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中班教案

时间：2023-10-06 09:15:48 教案我要投稿

中班教案范例【9篇】

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的中班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案范例【9篇】

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

　　2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

　　3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

　　4、培养幼儿初步的环保意识。

　　5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　6、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

　　2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音"找朋友"、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。

　　3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

　　师："小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？"

　　二、引导幼儿操作，进行童话教学。

　　1、幼儿操作活动"给图片配对"，教师观察了解幼儿操作情况。

　　师："小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友？"

　　2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

　　师："谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的？为什么？"（幼儿讲述时，教师贴上相应图片）

　　（1）提问：茶壶和水杯为什么是好朋友？桌子和椅子为什么是好朋友？钥匙为什么和锁在一起？雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？

　　（启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐）

　　（2）讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起？它的好朋友是谁？

　　你想不想作小鸟的好朋友？那你怎么才能作一个爱鸟的孩子？（激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感）

　　3、教师小结，欣赏故事。

　　（1）师："小朋友讲的真棒！现在老师把小朋友讲的'话，编成一个童话好不好？"提问：它们是怎么对话的？谁来表演一下？谁来给我们的童话起个好听的名字？

　　（2）集体看图讲述故事一遍。

　　4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友？

　　三、音乐游戏"找朋友"，结束活动。

　　师："生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧！""小朋友，让我们和好朋友一起到户外去做游戏吧！"

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、对探索树叶产生兴趣。

　　2、提高对比观察能力和想像能力。

　　3、认识树叶的基本特征，了解树叶的多样性，学习用树叶装饰书签。

　　活动重点：

　　了解树叶的基本特征和多样性。

　　活动难点：

　　学习对比观察的方法。

　　活动准备：

　　事先采集的各种树叶若干、用树叶装饰好的书签若干，剪刀、浆糊等手工辅助材料；课件PPT。

　　活动过程：

　　1、设置情景导入活动。

　　师幼共同去郊游（放音乐：去郊游），发现地上有好多落叶，便共同将其捡起。

　　2、活动展开。

　　（1）讨论：你捡到的是什么叶子？它长得什么样？（幼儿拿出自己采集的'树叶相互讲述）

　　（2）观察感知树叶的多样性及其基本特征。

　　提问："这些树叶有什么不同？又有什么相同？"（自由讨论）

　　小结：秋天树叶的颜色很丰富，有黄色、红色、绿色等；形状也各种各样，有手掌形、扇形、针形、椭圆形等；大小也不一样、但每片叶子都有叶肉、叶脉、叶柄。

　　3、学习用树叶装饰书签，体验制作成功的喜悦。

　　（1）教师讲解示范制作的步骤

　　指导语："先把你想要的树叶挑出来，看看它的形状像什么，然后再用剪刀进行修饰，使树叶变得更像你想制作的东西，将其在书签上摆一摆，然后拿起来在树叶的背面涂上一层浆糊再粘在书签上，用树叶装饰的书签就做好了。"

　　（2）幼儿制作，教师巡回指导（放背景音乐）

　　（3）分享作品成果，感受手工活动的乐趣。

　　4、活动结束。

　　结束语：小朋友们今天表现的真是太棒了，不仅认识了很多有趣的叶子，而且还用灵巧的小手装饰了一张张漂亮的书签，现在时间不早啦，我们排好队准备回去吧。（放音乐：大自然是我美丽的家）

　　活动延伸：

　　1、带幼儿到户外采集观察更多的种类的树叶，拓展幼儿视野。

　　2、将捡到的叶子放到区角里，供幼儿区角活动时操作。

中班教案篇3

　　教学重点：

　　了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄，激发学生探究科学奥秘的兴趣。

　　教学难点：

　　体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、板书课题，指名读题。

　　2、这句话是谁说的？板书：地球

　　3、地球一直不知道自己的年龄，就去问太阳妈妈。

　　出示第一小节。

　　指名读

　　说明

　　开门见山地揭示课题，又从课题入手引出课文第一小节，将更多的时间放在后面的训练上。

　　二、整体感知课文内容

　　1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：在太阳妈妈的建议下，地球向谁询问自己的年龄？

　　2、交流，板书

　　蜉蝣、大猩猩、海龟、龙血树、化石、铀

　　3、学习生字，认识“蜉蝣、龙血树、铀、猩”

　　⑴认识“蜉蝣”

　　正音

　　从这两个字的部首你知道了什么？（这是一种昆虫。）

　　出示“蜉蝣”图，学生介绍 “蜉蝣”的有关信息。（教师梳理蜉蝣的样子、生存时间、生活地点、种类）

　　⑵认识“龙血树”。

　　出示相关材料，自由朗读，你对龙血树有了哪些了解？

　　（梳理龙血树的生存时间、功效、生长地点）

　　⑶认识“铀”

　　出示图片，老师简介。

　　说明

　　“猩、蜉、蝣、铀”是4个生字，教学时根据每个生字的特点，从读音、字形等方面各有侧重地进行教学。“猩”读准字音；“蜉蝣”从部首了解字义。 “蜉蝣、龙血树、铀”对学生来说比较陌生，所以通过课前查找资料，课上交流，以拓展学生的知识面。教师适时对资料进行梳理、提炼，不仅培养学生收集、整理信息的能力，也为下文的学习作了铺垫。

　　三、静心读文，了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄。

　　1、默读课文，边默读边思考，完成表格。

　　名称

　　生活的地方

　　年龄

　　蜉蝣

　　池塘上空

　　一天

　　海龟

　　地球

　　宇宙

　　2、交流，填写表格。

　　理解“朝生暮死”

　　从这个词中找出两组反义词。（朝—暮；生—死。）

　　指名讲意思。（早上生晚上就死了，说明存活的时间很短。）

　　3、根据表格内容及收集的资料练习说话。

　　世界上的物质和生物是那样有趣、奇特。。

　　（从生存时间、生活地点等方面进行介绍）

　　4、师生小结：作者在写的时候，先写地球问年龄只有一天的（），接着问（），又问（），然后问（）。也就是说作者在描写地球询问自己年龄的过程时是按他们年龄大小的顺序来写的，这样条理就比较清楚了

　　说明

　　课文中地球及它身上的其它一些东西的'信息，浅显易懂，所以以表格的形式让学生从整体入手，自主阅读完成填空。语文教学的目的是学习语言并正确表达，让学生结合表格内容和收集的信息进行说话训练，旨在提高学生整合课内外信息的能力和表达的能力。在这个环节中，师生又结合表格内容共同小结，明确了课文的写作特点，无痕中对学生穿插写作指导，把阅读教学与写作指导有机融合为一体。

　　四、体会地球心情的变化，指导有感情地朗读全文。

　　1、地球去寻找答案的过程中心情是怎样的呢？默读2~17节，用“——”划出地球的几次问话。

　　2、交流出示地球的几次问话。

　　地球问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗？”

　　地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏，就问：“聪明的大猩猩，你知道我的年龄吗？”

　　地球看见海龟在海滩上，又问：“长寿的海龟，你知道我的年龄吗？”

　　地球问：“老寿星龙血树，你知道我的年龄吗？”

　　地球说：“难道你知道我多大了？”

　　⑴轻声读，想想地球的心情有什么变化？为什么？

　　⑵如果给你这些词，你会怎么填？每一小组完成一份作业单。

　　出示：着急急切惊喜迫不及待心急如焚高兴惊讶

　　地球（）地问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗？”

　　地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏，就（）地问：“聪明的大猩猩，你知道我的年龄吗？”

　　地球看见海龟在海滩上，又（）地问：“长寿的海龟，你知道我的年龄吗？”

　　地球（）地问：“老寿星龙血树，你知道我的年龄吗？”

　　地球（）地说：“难道你知道我多大了？”

　　⑶交流，随机指导感情朗读。

　　⒊分角色朗读课文2~17节。

　　说明

　　文中地球与其他物质的对话是指导学生练习朗读的好时机，要让学生有滋有味地读好它，前提是要引导学生体会地球当时的心情。但文中并没有直接描写地球的心情变化，为了帮助小朋友更好地感悟地球每次询问时的不同心情，教学时给一些表示心情的词语让学生进行选择，以小组合作的形式讨论，孩子的答案可以是多元的，只要言之有理。此时，让学生进行多种形式的朗读，也就水到渠成了。

　　五、布置拓展作业。

　　1、交流课前要求同学们收集的地球上、宇宙中其他物质的年龄和生活地点等资料。

　　2、小练笔。仿照课文的形式按时间顺序写写其他物体了解自己年龄的经过。

　　说明

　　语文学习的最终目的是表达和应用，所以将收集的信息重组进行写话训练，让学生又动口又动手，真正培养学生的语文能力。

中班教案篇4

　　作品分析：很多大人都很关注如何开发宝宝想象力的问题，似乎总是觉得无从下手。其实，孩子天生就生活在想象世界之中，他们所需要的，只是一个适当的引领，一点小小的启发。怎样找到这个最佳的契机呢?无疑，芙娜?凯米莱斯卡的《小脚丫》了很好的，为我们打开了一扇门。瞧，十个淘气的脚趾头一会儿变成台阶，一会儿变成小岛，一会儿在海边的沙滩玩耍，一会儿去冰雪世界凉快凉快，它们还会变成石拱桥、宫殿、好吃的食物、多彩的画笔、柜子、电视机……它讲述的就是这样一个充满幻想的故事，简单、奇妙、有趣，它告诉我们：不必拘泥于时间地点，也不需要任何专门的工具，厨房、客厅、卧室，吃饭时、游戏时、睡觉前……我们都可以尽情地张开想象的翅膀，给孩子一片幻想的蓝天。和孩子一起游戏吧，想象的风筝能穿越时空的疆界，让我们都拥有一颗永远激情洋溢的童心。

　　活动目标：

　　1、喜欢倾听故事，理解故事内容。

　　2、乐意大胆想象讲述，感受故事中的小脚丫不断变化的快乐。

　　3、积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。

　　活动准备：

　　《小脚丫》PPT、小脚丫模型、垫子

　　活动过程：

　　(引子：脱袜子。“缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子”)

　　一、出示小脚丫，引发幼儿想象。

　　1、在教师的引导下活动自己的小脚丫。

　　师：小脚小脚动一动、小脚小脚翘一翘、小脚小脚绷一绷、小脚小脚摸一摸，我的小脚真可爱。

　　2、出示模型脚丫，让幼儿数一数

　　师：今天老师请来了一位客人，这是谁呀?(小脚丫)

　　师：我们一起来数一数。小朋友也数一数自己的脚趾头。

　　3、以魔术为主线，激发幼儿想象

　　师：到了晚上，小脚丫应该干什么呢?”(躺在被窝里睡觉)可是调皮的小脚丫还伸在外面，它要干什么呢?

　　师：原来小脚丫要和我们玩魔术呢，想看吗?

　　师：小脚丫要变魔术了，猜一猜小脚丫有可能会变什么呢?幼儿猜测，想象回答。

　　(指导策略：通过玩小脚丫，调动孩子参与活动的兴趣。再通过小脚丫变魔术引导想象：小脚丫会变成什么呢?进一步引起了幼儿的好奇心，让孩子带着问题进入教学活动。)

　　二、初步出示故事图片，在想象中体验故事的趣味性。

　　师：小朋友真棒，猜了这么多。小脚丫要变魔术啦，那闭上你们的小眼睛，听好老师的口令才能睁开哟。

　　1、师：小脚丫变变变，变出了什么?(出示桥洞)小脚丫怎么不见了?哪去了?

　　：小脚丫变成了一座拱桥，有10个桥洞。

　　2、师：变变变，小脚丫又变成了什么?(有了第一次的经验，幼儿很快迁移，能发现画面的细微之处。)

　　：变出了10级台阶，跳上来，跳下去，真有趣。

　　3、同样的方法出示小脚丫变化的图片，逐一让孩子观察小脚丫变成了什么?

　　4、回忆小脚丫变出了哪些东西。

　　教师根据幼儿的回答逐一点击图片，让幼儿说一说：“变出10个XX，10个XX------”。

　　师：小脚丫变出来的这些东西，它们有一个共同的小秘密，谁的小眼睛最亮，能把它找出来。幼儿议论。

　　教师：小脚丫变出的东西都是10个，而且是中间的最高，最高的是谁变的`?

　　都是往两边对称而且越来越矮，两边最矮的是谁变的?(小脚趾头)最高的是谁变的?(大脚趾头)

　　(指导策略：在这环节，教师引导幼儿边观看图片内容，边猜测故事内容，幼儿进入了积极讨论，教师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交流，在交流的过程中体验共同交流的乐趣，同时也让幼儿在交流中学习倾听同伴说话的习惯。教师更注重的是引发幼儿异想的思维、激发想象力和联想，将活动组织得具有吸引力、感染力和诱发力，激发幼儿参与学习的兴趣，拓展幼儿的创造性思维。)

　　三、完整欣赏故事。

　　师：看了小脚丫变了这么多魔术，下面我们一起来听听《小脚丫》的故事吧。

　　教师边播放PPT，边完整讲述故事。

　　(指导策略：在这一环节中，教师没有让孩子去创造，只是让孩子们安安静静的欣赏故事，在欣赏的同时，他们很放松，一幅幅图翻过，仿佛跟着作者一起骑着梦的野马，在想象的大草原上自由奔驰，眼花缭乱。脚趾头图形的变化始终依据着第一幅图上十个小脚趾的基本形状，保持了整体轮廓的不变，从而帮助宝宝更好地理解故事，在现实世界和想象空间中自由进出。)

　　四、和“小脚丫”做游戏，结束活动。

　　师：小朋友回家可以和爸爸妈妈一起再猜猜小脚丫还会变什么魔术，好吗?小脚丫真是太有趣了，我们也来和我们的小脚丫玩玩吧。

　　教师边念儿歌变带领幼儿做动作。(垫子上贴一些小脚印，让小朋友跟着音乐)

　　儿歌：两只小脚丫，十个脚趾头，点点头，摇一摇;两只小脚丫，十个脚指头，跳一跳，蹦一蹦。(走过树林，跨过小桥……)

　　(指导策略：使孩子们沉醉在愉快的学习气氛中。)

　　(尾声：穿袜子。“缩起小脖子，伸进小洞洞，拉长小鼻子，住进小房子。)

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1．尝试用手掌印画表现仙人掌，初步注意布局。

　　2．积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。

　　活动准备：

　　知识经验的准备：

　　1．发动家长回家带孩子去观察仙人掌，了解其基本外形特征。

　　2．组织幼儿玩手影游戏，丰富幼儿对手掌外形联想的印象。

　　3．以脚掌轮廓添画活动，帮助幼儿理解联想与添画的方法。

　　教具、操作材料的准备：

　　1．PPT、电脑、电视机、KT板、轻松的音乐。

　　2．操作材料：幼儿人手一张8开彩纸横构图、绿色水粉颜料、水粉笔、调色盘、油画棒、抹布、护衣、吹风机等。

　　活动过程：

　　一、唤醒幼儿已有经验，讲述仙人掌的外形特征。（结合PPT）

　　1．引导幼儿观看PPT，并说说仙人掌的外形特征。

　　师：这是什么？仙人掌是什么样子的？

　　2．教师简单小结。

　　二、欣赏范例，让幼儿初步了解本次活动的作画手法。

　　师：猜猜看，我是用什么方法画出来的呢？

　　三、结合PPT解说手掌印画的作画步骤。

　　1．先用水粉笔蘸上绿色刷在小手掌上，轻轻的把小手掌印在纸的'下方，注意！小手千万不要移动噢！

　　2．然后，一个接着一个的、重叠的继续印上手印。否则的话仙人掌就会掉下来的。

　　3．等颜料干后，用油画棒画上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色种上短短的小刺。每个仙人掌上的眼睛和嘴巴可以画得不一样，那么看上去就会很可爱、很有趣。

　　4．仙人掌还会开花呢，我们就用喜欢的颜色让仙人掌上开出上小红花、小黄花、小蓝花、小粉花……看，这株仙人掌长得怎么样了？很漂亮吧！

　　四、布置作业

　　五、幼儿实践操作，教师巡视指导。

　　提醒幼儿印画时要注意五指张开，不要将多余的颜料滴在画面上，注意保持桌面和画面的清洁。

　　六、互相参观，评价作品。（将幼儿作品摆放在KT板上）

　　师：小朋友，现在你们可以去看一看别人的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？

　　七、引发幼儿继续思考、探索。

　　1．师：今天我们学了一个新的本领，用我们的小手掌来印画。其实，我们的小手不止可以印画仙人掌，还可以印画许多别的东西呢！现在，我们一起来看看，别的小朋友用手掌印画了什么呢？（结合PPT）

　　2．我们班小朋友那么聪明，以后我们再一起去试着印画一些更有趣的东西，好不好？

中班教案篇6

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿间互相合作交流的能力。

　　2、体验故事《寄到梦里的信》带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　故事插图，小兔小熊等故事中提到的角色或物品的图片。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　教师出示小熊和小兔的图片：冬天到了，小熊冬眠了，小兔只能独自玩真孤独呀！请小朋友帮小兔想想办法吧！（幼儿讨论）

　　二、教师讲述故事。

　　师：小朋友们帮小兔想了很多办法，现在请小朋友听故事，听听看故事中的小图是怎么办的（讲故事的前半部分）

　　1、小兔给谁寄了信？小熊回信了吗？

　　2、小兔在信里说了什么？

　　3、它们共通了几次信？

　　接着教师讲后半段：

　　1、小熊有没有收到信？

　　2、谁以小熊的名义给小兔回了信？

　　3、为什么小熊不回信呢？

　　4、小老鼠为什么要帮它回信？

　　三、结合图片给幼儿讲故事。

　　你喜欢故事中的哪个部分？（教师引导幼儿感受故事中小动物之间的友谊互相关爱的情感）

　　四、总结。

　　附故事《寄到梦里的信》

　　在寒冷的冬天来临之前，小熊冬眠了，他的好朋友小兔子只能独自玩，真寂寞呀。

　　小兔看着窗外飘舞的雪花，心里想，“我常常在梦里收到朋友们的`来信，那一定是朋友们把信寄到我的梦里来的，我也写封信寄到小熊的梦里去。”

　　小兔拿出纸和笔，写道：“小熊，现在窗外冷的很，雪下得很大，可是我一点儿也不冷，我正坐在火炉旁，吃米花糖呢，我也送给你一些，让你在梦里吃……”。写完信，小兔把信和米花糖一起送到小熊家的门口。

　　第二天，小兔大清早就发现门口的有一封信，小兔拆开信读了起来：“亲爱的小兔，我在梦里读到你的信，还吃了你送的米花糖，高兴地差点就笑醒了……”

　　小兔看见信心想，真好，看来信真的能寄到小熊的梦里去。

　　小兔又写了封信，“小熊，太阳出来了，我到菜园子里挖了好几个红萝卜，可甜了，我送你一只最大的……”小兔把信和红萝卜送到了小熊家门口，靠近门口听听声音，呵呵，小熊正呼噜呼噜睡的香呢。

　　午睡醒来，小兔又收到小熊的回信：“小兔，我正饿的很呢，你送来的萝卜真好吃，我‘啊呜’咬一口，哇！真凉……”

　　“哈——哈”小兔读完信，大声笑起来，他快活极了。

　　一天天过去了，小兔已经跟小熊通了二十多次信，给冬眠中的小熊送了二十多次吃的东西。

　　终于，春天来了。有一天，小兔正准备出去，“笃！笃笃——有人敲门，啊！原来是小熊。

　　“你好，小兔，我真想你呀！”小熊大声说。

　　“我也是”小兔高兴的喊，这个冬天我给你写信，你给我定信，真有趣，是吗！

　　“写信！谁给你写信？”小熊奇怪地问。

　　“我跟你呀，我把梦寄到了你的梦里，你又在梦里给我回信，小兔解释道。

　　“没有的事，我整个冬天都在呼呼大睡“小熊一点也不明白

　　“有，就有”小兔着急的蹦了起来。

　　这时，“笃，笃笃”又有人敲门了，是只小老鼠，小老鼠不好意思的说：“小兔、小熊，冬天是我吃了小兔送给小熊的食物，还用小熊的名字给小兔写了回信。

　　原来是这么一回事，小兔和小熊一下子都明白了。

　　小兔说：“小老鼠，下一个冬天你找我玩吧，我再也不把信寄到小熊梦里去了，让小熊美美地睡上一冬天吧”。

　　“好呀”，小老鼠高兴的的回到了家，他也正发愁冬天没有伙伴一起玩呢。

中班教案篇7

　　一、活动目标：

　　1、巩固幼儿对单页多幅故事阅读顺序的认识，继续培养正确看图书的良好习惯。（重点）

　　2、初步学习概括故事的基本内容。（难点）

　　3、通过阅读活动，让幼儿懂得做客时应注意讲礼节，不随便拿别人的东西。

　　二、活动准备：

　　1、确定阅读活动为小组指导形式，重点辅导几名阅读兴趣低、能力弱的幼儿。

　　2、多媒体投影仪。

　　3、按幼儿人数准备好小图书（每人一本）。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿自由阅读。

　　（1）将小图书发给每个幼儿，示范坐姿和拿书的姿势。

　　（2）请幼儿翻到36、37页。

　　（3）提问：这个故事由几幅画面组成？应该按什么顺序看？

　　2、激发幼儿阅读兴趣。

　　告诉幼儿，36、37页中讲的是一个很有趣的故事。请小朋友猜一猜故事的名字。老师读出故事题目《小猫做客》（让幼儿讨论自己在什么地方看到过题目上这些字）。

　　放手让幼儿自己阅读画面，教师注意观察幼儿讲述时的难点，为下一阶段的指导作准备。

　　3、提出听读要求：按老师读的`顺序观察画面，边听、边看、边想。

　　4、师生共同阅读，每读一段之前，提醒幼儿注意每段文字前的序号。如读到幼儿不理解的词汇，即作形象的讲解。由于故事情节幼儿容易理解，所以读的过程中可以不提问。

中班教案篇8

　　活动目标

　　1、能用绘画的方式表现出想象中自己自由飞翔的情景。

　　2、培养幼儿的想象力，激发幼儿创作的兴趣。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的.能力。

　　活动准备

　　1、《如果我能飞》范画、PPT。

　　2、黑色记号笔、油画棒、画纸等。

　　活动过程

　　1、自由模仿飞行的动作，引导幼儿展开丰富的想象。

　　（1）请幼儿说一说模仿的是什么，它为什么能够飞行。

　　（2）如果你有一双翅膀也能飞行，你最想做什么？

　　教师评价，积极鼓励幼儿发挥想象，说出与别人不同的方法。

　　2、出示范画和PPT，请幼儿欣赏。

　　3、幼儿自由绘画。教师鼓励幼儿大胆想象、表现自己在天空中自由飞翔的场景。

　　4、幼儿欣赏作品，相互交流。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

中班教案篇9

　　设计思路：

　　本次活动内容来源绘本《我也要搭车》，活动重点定位在“约定”上，主要让幼儿在有趣的绘本故事中学会遵守和别人的约定，做一个遵守约定的人。本次活动预设了三个环节，其中第二个环节是本次活动的重点环节，让幼儿仔细观察图片的过程中围绕狮子爷爷和兔子、刺猬、长颈鹿、松鼠们之间的“约定”展开讨论，大胆表达自己的想法，了解“约定”的含义。另外，中班孩子的社会意识正在逐步加强，因此通过活动的开展，培养了幼儿初步的责任意识。

　　活动目标

　　1、仔细观察图片，大胆表达自己的想法。

　　2、了解“约定”的`含义，感受遵守约定的重要性。

　　活动准备

　　1、小朋友有关于约定的经验。

　　2、PPT课件

　　活动过程

　　一、引出故事内容--激发兴趣。

　　1、知道什么是约定吗？（约定就是和别人说好要去做的一件事情。既然有了约定那我们应该怎么样呢？对，要遵守约定说到做到。）我要和你们做个约定：学本领的时候小眼睛看老师，小耳朵竖起来，小脑筋动起来，说话前先举手。行么？

　　2、那如果没有遵守约定的话会有什么麻烦呢？今天我们就来听一个关于约定的故事。

　　二、观察理解故事--了解约定的含义

　　（一）和狮子爷爷的约定：