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三年级下册数学教案《笔算乘法》
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的三年级下册数学教案《笔算乘法》，欢迎阅读与收藏。
三年级下册数学教案《笔算乘法》1
教学目标：
知识能力：掌握乘数是三位数的乘法的笔算方法，并能进行熟练地计算；
情感目标：养成良好的笔算习惯，通过应用题进行节约用水的思想教育。
教学重点：理解乘数是三位数的乘法的笔算算理，掌握笔算方法，进行熟练地计算。
教学难点：理解“百位上的数乘一个数所得的积的末位要和百位对齐。
教学过程：
（一）提供材料
1．出示准备题325×42
指名一生说说计算方法，师板演。
2．改一改，构建新的学习材料
师：如果我42改成142，这就是我们今天所要学的”乘数是三位数的乘法“。
（二）分析研究
1．研究这样的题目应该怎样算？
生想一想，做一做，同桌交换想法。
2．指名一生板演，其它学生观察他的做法和你的是不是相同，以及他有没计算错误：
325×142
650
1300
325
46150
3．比较两题，325的末位的5的位置怎样？5为什么要写在百位上？
生答：5是百位上的1与325的`积的末位，所以要写在百位上。
4．试一试：把下而各题做完（投影出示）（指名口答）
325417×213×358
9753336
3252085
小结：百位上的数与另一个数的积的末位的位置应该怎样处理？
（百位上的数乘另一个数，积的末位要和百们对齐）
5．投影出示，练一练（全班练做）
326285437×148×164×222
（三位同学做在卡片上，放投影机前校对。）
（三）认同规律，得出计算方法。
观察三题，你发现乘数是三位数的乘法笔算方法是怎样的？
（独立思考，四人合作完成书P81页的填空，全班讨论汇报）
（四）运用规律
张家镇每天节约用水256吨。照这样计算，一年可以节约用水多少吨？
（师关于节约用水的思想品德教育）
（五）课堂总结
这节课你学了什么？乘数是三位数的乘法的笔算方法是怎么样？
（六）作业本
三年级下册数学教案《笔算乘法》2
教学目标：
1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学重点：
掌握笔算方法并正确计算。
教学难点：
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教学准备：
多媒体课件 例1主题图 彩笔
教学过程：
一、学前准备
1、口算。
52×10 43×30 12×40 31×20 17×20
2、笔算并说出计算过程。
41×7
二、探究新知
1、学习教材第46页例1.
出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）
让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）
指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？
组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的.计算过程和结果。
例：14×10=140（本） 14×2=28（本）
140+28=168（本）或14×12=168（本）
有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问
（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？
（2）笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？
（3）十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？
教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。
2、指导学习完成“做一做”。
（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。
完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。
（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。
三、课堂作业新设计
1、笔算下列各题。
21 12 24 22
×13 ×14 ×12 ×33
2、列竖式计算。
33×33= 12×12= 11×26= 41×21=
3、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？
4、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？
四、思维训练
1、判断。（对的在括号里画∨，错的画×）
22 12 32
×14 ×13 ×13
88 36 96
（ ） （ ） （ ）
2、长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？
3、明明在做两位数乘两位数的题时，把第二个因数22个位上的2看成了5，写错的因数比第一个因数多出11这两个两位数的乘积应是多少？
板书设计：
两位数乘两位数（不进位）的笔算方法
笔算时先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数
去乘第一个因数各数位上的数，的书的末尾要和第二个因属的十位对
齐。然后，把两次乘得的积相加。
教学反思：
教学过程中让学生自己自主探究进位乘法的计算方法，经历探究的全过程。重视学生已有的知识基础，放手让学生运用知识迁移自主探究，通过 “试着算一算”、“说一说你是怎么想的” 让学生通过独立思考解决问题，说清楚自己的思路。
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