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小学语文教案

时间：2023-12-15 09:56:25 教案我要投稿

[热]小学语文教案4篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学语文教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[热]小学语文教案4篇

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1、认识本课生字新词，养成主动积累词语的意识。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文。

　　3、学习作者抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

　　4、培养学生热爱祖国大好河山的情感。

　　教学重点

　　学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

　　教学难点

　　学习作者抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。激发学生热爱祖国大好河山的情感。

　　课前准备

　　课件

　　教学过程

　　补记

　　一、创设情景，导入新课。

　　播放^电.影《冰山上的来客》主题歌，优美的旋律激起对天山神奇景色的向往与追求，让我们一起走进七月的天山，感受它的独特魅力。（揭示课题）

　　二、自主读书，自主体会。

　　1.学生自由朗读课文，思考：这篇课文是按怎样的顺序记叙的？

　　2.出示生字词，各种形式检查学生自学情况。

　　白缎山涧俯视白皑皑马蹄溅起绵延马鞍

　　2.默读课文，思考：每一部分主要描写了哪些景象？这些景象带给你什么样的感受？边读边批注。

　　3.交流阅读感受。

　　4.组内不同形式的读文。

　　三、品味语言，揣摩表达方法，领悟美境。

　　1.有感情地朗读自己最喜欢的部分，说说为什么喜欢？

　　2.讨论：作者是怎样描写七月天山的美景的？有哪些表达方法值得借鉴？

　　四、拓展延伸，练习写作。

　　思考：假如让你记叙一次游览经过，你会写什么？怎样写？

　　欣赏歌曲，激发学生兴趣。

　　老师重点检查中差生的识字情况。

　　开火车读文。

　　课件欣赏朗读和图片，加深印象，说感受，介绍七月的天山美景。

　　板书设计：

　　4七月的天山

　　进入天山

　　再往里走

　　走进天山深处

　　作业设计（随堂检测）：

　　1、认读生字词。

　　2、指读课文。

　　教学后记

　　针对教学实际，教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己真切的感受。

　　这是一篇略读课文，采用了典型的`“总—分—总”的构段方式，前面的两篇课文我认为同学们学得不错，所以在处理这篇课文我放手让学生自学自悟。课上欣赏的声情并茂的朗读和美丽图片，吸引了学生的眼球，让学生置身景物之中，这样拉近了学生与新疆的距离，有身临其境的感觉，激发了学生的阅读兴趣和参与意识。最后，让学生介绍欣赏到的美景，加深了记忆，内化了知识，效果很好。

小学语文教案篇2

　　教学要求：

　　1、认识12个生字。积累电脑等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会人们对美好生活的向往，培养学生的想象能力。

　　重难点、关键：

　　1、识字、写字。

　　2、做城市的设计师，画一座漂亮的城市，培养学生的想像力。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，积累电脑等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会人们对美好的生活环境的向往。

　　教具准备：

　　1、学生课前了解身边的城市。

　　2、生字词语卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、教师：小朋友们，你们住在哪？喜欢吗？为什么？其实每个人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。

　　2、教师导入新课，板书课题。

　　二、通读课文，初步感知

　　1、教师范读课文，学生倾听。

　　2、学生借助拼音自由读课文。

　　3、小组成员互相检查通读课文的情况。

　　4、指名检查通读课文的情况。

　　5、分组分段读课文，在读文中再次感知课文内容。

　　三、小组合作，认读生字

　　1、教师出示今天要学习的生字。

　　2、学生以小组为单位自由读拼音，认读生字。

　　3、指名读，检查小组自由认读生字的情况。

　　4、全班跟老师读，并组词。

　　5、游戏巩固：请智多星上来摘苹果。

　　6、在认读生字的基础上再读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　理解课文内容，体会人们对美好的生活环境的向往，激发学生热爱生活的思想感情。

　　教学过程：

　　一、图文结合，了解浩浩的设计

　　1、读文，想一想：浩浩设计城市设计了几次，每次的情况各是什么样的？

　　2、指名反馈：第一次设计的城市是什么样的？

　　（学生找出文中相关的句段，大家一起读一读）

　　3、教师出示浩浩第一次的设计图，说说你们喜欢这样的城市吗？为什么？

　　4、教师根据学生的反馈小结，抓住浩浩的随便教育学生做一件事情，随便做肯定是做不好的。

　　5、教师：要是让我们住在这样的城市里，那可就惨了，不过还好，这座城市在开始建设前。有人帮助浩浩改了过来，是谁呀？

　　6、那么修改后的城市是什么样子的呢？

　　7、引导学生观察前后两幅设计图的不同，体会第二次城市设计的合理、漂亮。

　　8、指导感情朗读描写新城市的句段：小朋友们，这样的`城市漂亮吗？你们喜欢吗？那我们一起有感情的把课文最后一个自然段读一读。

　　二、总结全文，拓展延伸

　　1、教师小结：小朋友们，浩浩在爸爸的指导下，认真思考，为我们设计了这么漂亮的城市。真是好样的。

　　2、鼓励学生想一想未来的城市，并且设计未来城市，把它画下来。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、会写市师路兴等字。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、总结全文，拓展延伸。

　　教具准备：

　　生字词语卡片、色笔。

　　教学过程：

　　一、检查复习

　　1、出示生字词语卡片，指名认读。

　　2、开火车认读，加以巩固。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、大家一起背一背。

　　二、总结课文，拓展延伸

　　1、学生拿出自己设计的城市。

　　2、互相欣赏各自的设计，交流自己的设计意图。

　　3、指名说一说自己的设想。

　　三、指导写字

　　1、出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。

　　2、认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。

　　3、引导学生观察这些生字在田字格中的位置。

　　4、学生自由说一说，书写的时候要注意些什么？

　　5、学生反馈后，教师总结强调。

　　6、学生写字，教师巡视，个别辅导。

　　7、作业欣赏。

小学语文教案篇3

　　教学要求：

　　1．学会5个生字，认识8个字。

　　2．学生收集资料的能力。根据每个人课下搜集资料，创造机会充分练说。

　　3．理解“寻找”、“野外”两个词语的意思。

　　4．理解课文内容。有感情地朗读课文。

　　5．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

　　6．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

　　7．培养学生换位想象的能力。

　　8．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

　　9．背诵课文

　　教学重点：

　　1．识字。

　　2．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

　　3．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

　　4．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

　　教学难点：

　　学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

　　教学准备：

　　生字卡片、实物投影、课件

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一．导入

　　同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，因为今天我们要来学习一篇与秋天有关的文章。（出示课题：寻找秋天），齐读课题。“寻找”是什么意思呀？希望这节课通过我们的成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到。

　　二．新授课

　　（一）引导学生联系实际展开想象，充分练说。

　　1．看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？

　　师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示：

　　金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。你也把自己寻找到的礼物跟你的朋友说一说。

　　2．小组讨论

　　刚才老师看大家讨论的特别好，谁愿意把你刚才说的跟大家说

　　说？

　　3．指名说一说

　　奥！你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你

　　们想不想对秋姑娘说些什么呢？

　　那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪些秋姑娘送的礼物

　　呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开书看看。

　　（二）理解课文内容，学习课文的写作方法。

　　1．范读课文

　　听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天？（生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。）

　　问：“野外”是什么意思？

　　问：课文中小朋友寻找到了秋姑娘送的哪些礼物呢？你是怎么知道的？（出示图片）原来他们也寻找到了那么多秋姑娘送的礼物，我想他们跟我们一样也特别喜欢秋天，你能不能试着把这种感情读出来？（出示板书）

　　2．练习朗读

　　（1）那么赶快跟你的小伙伴练一练

　　（2）谁想给大家读一读

　　（3）你们读得真好，老师也想读一读行吗？

　　（4）还有这么多同学都想要读，那咱们就一起读好吗？

　　（5）你们读得这么好，我想考考谁的记忆力最好。把书扣上。

　　谁能连贯的把他们的话说一说。

　　（6）合作朗读，师读第一句，大家读小朋友说的话和最后一句。

　　3．积累词语

　　师：是呀！秋天有这么多的颜色，那么秋天到底是什么颜色的呢？你能用一个词语说一说吗？

　　4．换位想象

　　师：秋天的景色太美了，你们看这么美的.景色还吸引谁呀？（大雁）快想一想它们会说些什么呀？

　　不知不觉中，通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送给我们的礼物，现在我们大家就休息一会儿一起做个游戏好吗？

　　5．一分钟休息，猜谜语

　　全班玩猜谜语的游戏，你们也像小文、小方、小力一样用说说“秋天是（）的”，请你的朋友猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼物。

　　（三）仿照原文，口头作文《寻找冬天》

　　过渡：通过我们共同合作寻找秋天，老师发现你们越来越聪明了，有一件事我想请你们这群小机灵鬼儿帮帮忙，你们愿意吗？（愿意！）五彩缤纷的秋天刚刚过去，我们又迎来了充满神秘感的冬天。学校的“小喇叭”广播向我们征集有关《寻找冬天》的小片断，要求仿照《寻找秋天》这篇课文来说一说。说得好的我们要推荐到学校的小广播站请他给全校同学说一说。我们看看到下期的“小喇叭”广播时能听到我们一1班哪位学生的声音。

　　（1）先给你们一点时间，闭上眼睛好好想一想冬天的景色。

　　（2）老师还给你们带来了一些冬天的图片。

　　（3）把你想到的，看到的和你的同桌先说一说。

　　（4）全班交流

　　下节课我们选出班里说的最好的同学到小广播站去广播。

　　三．总结

　　感谢同学们与我的合作，正是因为我们的合作才发现了五彩缤纷的秋天，而且发现了冬天的美丽之处。韩老师特别希望在今后的学习生活中我们能够合作得更好，去发现更多更美丽的事物。

　　这节课就上到这儿，下课。