中班科学活动小蜗牛教案

时间:2023-10-27 17:45:16 教案 我要投稿
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中班科学活动小蜗牛教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的中班科学活动小蜗牛教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班科学活动小蜗牛教案

中班科学活动小蜗牛教案1

  活动背景

  中班幼儿的好奇心强,喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索,特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候,幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛,就大声喊:“快来看,小蜗牛。”大家都围过去:“真的是蜗牛呀!”“小蜗牛身上有壳!”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛,并搜集关于蜗牛的一些资料,为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识,我们设计了这一活动方案。

  活动目标

  1.认识蜗牛,初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

  2.萌发对事物的探究兴趣。

  3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  1.有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等;

  2.课前捕捉蜗牛。

  活动过程

  1.了解蜗牛的外形特征。师:蜗牛的身体是怎样的?

  幼A:蜗牛的背上有壳,像小房子。

  幼B:它的壳是一圈一圈的。

  幼C:蜗牛还有两根细细的脚呢?

  师:蜗牛头上的角叫触角,那蜗牛的眼睛长在哪里呢?

  幼A:不知道。师:就长在触角上。师:蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗?

  幼A:蜗牛没有脚,它身体一动一动的就是在走路。

  幼B:蜗牛没有脚也能走路,它本领真大。

  幼C:不是,蜗牛有脚的。师:你怎么看见蜗牛有脚的?

  幼C:反正我看见的。

  师:蜗牛到底有没有脚,让我们一起去找找,仔细地看一下。

  评析:通过观察,幼儿发现蜗牛真的有脚,而且是一只脚,就像鞋底一样,大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动,增长了知识、开阔了眼界。

  2.观察蜗牛,观看VCD,了解蜗牛的生活习性。

  幼:(观察)蜗牛爬行。

  师:刚才你们发现了什么?蜗牛走过的地方会留下什么?

  幼A:蜗牛走过的地方有一根白线。

  幼B:这白白的东西是什么?

  幼C:是小蜗牛的唾沫。师:这可不是唾液沫,你们看,小蜗牛在爬的时候身体在蠕动,它的腹部就会分泌出这种白色的沾液,看上去就像白线一样。

  幼A:那为什么要分泌这种白色的东西呢?

  师:让小蜗牛自己来告诉你们吧。(观看VCD“趣味动物小百科)师:原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的.,它分泌这种白色的沾液,是为了让身体更润滑,这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了,而且前进的更快。

  3.交流信息,继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜索”活动中,孩子们都产生了一个问题。师:最近我们怎么找也找不到蜗牛?

  幼B:蜗牛是不是都躲起来了。

  幼C:蜗牛怎么老喜欢睡觉,它冬眠了吗?师:老师也觉的奇怪,蜗牛好像很少,让我们一起来揭开这个秘密。

  幼A:我爸爸帮我去图书馆查了,蜗牛要冬眠的。

  幼B:我妈妈对我说,她在网络上看到的,蜗牛不但要冬眠,还要夏眠。师:蜗牛真有趣,我们观察很仔细,了解的也很多。让我们再到自然角去看看螺蛳,跟蜗牛相比,有什么相同或不同的地方?

  活动延伸

  用橡皮泥做蜗牛。

  活动反思

  在这次活动中,幼儿自己去寻找问题的答案,而不是大人灌输。出一个问题,然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料,这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻,学习能力由此增强。无疑,网络是一本大百科全书,提供知识更为快捷、方便。在这次活动中,幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处,这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。

中班科学活动小蜗牛教案2

  活动目标

  1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

  2引导幼儿在画,看说的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

  3鼓励幼儿大胆地表现自我,感受做做玩玩的快乐。

  4培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5激发幼儿对科学活动的兴趣。

  重点难点

  重点:辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

  难点:引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。

  活动准备

  1实物小蜗牛若干。

  2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

  3材料:彩色橡皮泥.牙签.人手一份。

  活动过程

  一、导入

  听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。

  二、欣赏蜗牛

  1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。

  2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。

  三、认识蜗牛

  1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

  2举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的`,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。

  3随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。

  四、了解蜗牛

  1带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。

  2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。

  五、小结

  通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。

  六、延伸活动

  做一做,彩色橡皮泥小蜗牛

  1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。

  2幼儿动手制作。

  3展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。

  教学反思

  1课前导入得太直接,不够贴近生活化。

  2教学教具过少,没有挂图。

  3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。

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