大班科学教案10篇【热】
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学教案 篇1
【设计意图】
我参加了教师纸牌建构大赛，孩子看到我们练习时尝试搭建的房子产生了很大兴趣，想要自己尝试搭建。于是我将纸牌投入学习型区域的科探区。在孩子尝试进行建构中观察发现，孩子由于不知道方法和建构的原理只能进行简单而又单一的搭建。为了满足孩子的好奇心并提升孩子的经验，我设计了《纸牌变变变》这个活动，通过活动，既满足了幼儿的兴趣需要，又能拓展孩子们的认知经验，让孩子了解到扑克牌不仅仅用于娱乐，还是高尚的益智用具。利用纸牌大小相同，可塑性高的特点，挖掘扑克的所蕴涵的教育元素。拓展幼儿的思维，通过幼儿感兴趣的游戏活动，使学习变得生动有趣，让孩子在愉悦的过程中体验学习和游戏的快乐。
整个环节设计从经验回顾纸牌站立的各种方法——探索纸牌叠高了解建构的方法——欣赏各种纸牌建筑——尝试合作用多种方式建构，让孩子通过自己的探索以及教师帮助总结后发现构建的方法，逐步提升建构经验和能力。
【活动目标】
1、尝试用多种方法进行纸牌建构。
2、敢于尝试，大胆交流，体验合作的快乐。
【重点难点】
1、是否能用纸牌尝试合作用多种方式建构
2、搭建中遇到困难是否能及时解决
【活动准备】
PPT、纸牌
【活动过程】
一、经验回顾——纸牌站立的方法。
师：最近我们区域里一直在玩纸牌
重点提问：谁来介绍能让纸牌站起来的好方法。
小结：原来用不同的折叠方法都能让纸牌站起来。
追问：除了折还有什么不同的方法吗？
小结：用不同折叠方法、卷、弯、组合的方法改变了牌的形状，都能让纸牌稳稳的站起来。
二、探索叠高——让纸牌变高的方法
提问：接下来要请你们想一想有什么办法可以让纸牌变得更高？
师：现在请你们去试一试吧。看看谁的方法和别人不一样。
观察要点：
（1）是否能叠高
（2）出现各种不一样的叠高的方法。
交流分享：
提问：你用了什么方法让纸牌变得高？
小结：原来我们可以通过将支撑点对齐、底部加大等方法将纸牌搭的更高。（图片呈现
三、多变组合——尝试合作用多种方式建构
1、欣赏作品
（出示PPT，欣赏各种纸牌建筑作品）
师：今天我还带来了一些
提问：
（1）你们喜欢哪一幢建筑？说一说喜欢的理由。
（2）猜一猜这摩天轮可能是用什么方法建的'。
师：粘贴可以让纸牌更牢固的站起来？(幼儿猜测引出粘贴)
小结：原来要造出与众不同的房子，可以用不同的折叠、排列、粘贴的方法。
2、合作建构
引导语：今天我们也来当小小建筑师，两人一组合作来搭一幢特别的房子。
观察重点：
1、能运用哪些不同方法建构
2、建构中有哪些困难，如何解决
交流分享：
提问：介绍下自己的建筑，使用了哪些方法。
小结：学会了好方法就能搭出了与众不同的房子。
四、经验延伸——引入剪插的方法
指导语：许老师今天也搭了一幢房子，我没有用叠高也没有用粘贴的方式。
你们知道我是怎么搭的吗？
（出示视频）
小结：你们看懂了吗，我是用剪刀剪个口子，然后像雪花片的方式插接起来。
下次我们放在区域里面再来试一试这种新方法。
【活动反思】
1、整节课指导语小结语较为清晰，每个环节都能紧扣活动目标，层层递进的进行，帮助幼儿梳理经验，逐步提高幼儿的建构能力、
2、对于没有搭成功的和倒下的孩子，我及时的积极的给予他们鼓励，帮助他们再一次尝试。重视个体的差异和学习品质的培养。
3、与孩子有互动，鼓励孩子大胆的介绍自己的作品，给予孩子充分的表达空间展现自己的想法。
4、在最后一环节中孩子们合作的情况不是很理想，刚刚掌握了建构的方法，还没有尝试就要通过合作来完成是有点难度的。合作可以放在区域里让孩子尝试。
大班科学教案 篇2
活动目标：
1、使幼儿了解几种不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系。
2、发展幼儿的分类能力和发散思维能力。
3、激发幼儿保护环境、爱护动物的情感。
活动准备：
大背景图两幅、动物卡片若干 多媒体课件。
活动过程：
1、组织幼儿谈话，启发幼儿讲出对家的感觉。小朋友都有自己的家，你喜欢自己的家吗？为什么？
2、给动物找家，理解动物习性与环境的依存关系。
（1）认识小动物和背景图，请几名幼儿为动物找家。
（2）结合儿歌总结找家的结果。
（3）发现、理解动物习性与环境的依存关系。
如：小鱼为什么住在清清的河水里？小鸟为什么喜欢在树林里安家？它们在家里过得怎么样？
师幼小结：动物都有自己的家，它们在家里过得很幸福、快乐。感谢小朋友送动物回家。
3、鼓励幼儿发散思维，练习分类。进一步理解动物习性与环境的依存关系。
（1）、还有哪些动物也住在这些地方？
（2）、请把小动物送回家。
如：谁的.家在小河里？离开家会怎么样？……。。树林没有了，树林里的动物会怎么样？蚯蚓离开土地会发生什么事情？
师幼小结：动物家里有吃的、玩的，它们离不开自己的家，离开家会发生危险或不能生活
4、鼓励幼儿继续发散思维：你还知道什么动物？它的家在哪里？
看课件，带问题看：你看到什么动物？它的家在哪里？
讨论：我们住在大海边，还有哪些动物住在大海里？
5、对幼儿进行环保教育。
（1）小鸟、小鱼为什么哭了？（图片）发生什么事情？是怎么造成的？我们该怎么办？
（2）启发幼儿从自身做起保护环境。
6、活动延伸：请幼儿告诉身边的人，保护环境就是保护动物的家。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。
2.探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1.长条形、马蹄形磁铁各一块；回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品；积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳等辅助材料。
2.每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。
活动过程：
1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。
（1）出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本领。
（2）请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。
（3）请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。
小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。
2.再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品。
（1）请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的'东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。
（2）相互交流好的做法。
3.用磁铁吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。
（1）请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的最多。
（2）用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。
（3）用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。
4.请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会怎样，感知磁铁正负极相吸相斥的现象。
5.引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。
活动反思：
本节科学活动，幼儿非常感兴趣。活动中，幼儿通过动手操作，感知到磁铁有磁性，可以吸住铁制品。在操作中，幼儿自由探索出了怎样用磁铁吸住非铁制品。如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。在用磁铁吸铁过程中，让幼儿感受到了磁化现象，在动手实验中感知到磁铁正负极相吸相斥的想象。用磁铁一个连一个吸铁钉，幼儿感受到磁化现象。
大班科学教案 篇4
目标：
获取影子形成.变化的具体经验;培养探索影子现象的兴趣。
发展幼儿的观察力、想象力。
培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
准备：
(1)幼儿操作材料：手电筒立体小玩具和白色背景板每小组一份。
(2)教师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。
(3)图片三幅：太阳.树.影子的`贴绒教具。
过程：
(1)通过实验，了解影子的形成原因。鼓励幼儿用比较恰当的语言表述影子。
A.将幼儿分成两人一组进行第一次操作，探索怎样让玩具出现影子。介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。讨论：你们是怎样让玩具出现影子的?为什么这样做会出现影子?
B.幼儿带着问题再次操作探索，讨论为什么光照在玩具上会出现影子。教师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观察是否会有影子出现。小结：物体挡住了光就有影子。
(2)了解影子的变化。(说一种，演示证实一种)小结：改变玩具的位置，影子会发生变化，改变了光源的位置，影子也会发生变化。
(3)游戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间变化的关系。出示三幅图，请幼儿根据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。
教学反思：
由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。
大班科学教案 篇5
一、目的：
1、感知淀粉与碘水，淀粉与碘水的混合物与石灰水发生化学变化的现象。
2、发展动手操作能力，培养对科学的.兴趣。
3、培养初步的环保意识。
二、准备：
1、碘水、石灰水、米汤、棉签等。
2、背景图若干、黑猫头饰若干、磁带、录音机、会响电话一部。
三、过程：
(一)以检查城市卫生为由引入活动。
(二)以发现鼠群，展开“实验一”
1、接到电话“环保城出现隐身鼠群”，组织幼儿讨论寻找的方法。
2、出示神秘武器——碘水。开展“实验一”(碘水会使米汤变成蓝色)
3、“黑猫警士”学本领。(指导幼儿做实验一)
4、小结实验一：米汤里有淀粉，淀粉与碘水碰在一起，米汤就会变成蓝色。
5、带领警士到环保城寻找隐身的老鼠。
(三)以消灭鼠群，展开“实验二”
1、以鼠群占领环保城，组织幼儿再次讨论：用什么方法消灭鼠群?
2、教师引导幼儿做“实验二”(石灰水与蓝色水在一起使米汤恢复原色)
3、引导幼儿小结实验二，得出消灭鼠群的方法。
4、带领幼儿到环保城消灭鼠群。
(四)黑猫警士随音乐跳舞结束活动。
大班科学教案 篇6
一、设计思路：
“磁铁的奥秘”截取了幼儿日常生活中经常看到的“同样的两块磁铁，有时一碰就会相互吸住，有时怎么都吸不住”的现象，孩子觉得很奇怪，因此安排了此类具有递进性的幼儿探索活动。希望在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的.“同性相斥，异性相吸”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。
二、活动目标：
1、在做做玩玩活动中，初步了解磁铁“同性相斥，异性相吸”的特性。
2、乐意探索，体验与同伴合作实验的乐趣。
三、活动准备：
1、磁铁每人两块（其中一块的两端分别贴上红色和蓝色）
2、红色标志、蓝色标志、
3、小鸡、虫子图片
四、活动过程：
（一）创设“小鸡吃虫”的情景，吸引幼儿兴趣。
1、教师演示小鸡吃虫
（揭秘磁铁）
2、设疑：小鸡为什么吃不到这条虫子？
（二）玩一玩彩色磁铁，初步了解磁铁具有“同性相斥，异性相吸”。
1、每人找个朋友合作玩玩磁铁，能发现什么秘密？
2、小结：相同颜色的磁铁之间会相互排斥，不同颜色的磁铁会吸住。
（三）找一找磁铁的两极
1、幼儿利用彩色磁铁，找出另一块磁铁的两极，分别贴上红色标记、蓝色标记。
2、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？
3、小结：当两个磁铁互相靠近，相同的磁极会相互排斥推开，不同的磁极会互相吸引黏住。
（四）游戏《磁铁娃娃》
大班科学教案 篇7
活动目标：
1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。
2、能够分辨不同动物的冬眠方式
3、愿意大胆地表述自己的想法，对探索动物世界奥秘感兴趣
活动准备：
1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片
2、经验准备
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣。
1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色？)，冬天的天气怎么样。
2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天
二、让幼儿初步感知动物是如何过冬
1、先认识动物（青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？"
2、幼儿表达自己的想法
3、比较一下动物外形特征的'不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)'
教师小结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬（青蛙和熊），储食过冬（兔子和蚂蚁），南飞过冬（天鹅和燕子）等。
三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的，加深印象。
"我问你答"的游戏：一个幼儿先上给相对应的图片连线再抽一张动物图片叫另一个幼儿回答是如何过冬
总结：青蛙和熊都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了；兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。
活动延伸：
大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的？
活动反思：
首先我选择这个主题是应为冬天快到了，让幼儿可以从自身冬天是怎么过引申到动物是动物是怎么过冬的，而且动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同可以引发孩子们的探索兴趣，兴趣也是最好的老师。在活动中通过游戏让幼儿对动物过冬的方式进一步的加深印象，请一个幼儿上来先连线再抽一张图片叫另一个小朋友回答讲述动物过冬的方式。幼儿敢想敢说，不受拘束。本次活动也存在了很多不足，如我对其它动物过冬的知识面不够丰富；活动结束时教师语言不够精练，动物卡片运用不够充分等
大班科学教案 篇8
【活动目标】
1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。
2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养幼儿思维的精确性。
重点：了解不同材料的绳子的特性及用途。
难点：理解长短、粗细是相对的。
【活动准备】
1 活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。
2、多种材料的绳子头若干。
3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。
【活动过程】
1、“够气球”，引起幼儿对绳子的兴趣。
教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球，鼓励幼儿跳起来将气球够下来。
讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？（拴气球的'绳子有长有短）拴气球的绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？（毛线绳、棉线绳。。。。。。）。
2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。
（1）出示几种绳子的样品（毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳。。。。。。），引导幼儿观察，帮助幼儿凭经验判断绳子的材料，并教幼儿认识几种不常见的绳子。
（2）幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉？（麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性。。。。。。）
（3）绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些？（钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳。。。。。。）
（4）讨论绳子的用途：启发幼儿回答，教师小结：（麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等）。通过讨论，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。
3、分类游戏。
幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。
4、比长短、比粗细。
教师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，教师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。
再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。
【活动延伸】
让幼儿自由选择玩绳类游戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。
【活动反思】
绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让幼儿观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面能力，进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。
大班科学教案 篇9
活动目标：
1、尝试搭建出下面的积木少，上面的积木多的建筑物。
2、感知立体图形的空间存在形式，有一定的空间想像力。
3、 在探究中享受建构游戏带来的乐趣。
活动准备：孩子已在区域活动中自由拼搭过各种不同的造型；各种颜色正方体小积木若干；“积木房”图片若干；记录表和笔
活动过程：
一、自由拼搭造型
1、老师引导语：小朋友们好，今天沈老师给你们带来了一样非常好玩的玩具：彩色方块积木。
你们能用这些积木摆出不同的造型吗？想一想，你准备摆什么造型？（3-4名幼儿自由讲述）
2、师：听好要求：每张桌子5个小朋友，每个小朋友取5块积木摆一个造型，你摆的造型一定要能稳稳地立在桌上吆！提个小要求：取放积木的.时候要轻拿轻放。不要搬椅子，轻轻地走到桌边吧。（幼儿自由摆造型）摆好后，回到座位，和你的好朋友说说你摆的是什么造型？
3、师：谁能向大家介绍一下：你摆的是什么造型？
现在小朋友摆的造型都稳稳地立在桌上，我们看一看这个造型下面的积木多，上面的积木怎样？（越来越少）那这个造型呢？（下面的积木和上面的积木一样多）摆出来的造型也很稳。4、师：现在我请小朋友想一想，如果下面的积木少，上面的积木多，那摆出来的造型会不会也很稳呢？（幼儿猜测）
二、第一次探索操作（下面的积木少，上面的积木多，怎样让它立得稳）
1、师：请你们用原来的5块积木摆出两层的造型，听清楚：五块积木，摆两层，下面的积木少，上面的积木多，还要让你的造型稳稳的立着。去试一试吧！（幼儿自由摆造型）
2、师：你们尝试成功了吗？谁能来向大家介绍一下？你是怎样摆的？下面是几块积木？上面是几块积木？（将下面的两块分开，下面是两块积木，上面是三块积木）
小结:将下面的积木分开来摆放，上面的积木不会掉下来。
三、第二次探索操作（下面两块积木，上面四块积木，怎样让它立得稳）
1、师：现在加大难度，下面两块积木，上面能不能放四块积木呢？（幼儿自由探索操作）
2、师：先请没能尝试成功的小朋友告诉大家你遇到什么困难了？（刚才小朋友遇到的困难是旁边的积木总是掉下来？它是往哪边掉的？它为什么会掉下来呢？有什么办法不让它掉下来呢？谁能来帮帮他的？
幼儿：将下面的积木分的距离大一些。
师：除了这个办法，还有没有其他的办法也能让上面的积木不掉下来呢？（能不能请其他的积木帮帮忙呢？）
四、第三次探索操作
1、幼儿自由探索操作
2、谁能来介绍一下，你是用什么办法让旁边的积木不掉下来的？
五、欣赏有特色的建筑物
老师今天带来了一些很有特色的建筑物，我们一起来看看，它们都哪些特别的地方？
六、我们也来学做小小建筑师，建出别致的有特色的建筑物。一定要注意：下面用的积木少，想办法让上面的积木不掉下来。
大班科学教案 篇10
活动目标
1、能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割，组合关系。
2、能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备
1、教具：三角形、长方形、圆形、正方形拼成的画。
2、学具：每人一套各种图形放在袋子中，剪刀。
活动过程
（一）歌曲导入，引出图形宝宝
师：小朋友科学探索的时间到了，我们一起唱起来把。请幼儿欣赏歌曲《形状变变变》。
（二）视频导入，巩固练习图形
1、区分长方形，正方形的关系。
2、在立体图上可以找到平面图形。
3、巩固四种图形，智慧屋中做游戏。
4、拓展幼儿的想象力，欣赏生活中的`图形。
（三）观察、思考图形宝宝的不同用处。
l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人、火箭、坦克是由哪些图形组成的？（由圆形、三角形、正方形、长方形组成。）
2、幼儿讨论。
（1）如何记住自己的拼图方法？
（2）怎样才能知道每个图形都用了多少个？
3、教师出示统计表，请幼儿来做记录。
（四）第二次尝试活动
用折纸或剪纸游戏，看图形的变化。
操作：动手动脑，感知图形变换。
（1）请幼儿动手变一变（折纸或剪纸）。
（2）请幼儿说说变化的结果。
正方形——变成了三角形还有长方形。
圆形——变成了半圆形、扇形。
长方形——变成了三角形，还有正方形。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
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