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科学教案

时间：2023-11-12 13:01:40 教案我要投稿

科学教案[实用]

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的科学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案[实用]

科学教案篇1

　　活动目标

　　1.通过实验感知空气压力的存在。

　　2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。

　　3.对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的'生活离不开空气。

　　2.材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

　　活动过程

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣

　　师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样?小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。

　　二、探索活动

　　1.幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。

　　2.出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

　　师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。

　　3.师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。

　　4.幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。

　　师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。

　　5.师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。

　　6.幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。

　　7.师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

　　三、分享交流

　　空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

　　四、活动延伸

　　出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。

　　教学反思：

　　幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、乐意参与交流讨论，使幼儿了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用。

　　2、知道有些动物只有一种保护色，有些动物有多种保护色。增强探索动物奥秘的兴趣。

　　3、对人类利用保护色来保护自己产生进一步的探索欲望。

　　活动重点：

　　理解保护色的作用

　　活动难点：

　　人类怎样利用保护色来保护自己

　　活动准备：

　　物质准备：

　　课件PPT（绘本《找到你啦》，动物保护色PPT），捉迷藏游戏图片人手一份

　　经验准备：

　　活动前对枯叶蝶，竹叶虫等动物有初步的认识，并发动家长收集有关资料，丰富孩子对保护色的知识。

　　活动过程：

　　一、《海底小纵队——寻找叶海龙》导入

　　小朋友们，你们知道海底小纵队吗？老师先请大家看一段视频。（播放视频）视频结束后提问幼儿：刚才的视频中达西西发现叶海龙了吗？（没有）叶海龙是怎样把自己隐身起来的？（引导幼儿讨论）

　　教师小结（结合叶海龙的PPT）：叶海龙为什么不容易被发现呢？因为叶海龙的身体本身就像一棵海草，颜色也接近海草。在藻类里生活的海洋动物，都有保护性的颜色，使其它动物无法用眼睛察觉它们。这种保护性的颜色就叫保护色。

　　二、探究环节

　　1、认识动物的保护色

　　（1）小朋友们，你还知道哪些动物身上有保护色？（幼儿自由讲述）

　　（2）有许多小动物它们身上的颜色也能保护自己，请小朋友选择一个小动物，说一说它身体是什么颜色，它会生活在哪里？出示PPT，动物图片（如青蛙身体是绿色的，它生活在池塘边。北极熊身体是白色的，它生活在雪地里。）

　　（3）老师为小朋友准备了一些场景，我们一起来看看是什么地方，有什么小动物可以生活在这里呢？（出示PPT，沙漠、雪地、海洋、森林场景）

　　2、沙漠动物的“沙漠色彩”

　　有保护色的动物很多，沙漠里的动物大多数都是微黄的沙漠色，做为它们的特征。（出示沙漠龟的图片，引导幼儿观察、思考沙漠色的用途）

　　教师小结：沙漠色的用途不仅仅是为了保护自己不受伤害，也是为了攻击敌人时不被发现。对于沙漠动物来说，身体的颜色和沙漠的颜色一样，真是一件幸运的事情。

　　3、洁白的雪地动物

　　出示雪狐、北极熊、雪狼的图片，引导幼儿说一说它们身体的颜色，这种颜色的用途。（这只雪狼的眼光明亮犀利，只是不知道那个黑黑的鼻子会不会暴露自己呢）

　　教师小结：雪地环境中的大多数动物，北极熊也好，雪狼也好，都披上了一层白色，它们在大雪天出现，简直看不出来。

　　4、海洋生物的“海洋色彩”

　　出示水母、软体动物的图片，引导幼儿观察它们的颜色，并且思考这种颜色的用途。

　　教师小结：在藻类里生活的海洋动物，都有保护性的颜色，使眼睛无法察觉它们。

　　生长在棕红色海藻区域里的动物，主要的保护色是棕红色，至于水母和其他透明动物，它们的保护色是完全无色和透明，使敌人在无色透明的环境里看不清它们。

　　5、森林里的变色动物

　　（1）出示白色、红褐色银鼠图片，引导幼儿观察、思考银鼠身体颜色变化的原因。

　　教师小结：有一些动物，能够按照周围条件的变动来改变自己身体的颜色。在雪地背景上不容易被察觉的银鼠，如果不随着雪的融化，而改变毛皮的颜色，就容易面临危险。因此在春天，这种白色小动物会换上一身红褐色的新毛皮，使自己的颜色和环境的颜色比较接近。随着冬季的来临，它们又会慢慢穿上了雪白的冬衣，重新变成白色。

　　（2）出示枯叶蝶的图片，引导幼儿找一找枯叶蝶在哪里？

　　教师小结：枯叶蝶酷似枯叶，也常常随着季节的变化，色彩和形态都接近树叶的颜色。在夏季的绿色环境中，变成绿色的枯叶。

　　（3）认识变色龙

　　a、出示变色龙的图片问幼儿：“这是什么呀？你们认识它吗？”

　　b、继续追问：“为什么叫变色龙呢？它是怎么变颜色的？

　　教师小结：变色龙能在周围环境对光线的反射中，迅速地改变身体的颜色，变成树干或树叶的颜色来伪装自己，不让敌人轻易发现自己。

　　变色龙到什么树干上，就变成什么树干的.颜色。

　　三、操作游戏：找到你啦

　　结合绘本PPT，讲述故事《找到你啦》。在一片广袤的雨林边缘，一群动物在捉迷藏。耳朵上满是心形图案的小象，蒙着眼睛开始从1数到10，而其他动物分头躲藏：一个长颈鹿藏到一棵高高的大树后，大猩猩则站在乌龟五颜六色的背上，假装自己是雕像……最聪明的玩家当然要数变色龙了。小象和其他动物怎么也找不到它，急得大喊：“你在哪儿？快出来吧！”但其实，每个场景里都有它的身影呢。不相信吗？来找找看吧！

　　小朋友，你们找到变色龙了吗？看看谁的眼睛亮，能把它们找出来。它的颜色为什么跟周围环境这么像，有什么用处吗？

　　给幼儿发活动材料，彩笔，引导幼儿找一找，圈一圈。

　　四、拓展环节：保护色与人类

　　1、动物真的很聪明，会用保护色来保护自己，而且像变色龙的保护色还会变化。生活中，人们也很聪明，会使用保护色，你知道使怎样利用的吗？（启发幼儿讲述）

　　2、在森林中打仗的解放军叔叔，他们为了不被敌人发现，很好的隐蔽自己，你们知道解放军叔叔用的什么办法吗？（穿上迷彩服，衣服的颜色和森林的颜色很像，不会被敌人发现）

　　3、考考你们：有一次，英国人在非洲丛林打仗，英国的骑兵都穿着红色的军装，非洲的军队都穿着绿色的军装，他们究竟谁能取胜，为什么？

　　五、活动延伸

　　随着科技的进步，人们越来越先进的利用了保护色，如：迷彩服、军事武器、电脑、手机屏幕保护色等。小朋友可以和爸爸妈妈一起找找更多的资料，日常生活中可以仔细观察，还有哪些动物有保护色，人们还怎样利用保护色的，老师等着你们有更多的发现开告诉我。

科学教案篇3

　　设计思路

　　水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。

　　感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。

　　让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主性积极性。

　　幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。

　　活动目标

　　1、在玩水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。

　　2、了解水的用途，知道节约用水。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重难点

　　1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。

　　2、难点：理解水是透明的、会流动的特性。

　　活动准备

　　1、材料：各种玩水的容器。

　　2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。

　　活动过程

　　（一）、通过自由玩水活动感受水是透明的.、会流动的特性。

　　1、自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。

　　2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。（一直往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能看见吗？为什么？）

　　（二）、通过小实验归纳理解水的特性。

　　1、灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后讨论灌进去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流动的？

　　2、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后讨论用这种方法行不行，为什么？如果要使瓶子里灌满水应该怎么办？

　　3、在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？

　　（三）、通过观察和讨论了解水的各种用途。

　　1、在幼儿罗里找有水的地方。讨论水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。

　　2、让幼儿回家与父母讨论，还有什么地方也需要水，为什么？

　　（四）、通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识。

　　1、让幼儿介绍水的用途。

　　2、谈谈为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水？

　　（五）、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。

　　让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观察其变化。

　　活动反思

　　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

科学教案篇4

　　设计意图：

　　有时孩子们的游戏简单而让人快乐，他们随手拿起身边的物品使之转动，便会开心不已。我们试图通过集体活动，将幼儿生活中的无意探索变为有意探索，并在科学探索和生活实际之间建立初步的联系，从而使幼儿体会到科学就在身边，探索无处不在。

　　目标：

　　1．通过游戏体验、感受、理解转动的意思，探索使各种物体转动的方法，体验活动的乐趣。

　　2．感受转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活中的运用。

　　准备：

　　1．幼儿第一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的`光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。

　　2．幼儿第二次探索用的物品分组摆放，包括：塑料齿轮玩具，当中有孔的积木、纽扣、光盘，绳子；牙签，不同形状的、中心用针戳洞的纸片；纸杯、筷子、勺子，两只小碗中各盛半碗水。

　　过程：

　　一、游戏：迷迷转

　　1．引题并介绍游戏玩法。

　　师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，“迷迷转，迷迷转，转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个与众不同的动作。然后我念数字1～10。如果我念到10，大家还能保持不动的话就算胜利。

　　2．师幼一起游戏。

　　(中班幼儿受知识经验所限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动，“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)

　　二、探索让各种物品转动起来

　　1．交代任务。

　　师：这些物品看见大家玩得那么开心，也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙，让这些物品转动起来吧!

　　2．幼儿操作，教师观察并指导。

　　观察要素包括以下几个方面：

　　●当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时，教师可以问：“你用的是什么方法?这个动作叫……”

　　●当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。”

　　●有些材料可有多种使之转动的方法，如，风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?”

　　3．交流与分享。

　　师：你用什么方法把什么转动起来了？

　　(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，完整表达自己的探索重点。)

　　4．出示文字，师幼一起总结探索方法。

　　(当幼儿说出教师估计到的方法时，教师就翻开已经打印好的文字；当幼儿说出教师没有估计到的方法时，教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，同时有利于梳理归纳探索方法。)

　　师：你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了，真了不起！

　　5．引出转动和“力”有关。

　　(教师可以演示并提问：“如何让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。”这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”)

　　(在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识。我们知道，转动需要两个要素：轴和力。对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)

　　三、通过创造性地组合，探索让两种物品一起转动起来

　　(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。)

　　1．交代任务。

　　师：请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。

　　2．幼儿操作，教师观察并指导。观察要素包括以下几个方面：

　　●当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素“力”。

　　●当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也看见过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。

　　3．小结转动与生活的关系。

　　(选择一两位幼儿演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了播放器会转动，还有什么会转动?”引发幼儿联想生活中更多的转动现象，从而自然达成第二条目标。)

　　师：原来转动可以给我们带来方便、快乐……那么，是不是所有的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧!

科学教案篇5

　　活动目标

　　1.对数学活动中的操作活动感兴趣。

　　2.能仔细观察物体的对应关系，并说出自己的想法。

　　3.感知物体之间一一对应的关系。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备

　　小猫、小狗、小鸡声音mp3，小猫、小狗、小鸡图片和房子图片，鱼妈妈、鱼宝宝图片若干。

　　活动重点

　　感知各种物体之间的对应关系。

　　活动难点

　　仔细观察物体之间的对应关系，能说出自己的想法。

　　活动过程

　　一、创设“参观动物园”情境，感知声音与动物的对应

　　1.师：今天我们要去参观动物园，听一听是谁在欢迎我们了?(小猫、小狗、小鸡)

　　2.师：(出示动物图片)这三只小动物想带我们去他们的家里参观，我们一起找一找哪座房子是他们的家?他们房子上面都有他们的照片，我们一起来对比一下吧!(找到后将动物图片放在相应的房子下面)

　　二、仔细观察鱼的颜色与外部特征，感知大小对应关系

　　1.师：我们要去水族馆参观了，猜猜水族馆里都有谁啊?(出示3条小鱼的图片)原来是小鲤鱼、小丑鱼和小金鱼啊。可是水族馆里的鱼实在是太多了，请小朋友帮它们找找自己的宝宝吧。

　　2.师：我们把鱼妈妈和鱼宝宝一一对比一下，如果不是我们就继续找，如果是，我们就放到相应鱼妈妈的前面。

　　3.师：我们再来观察一下鱼妈妈和鱼宝宝，说说他们什么地方一样?什么地方不一样?

　　小结：颜色一样，模样一样，鱼宝宝小，鱼妈妈大。

　　4.师：请小朋友试着帮另外的两条鱼妈妈找到他们的宝宝吧!(幼儿操作)

　　三、创设“整理玩具”情境，感知生活中的对应关系

　　师：小动物们太调皮了，把我们的'玩具都弄乱了，请小朋友们帮忙整理一下吧!给瓶子盖上合适的盖子，给彩笔盖上相应的笔帽吧!

　　活动延伸

　　游戏：“找一个朋友碰一碰”，进一步感知一一对应。

　　活动反思

　　成功之处

　　1.道具准备很充分，幼儿每人一套操作材料。

　　2.整个活动情境贯穿始终，幼儿非常感兴趣。在参观小动物家的时候，请个别幼儿上前来根据小动物的照片找小动物的家，并贴上图片。为鱼妈妈找鱼宝宝时，孩子们观察的很仔细，请了三个能力层次的孩子幼儿上前来，都能快速的为鱼妈妈找到鱼宝宝。最后孩子们自己操作，大部分幼儿能够快速的搭配好，掌握一一对应的方法。

　　不足之处

　　1.道具虽然很充分，但有点乱，鱼妈妈和鱼宝宝虽然有大小之分，但还是分的不够明显，对于个别能力较弱的孩子来说，区分开仍有点难度。

　　2.孩子的操作时间较短，一部分孩子没能单独进行指导，所以环节显得有些仓促。

　　3.老师没有及时进行小结，为孩子和自己理清思路，所以中间环节过度时不太自然，有点罗嗦。

　　改进措施

　　1.道具既要准备充分，又要操作性强，还要考虑到各个能力层次的孩子。

　　2.语言尽量做到严谨、简练。过度自然，环环相扣，为幼儿节省出更多的操作时间，并对能力较弱的幼儿进行单独指导。

　　3.每个环节之后及时进行小结，为幼儿和老师理清思路，强化知识点。

　　小百科：对应即一个相对的关系，两者近视可视作能互相对换替代。对应:比喻在一个系统中的某一项在性质、作用或数量上等情况中，同另一系统中的某一项相当。

科学教案篇6

　　活动目标

　　1、能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。

　　2、产生对图形学习的兴趣。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动材料

　　各种颜色、大小、形状不同的几何图形卡片1套(幼儿活动资源包)，记录表。

　　活动过程

　　1、游戏——找朋友，能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名同类图形。

　　出示各种图形图片，请幼儿分别找出三角形、长方形、圆形、半圆、椭圆形，并鼓励说一说这些图形的基本特征。

　　2、游戏——拼图形。

　　(1)幼儿自由用各种图形拼摆成不同图案，引导幼儿不受大小、颜色、空间摆放位置的影响，说出图形名称和数量并做好记录。

　　(2)说一说同类图形之间什么相同，什么不同，为什么这些图形都成为三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形。

　　小结：虽然大小、颜色、摆放位置不一样，但是只要有三条边三个角的都是三角形。(正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形以此类推)

　　3、引导幼儿做幼儿学习资源P34—35相关活动，进一步巩固幼儿不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形的能力。

　　教学反思：

　　在执教的.过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、探索并感知球的基本特征。

　　2、了解球的种类，体验玩球的乐趣。

　　3、通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种各样的球：如：篮球、足球、乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。

　　2、装有水和吹起来的气球若干。

　　3、制作球可选择的.材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。

　　4、木板做成的斜面若干。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩球，探索球的特性。

　　1、提供各种球，请幼儿自由玩球。

　　2、提问：球是什么样的？（幼儿自由讨论回答）

　　3、教师在幼儿探索的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有的轻有的重，有的大有的小。

　　二、幼儿动手操作，探索空心和实心球的不同。

　　1、提供装有水和吹起来的气球若干个，请幼儿试着玩一玩。

　　2、提问：这些气球有什么不同？

　　3、幼儿讨论回答：一个装了水，一个没装水；装水的沉，没装水的轻；一个软一个硬；装水的弹不起来，没装水的能弹起来。

　　4、教师在幼儿讨论的基础上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。

　　5、请幼儿尝试将教师提供的各种球按空心和实心分开。

　　三、提供多种材料，请幼儿动手做一个球。

　　1、教师为幼儿提供多种材料，请幼儿寻找自己认为最适合做球的材料，动手做一个球。

　　2、请幼儿说一说自己使用了什么材料，是怎么做的。

　　四、游戏：看谁的球滚得远教师提供斜面若干，请幼儿尝试滚动自己的球，比一比谁做的球滚得远。

　　五、讨论：生活中你还见过哪些球？它们都是圆形的吗？

　　六、延伸活动：

　　请幼儿找一种材料，做一个跳得最高的球。

　　教学反思：

　　通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。

　　在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。但个别幼儿由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。

科学教案篇8

　　一、活动目的：

　　1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，

　　2、幼儿感受秋天水果成熟的`喜悦心情。

　　二、活动准备：

　　1、活动前参观果园

　　２、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

　　３、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

　　三、过程：

　　一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？

　　二、感知水果

　　1、分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）

　　2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。

　　三、水果拼盘比赛

　　1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘

　　2、幼儿分组制作水果拼盘（提醒幼儿用刀时要小心）

　　3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价

　　四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

　　五、游戏“运水果”结束。

科学教案篇9

　　活动目标：

　　1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。

　　2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。

　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　今天我们要去森林动物园看看动物，动物们都很高兴，它们和我们完了个捉迷藏的游戏。请你们猜猜它们藏在哪里？是什么动物？

　　小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的.，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣！

　　二、给小动物穿花衣

　　1、听！是谁在哭啊？小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮助它们

　　2、幼儿操作，将花纹与动物匹配

　　三、游戏

　　活动反思：

　　幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。

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