《水果店》中班教案

时间:2023-11-09 08:55:32 教案 我要投稿

《水果店》中班教案(热)

  作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的《水果店》中班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《水果店》中班教案(热)

《水果店》中班教案1

  【活动目标】

  1、能仔细观察图片,根据图中各动物拿水果的姿态,选用确切的动词进行讲述。

  2、学习词:背、捧、托、一串。

  【活动准备】

  1、背景图一幅,水果店图片一幅,小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

  2、实物:二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

  【活动过程】

  一、直接进入主题,根据图意进行启发提问。

  1、师:山羊伯伯开了一家水果店,我们一起来看看,有哪些水果?

  2、许多小动物来买水果,他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友讨论一下,然后举手告诉我。

  3、我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的?

  ——这个动作有个好听的词叫‘捧’,小朋友一起来说说,我请你来学学‘棒’的动作,原来‘捧’就是用两只手托着东西。我们一起来学学他。

  4、师:再来看看小花猫买了什么水果?买了多少?用什么动作拿回家的?

  ——有个好听的词叫‘一串’我们来说说。这个动作就叫‘托’,小朋友也一起来说说。我请你来学学‘托’的动作,原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上。我们大家一起来学学他。

  5、师:来看看小刺猬买了什么水果?用什么( )动作拿回家的?

  ——我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’,我们一起来说说看。我们一起来学学背的动作。

  二、请小朋友讲述故事。

  师:我们一起来讲讲这则故事吧!

  三、给故事取名字。

  师:我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好,使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

  四、情境游戏《开超市》。

  师:老师也开了一家超市,这个超市有个奇怪的规定,来买东西时,要大声的.讲完整句,要讲出怎样拿回家,不然就不卖。

  师:想来买的小朋友请举手。

  (如:来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买,并对这个小朋友说“没关系,请先回去想好,然后再来买”。)

  师:老师超市的东西快卖完了,现在请小朋友帮我一起去进货好吗!你们当他的好帮手。

《水果店》中班教案2

  活动目标:

  1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。

  2、了解吃水果对身体有益。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、水果拼图(数点对应)

  2、各类水果树、水果等

  3、货架:(分别贴上随意排列的`各种图形)

  4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)

  活动过程:

  一、导入活动:

  1、妈妈要开店了,猜猜要开一家什么店?

  2、拼图游戏,知道要开水果店。(要求幼儿数点对应)3、说说为什么要开水果店?

  师小结:因为夏天水果的品种非常多,而且营养又好,人人都爱吃,有利于身体的成长,所以要开水果店。

  二、买水果请幼儿买水果,说说、讲讲、数数自己买了些什么水果,它是怎样的?

  三、送货

  1、幼儿把自己买的水果送到货架上。(引导幼儿物物对应,不受颜色、形状、排列的影响,只要数量相同就送对了,了解不同方法的对应。)

  2、每组检查,帮助纠正。

  师小结:让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同,但是数量相同也能够交朋友。

  四:挂灯笼

  1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)

  2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)

  3、参观灯笼,引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

  五、延伸活动:

  妈妈的水果店开张了,我们一起去品尝水果。

《水果店》中班教案3

  活动目标:

  1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。

  2、了解吃水果对身体有益。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、水果拼图(数点对应)

  2、各类水果树、水果等

  3、货架:(分别贴上随意排列的各种图形)

  4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)

  活动过程:

  一、导入活动:

  1、妈妈要开店了,猜猜要开一家什么店?

  2、拼图游戏,知道要开水果店。(要求幼儿数点对应)3、说说为什么要开水果店?

  师小结:因为夏天水果的品种非常多,而且营养又好,人人都爱吃,有利于身体的成长,所以要开水果店。

  二、买水果请幼儿买水果,说说、讲讲、数数自己买了些什么水果,它是怎样的?

  三、送货

  1、幼儿把自己买的水果送到货架上。(引导幼儿物物对应,不受颜色、形状、排列的影响,只要数量相同就送对了,了解不同方法的对应。)2、每组检查,帮助纠正。

  师小结:让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同,但是数量相同也能够交朋友。

  四:挂灯笼

  1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)

  2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)

  3、参观灯笼,引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

  五、延伸活动:

  妈妈的水果店开张了,我们一起去品尝水果。

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的'课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《水果店》中班教案4

  活动目标:

  1.学习不受物体大小、排列形式的影响,比较10以内数量的多、少、一样多。

  2.能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。

  活动准备:

  1.白板课件

  2.幼儿操作材料、笔

  活动过程:

  一、感知10以内的数量。

  1.以儿歌引入课题。

  2.感知水果数量。

  师:小兔的'水果店新进了许多水果,让我们看看有什么吧!(西瓜、香蕉、苹果、梨、)但是这些水果有多少呢,小兔不知道,让我们

  帮他数一数吧!

  3.出示水果实物图,请幼儿观察水果分别有多少,并出示数卡匹配排序。

  二、比较水果的多少。

  以“水果店摆放水果”游戏,引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响,比较水果的多少,将相同数量的水果放在一起。

  教师出示草莓,你们看这是什么?什么水果和它一样多。

  引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少,并进一步引导幼儿思考同样多的水果为什么摆放得不一样。

  三、操作活动

  1.根据水果数量写数字

  2.给一样多的画勾

  3.给最少的画勾

《水果店》中班教案5

  一、活动目标:

  1.尝试不受物体排列方式的影响,正确判断6以内物体的数量。

  2.探索用多种不同的方法组成一个相同的数。

  3.能专心地进行操作活动,并对配水果的游戏结果感兴趣。

  二、活动准备:

  PPT、水果图片、数卡和小盘。

  三、活动过程:

  (一)给水果分类:讨论:这么多水果可以怎么摆放?

  1.PPT出示苹果、橘子、梨三种水果。

  ——水果店开张啦~老板进了许多的水果,请你们看一看有~~~

  ——共有3种水果,苹果、梨和橘子,那么你们觉得这样摆放清楚吗?

  ——老师为你们每个人准备了一份水果,请你们来帮忙摆一摆,让他们看上去更清楚。小椅子不搬,请你去试一试。音乐停止马上坐回位置上。

  2. 幼儿操作:

  (1)分类

  (2)排序

  ——已经摆好的小朋友回到座位上,和旁边的小朋友介绍下你是怎么摆的?

  ——音乐停止,请全部的小朋友坐到小椅子上。你们是怎么摆的?请小朋友上来摆一摆。

  ——看仔细了,这个小朋友是把橘子放在一起,梨放在一起,苹果放在一起。

  (二)感知水果数量

  1.引导观察苹果、橘子、梨这三种水果,哪种最多?哪种最少?引导幼儿讨论思考:用什么方法来证明哪一种水果最多?

  ——水果分成三堆后,现在我需要请你们来猜下?哪种水果最多?哪种最少?

  ——到底谁多谁少呢?老师提供了数字宝宝,再次请你们数一数、摆一摆。

  2. 幼儿操作:让幼儿用计数的方法比较水果的多少。

  过渡语:摆好的小朋友可以回来了,谁多谁少,你是怎么知道的?

  ——数出来苹果6个,梨子5个,橘子4个。你们同意吗我们一起来数一数。

  3. 让幼儿用一一对应的方法比较水果的多少。

  ——嗯,你是用了数的方法,很棒。还有没有不一样的办法?除了数的办法,还有什么办法可以一下子就看出来谁多谁少?

  ——没有小朋友知道的话,那看方老师是怎么摆的。这个方法叫做一一对应,能帮助我们一眼看出最多的水果是苹果,最少的是橘子。

  4. 让幼儿根据水果的'数量找相应的数字。

  ——苹果有几个,可以用数字宝宝几表示?

  (三)游戏“配水果”。

  1.教师提问:一个客人打电话来买两种水果,一共6个,你可以怎么帮他配呢?

  2.幼儿根据要求操作。

  ——请你们看看都对了吗?你是怎么配的?

  ——原来6个水果有不同的配法,1个X和5个X,2个X和4个,3个X和3个x水果。

  3.反复进行类似的操作游戏,每次游戏后检查是否按要求完成了配水果的任务。

  ——哇~小朋友们太厉害了,帮动物们配了水果。熊老板也很谢谢你们的帮忙,希望下次有机会再请你们当他的好帮手。

《水果店》中班教案6

  一、活动目标:

  1、尝试发现物体的排列顺序,初步感知数学中的规律美。

  2、有较好的数学操作常规,能有序收取学具。

  二、活动准备:

  排列卡,图片:小兔、兔妈妈、水果架、篮子、桔子、梨、苹果(有大有小、有红有绿),排序纸条(上贴双面胶)。

  三、活动组织:

  1、以故事导入课题。

  教师:“美丽的'秋天到了,果园里许多水果都丰收了,于是小兔家就开了个水果店。这一天,小兔到果园里摘了许多桔子和梨,拎着一大篮去店里了。”

  2、集体活动——按物一隔一排列。

  (1)教师:“兔妈妈看到小兔来水果店,就对小兔说:‘妈妈再去进点水果,一会儿就回来。你先把篮子里的水桔子和梨摆到水果架上。’小兔问:‘怎么摆?’兔妈妈给了小兔一张卡片,说:‘就照这张卡片上的规律来排列。’兔妈妈走了,小兔拿着卡片,左看右看,可他看不明白,不知道该怎么办。”

  教师:“我们小朋友一起来帮帮小兔好不好?”

  (2)请幼儿按卡片要求(一隔一)来排列。

  教师出示排列卡,“这就是兔妈妈给的卡片,她要求怎样排水果?”(请一到二名幼儿到前面排给大家看,并一起检查是否正确)

  3、小组活动——自主探索排列规律。

  (1)教师:“兔妈妈回来了。看,她进了什么水果?”(大小、颜色不同的苹果)

  教师:“兔妈妈知道刚才是小朋友们帮助了小兔子,她觉得小朋友特聪明。因此,兔妈妈想让大家再帮她把这些不一样的苹果也来有规律地排列好,你们能做好吗?”

  (2)幼儿按小组操作。教师巡回指导,注意提醒排列要有一定的规律。

  (3)展示幼儿的排列(放到水果架上),并请幼儿说说是按什么规律排的。

  (4)感受规律美。

  教师:“苹果让你们这么一排,真是太美了。兔妈妈真高兴。”

  4、进一步理解排序规律。

  (1)教师:“水果店里来了一位顾客,买走了几个水果,现在水果架上有空缺了,谁来帮助兔妈妈,把缺了的水果放上去,并且要让架上的水果摆得还是那么有规律,还是那么美。”(教师随机取下几张图片)

  (2)请幼儿上台操作。大家一起检查。

  (此内容以幼儿实际情况可反复进行)

  5、结束部分。

  教师:“不早了,水果店要关门了。我们跟兔妈妈说再见。”

《水果店》中班教案7

  【活动目标】

  1、学习9的组成,知道9有8种分合法。

  2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系,根据分合法列加减法。

  【活动准备】

  画有圆点的购物劵若干、水果、布置好的水果店。

  【活动流程】

  一、复习8以内的加减法。游戏:开火车。师:我的火车就要开。幼:儿点开。老师出示算数卡,说:请你猜一猜。幼:1+7=8你的火车8点开。游戏由慢到快。

  二、学习9的组成;

  (1)分给幼儿购物劵,让幼儿共同认识购物劵上的圆点,告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。

  (2)水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想,你手中的哪两张合起来是9。

  (3)请幼儿到水果店买水果,一幼儿当营业员。一定看好,小朋友是不是付的9元钱请幼儿说一说,我用哪两张购物劵买的水果……买的越多越好,然后让幼儿进行记录。

  三、师幼共同讨论9有8种分合法。师:有这么多的分合法,我们来顺序一下,整理9的分合法,让幼儿读一读。

  四、引导幼儿根据9的分合法列出相应的`加减法。

  1、教师:9能分成1和8,1和8合起来是9.合起来是什么意思?谁能根据这个分合法列出一道加法式子。

  2、引导幼儿理解交换规律,感受两个加数交换,得数不变。

  五、让幼儿根据书上的要求进行操作,教师巡视。

  【活动反思】

  活动时以游戏方法复习8的加减法幼儿学习兴趣高。进一步理解巩固进行第二个环节。学习9的组成时,用购物劵买水果,让幼儿进行购买水果。来掌握9的组成,并进行记录。然行讨论、整理,最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问,并请幼儿列出相应的加法算式。

  【课后小结】

  本次活动,幼儿通过动手操作、学习,掌握39的组成,并能根据分合法进行运算,感知互认、互换的关系。

《水果店》中班教案8

  活动设计背景

  为了让幼儿更好地理解水果店布置,同时也更多的认识了水果名称。培养幼儿的感受能力,提高幼儿对事物的感兴趣。

  活动目标

  1.增强幼儿记忆的准确性。

  2.让幼儿知道更多的水果名称。

  3.提高幼儿的绘画能力。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  重点:能说出在商店里看到的各种水果,并介绍及其的陈列规律;

  难点:用汉语说出自己喜欢的各种水果名称;

  活动准备

  1.教学挂图《开商店》,教师自制的'各种水果的卡片若干,幼儿数学用书;

  2.活动前,幼儿已参观过水果摊子、超市等地方;

  3.教师自制水彩笔,白纸;

  活动过程

  一.开始部分

  教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。

  1.我们在参观水果店时,你们看到哪些水果?它们是什么颜色的?

  2.在水果店里那儿有哪些水果?怎样摆放的?

  师生共同归纳小结:水果店里的水果按一定规律摆放的。

  二.展开部分 看图片,理解规律:

  1.教师出示水果店背景图(见附图)

  (1)水果店里还可以进哪些货物呢?(引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片)

  (2)摆放这些水果可以有几种方法?(引导幼儿体验到摆放的各种规律)

  2.分享交流:

  (1)请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。(让幼儿互相评价自己画的怎么样?)

  (2)哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢?(教师引发幼儿说出摆放的规律)

  三.结束部分

  幼儿完成数学用书《开商店》的练习,教师关注幼儿完成作业的情况。

  最后教师和幼儿一起整理活动室里,并结束活动。

  教学反思

  通过参观水果店的导入,让幼儿更进一步的理解店里的布置,并学会更多的水果。同时让幼儿养成享受能力,提高幼儿对事物的感兴趣。

  整个活动中,教师得到了幼儿的积极配合,让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣,在不知不觉参加教学活动,教师也达到了教学目标。

《水果店》中班教案9

  活动目标:

  1、学习不受物体大小、排列形式的影响,比较10以内数量的多、少、一样多。

  2、能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。

  3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  4、有兴趣参加数学活动。

  活动重难点:

  能运用多种方法观察、比较10以内数量的多、少、一样多。

  活动准备:

  1、水果实物图:分别有8个西瓜、8根香蕉、9个桃子、9颗荔枝、10颗、10个哈密瓜。

  2、分类盒:6~10数卡、水果小胶粒,幼儿画册。

  活动过程:

  一、感知10以内的数量。

  1、教师以水果超市进了许多水果为题,引出课题。

  小猫的水果店新进了许多水果,让我们看看有什么吧!(西瓜、香蕉、桃子、荔枝、樱桃、哈密瓜)但是这些水果有多少呢,小猫不知道,让我们帮他数一数吧!

  2、出示水果实物图,请幼儿观察水果分别有多少,并出示数卡匹配。

  二、比较水果的多少。

  以“水果店摆放水果”游戏,引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的'影响,比较水果的多少,将相同数量的水果放在一起。

  1、教师出示桃子的图片,你们看这是什么?什么水果和它一样多呢?你是怎么看出来的?

  2、教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少,并进一步引导幼儿思考同样多的水果,为什么摆放的不一样。(引导幼儿发现因为有的水果大,有的水果小)

  三、幼儿操作活动。

  1、水果排队:请幼儿将6~10的数卡在分类盒上按序插好,并摆放相应数量的水果。

  2、《幼儿画册》练习“水果有多少:数数图中各有多少棵,用点子表示出来。

《水果店》中班教案10

  活动目标:

  1、熟练运用数序。

  2、给水果匹配上相应的数字。

  活动重点:给数字(水果)匹配水果(数字)

  难点:学习运用1——5数序

  活动准备:幼儿数学用书《小老鼠开水果店》、水果的图片若干、彩笔人手一支。

  活动过程:

  1、猜谜语导入

  “吱吱吱,有个小动物要开水果店了,请大家猜一猜到底是谁呢?”(小老鼠)

  2、幼儿给水果送数字

  出示水果图片:“这些水果大家认识吗?他们分别有几个呢?我们应该送给它们数字几呢?”(幼儿数数说说)

  3、给数字添画水果

  “小老鼠的`水果店里放了数字1和一个草莓,那数字2、3、4、5的后面应该放几个草莓呢?”(幼儿尝试给数字送水果)

  4、操作活动:小老鼠开水果店

  学习根据图的意思送上数字或水果。

  5、评价活动情况,收拾整理操作用具。

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