小学语文教案【精选6篇】
作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教案 篇1
一教学目标
知能目标：1会认3个生字。会写10个生字。
2培养学生朗读、理解能力。
3联系生活实际理解成语的含义。
过程与方法：
指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。
情意目标：
培养学生读书兴趣；指导学生联系实际理解成语的含义，指导自己的生活实际。
二教学重点：理解成语的含义，指导自己的行为；抓重点词理解句子。
三教学思路
四教学准备：布置预习，自学生字词语；准备小鸟和青蛙头饰。
五课时安排：2课时
六授课时间
第一课时
一导入：揭示课题，解题。
1在《识字4》一课我们学习了一组成语，大家背一背。
2板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？
二初读课文，检查预习。（2、3部分对调）
1自读课文，把生字读准，画出不认识的字。
2说说读懂了什么。（课文写的是谁和谁之间的什么事？）它们在争论什么？
3检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信
（1）比一比，再组词。
井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）
（2）用“答”字扩词。
三讲读课文，悟出道理。
1你们也争论争论，读一读小鸟和青蛙的话。
2分角色朗读，在读的时候，教师相机指导学生读出小鸟和青蛙的语气，抓住它们的“笑了”有什么不同理解小鸟的.讲事实、摆道理，青蛙的自以为是。同时，
引导学生展开探究：
天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从哪些话可以看出天很大？抓词、句：飞了一百多里，无边无际。
青蛙为什么说天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒状试一试，明白青蛙为什么说天“只有井口那么大”。
3戴头饰表演课文内容，深化理解。
表演当中启发学生理解青蛙这样的人目光短浅，自以为是，是不对的。
四总结、拓展：假设你是那只青蛙，跳出井口后，会看到什么，会说些什么？
板书设计：
坐井观天
青蛙
天只有井口那么大
见识少，看事物不全面
小鸟
天无边无际
四作业：星级：认读词语。
二星级：积累词语：井底之蛙
见多识广
鼠目寸光
无边无际
第二课时
一复习：
1认读词语。
2读一读自己积累的词语
二指导学生在田字格里书写生字。
1观察8个生字，想一想每个字的特点，找出结构相同的字，先示范写一个。学生仿照写其他的。
2重点指导写“慢”。
小学语文教案 篇2
教学目标：
1、 通过欣赏乐曲感受童年给同学带来的快乐，通过模仿有节奏的朗读歌词掌握乐曲节奏，并通过节奏的伴奏熟悉乐曲旋律，为演唱歌曲奠定基础。
2、 通过听音训练感受旋律音程，并在变化旋律的听辨训练中巩固音准，为歌曲演唱作准备。
教学重难点：
1、感受节奏特点。
2、掌握旋律音程音准。
教学准备：
教师准备光盘、电脑、投影。设计发声练习。
教学过程：
一、组织教学
1、哼唱练习
1 3 5 1 5 3 1
引导同学感受气息的变化随音高的变化而变化。
分别用 lu la lo li 哼唱。
2、听音训练
说音高 1 3 5 1 。
听旋律找音高，尝试听音训练。
二、教学过程
1、欣赏
提问：作为一个老师，作为一个大人，我觉得童年是老师像你们这么大的时候的快乐时光，那你认为童年时什么呢？
摇篮、木马、队旗、国歌
师：因为童年珍贵所以我们称童年时金色的童年，那童年时什么呢？让我们一起欣赏，听听作曲家的答案吧！欣赏歌曲。
2、说情感
提问：童年的歌给我们怎样的`感受？
尝试演唱，引导跟随旋律有节奏的念歌词。
3、哼唱第一局部
感受乐曲给我们的感受，听，讨论旋律特点。分乐句演唱。
4、节奏
口技表示节奏。
动作表示结尾句的节奏。
5、唱歌谱
听琴尝试哼唱，引导同学视唱。
6、节奏
跺脚 拍手 x x x ︱ x x x ‖
口技 动作
三、结尾
1、歌曲演唱
引导同学讨论情感的表示。
2、扮演
个别同学演唱，小组扮演。
小学语文教案 篇3
教学目标：
1、进一步体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
知识技能目标：
1、能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
2、能对简单几何体和图形进行分类。
课时安排：2课时。
教学内容：整理房间
教学目标：
通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。
教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学准备：水彩笔、各种学具
教学方法：活动参与
教学过程：
一、整理房间
1、出示图：
这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？
2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？
3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的.东西放在一起。
4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。
二、巩固练习
1、把会飞的动物涂上颜色
（1）学生自己观察，明确题意；
（2）独立完成；
（3）评析。
2、在水果下面画，蔬菜下面画○。
（1）明确题意：
看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。
说说这样分的理由。
（2）完成练习
3、分一分
（1）看题目：
说图上有些什么，按照什么要求给它分类。
（2）分一分，归归类。
（3）校对，评议：
玩具：⑵⑸⑿
文具：⑶⑷⑹⑺⑼
服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾
三、实践活动
自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。
看谁最爱劳动！
小学语文教案 篇4
【教学目标】
１、认识“枣、浅”等８个生字。会写“怎、思”等１０个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表示小柳树和小枣树的不同性格。
３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看他人的优点。
【教学重点】
识字写字，有感情朗读。
【教学难点】
有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自身长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自身长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自身能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时为了让同学体会小柳树和小枣树不同的.性格特点，可用小组争辩的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面来引导：一是生长特点不同；而是性格特点不同；三是小柳树前后的表示不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】
第一课时
一、看图揭题
１、课件显示柳树和枣树，同学说说两种树的特点，教师板书课题。
２、读课题：
小柳树和小枣树之间发生了什么事？看看故事中是怎么说的。
二、初读感知
１、自由朗读课文，自同学字。
２、课件出示生字，同学认读。同学读不准的生字，教师教读。
３、课件显示带有生字的句子。生字婴幼儿又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢？
同学自身选择句子朗读。
４、选择自身最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟
１、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
２、你喜欢小柳树，还是小枣树？为什么？
⑴同学发表独立见解。
⑵总结归纳同学的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。
３、分角色朗读课文，评评语气怎样合适？
四、拓展活动
将课文改编成课本剧，最后自身加个结尾。
第二课时
一、巩固生字词
１、课件出示本节课的生词：
枣树 浅绿色光秃秃 忍住
虽然 纳凉 意思 呗
同学开火车认读。
２、课件出示生字，练习组词。
二、学写生字
１、课件出示本课生字：
比服浅漂啦啊怎思穿弯
同学认读，读准字音。
２、同桌互相说说每个字在田字格里应该怎样写。
３、教师范写。
４、同学描红、练写。
三、读读抄抄
课件出示：
院子 树枝 浅绿色又细又长
衣服 漂亮 怎么 弯弯曲曲
１、同学认读。
２、在书上书写。
３、同桌互评。
四、实践活动
以小组为单位扮演课文内容。各组再自荐到班上扮演。扮演之后进行评议。
【板书设计】
１５、小柳树和小枣树
小柳树 小枣树
外形 性格
尺有所短，寸有所长
【教学后记】
同学对小柳树和小枣树的故事很感兴趣，能积极的读课文。通过读，同学从中了解了不少知识，今后教学中也应加强读的训练。认读生字和书写生字可以放手让同学自主识记，调动其学习积极性。
小学语文教案 篇5
一、教学目标：
1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、比较形近字，字的偏旁归类。
3、读词读句，巩固识字和积累词句。
4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。
三、教学时间：二课时
第一课时
教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。
（一）我会连
1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。
2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
（二）读读比比
1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）
2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。
3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。
4、小组派代表，自选一组来交流。
（三）我会找
1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？
2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。
第二课时
教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。
（一）我会读
1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。
（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）
（2）四人接力“过桥”（两排词语）
（3）男女接力比赛“过桥”（所有的.词语）
（二）读读说说：
1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）
2、读句子，学生练读，指名读
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“
”画出来，用“——”把“有什么”画出来。
5、变句子说话
联系生活实际说说“我家门口有
”，“江上有
”。
6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。
7、扩展练习：河上有______________。海边有______________。
树上有______________。公园里有______________。
教室里有______________。还有______________。
天上有有______________，还有什么______________。
（三）读读背背
1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？
2、读古诗《画鸡》
（1）借助拼音读古诗
（2）四人小组互相读一读
（3）指名读，学生评价
（4）小组赛读
3、背诵古诗
（四）作业：挑战题：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，还有______________。
教学反思：
小学语文教案 篇6
一、教学目的和要求
1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
二、教学重点、难点
1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
三、教学时数：三课时
四、教具：挂图、投影片、生字卡片
五、教学过程
第一课时
（一）课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
（一）出示挂图，借助配乐范读课文。
（二）按要求自读课文。
1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2、划出带有生字的词语。
3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
（三）指生分段朗读课文，注意正音。
（四）检查学生的自学效果。
1、出示生字卡片，以字带词，指生读。
2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
3、读读写写课后3题的词语。
第二课时
（一）复习巩固上节课所学内容。
1、出示生字卡片，指生读一读。
2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
（二）重点句、段指导，理解课文内容。
1、这种设计在建桥史上是一个创举。（出示投影）
问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造7xx年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）
②这种设计指的是什么？
③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
2、赵州桥不但坚固，而且美观。（出示投影）
问：①坚固、美观各是什么意思？
②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？
③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？
④这句话在文中有什么作用？
3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。（出示投影）
①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的'什么特点？
③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。
4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？
（三）学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。
（四）课堂小结：（思想教育）
赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。
第三课时
（一）学生轻声读课文，回答课后第1题的问题。
（二）1、学生试着复述课文。
2、指导背诵课文第二、三自然段。
3、听写生字、词语。
（三）作业：观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。
板书设计：
9、赵州桥
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