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多样的天气教案
作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的多样的天气教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
多样的天气教案1
【教学目标】
知识目标
1、能说出科学描述天气变化的要素,如晴、雨、雪等。
2、能识别天气预报中常用的图形符号,能设计风、雨、雪、阴、晴等天气符号,并能用自己设计的天气符号记录天气变化。
探究目标
1、能用文学词语描述天气现象(如蓝天、白云、雪景等。)
2、能设计一组符号记录天气的状况。
情感态度与价值观:
1、感受天气现象的多样性,产生探究天气的兴趣。
2、体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
【教学重点】
认识和描述多种多样的天气变化,并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
【教学难点】
用阴晴雨雪来科学表示天气的变化。
【教学准备】
多媒体课件、设计天气符号的表格。
【教学过程】
课前活动:同学们,老师知道你们非常喜欢看动画片,今天老师为你们准备了一部有关大自然的动画片《海尔兄弟》的主题歌,我们一起来欣赏。
(课件出示动画片《海尔兄弟》主题歌)
一、设问:同学们,你注意到这首歌的歌词是根据什么写的吗
生:回答。(天气现象)
师:对,是根据天气现象来写的。歌中唱到:“打雷要下雨,下雨要打伞,天冷穿棉袄,天热扇扇子”,可见,天气是变化多样的。我们生活中的天气现象是多种多样的,有时风和日丽,有时大雨滂沱,有时烈日炎炎,天气现象又是瞬息万变的,刚刚还是艳阳高照,不一会就乌云密布,狂风大作了,但是这些天气现象又与我们密不可分,这节课我们就来了解这多样的天气。(板书)
二、了解天气变化,学会描述天气。
1、认识多样的天气。
师:说到天气,同学们并不陌生,谁能把今天的天气和大家说一说?
生:描述天气。(引导:阴晴雨雪冷热风等方面)
师小结:刚才,同学们从阴晴、冷热、风力风向等方面(根据学生回答)描述了天气。
师:那么,究竟什么是天气呢?天气就是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况。
2、描述多样的天气。
师:老师找了几张关于天气现象的图片,请同学们看一下可以用哪些词汇来描写它们呢?(大屏幕分写显示晴天、雨天、雾天、雪天的图片)
师:这些天气都是生活中常见的,你还知道哪些天气现象吗?
生:雨中的闪电,雨后的彩虹,龙卷风、朝霞晚霞……
刚才展示的这些天气现象,有的是我们熟悉的,有的又是不常见到。在生活中,我们常用哪些词汇来描述天气?
生:交流、补充。(白雪皑皑、晴空万里、万里无云、倾盆大雨,牛毛细雨……)
师:形容天气的词语可真多啊!下次我们再向别人介绍天气的时候可以把这些词语加进去。文学家对天气变化更加敏锐,更加细腻,你知道关于描写天气的是个或古诗吗?
3、描述喜欢的和不喜欢的天气,感受天气与生活的关系。
师:同学们收集到的资料可真丰富,其实每个人对天气的喜欢都是不一样的,既然每个同学喜欢的天气不一样,那么就请你把自己喜欢的天气画下来或写一首小诗来赞美一下吧。展示给同学们吧!
师:看来,天气不仅能影响我们的心情,还影响着我们的生活,恶劣的天气还会给我们的生活带来很多的麻烦。所以,很多时候我们需要预先知道天气情况。
三、体验科技发展对获取天气信息的影响。
1、观察自然现象,预测天气变化。
提问:同学们知道在科技还不发达的`时代,人们是怎样预测天气变化的吗?利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足?
生:回答,交流,补充(自然现象、天气谚语等)。
师:在没有天气预报之前,人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语,来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确,不及时,不够科学。
2、现代科技与天气信息
师:随着科技的不断进步,科学家能够对天气变化做出越来越准确的预报,给我们的生活带来方便。
设问:老师星期六想到北京去,想知道天气情况,需要做哪些准备。谁能帮助老师解决这个难题呢?
生:回答:(看电视、看报纸、上网查、打电话、手机短信……)
师:根据查询结果,我就能知道星期六的天气了。谢谢大家。现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询,要比谚语准确、便利、科学。
四、设计天气符号,培养探究兴趣。
1、设计天气符号。
师:你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗?明确要求:形象、简洁、有创意。
生:分组设计天气符号,师适当指导。
2、学生分组展示,其他学生评价补充(引导学生评价的重点在设计意图上)。
师点评:同学们设计的天气符号各有特色,再次展现了我们班同学的聪明才智,老师也为你们感到骄傲。想不想看一看中央电视台的天气符号是什么样的?
学生观看课件。
师:使用天气符号发布天气预报既简单,又形象,能帮助人们更好地更快的了解天气信息。
师:你还想了解更多的知识吗?
五、巩固总结,课后延伸。
通过今天的学习,我们了解到很多过于天气的知识。从古到今,各行各业的人都在关心着周围的天气。今天我们自己设计了很有特色的天气符号,回去以后,同学们就用自己设计的天气符号,在日记本上记录每天的天气情况。做一个关心天气、热爱生活的好孩子。
多样的天气教案2
中班区域:会变的天气和多样的纸
一
1、乐于探索纸的秘密,了解纸的作用,感知纸的特性。
2、进一步培养幼儿流利的语言表达能力和动手操作能力。
3、让幼儿知道纸是中国人最早发明的,是我国的四大发明之一。
二
1、故事录音带。
2、搜集几种纸。
三
1、听故事,引导幼儿讨论:指的老家在哪里?是谁发明的?故事中讲了几种纸?你见过吗?
2、幼儿讨论:只是怎样造出来的?孩子说一说,教师进行补充总结,告诉幼儿造纸术是中国的“四大发明”之一。并告诉幼儿简单的造纸过程:磨碎——打浆——漂白——出纸。
3、启发幼儿在日常生活中经常用到哪些纸?如果生活中没有了纸会怎么样?
4、玩纸:探索纸的秘密:怕撕、怕火、怕揉、怕水。让幼儿知道纸来的不容易,要节约用纸,不要浪废纸。
5、玩爬高玩纸游戏:集中制裁成一样快的纸条,放入水中,看看哪种纸吸水快。
中班区域:会变的天气
总目标:
1、对自然界的变化感兴趣,在探索、讨论、学习过程中,形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度。
2、知道一年有四季,不同的季节和气候会对我们的生活方式产生影响。
3、在已有的经验基础上,运用多种手段和犯法表达自己的.想法,形成新的经验。
星期二
情境区
层次目标:
一级目标:大胆提出自己的意见,与同伴讨论共同创设区域情境
二级目标:发展幼儿的语言表达能力和交往能力
三级目标:知道多吃冷饮的害处。
具体活动:小小冷饮吧
区域准备:橡皮泥、模具
区域预测:
1、如何在游戏中进行买卖
2、不能合理的创设区域情境
区域对策:
1、首先让幼儿对钱币有一定的了解认识,然后再在日常生活中让他们加深这方面的知识。
2、与幼儿一起讨论,在游戏中玩些什么,怎么玩,可以提供给幼儿什么帮助,然后再共同创设区域。
反思:幼儿在进行区域活动时,他们每个人的积极性都很高,能画出自己所喜欢的冷饮,有个别幼儿设计的比较好,能设计出自己想象中的冷饮,会用多种形状和多种颜色来装饰自己画的冷饮,并讲给其他幼儿听。但还有的幼儿的不动脑筋,喜欢模仿他人的作品。幼儿在用油泥制作冷饮时,同样也出现的问题事,有部分幼儿喜欢模仿他人的作品,自己不动脑筋。针对这个情况,我就利用游戏结束时,让幼儿来进行讨论,这样好吗?结果幼儿讨论,这样不好,那你们以后在做游戏时就要动脑筋,这样,你也就会变的更加聪明了。另外,还出现了自己做的各种冷饮,做出来没有人买,那该怎么办呢?这时幼儿就议论起来了,说那我们就开个“小小冷饮吧”幼儿听后,都赞同,这时,幼儿又开始争抢做售货员,那我就让幼儿进行讨论,你们说该怎么办?幼儿都说要谦让,那你们为什么不谦让呢?这时,有个别幼儿在说,那我们就猜拳吧,幼儿听后,都说好的。这时,幼儿又开心地玩游戏了。
星期四
情境区
层次目标:
一级目标:大胆提出自己的意见,与同伴讨论共同创设区域情境
二级目标:发展幼儿的语言表达能力和交往能力
三级目标:知道多吃冷饮的害处。
具体活动:小小冷饮吧
区域准备:橡皮泥、模具
区域预测:
1、如何在游戏中进行买卖
2、不能合理的创设区域情境
区域对策:
1、首先让幼儿对钱币有一定的了解认识,然后再在日常生活中让他们加深这方面的知识。
2、与幼儿一起讨论,在游戏中玩些什么,怎么玩,可以提供给幼儿什么帮助,然后再共同创设区域。
反思:
幼儿在今天的区域活动中,大多数幼儿能开动小脑筋,自己在那设计自己想象中的冷饮,有的幼儿的想象力比较丰富能用油泥,捏出许多形状各种颜色的冷饮。幼儿在的过程中,能相互合作,相互学习同伴的做的好的冷饮。幼儿在进行卖冷饮时,刚开始有的幼儿买了许多冷饮,针对这个情况,我就利用游戏结束时让大家一起来进行讨论,这样对吗?孩子的讨论是五花八门的,有的幼儿说可以买3只,因为家里有爸爸妈妈还有宝宝,这是在玩娃娃家的小朋友说的,对幼儿的种种回答,都要给予适当的解释,让孩子学会自己根据自己的情况来买冷饮。孩子玩的是那样投入。
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