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美术教案

时间：2023-10-22 11:59:30 教案我要投稿

美术教案9篇（精品）

　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的美术教案9篇，希望对大家有所帮助。

美术教案9篇（精品）

美术教案篇1

　　教学目标:

　　1、了解五官的位置及其形状特点，学画五官，从而培养学生敏锐的观察能力。

　　2、学习区别想象画和写生画，初步确立写生画的审美判别。

　　重点:培养学生敏锐的观察能力，初步确立写生画的审美判别。

　　难点:观察——线描再现的方法

　　教具:人物、示范作品

　　教学过程:

　　一．引入：

　　1．请几位同学在黑板各画一幅人物头像，师生评议。

　　2．请几位同学在黑板各画一幅写生人物头像，对比评议。

　　二．新课：

　　1．引导学生阅读课本。

　　2．引导学生分析人的.五官，强调客观表现与想象表现的分别，并示范。

　　3．教师演示线描写生的画法，注意强调以眼睛观察为主。

　　4．请一名学生在讲台上作模特，四名同学作简短的写生，引导学生评议，教师小结。

　　三.布置写生任务。

　　分4组，每组一名模特。以眼睛观察为主进行头部的五官写生。

　　四.教师巡堂辅导。

　　学生作业。展览评议挑选有代表性的作品进行优劣评议。

　　板书设计:

　　人的五官（写生画）

　　五官写生图例

　　教学后记:初步学习用线表现人的五官，主要是强调观察和想象的分别。学生的学习较认真，求知欲较强。

美术教案篇2

　　环境材料

　　洋葱头实物及图片、黄瓜实物及图片（有切开和不切开的）、玉米、莲藕、南瓜、胡萝卜等。

　　活动目标

　　认识一些常见的蔬菜及其特定切面的纹样。

　　根据蔬菜摆放的位置，尝试画出其前后位置及蔬菜内部的.纹样。

　　活动过程

　　一、观察蔬菜外形及切开面

　　1、出示PPT课件。

　　师：看看有些什么蔬菜？谁能用完整的话一次介绍2~3种蔬菜，说出蔬菜的颜色及形状？

　　2、出示切开的实物洋葱头，观察并交流。

　　师：看看这是什么？切开来会是什么样子的呢？（教师切开洋葱）师：洋葱里面美吗？你在洋葱里面看到了什么秘密？

　　师：看到洋葱切开来有一条线，弯弯的像雨滴形。刚才是竖着切开来的，横着切开；来会是什么样呢？（教师再切开洋葱）师：如果我们用笔宝宝画，会是什么样？（出示范例）

　　3、出示黄瓜的横切面作品师：看看这是什么蔬菜？切开来像什么？里面有什么？

　　4、出示课件，观察其它蔬菜的切面交流师：这些是什么蔬菜？你能说出她们的秘密吗？如果用笔宝宝画的话怎么画？先画什么再画什么？

　　二、幼儿作画、教师指导

　　1、说说捉迷藏师：在画面里你看到了什么？谁在前面？谁躲在后面？

　　2、画画捉迷藏师：把这么多的蔬菜组合在一起就会变成一幅美丽的画，在这幅画里你一定要让你的蔬菜宝宝玩捉迷藏的游戏。

　　3、幼儿自选座位，观察蔬菜，并尝试作画。

　　师：看看桌子上有哪些蔬菜？什么蔬菜在前面？什么蔬菜在后面？画的时候要先画前面的蔬菜，再画躲在后面的蔬菜。

　　三、欣赏交流师

　　我们看看这些蔬菜宝宝有没有玩捉迷藏的游戏？聚优网

美术教案篇3

　　教学目的：

　　1、认知领域：让学生认识和了解目前市场上出售的各种小手帕，并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。小手帕

　　2、技能领域：通过手帕设计，使学生将自己学过的基础图案知识，色彩知识在设计艺术节上得到应用，培养他们对设计艺术的爱好小手帕和创造能力。

　　3、情感领域：培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。

　　教学准备：若干学生的作品，实物投影仪等。

　　教学过程：

　　借入生活，导入新课。

　　欣赏与观察：上节课，教师布置大家的作业收集各种手帕，你们收集到了吗？好现在请你们拿出来，同学们之间相互欣赏各自收集的手帕。

　　观看录像：让学生欣赏手帕上都有些什么样的花纹和颜色，你喜欢哪一块？为什么？这些手帕上的花纹都是设计师设计的，今天我们自己就来当一回小设计师，设计漂亮的小手帕。

　　怎样做好一个优秀的小设计师呢？现在我们一起来欣赏一些范作，看看他们是怎样设计的？

　　自己探索，学习新知。欣赏与探讨. 小手帕

　　师生互动：教师与学生一起欣赏手帕。说说它的用途，知道手帕既有实用性又有装饰性。

　　观察讨论：师生一同观察手帕上的花纹，并且相互说说自己观察的花纹有何特点？手帕上的花纹很美丽，让学生分组想一想准备如何设计？

　　实践体会：让学生试着用自己的方法设计一块手帕，并且介绍自己的设计意图。要求学生胆大、心细、创新独特。

　　思考讨论：学生胆大展示第一次的.作品，让他们自己发现存在的问题。教师加以巡视指导。

　　欣赏设计：学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使学生进一步了解设计手帕的要领，也拓展了他们的思路。

　　评述欣赏：让学生互评、自评，从形象上特征和设计中的态度、兴趣、能力组织学生等方面来进行评价。评价完后学生相互欣赏或是完成赠送手帕，以增进学生之间的友谊。

美术教案篇4

　　十二、用春天的色彩装扮自己

　　执教日期：

　　教学目标：

　　1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。

　　2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。

　　教学重点：

　　了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

　　教学难点：

　　巧妙利用材料及创新表现。

　　教学准备：

　　表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　组织教学

　　1、稳定纪律、检查用具。

　　2、说明本节内容、要求。

　　导入：

　　1、生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。

　　2、小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。

　　欣赏探究：

　　欣赏分析制作方法，分组讨论。

　　教师与同学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同学的'方法。

　　你还能设计几种装饰的方法？

　　活动体验：

　　用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色彩来装扮自己或一位同学，教师巡堂指导。

　　小结评价：

　　作业展示和评价。

　　小结。

美术教案篇5

　　一、教学目标：

　　通过立体组合的设计，理解和掌握立体构成的各种知识，激发学生的创造灵感，增强敢于创造的信心，体会创造的乐趣。

　　二、教学重点:

　　设计的美感。通过调研、研讨、设计、制作，去感受生活用品设计的美感。本课重点就是通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的`审美水平。

　　三、教学难点：

　　立体设计。既要考虑生活用品的使用功能，又要使设计既美观又有新意，这些对学生来说确有一定的难度。设计中需要立体构成的知识、纸工制作的技法及色彩搭配的能力。

　　四、教学方法：

　　讲授法、演示法

　　五、教学材料：

　　色卡纸、剪子、胶水

　　六、教学过程:

　　(1)导入：

　　生活中的一些日常用品有的我们会认为很精美，有的我们也非常熟悉如（台灯、茶壶、桌子、椅子、家具等）有没有同学想尝试着将这些物品自己设计制作出来呢？（出示作品激发学生的兴趣）

　　(2)新授：

　　应当首先选择一件自己感兴趣的生活中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，想象一下每部分的展开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成将每部分的展开图画在相应的卡纸上。然后，根据图纸进行剪裁和粘贴。

　　(3)注意事项：

　　所做物象为立体的画图纸时应考虑全面。

　　(4)教师帮助指导学生

　　七、小结：

　　本课制作比较困难复杂，学生应有很强的立体思维能力和创造能力。如何解决这个难点，需要我们探讨。可以进行尝试抓重点、缩小范围、降低难度、开阔学生得眼界等教学方法。

　　八、作业：

　　将所做物品各部分的平面展开图画在色卡纸上。

美术教案篇6

　　一、教材分析

　　我们行走要用到我们的两只大脚丫，我们穿的鞋子为了更加舒适会用到鞋垫，那么能拥有一双舒适、漂亮的鞋子和一对让别人羡慕的鞋垫是一件多么自豪的事情。

　　本节课需要学生用自己的巧手来制作、装饰鞋子或鞋垫，需要给学生提供这方面的素材，让学生开阔眼界，再动脑动手，创作一副属于自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋垫。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。

　　2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。

　　3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

　　三、教学重点

　　能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

　　四、教学难点

　　能用对称的方法画出另一只鞋垫。

　　五、教学准备

　　鞋垫若干双，记号笔，油画棒。

　　六、教学过程

　　（一）课前延伸

　　预习课文，搜集资料。

　　（二）课内探究

　　1、儿歌导入

　　教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣

　　师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？

　　师：听一听，小兔子的`铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？

　　2、出示鞋垫，引起学生兴趣

　　师：瞧！这是什么呀？

　　师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？

　　师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）

　　师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？

　　3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）

　　师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

　　师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）

　　师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？

　　教师总结：

　　鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

　　（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）

　　师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？

　　4、学生创作

　　学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系

　　5、教师根据学生的操作结果进行评价

　　选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）

　　6、学生互相欣赏作品。

　　（三）课后提升

　　回家后量一量爸爸或妈妈的脚丫有多大，为他们制作一副独特的、有创意的鞋垫。

美术教案篇7

　　五颜六色的毛毛虫；

　　课程目标：

　　1，引导孩子们观察小动物，激发孩子对绘画的无比兴；

　　2，学习用图案结合的方法，画出毛毛虫，提高孩子大；

　　3，让孩子给毛毛虫的`身体不同地方涂上颜色，增添孩；

　　课程准备：

　　1，事先准备好，关于毛毛虫的范画；

　　2，展示一步一步画毛毛虫的基本步骤；课程过程：；

　　3，老师开始以激动的口气问孩子，这是什么呀？引起；

　　4，老师引导孩子观察毛

美术教案篇8

　　一、活动目标

　　1.认识枫树，知道枫叶到了秋天会变红；

　　2.能沿着手的轮廓画出枫叶的样子；

　　3.感受秋天枫叶变红的美感，喜欢绘画。

　　二、活动准备

　　枫树图片；红色、绿色枫叶各一片；蜡笔；画纸

　　三、活动过程

　　1.提问，激起幼儿的好奇心。

　　“小朋友们，你们有没有见过枫叶呀？”

　　“今天，老师带来了两片枫叶给大家看一看。”

　　2.出示红色、绿色两片枫叶，讨论其形状、颜色。

　　（1）“瞧，这就是枫叶。你们觉得它们像什么？”

　　（2）“为什么一片是红色的，一片是绿色的呢？”

　　（3）教师小结：枫叶像手掌，春天、夏天的时候是绿色的，到了秋天，枫树妈妈要换秋装，枫叶就变成红色的了。

　　3.出示秋天枫树的图片，欣赏其美。

　　“瞧，这是枫树妈妈换了秋装后的样子，红红火火的`，美不美呀！”

　　4.引导幼儿学画枫叶，培养绘画兴趣。

　　（1）“枫树妈妈想要更多红红的枫叶装扮自己，我们一起用蜡笔画红红的枫叶送给枫树妈妈吧。”

　　教师示范：将手掌放在画纸上，用笔照着手指的轮廓描，然后画上叶柄，涂上红色，一片美美的枫叶就完成啦。”

　　（2）幼儿自由创作，教师辅助指导。

　　5.作品欣赏，幼儿与同伴分享创作想法。

　　四、活动延伸

　　将画的枫叶剪下来，贴在枫树干上。

美术教案篇9

　　教学目的：

　　1、了解我国制陶工艺的悠久历史和艺术成就。

　　2、通过对陶器的欣赏，培养学生对陶器的欣赏能力，

　　从而了解中华民族的传统风俗文化和时代精神。

　　教学重点：

　　1、陶器与瓷器的区别。

　　2、陶器的造型和装饰的演变。

　　教学难点：

　　陶器的制作和装饰。

　　教学准备：

　　多媒体课件、实物陶器和瓷器。

　　一、导入新课

　　1、以英文单词“China”汉语意思——中国、瓷器、陶器、陶瓷。

　　2、让学生了解中国是陶瓷的故乡，播放陶器——导入新课。

　　二、讲授新课

　　1、最早的造型艺术

　　陶器属于造型艺术，180万年前原始人打制第一个石制工具，那就是最早的造型艺术，在漫长的岁月里，人类为了生存，不断打制各种形状的石器工具，打制的过程中逐渐培养起造型技能和审美观念（展示图片）。

　　2、陶器的产生

　　陶器的出现和火的发明与使用有着密切关系（讲解），大约8000多年前的新石器时代，人类在实践过程中就利用泥土和水混合捏制各种造型，然后晒干，烧烤后就成了陶器，陶器的出现，标志着原始人阶段的结束，新石器时代的到来。原始陶器主要是生活用品，人类在长期实践对陶器进行了装饰，以便形成后来的陶器是实用和审美的有机结合。

　　3、陶器与瓷器的区别

　　我们在日常生活中听到的是“陶瓷”，其实陶瓷是陶器与瓷器的统称，从发展的历程来看是先有陶器，后有瓷器，在西汉时陶器和瓷器才分开。

　　展示实物——让学生鉴别陶与瓷的区别——教师总结展示画面。

　　4、彩陶

　　在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是指新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质作色料，在陶胎上绘各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。

　　彩陶一：《人面鱼纹盆》

　　分析：现藏于中国历史博物馆，出土于陕西省西安半坡遗址，距今 6000－7000年前的新石器时代，该陶盆质地细腻，造型敦厚，简洁朴实，尤其是盆内壁用红黑色彩绘出的两组相对的人面鱼纹，在圆形的人面上有发髻，两耳左右各画一条小鱼，口内衔两鱼，在人面之间有两条鱼儿在游动，形成相互追逐的动势，线条简练而生动，反映出渔民的艺术想象力和艺术创造热情。（图片）

　　彩陶二：《舞蹈纹彩陶盆》

　　分析：现藏中国历史博物馆。出土于青海省大通县，距今约5000多年前的新石器时代。内壁口沿画三组舞蹈人，各组均为五人，手拉手，头向一边侧着，两腿稍微叉开，头有发辫，身有尾饰。从发辫和尾饰运动的方向，明显看出这些人正在有节奏地舞蹈着。盛水之后就像一个小小的池塘，人们在岸边歌舞，别有一番情趣，无论从题材、装饰、考古方面都具有不可忽视的价值。

　　讨论、提问：原始人为什么把图案装饰在盆的内侧？

　　分析：当时的原始人都是席地而坐，无论拿在手上还上放在地上，多数是俯视，看到的是盆的'内壁。

　　彩陶三：《漩涡纹尖底瓶》

　　分析：实用功能：装水的容器。瓶口小，携带时，水不容易溢出来，尖底可以直接插入松软的土中，以防倾斜使水外溢，两侧穿绳的耳，注满水可以用绳子提出水面。审美功能：采用漩涡纹图案，以漩涡为中心，用点、线、面结合，具有奔放的美感。

　　彩陶四：《彩陶瓮》

　　分析：现藏甘肃省博物馆，是储谷的器具，造型圆浑，饱满，口内侧有弧线纹，外侧为锯齿形装饰，肩部为菱形连续纹样，犹如一个华丽的大披肩，正面俯视是以瓶口为中心向四周放射的适合纹样。

　　5、白陶

　　商代为鼎盛时期，基本上都是手制，到了西周，由于印纹硬陶器较多烧制与使用，白陶器即不再烧造了。

　　《白陶鬶》这是煮食的饮具，犹如昂首摇尾的动物，采用三条腿具有稳定性，口部便于倒物，尾巴易拿，整个陶器有挺拔的气势。

　　展示陶器三件——提问——造型与装饰有哪些变化

　　造型

　　简单———复杂（象形，不对称）