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美术教案

时间：2023-08-21 06:59:00 教案我要投稿

（合集）美术教案6篇

　　作为一名老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的美术教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

（合集）美术教案6篇

美术教案篇1

　　活动目标：

　　1、幼儿能够大胆想象并画出自己喜欢的`形状，运用各种线条和图形进行装饰画面。

　　2、保持画面整洁。

　　活动分析：

　　重点：幼儿能够大胆想象出画面。

　　难点：能够运用线条装饰。

　　活动准备：

　　示范画、示范用纸及幼儿作画工具。

　　活动过程：

　　1、师幼共同欣赏范画，

　　1）你看见了什么？

　　2）它们都是什么形状的，还可以是什么形状？

　　3）欣赏装饰中的线条、图形。

　　2、示范讲解

　　根据幼儿所讲的进行示范。

　　3、幼儿作画

　　1）大胆想象图形并能够画出自己喜欢的形状。

　　2）学会用线条和图形装饰画。

美术教案篇2

　　教学目标：

　　1、从学生熟悉的卡通作品入手，结合学生的生活实际，初步了解卡通艺术的基本知识。

　　2、通过观看卡通片，让学生体会卡通片给人们带来的乐趣，受到美的熏陶。

　　3、借助多种形式学习绘画卡通人物形象。

　　教学重难点

　　1、重点：感受与体验卡通的魅力;初步学会运用卡通的表现手法设计卡通形象

　　2、难点：设计出有创意的卡通形象

　　教学过程

　　一、导入新课

　　老师给同学请来几位老朋友，欢迎吗?”(出示课件：卡通图片)“你能说出他们的名字吗?课件屏幕上露出笑脸，请同学们为自己的出色表现鼓掌。

　　同学们过目不忘的优点，那今天这节课老师就和同学们一起走进卡通世界，去重温那一个个美丽而动人的故事。”(板书课题：我与卡通)

　　(设计意图：抓住学生热爱卡通这一兴奋点，寓艺术欣赏、艺术活动、艺术知识为一体，在经典卡通欣赏的过程中引起他们的情感共鸣和心灵的震撼，开阔艺术视野、提高艺术审美能力和绘画的表现能力。)

　　二、了解卡通

　　1、说一说

　　师：刚才同学们非常神奇的记住这么多卡通形象，你们是不是有什么秘诀?还是有其他原因?

　　学生：自由发言————引出卡通形象的特征。

　　师：小结出卡通形象的特征。

　　课件出示：(可爱幽默滑稽讽刺)

　　(设计意图：通过说一说这个环节加深卡通在学生心目中形象，让学生知道卡通形象的特征。)

　　2、了解卡通

　　师：我们看的《米老鼠和唐老鸭》可以是第一部的卡通片，自它以后，卡通从此风靡全球，至今以有百年的历史。

　　师：随时代的发展，卡通这个家族不断发展，因为卡通太有魅力，人家都喜欢上她，于是诞生很多的家庭成员，她们安家落户来到了我们的.身边，发现一下。

　　3、看一看，玩一玩

　　犝故咀约菏占的卡通图片与带来的卡通玩具，看看都有哪些特点?各同学们互相交换玩具玩一玩。

　　4、听一听，猜一猜

　　犑和学们看过很多的卡通片，会唱里面的歌曲吗?接下来，我们来玩一个“猜猜猜”的游戏，好吗?就是老师播放卡通片里的歌曲，同学猜猜是哪部卡通片和哪些卡通人物。

　　(设计意图：放飞思维与想像的钥匙，让学生在看、听、玩、猜中进一步了解卡通，这是创新的源泉，也是学生探究的动力。)

　　三、试一试，画一画

　　1、看一看

　　师：今天老师带来最近比较火的卡通片《喜洋洋与灰太狼》，一起来欣赏，仔细观察一下，里面的卡通人物有什么特点?

　　生：自由交流

　　师小结：喜洋洋与灰太狼的特点，它们都有圆形的头和椭圆形的身体组成，颜色是白色和灰色。

　　2、画一画

　　师范画边讲解步骤及注意点：先画头、身体，再画细节。注意要画大一点。

　　3、学生在作业纸上画一个自己喜欢《喜洋洋与灰太狼》的一个卡通形象。

　　4、作业展评

　　每组推荐一位同学上来展示，说说自己最喜欢谁的作品。

　　(设计意图：让学生在欣赏卡通的同时通过观察、记忆、对比、绘画，了解在涂色时应该注意的问题;通过看一看与画一画并学会变一变，渗透颜色的搭配;通过欣赏对比不同的画，了解添画背景的重要性，让学生学会整体地把握画面。)

　　四、课堂小结

　　这节课，我们一起欣赏了各种卡通形象，并画一个自己喜欢的卡通形象。希望大家以后能自己设计，设计出有个性的，大家多喜欢的卡通形象。当然，卡通片是我们的好伙伴，但为了保护我们的眼睛，我们看卡通片时间也要有节制呀!

美术教案篇3

　　【活动目标】

　　1、在情景活动中巩固对蔬菜颜色的认识，练习黏贴、学习画圆。

　　2、大胆参与，体验绘画活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　教师画好各种花纹的纸盘子、胶棒、每人人手一份蔬菜（青菜、萝卜、茄子、玉米、番茄）、展板。Ppt

　　【活动过程】

　　一、导入活动，激发兴趣

　　1、出示食堂里的老奶奶图片说：“食堂里的阿婆可喜欢我们啦，一大早就出去买菜了，我们来看看阿婆买了些什么菜？”

　　2、逐一出示蔬菜图片巩固幼儿对蔬菜颜色的认识。

　　青菜：绿绿的青菜

　　胡萝卜：橘黄的胡萝卜。

　　茄子：紫紫的茄子

　　玉米：黄黄的玉米

　　教师总结：这些菜呀我们都爱吃，可阿婆来不及烧了，让我们帮帮忙。

　　二、引导幼儿练习粘贴

　　1、教师引导幼儿做动作念儿歌：炒青菜，炒青菜，炒炒炒，闻一闻，香不香。

　　2、教师示范粘贴：用胶棒在蔬菜的背面抹油，盛到碗里。

　　哎呀，有这么多！请小朋友来帮帮忙。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　每人将五样蔬菜贴入盘中。

　　三、引导幼儿学习画圆的技能

　　师：真香，我的肚子有点饿了，我们来尝一尝。好吗？

　　1、用ppt展示幼儿的'作品图进行画圆。

　　2、教师示范画圆：张大嘴巴，啊呜一口，吃进嘴里，嚼一嚼，咽下去，闭上嘴巴。（封口要封住）

　　3、幼儿随老师进行徒手练习。

　　师：还有那么多的菜，我们一起去吃，轻轻地走到你刚才炒菜的地方去把菜都吃掉。

　　4、引导幼儿画大小不同的圆

　　师：光吃菜不吃饭可不好，你们也和老师一样吃点白米饭（出示蔬菜上画好圆的图片，教师示范：啊呜一口吃点白米饭）我们也要闭上嘴巴，看谁吃得多。

　　教师小结：又吃菜又吃饭身体才健康。

　　四、展示幼儿作品

　　师：看看有没有谁挑食，有没有嘴巴张开着的？吃饭的时候嘴巴都啊呜啊呜的吃，嘴巴要闭起来，吃饱了，我们出去散步。结束活动。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　学习用橡皮泥做出不一样的东西。

　　培养幼儿的创新意识和动手能力。

　　注意在玩耍时的安全。

　　喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　教学重点、难点

　　1、教育幼儿知道橡皮泥不能吃，只能玩

　　2、用橡皮泥捏出很多不同样的物体

　　活动准备

　　各色橡皮泥每个孩子一份

　　活动过程：

　　（一）、用橡皮泥做出不同的东西，引起幼儿兴趣。

　　1.小朋友们看，李老师今天请来了很多小动物，来陪小朋友玩耍，小朋友愿意和它们玩吗？（教师边讲边把橡皮泥捏成小动物的形状，如：小猪，蛇，毛毛虫等）

　　2.小朋友们知道小动物们是怎么变来的`吗？（引导幼儿说出橡皮泥的名称）

　　（二）、鼓励幼儿大胆尝试，体验其中的快乐。

　　小朋友们，你们想不想也来玩一玩神奇的橡皮泥，变一变魔术呢？

　　教师先示范（棒棒糖）：小朋友们拿出自己喜欢的颜色，搓成圆形，然后放在桌上轻轻的压一下，再拿一种颜色出来，搓成长条行，也放在桌上轻轻的压一下，最后把长条放在圆形的下面，我们的棒棒糖就出来了。现在，我们小朋友也来玩一玩，看谁搓的最好。

　　给幼儿讲解在玩橡皮泥的时候，应注意的事项：

　　（1）教育幼儿别把橡皮泥放进鼻子、耳朵、嘴巴里面去，及严重后果。

　　（2）教育幼儿自己玩自己的，不能去抢别人的。

　　（3）注意卫生：橡皮泥上有很多细菌，所以小朋友们在玩耍完以后，一定要洗手。

　　3.给小朋友分发橡皮泥，每人一份。

　　4.教师指引幼儿捏出不一样的东西，鼓励幼儿大胆尝试

　　（三）、作品欣赏，让幼儿感受成功的快乐。

　　（四）、教师总结，并结束本次活动。

　　教学反思

　　1、进入课堂的时候应该用实物展示，激发让孩子想用橡皮泥自己做

　　2、要尽量让每个孩子都做一样作品展示出来

　　小百科：最开始的橡皮泥只有灰白一种颜色，但随后的几年里橡皮泥就有了各种各样的颜色和香味。包括夜光的、金色、银色、香波味、刮胡水味等等。

美术教案篇5

　　一、欣赏书体的“门”字风格特点

　　师：今天上课老师带来了一个字，想考考大家这是什么字（出示教具甲骨文门字）师：你是怎么猜出来的呢？

　　师：厉害。中国古代的汉字许多就是象形字。其实，这个字中还有一个有关门的小知识，同学们看（对折教具）这个字左右两边是不是一样，其实这是一个“户”字，在古代单扇的门叫做户，两扇的才叫门，你看，用一个木棒把两扇户连起来就变成了门，是不是很形象。贴教具

　　师：大家看这有两扇门（出示：教室的门传统的门）认识这扇门吗生：教室的门，

　　师：现代的门与传统的门给你最直观的区别是什么？生：一个精致一个简单

　　师：在古代，门是一个家族社会地位的象征，是等级的象征，所以古人竭尽所能来装饰自家的大门，今天这节课就让我们穿越时空去了解中国传统门的装饰板贴全课题：中国传统门的装饰

　　二、整体感知门分类与结构

　　师：我们祖国地域辽阔，即使是古代传统的'门，由于地域、民族的差异，门的装饰风格、样式也是不一样的，今天老师给同学们带来了许多我们一起来欣赏一下（课件播放图片，教师边介绍：棂星门、牌楼门、垂花门、趟拢门、藏式门等）师：看了这些门，你最喜欢那一扇门？

　　师：虽然门的种类繁多，样式也有所不同，但门的结构一般是相同的，在中国古代建筑中，门一般包括门头、门脸、门扇、门框、门槛等结构，其中，门扇是门最重要部件，并且人们可以根据安装的位置把它分为板门与隔扇门，这节课我们主

　　要来了解板门的装饰特点）。

　　三、探究板门的装饰特点

　　1、了解板门上的构件极其特点，课件出示门扇

　　同学们看这就是板门，仔细观察，门扇上有什么？

　　老师告诉大家这些门上的构件，这叫饰页、门钉、门钹、门环）（师板贴门钹、门环、门钉、饰页）

　　师：想进一步了解这些东西吗？答案就在同学们课桌上的信封里，请同学们快速浏览，

　　交流反馈：

　　师：学习门钉的小组，把你们的学习成果向大家汇报一下

　　2、深入感受门钹的造型与纹样

　　师：通过学习我们知道门钹、门环、门钉、饰页这些构件，都有实际的用处，同时经过古人巧手打造，它们又成了门扇上精美的装饰。其中最突出的就要数门钹了，让我们来感受一下门钹的魅力吧！请同学们仔细观察它们上面装饰的图案。课件欣赏不同的门钹师：门钹上装饰着什么图案

　　门钹上的图案题材丰富，我们一般把他们分成两类：一类是具有吉祥、喜庆等美好寓意的象征性图案，体现人们对幸福生活的向往与祝福。另一类是不具有象征意义但起到很好装饰效果的装饰性图案，常用花草通过重复组合来装饰。

　　四、教师示范尝试制作

　　师：这样精美的门钹，想要么？可惜没地方买，还是让我们用巧手来做一个吧，你觉得可以用什么来做，既方便有美观，看看老师用什么做的。（出示大纸盘门钹）大家仔细观察每个门钹上面图案的排列方式各不相同，在圆形中一般有这么几种排列方式（板帖教具），谁来帮我连连他们属于那种形式。

　　师：同学们真聪明，怎么做的仔细看老师

　　师：第一步，用彩纸剪出门钹的外形，可以根据自己的喜好剪出不同的形状，注意要剪的比纸盘大一些；

　　第二步，在纸盘反面画上各种你熟悉的吉祥图案，也可参考老师给你们的资料。第三步，把纸盘贴到剪好的外形上，还可以适当的在剪好的外形上画一些花边，这样，一个门钹就做好了。

　　五、学生装饰门钹

　　师：下面，两个同学一起合作完成一个门钹，可以一个剪外形，一个画纹样，开始设计装饰门钹吧。

　　六、作业评价

　　师：我们来看看同学们装饰的门钹，你最喜欢哪一个？

　　七、总结

　　师：今天这堂课我们一起了解了中国传统建筑中板门的装饰，感受了中国传统门饰的造型美与文化美，设计制作了精美的门钹，最后让我们敲响门钹打开这扇门，进入其中，一起去了解、欣赏内门独具中国特色的木雕门饰，下课！

美术教案篇6

　　活动：毛毛虫(纽扣贴画)

　　目标：

　　1．尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

　　2．通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

　　3．知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

　　准备：

　　1．各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

　　2．足够数量的各色大纽扣。

　　3．绒布玩具毛毛虫。

　　过程：

　　一、调动对毛毛虫的已有经验

　　1．出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。)

　　(分析：让小班幼儿用动作比划“长”，利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。)

　　2．这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)

　　3．它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。)

　　4．毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。)

　　5．如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢?

　　(分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。)

　　二、明确黏贴的任务和要求

　　1．今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢?

　　2．教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。

　　3．谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

　　4．教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣，这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

　　5．请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗，不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

　　(分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。)

　　三、在教师指导下黏贴毛毛虫

　　1．教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导：“你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的'头在转向哪里呀?是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢?”

　　(分析：情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象，关注毛毛虫的姿态和造型，而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景，丰富画面。)

　　2．提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。

　　四、相互欣赏作品，大胆介绍自己的作品