到氛围中,自始自终是活动的主人,游戏气氛浓烈。以大朋友的角色参与游戏,始终与孩子们进行着!提出建议,使孩子的自主性、创造性得到了充分的发挥,引导幼儿观察、发现问题。在活动中,一直都探索学习,老师只是引导,这样,培养了幼儿的.观察能力。

  五、专家点评

  在“松散的沙”这一活动中,教师运用了各种:幼儿的自主性,促使幼儿积极地参与科学探索活动提高学习能力。

  教师选择了“松散的沙”这一活动内容,并符合幼儿的心理需要,激发了幼儿参与活动的兴趣,教师为幼儿提供了足够的玩沙工具和在较宽敞的空间里去感知、观察、操作,并自主探索是在玩中进行,这样使幼儿感到轻松而无压力。探索活动。幼儿不仅获得了科学启蒙知识,而且能感受成功与失败,对幼儿的良好个性品质和科学素质的养。

  六、反思与讨论

  你是怎样让幼儿在玩的过程中接受科学启蒙。

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