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《gkh》教案优秀
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的《gkh》教案优秀,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《gkh》教案优秀1
【教学目标】
1、知识目标
学会ɡ、k、h三个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、能力目标
能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节,继续学习带调音节的拼读方法,能看图正确拼读带调音节。
3、情感目标
培养良好的听说读写习惯,练习写好字母ɡ、k、h。培养学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。
【教学重难点】
1、能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节。
2、培养学习拼音的。兴趣,乐于运用所学知识。
【教学媒体】
教师准备:配合学习ɡ、k、h发音的录音带、教学情境图。
学生准备:ɡ、k、h的字母卡片,ɡ、k、h与单韵母相拼的翻动式卡片。
【教学过程】
第一课时
一、导学新知
1、欣赏情境图。
(1)教师导入:咦?这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出,图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河,河边有一个小哥哥和一个小弟弟,哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)
(2)听语境歌:弟弟河(h)边捉蝌蚪,哥哥(ɡ)走来劝阻他。小弟弟很听话,忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教师相机板书字母。)
2、学习字母ɡ、k、h。
(1)学生观察表音表形图,同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”“蛋壳”“荷花”的'读音。
(2)教师示范ɡ的发音。声母应该发得轻而短,缩短“鸽”后面的拖音,读得既轻又短,就能准确发出声母ɡ的读音。学生尝试发音,体会要领。(注意:发ɡ时,舌根抬起,顶住软腭,然后突然放开,较弱的气流冲出来,发出又轻又短的音。发k时,跟发ɡ大体相同,只是冲出的气流比较强。发h时,舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从窄缝中挤出来。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音,叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会,不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。)
(3)学生反复练读字母ɡ、k、h。
(4)结合表音表形图,教师引导学生发现字母ɡ、k、h与图中哪些部分相似。
学生分组讨论ɡ、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如:9字加弯ɡ—ɡ—ɡ,一把机枪k—k—k,靠背椅子h—h—h……)
(5)引导学生编顺口溜帮助记忆。如:“一只鸽子ɡ—ɡ—ɡ,小鸡出壳k—k—k,荷花荷叶h—h—h。”
3、学习语境歌。
学生跟教师学习语境歌,在学生的吟唱中,由词语“哥哥”“蝌蚪”“河边”强化声母教学。
二、学习书写字母
1、学生自己看书,观察字母ɡ、k、h在四线格内的位置。ɡ占中格和下格,两笔写成,写ɡ时注意把两笔连起来写。k占中格和上格,两笔写成,先写竖。h占中格和上格,两笔写成,先写竖,注意把“椅子背”写高一点。
2、学生摆好书写姿势,教师范写。学生描红,仿影,练习书写字母。教师巡视,纠正。
三、巩固新知
1、游戏:“看谁接得快又准”。
老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如,教师说“一只鸽子”,学生接“ɡ—ɡ—ɡ”。
2、游戏:“看谁找得快又准”。
听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。
《gkh》教案优秀2
教学目标:
1、学会3个声母g k h,能够读准音,认清形。正确书写。
2、能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节,能看图读带调音节和拼音词。
教学重点难点:
掌握gkh的发音。
教学具准备及辅助教具:
挂图卡片
作业设计按排:
练读带有gkh的音节
教学过程:
第一课时
一.揭示课题
前面我们学习了8 个声母,今天我们一起来学习第5 课,这一课有3 个声母。
二.看情境图,听语境歌,引出新课内容
1.导看情境图。
(1)。出示看情境图,要求学生仔细观察图画。
(2)。讨论:
图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?哥哥会说些什么?弟弟会怎样说?
(3)。小结图意,出示有关音节。
1、小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了,说:小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友,它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧!小弟弟听了哥哥的话,连忙把蝌蚪放回河里,哥哥连声称赞小弟弟做得好。
相机出示:ge ke he3个音节。
2.读语境歌
弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他,小弟弟,很听话,忙把蝌蚪送回家。
3.告诉学生,今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。
4.出示:g k h
三.新授课
1.教学声母g。
(1)。教学g的读音。
出示鸽子图
图上画了什么?
告诉学生:g 和哥哥的哥的读音有些像。
教师范读g 三遍。
领读,学生体会练读,指名读。
(2)。教学g的字形及书写。
仔细看,g字像什么?(g子头型ggg,9字加弯ggg)
指导书写
师范写,生描红。
2.教学声母k
(1)。教学k的读音。
k的发音方法和g基本相同,不同的是读k时需用力送气。
学生自由练读,教师重点指导发音有困难的学生。
指名读,开火车读,齐读。
(2)。教学k的`字形及书写。
引导看图,图上画的是什么,他们在干什么?
教学顺口溜:小鸡出壳kkk。
指导书写,师范写,生描红。
3.教学声母h
(1)。教学h的读音。
出示荷花图。
指名说说图画的内容。
荷花的荷改读第一声,就跟h的读音有些像了。
教师范读h。
教师领读h,学生体会练读。
(2)教学h的字形及书写。
谁来说说h的样子像什么?你能想个顺口溜记住它吗?
h---n比较。
指导板演,学生在书上描红两遍。
四.巩固练习
1.抽读字母卡片。
2.做找朋友游戏。
五.作业
抄写gkh各四遍。
第二课时
b) 复习检查
1.抽读字母卡片
c) 授新课
1.教学音节拼读。
(1)出示:
e e e
g k h
u u u
(2)学生自由练习拼读。
(3)指名拼读音节。
(4)出示:ge ke he
ge ke he
(5)齐读,指导读,开火车读。
(6)按顺序读,倒过来读,打乱顺序读。
2.看图读拼音词。
(1)学习双拼音词。
出示图一。
图上画了谁?他正在干什么?
出示:g u gu
练习拼读,直呼,指名拼读。
出示:da gu
指名拼读。告诉学生:两个第三声音节在一起时,第一个音节改读第二声。
领读,指名读。
出示:h e he,ba he
学生自由练习拼读。
引导看图,说说图意。
(2)学习单音节词。
出示另外3幅小图,指名说说图意。
将ge hu he三张卡片发给三个同学,请他们把音节贴到相应的图上方。
学生看图练读音节。
指名拼读,齐读,开火车读。
d) 巩固练习
1.抽读字母卡片:gkhnp
2.拼摆音节。
请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu,学生在桌上拼摆tu。
e) 作业
1.练读课文。
2.抄写方框里的音节。
《gkh》教案优秀3
教学目标:
1、学会g k h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点:
g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备:拼音、生字卡片。
教学时间:3课时
第一课时
课时目标:
1、学会g k h三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程:
(一)复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。
(三)教学声母g。
1、看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。)
师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。
2、教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加g g g。
3、指导书写。
(四)教学声母k。
1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
2、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?
教顺口溜:一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。
(4)指导书空和书写,k两笔写成。
(五)课中操:
清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。(边做动作边念)
(六)、教学声母h。
1、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h
2、教学h的发音,记清形。
(1)范读,跟读,齐读。
(2)在图上找找h,记形:像把椅子h h h。
(3)指导书写,一笔写成。
(七)学习g k h与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读)
2、找朋友游戏:三个小朋友做g k h,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)
(八)小结。
今天,我们学习了三个声母,它们分别是→g k h,我们不但会认,还学会了书写。下节课,我们还要学习g k h的拼音。
第二课时
课时目标:
1、复习巩固g k h三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。
教学过程:
(一)复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uā uō uǒ。
2、卡片认读:g k h,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?
3、认读音节:mó gū、bǔ kè、hú lí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。
(二)导入新课。
我们已经学会了g k h三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的`拼音,还要练习新本领“三拼音”。
(三)教学三拼音节guā。
1、说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?
2、音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?
(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母
3、拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
(四)教学三拼音节guó。
1、分析音节:g声母,介母u,韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读)
(五)课中操。
我的家乡瓜儿多,
冬瓜胖来南瓜黄,
我的家乡花儿美,
牡丹月季夜来香。
瓜儿多,花儿美,
一天一夜夸(kuā)不完。
(六)巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读)
3、卡片认读音节:kuā guó kuò huó
4、练习:比一比每组音节有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
(七)小结。
今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
第三课时
课时目标:
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
(一)复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)
3、做找朋友的游戏。
(二)拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?
(三)看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?
3、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
(四)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
《gkh》教案优秀4
教学目标:
1、知识和能力:读准“gkh”三个声母的音,认清字母的形,正确书写。
2、过程和方法:在欣赏画面的过程中,体会三个声母的朗读,能通过观察认识gkh。
3、情感态度和价值观:激发学习拼音的兴趣。
教学过程:
一:创设情景 激发情趣
1、收信
师手拿一信封:小朋友们,早上,拼音王国的邮递员叔叔给我们送来一封信,谁来读读这封信呢?(邀请一(6)班小朋友到拼音王国来共度中秋佳节)
2、谈话
师:小朋友们,你们愿意去吗?
生:
师:可是,去拼音王国,要表现最好,最会听,最会思考而且最守纪律的小朋友才能去,老师不知道,咱们班的小朋友是不是能做到积极思考,虚心倾听,遵守纪律,小朋友们,你们能做到吗?
生:
师:好,现在我们就赶快去买车票吧,老师把小朋友们分成了四个队,每队都有自己的车票,读得最好,表现最好的队员,就能幸运的拿到车票(出示画有车子,上边写着拼音字母的'卡片,生读对了,就把车票给他们)
各队读
二、教学新课
师:看来个队的小朋友都非常的努力,现在,咱们就赶快坐上开往拼音王国的超力小气车,向拼音王国出发啦!这一路上,山青水秀,鸟语花香,我们的车子,开到了拼音王国的美丽公园里,公园里的景色可美丽啦(出示文中插图),小朋友们,你们快看,谁来说说,你看到了什么?
生回答
师总结,师生互动,说说这幅图
3、教学g
师:今天,代表拼音王国的拼音宝宝们,来迎接我们小朋友的,就是由鸽子带来的g,谁能跟g打个招呼(叫一生来读,读的好,就叫他来当当小老师,教教小朋友,学生跟小老师读)
师:谁能编个顺口溜记记它?
请生编顺口溜,想出一条,就请他当小老师,其他小朋友跟读
师:g在拼音王国中,也有自己的家,小朋友们,你们能找到g的家吗?(出示写有g的四线格)
生观察,找到g在拼音格的位置,说笔顺,书空,生说,师写
师:好,小朋友们,现在我们来跟g 做个游戏吧,你拍一,我拍一,我们认识ggg
你拍二,我拍二,我们记住ggg
你拍三,我拍三,g是我们的好朋友
你拍四,我拍四,我们大家坐坐好
4、扶放学习k h
出示可爱的kh的剪纸
师:g还带了两个好朋友来迎接我们小朋友的到来,小朋友们,你们认识它们吗?
生可自由读
师:认识k的小朋友举手,那么我们来叫一下k 吧
同样,叫读的比较好的小朋友来当小老师,示范口型,领读,跟读
用手放在嘴前,感受发k的气流比发g的气流强
念h
师:现在,我们小组来比比,叫叫h,看看哪个小组,把h叫得最美啦
师:小朋友们,你们知道吗?其实,kh也一直藏在我们的图画中,看哪个小朋友火眼金睛,一下子就找到他们啦!
师:小朋友们的眼睛真亮啊,那谁能编个顺口溜,记记他们呢?
生编顺口溜,并当当小老师
师:现在,我们一起到gkh的家里去吃月饼吧,可是,我们还不知道kh的家啊,它们的家在哪里呢?(出示写有kh的拼音格)
生观察,找到位置,并说一说笔画,现在,我们跟他们一起回家吧,师出示一个有拼音格的小房子,生边说边书空,师范写
师:我们到了gkh的家,他们给我们送上了字母形状的月饼,看看,哪个小朋友吃的月饼是最好的(生完成书中描红部分)
师:现在,我们月饼也吃了,玩也玩啦,那我们就乘着小车回家去吧,回去之前,跟gkh说声再见啊
打乱顺序,各组分别和gkh说再见
5、书写gkh
师:我们乘着我们的小车,回到了我们的教室,小朋友们,gkh对我们那么好,我们是不是应该封回信表示感谢呢?写信给别人,字一定要写的工整,现在,请小朋友们马上拿出《课堂作业本》练写gkh,先描红,再写!写好的小朋友,先自己看看,自己觉得可以啦,再给组长看!
《gkh》教案优秀5
一、教学要求
1、学会g k h三个声母,读准音,认清形,能正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识五个生字,会读儿歌。
二、教学重难点
重点:g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
难点:三拼音的拼音方法。
三、教学方法
儿歌助学法
四、教具准备
课文插图、字母卡、音节卡
五、课时安排
3课时
第一课时
一、复习
1、认读声母b p m f d t n l。
2、练习四声,重点练习单韵母e。
3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。
二、讲授新课。
1、教学声母“g”。
①问:图上画的是什么?
(图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。)
②g是舌根音。发音部位和方法是:舌根高抬,顶住软腭,憋住气流,然后突然放开。
③g像什么?
(像鸽子叼着的`柳枝。像g。) q下加弯g g g。
④g的笔顺:c g两笔写成。写在中格和下格。
⑤学生在本子上书写。
2、教学声母“k”。
①问:图上画的是什么?
(图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。)
②k,的发音基本和g的发音相似,舌根高抬顶住软腭,憋住气流,但在放松舌根的时候要送气。
③两只小蝌蚪游到水草边,形状像k。
④顺口溜:蝌蚪吃草k k k。
笔顺:k两笔写成,写在上格和中格。注意“<”是一笔写成。
⑤学生书写。
3、教学声母“h”。
①问:图上画的是什么?
(图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。)
②舌根高抬,接近软腭,留一道缝,让气流从当中挤出来,是摩擦的声音。
③h的形状像小弟弟坐的椅子:一张椅子h h h。
④笔顺:h两笔写成,写在上中格。
三、学习g k h与单韵母相拼。
1、出示音节,学生试读。
2、教师范读,生跟读。
3、用各种方式练读。
四、作业设计
1、反复练习g k h的发音及与单韵母相拼。
2、g k h各写一行。
五、板书设计
插 g ga ge gu
k ka ke ku
图 h ha he hu
第二课时
一、复习
1、认读声母g k h,背顺口溜。
2、听写g k h。
3、复习两拼音:ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。(练读四声。)
二、讲授新课。
1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片,请学生认一认,说说他们的名称。
2、把guā guō huā huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下。这几个音节与以前的音节有什么不同?
3、教学三拼音。
①讲解:我们前面学习的音节都是由一个声母和一个韵母组成的,叫做两拼音节。而这几个音节是由一个声母、一个韵母和一个介母组成的。
②以guā为例讲解:在这个音节中,g 是声母,ā是韵母,中间的u 叫做介母,在声母与韵母之间。这种由声母、有、介母、、和韵母三部分组成的音节叫做三拼音节。而读三拼音节的方法就叫三拼连呼法。
三拼连呼法是声母、介母、韵母快速连呼的拼音方法。看准声母、介母、韵母一气呼出,连成一个音节。
三拼连读法是先读声母,再读介母,接连着读韵母,由慢到快,连成一个音节。
③学生说顺口溜,练习呼三拼音(声轻介快韵母响,三音相连猛一碰)。
④强调写法:三拼音中有介母和韵母,调号标在韵母头上
4、做三拼音练习。
三、教儿歌。
1、师范读、领读。
2、学生练读、指名读、齐读。
四、作业设计
1、练读g k h与单韵母相拼及三拼音节。
2、练习写三拼音节。
五、板书设计
插 g gua guo
k kua kuo
图 h hua huo
第三课时
一、复习
1、抽读g k h与单韵母相拼的音节。
2、抽读三拼音节。什么是三拼音节?
二、教读儿歌
1、生试读,师正音。
2、师范读,生跟读。
3、生反复练读。
三、教读生字
1、出示挂图。图上都有谁?还有什么?他们在干什么?
2、出示词语卡片,学生试读,师正音。
3、师领读,生练读。
4、学生口头组词。
四、作业设计
1、去拼音认读生字。
2、练习根据课本插图用“哥哥、弟弟、荷花“说几句话。
五、板书设计
hé huā gē ge dìdi
花 哥 弟 个 画
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