《画森林》教案

《画森林》教案

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《画森林》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《画森林》教案1

　　活动目标：

　　1.尝试利用线条与图形，对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。

　　2.在活动中初步萌发爱护树木的情感。

　　3.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动重难点：

　　重点：利用线条与图案装饰树杆与树叶。

　　难点：表现树枝交错生长的形态。

　　活动准备：

　　1.在散步活动中引导幼儿观察各种树木，了解树与人类生活的密切关系。

　　2.范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。

　　活动过程：

　　(一)、导入情境：

　　1.师：最近我们认识了一位新朋友——树木，它是我们人类的好朋友。

　　老师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友?树木对人有些什么帮助呢?(幼儿讨论回答)

　　小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么美丽舒服，大家都很喜欢树。

　　2.师：如果将来的树木能变得更漂亮，那该有多好呀!提议：今天大家一起去未来的森林里走一走，看一看未来的树木会是什么样子的? (二)、讨论欣赏：

　　师：走走走，出发啦!

　　1.讨论一.

　　师：我看见了一棵大树!(示范画一根竖线)

　　问：这是棵大树吗?为什么?(树杆太细了，大树树杆粗粗的)师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦!树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。

　　问：树杆上长着什么呀?树枝比树杆粗一些还是细一些?树枝是怎么样长的?像搭积木一样，一个接着一个往上长。(师边示范边讨论)树枝越往上长就越细，越短了。

　　2.讨论二

　　问：这棵大树上会长什么样的叶子呢?

　　(幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝)。

　　问：树身上还少了什么?我们给树杆穿件什么花纹的新衣服? (幼儿扩散，师选一种示范)。

　　3.欣赏比较：

　　师：森林里会有多少棵树呢?(很多棵)那我们接着向前走，再去找一找其他未来的树。

　　(出示范例)一下子找到了很多棵。

　　问：这些大树穿上了什么花样的新衣服?(幼儿比较，教师归纳形状，排列形式)。

　　他们的树叶变成了什么样?象什么?(幼儿联想)

　　(三)、联想创作：

　　师：未来森林里的树真漂亮，我们接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越开心。

　　提示1.未来的森林里大树多还是小树多?(大树多) 2.引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的'树。

　　3.在森林里我们已经找到了很多未来的树，赶快找几个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。(出示范例2)看，我和我的朋友们玩的多开心。(引导幼儿添画背景)。

　　4.今天天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。(水粉添加色彩)

　　(四)、引导讲评：

　　师：时间差不多了，我们该汇编了(集中幼儿注意力) 1.今天你在未来森林里找到了几位新朋友?(幼儿数数) 2.你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧!(幼儿绕场走)

　　师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么形状叶子等。

　　结束：今天的旅行真开心，我们该和树朋友再见了，希望小朋友们今后学会各种本领，将来真的能把这些未来树种出来，打扮我们的环境。

《画森林》教案2

　　教材分析：

　　这是一篇非常有趣、寓意深刻的童话故事：一位画家为了画出一座“真正森林”而努力，可是画家所画的森林却不断枯死，在小精灵的提醒下，画家不断丰富着自己的画面，也丰富着对“真正的森林”的认识。

　　这篇文章通过描述画家画森林的过程，逐步地让学生认识并感悟到“真正的森林”里有无数的动植物，它们相互依存，和谐共处。

　　文章中的人物情感丰富，富于变化，人物语言生动，是儿童喜爱的阅读材料。

　　设计理念：

　　结合新课标，针对学生的年龄特征，运用多种形式进行词句训练；引导学生读中感悟、读中理解并创设情境，引导学生透过文字想象画面，读懂文字背后的意思，培养学生阅读和理解能力：读中表达情感，抓住关键词句体验人物感情，鼓励学生多元解读文本，尊重学生的独特体验。

　　学习目标：

　　1、学会6个生字，会认5个生字。

　　2、朗读课文，感悟语言。

　　3、学习默读课文。

　　4、了解画家画森林的过程，感悟真正的森林里有无数的动植物，它们相互依存，和谐共处，森林才会充满生机。

　　教学重点：

　　1、学会6个生字，会认5个生字。

　　2、朗读课文，感悟语言。

　　教学难点：

　　了解画家画森林的过程，感悟真正的森林里有无数的动植物，它们相互依存，和谐共处。

　　教学过程：

　　第一课时：

　　读通课文，了解大意，学习1—4自然段，随文学写五个生字。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1．朗读课文，感悟语言。

　　2．学习默读课文。

　　3．了解画家画森林的`过程，感悟真正的森林里有无数的动植物，它们相互依存，和谐共处。

一、回顾1—4自然段内容，导入新课

　　1．读课题，描述“森”字含义让学生初步了解森林。

　　2．抽读词语。

　　3．导入新课。

　　二、学习5—8自然段，体验画家的感情变化，逐步加深对真正森林的认识。

　　1．轻声自读课文5—8自然段，边读边想：接下来又发生了什么事？画家的感情发生了什么变化？

　　2．学习第5自然段，指导学生读出“得意”的感情。（板书：真正的森林）

　　相机读词：显得

　　3．学习第6自然段，练习分角色朗读，感悟人物语言。

　　①听录音，了解对话内容‘

　　②分读画家和小精灵的话，相机体会人物内心想法。

　　相机读词：蘑菇

　　③分角色朗读、表演。

　　4．教师描述情景，引导学生想象，体会画家“很满意”的情感。

　　5．学习第8自然段。

　　①默读课文第8自然段。思考：又发生了什么事，画家的感情发生了什么变化？

　　②抓住文中句子“画上的树叶，小花还有青草全被虫子吃光了，小精灵的衣服上也爬满了虫子。”引导学生想象，体验。

　　③看CAI。，教师激情描述，调动学生情感。

　　相机读词：惊呆了

　　④体会画家的感情，指导朗读画家的话。

　　6．小结。

三、学习九、十自然段

　　1．过渡，学生交流：你想怎么帮小画家？

　　2．引发学生讨论：森林里还有什么？

　　训练学生用“有……有……还有……”说话。

　　3．学习第9自然段，抓住“必须“一词，结合学生课外知识初步感受森林的动植物是相互依存的。

　　说话。

　　4．引读第10自然段，想象讨论：小精灵为什么走了？

　　学生交流，鼓励学生对文本的多元理解。

四、总结全文

　　1．学生用自己喜欢的方式朗读喜欢的段落。

　　2．看视频，感受真正的森林。

五、识写生字

　　1．复习认读生字卡片。

　　2．识记“显”字。

　　3．指导书写。

　　4．学生练习。

　　5．评价。

　　六、板书设计

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