中班科学教案

实用的中班科学教案3篇[推荐]

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的中班科学教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　认知目标：知道空气的特点，了解空气的用处。

　　能力目标：能够用塑料袋捕捉空气，并且制作空气小玩具。

　　情感目标：喜爱参加科学活动，体验抓空气的乐趣。

　　活动重点：

　　知道空气的用处和特点，体验抓玩空气的乐趣。

　　活动难点：

　　能够独立用塑料袋等物品捕捉空气制作空气玩具。

　　活动准备：

　　塑料袋、夹子若干，彩纸若干。

　　活动过程：

　　一、导入：律动导入 （边唱边做动作）

　　小手拍拍小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在这里，用手指出来。

　　展开

　　二、提出问题，幼儿猜想

　　1、师出示保鲜袋，并提问，这是什么？

　　2、小口袋饿了，想吃饱，请幼儿们想办法让小口袋吃饱

　　三、教师示范，引导幼儿感知空气

　　1、师用塑料袋捕捉空气，向幼儿解说，小口袋吃饱饱了，小口袋吃了什么呢？空气是什么样子的呢，并且组织幼儿讨论

　　2、进一步向幼儿提问，空气是什么样子的呢，空气在哪里呢，有什么作用呢

　　3、幼儿自由发言

　　总结：小口袋吃了很多空气，变得的`鼓鼓的，胖胖的。空气无色无味，存在在我们身边的，比如电风扇吹出来的风就是空气

　　四、幼儿尝试装空气，感受空气的流动

　　1、向幼儿解说如何用塑料袋装空气，鼓励幼儿尝试

　　2、幼儿自由尝试，教师指导

　　3、请每组一个代表幼儿发言，说一说如何捕捉空气，怎么样不让空气逃跑

　　4、打开口袋放走空气，请幼儿说一说袋子为什么不鼓了

　　小结：空气宝宝很淘气，喜欢跑来跑去（空气是流动的）

　　五、自制空气小玩具

　　1、出示彩纸、塑料袋，引导幼儿说出自己的创意，引发幼儿制作的热情

　　2、幼儿分组进行制作“塑料袋风筝”，“先用彩纸装饰，用马克笔在塑料袋上绘画，在装满空气”

　　3、教师进行分组指导

　　结束：幼儿相互展示自己的作品并解说

　　活动延伸：

　　延伸至户外，拿着自己制作的塑料袋风筝去户外游玩吸水的？组织幼儿，活动结束。

中班科学教案 篇2

　　【活动设计】

　　泥螺在不同烧制方法上呈现出的泥螺肉大小、色泽、口味上的变化，泥螺壳的变化，这本身是一个重要的吸引幼儿的兴趣点，它将成为孩子们自主学习的内在动机。由于泥螺在海泥、水、盐这三种不同的材料了就会有不同的变化泥螺里加了水，它就能变胖了，加了盐的泥螺会缩小。同时加了水和盐的泥螺也会缩小，让幼儿探索泥螺的特性。

　　【活动目标】

　　1、观察泥螺的外形特征，知道泥螺有多种烹饪方法。

　　2、引导幼儿在操作中发现泥螺在各种材料中的不同变化，萌发对科学现象的兴趣。

　　3、探索鲜泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。

　　【活动准备】

　　新鲜的泥螺、腌制的泥螺、盐、海泥、水、记录表、熟泥螺、盐水。

　　【活动过程】

　　一、泥螺的外观。

　　1、看泥螺的生长视频。

　　2、刚才我们在视频里看到的是什么？

　　3、请幼儿说说泥螺的外观形状。

　　小结：泥螺驮着淡灰色的'圆壳，伸出肥胖的大舌头，吐着白沫，在沙地上懒洋洋地蠕动着。它们的食物是海水和沙。爬累了，它们就把舌头缩进壳里，躺在沙滩上无忧无虑地“睡大觉”。

　　二、泥螺的变化。

　　1、刚才我们看来视频泥螺是生活在什么地方的？

　　2、泥螺在沙地里是懒洋洋地蠕动，那它在别的地方是怎样动的呢？

　　3、交代规则：老师在后面的桌上放了新鲜的泥螺、海泥土、水、盐、记录表、盐水。请你们在记录表里记录下泥螺的不同变化。

　　4、幼儿操作将泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里的变化。

　　5、验证。

　　（1）请幼儿将记录表分类贴在展示板上说一说泥螺在海泥土里的变化。

　　（2）说说泥螺在水里的变化。

　　（3）说说泥螺在盐里的变化。

　　（4）说说泥螺在盐水里的变化。

　　小结：泥螺在海泥土里会慢慢地蠕动，在水里会慢慢长大，在盐里会慢慢变小，在盐水里也会变小。

　　三、探索鲜泥螺于腌泥螺的不同。

　　1、你吃过泥螺吗？你吃过的泥螺可以怎么烹饪的？

　　小结：泥螺可以放汤吃、红烧吃，蒸着吃，腌着吃。

　　2、活泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里有不同的变化，煮熟以后的泥螺也有很多种变化。

　　3、出示鲜泥螺与腌泥螺。

　　4、请幼儿看一看说说发现了什么？

　　5、摸一摸鲜泥螺与腌泥螺有什么不同？

　　6、尝一尝熟的鲜泥螺与腌泥螺的口感有什么不同？

　　小结：鲜泥螺的肉比较大、吃起来软软的、鲜鲜的、壳一碰就碎。咸泥螺肉变小、变咸、变硬了、泥螺壳也发生了变化。

中班科学教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿探索纸的秘密的兴趣。

　　2、培养幼儿的动手操作能力和比较能力。

　　3、引导幼儿通过摸摸、玩玩，感知纸的特性。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　【活动准备】

　　各种各样的纸若干，如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。多媒体课件、即时贴、每组一盆水。

　　【活动过程】

　　一、带领幼儿欣赏手工制品，引出活动主题。

　　今天这里举办了手工作品展，我们一块去看看吧。提问：你看到了什么？它们使用什么材料制成的？他们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样？

　　二、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的发现。

　　引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发现纸的不同。

　　三、和幼儿一起做实验，了解纸的特性。（易撕碎、揉皱；怕水、吸水性强；怕火、易燃烧）

　　四、请幼儿说出生活中那些东西使用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确使用纸。（不要把纸弄湿、不在火旁看书）

　　五、通过观看多媒体课件，了解特殊功用的纸。

　　教师小结：

　　纸在我们生活中用处特别大，不同的纸有不同的用处，给我们生活带来了很大的便利。希望小朋友好好学习，长大后发明出更多特殊作用的纸。

　　【活动延伸】

　　启发幼儿利用小篮子里的纸进行手工制作。在美工区投放各种类型的纸，供幼儿操作，进一步感受纸的特性。

　　【效果分析】

　　本次活动从幼儿熟悉的事物入手，幼儿在摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听、做实验等过程，使幼儿发现了纸的特性。活动中教师的积极引导，幼儿的主动探索表现得非常明显。幼儿明白纸的用途非常广泛，接下来让幼儿看录像，激发了幼儿对科学家的崇敬。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的.认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

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