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多样的天气教案
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的多样的天气教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
多样的天气教案1
【教学目标】
知识目标
1、能说出科学描述天气变化的要素，如晴、雨、雪等。
2、能识别天气预报中常用的图形符号，能设计风、雨、雪、阴、晴等天气符号，并能用自己设计的天气符号记录天气变化。
探究目标
1、能用文学词语描述天气现象（如蓝天、白云、雪景等。）
2、能设计一组符号记录天气的状况。
情感态度与价值观：
1、感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。
2、体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
【教学重点】
认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
【教学难点】
用阴晴雨雪来科学表示天气的变化。
【教学准备】
多媒体课件、设计天气符号的表格。
【教学过程】
课前活动：同学们，老师知道你们非常喜欢看动画片，今天老师为你们准备了一部有关大自然的动画片《海尔兄弟》的主题歌，我们一起来欣赏。
（课件出示动画片《海尔兄弟》主题歌）
一、设问：同学们，你注意到这首歌的歌词是根据什么写的吗
生：回答。（天气现象）
师：对，是根据天气现象来写的。歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子”，可见，天气是变化多样的。我们生活中的天气现象是多种多样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎，天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，不一会就乌云密布，狂风大作了，但是这些天气现象又与我们密不可分，这节课我们就来了解这多样的天气。（板书）
二、了解天气变化，学会描述天气。
1、认识多样的天气。
师：说到天气，同学们并不陌生，谁能把今天的天气和大家说一说？
生：描述天气。（引导：阴晴雨雪冷热风等方面）
师小结：刚才，同学们从阴晴、冷热、风力风向等方面（根据学生回答）描述了天气。
师：那么，究竟什么是天气呢？天气就是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况。
2、描述多样的天气。
师：老师找了几张关于天气现象的图片，请同学们看一下可以用哪些词汇来描写它们呢？（大屏幕分写显示晴天、雨天、雾天、雪天的图片）
师：这些天气都是生活中常见的，你还知道哪些天气现象吗？
生：雨中的闪电，雨后的彩虹，龙卷风、朝霞晚霞……
刚才展示的这些天气现象，有的是我们熟悉的，有的又是不常见到。在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？
生：交流、补充。（白雪皑皑、晴空万里、万里无云、倾盆大雨，牛毛细雨……）
师：形容天气的词语可真多啊！下次我们再向别人介绍天气的时候可以把这些词语加进去。文学家对天气变化更加敏锐，更加细腻，你知道关于描写天气的是个或古诗吗？
3、描述喜欢的和不喜欢的天气，感受天气与生活的关系。
师：同学们收集到的资料可真丰富，其实每个人对天气的喜欢都是不一样的，既然每个同学喜欢的天气不一样，那么就请你把自己喜欢的天气画下来或写一首小诗来赞美一下吧。展示给同学们吧！
师：看来，天气不仅能影响我们的心情，还影响着我们的生活，恶劣的天气还会给我们的生活带来很多的麻烦。所以，很多时候我们需要预先知道天气情况。
三、体验科技发展对获取天气信息的影响。
1、观察自然现象，预测天气变化。
提问：同学们知道在科技还不发达的`时代，人们是怎样预测天气变化的吗？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？
生：回答，交流，补充（自然现象、天气谚语等）。
师：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。
2、现代科技与天气信息
师：随着科技的不断进步，科学家能够对天气变化做出越来越准确的预报，给我们的生活带来方便。
设问：老师星期六想到北京去，想知道天气情况，需要做哪些准备。谁能帮助老师解决这个难题呢？
生：回答：（看电视、看报纸、上网查、打电话、手机短信……）
师：根据查询结果，我就能知道星期六的天气了。谢谢大家。现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。
四、设计天气符号，培养探究兴趣。
1、设计天气符号。
师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？明确要求：形象、简洁、有创意。
生：分组设计天气符号，师适当指导。
2、学生分组展示，其他学生评价补充（引导学生评价的重点在设计意图上）。
师点评：同学们设计的天气符号各有特色，再次展现了我们班同学的聪明才智，老师也为你们感到骄傲。想不想看一看中央电视台的天气符号是什么样的？
学生观看课件。
师：使用天气符号发布天气预报既简单，又形象，能帮助人们更好地更快的了解天气信息。
师：你还想了解更多的知识吗？
五、巩固总结，课后延伸。
通过今天的学习，我们了解到很多过于天气的知识。从古到今，各行各业的人都在关心着周围的天气。今天我们自己设计了很有特色的天气符号，回去以后，同学们就用自己设计的天气符号，在日记本上记录每天的天气情况。做一个关心天气、热爱生活的好孩子。
多样的天气教案2
中班区域：会变的天气和多样的纸
一
1、乐于探索纸的秘密，了解纸的作用，感知纸的特性。
2、进一步培养幼儿流利的语言表达能力和动手操作能力。
3、让幼儿知道纸是中国人最早发明的，是我国的四大发明之一。
二
1、故事录音带。
2、搜集几种纸。
三
1、听故事，引导幼儿讨论：指的老家在哪里？是谁发明的？故事中讲了几种纸？你见过吗？
2、幼儿讨论：只是怎样造出来的？孩子说一说，教师进行补充总结，告诉幼儿造纸术是中国的“四大发明”之一。并告诉幼儿简单的造纸过程：磨碎——打浆——漂白——出纸。
3、启发幼儿在日常生活中经常用到哪些纸？如果生活中没有了纸会怎么样？
4、玩纸：探索纸的秘密：怕撕、怕火、怕揉、怕水。让幼儿知道纸来的不容易，要节约用纸，不要浪废纸。
5、玩爬高玩纸游戏：集中制裁成一样快的纸条，放入水中，看看哪种纸吸水快。
中班区域：会变的天气
总目标：
1、对自然界的变化感兴趣，在探索、讨论、学习过程中，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度。
2、知道一年有四季，不同的季节和气候会对我们的生活方式产生影响。
3、在已有的经验基础上，运用多种手段和犯法表达自己的.想法，形成新的经验。
星期二
情境区
层次目标：
一级目标：大胆提出自己的意见，与同伴讨论共同创设区域情境
二级目标：发展幼儿的语言表达能力和交往能力
三级目标：知道多吃冷饮的害处。
具体活动：小小冷饮吧
区域准备：橡皮泥、模具
区域预测：
1、如何在游戏中进行买卖
2、不能合理的创设区域情境
区域对策：
1、首先让幼儿对钱币有一定的了解认识，然后再在日常生活中让他们加深这方面的知识。
2、与幼儿一起讨论，在游戏中玩些什么，怎么玩，可以提供给幼儿什么帮助，然后再共同创设区域。
反思：幼儿在进行区域活动时，他们每个人的积极性都很高，能画出自己所喜欢的冷饮，有个别幼儿设计的比较好，能设计出自己想象中的冷饮，会用多种形状和多种颜色来装饰自己画的冷饮，并讲给其他幼儿听。但还有的幼儿的不动脑筋，喜欢模仿他人的作品。幼儿在用油泥制作冷饮时，同样也出现的问题事，有部分幼儿喜欢模仿他人的作品，自己不动脑筋。针对这个情况，我就利用游戏结束时，让幼儿来进行讨论，这样好吗？结果幼儿讨论，这样不好，那你们以后在做游戏时就要动脑筋，这样，你也就会变的更加聪明了。另外，还出现了自己做的各种冷饮，做出来没有人买，那该怎么办呢？这时幼儿就议论起来了，说那我们就开个“小小冷饮吧”幼儿听后，都赞同，这时，幼儿又开始争抢做售货员，那我就让幼儿进行讨论，你们说该怎么办？幼儿都说要谦让，那你们为什么不谦让呢？这时，有个别幼儿在说，那我们就猜拳吧，幼儿听后，都说好的。这时，幼儿又开心地玩游戏了。
星期四
情境区
层次目标：
一级目标：大胆提出自己的意见，与同伴讨论共同创设区域情境
二级目标：发展幼儿的语言表达能力和交往能力
三级目标：知道多吃冷饮的害处。
具体活动：小小冷饮吧
区域准备：橡皮泥、模具
区域预测：
1、如何在游戏中进行买卖
2、不能合理的创设区域情境
区域对策：
1、首先让幼儿对钱币有一定的了解认识，然后再在日常生活中让他们加深这方面的知识。
2、与幼儿一起讨论，在游戏中玩些什么，怎么玩，可以提供给幼儿什么帮助，然后再共同创设区域。
反思：
幼儿在今天的区域活动中，大多数幼儿能开动小脑筋，自己在那设计自己想象中的冷饮，有的幼儿的想象力比较丰富能用油泥，捏出许多形状各种颜色的冷饮。幼儿在的过程中，能相互合作，相互学习同伴的做的好的冷饮。幼儿在进行卖冷饮时，刚开始有的幼儿买了许多冷饮，针对这个情况，我就利用游戏结束时让大家一起来进行讨论，这样对吗？孩子的讨论是五花八门的，有的幼儿说可以买3只，因为家里有爸爸妈妈还有宝宝，这是在玩娃娃家的小朋友说的，对幼儿的种种回答，都要给予适当的解释，让孩子学会自己根据自己的情况来买冷饮。孩子玩的是那样投入。
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