中班教案

实用的中班教案锦集[9篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的中班教案10篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

　　我先以一张牵牛花图片来吸引幼儿的兴趣，让幼儿观察牵牛花的表情，然后问幼儿牵牛花开心吗？为什么不开心，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示伤心的竹篱笆的图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动幼儿积极性。然后通过完整欣赏故事，进行集体阅读。幼儿听完一遍故事都知道了牵牛花和竹篱笆为什么不开心的原因，但是对于“帮助别人就是帮助自己”这个道理幼儿虽然会完整地表达了，但是其中的意思还需要幼儿在生活中真正领会，因此，和幼儿一起讨论了“自己什么时候需要别人的'帮助？”和“你接受过谁的帮助？”等问题，加深幼儿对这个道理的理解，从一件事情深化到自己的情绪体验中来。

　　最后一个环节需要幼儿“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语”，这对于中班幼儿来说，有很大的难度。于是我采用边看书边听教师朗读的方法。教师朗读故事中的一段，然后请幼儿回忆里面说到了那些词语世表示“伤心”的，等幼儿找出来后，然后继续往下朗读一段，再请幼儿回忆这一段中哪些词是表示“高兴”。幼儿对于这种方式很感兴趣，最后故事朗诵完后，幼儿就已经掌握了很多的词汇如“孤零零”“寂寞”“高高兴兴”“幸福”等等。

　　本次活动也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。在集体阅读时也不够积极，还有少数的人没有跟随老师一起讲。所以以后进行集体阅读时我应明确讲述和倾听的要求，以便促进幼儿养成好的阅读习惯。针对以上存在的问题，我觉得在以后的阅读活动中可以采取以下方法：

　　1、教师应明确讲述和倾听的要求，以便促进幼儿养成好的阅读习惯。

　　2、活动中教师应让幼儿有自由交流的时间，并提醒幼儿有秩序发言，在别人发言时注意保持安静倾听。

　　3、集体阅读到某一页时，应给予幼儿充足的时间和机会说清该页的内容，教师应鼓励幼儿质疑，用“是这样吗？还有别的意见吗？”等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。

中班教案 篇2

　　一、活动目标

　　1、激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　2、培养幼儿的点数能力和思维能力。

　　3、引导幼儿正确点数5以内的物品数量，并说出总数。

　　二、活动准备

　　1、幼儿操作卡（点数）

　　2、拼插积木

　　3、相关教学图片

　　三、活动过程

　　1、教师情境导入：农场里的动物可真多，他们在饲养员叔叔的未央下，一个个长得又肥又壮。

　　（1）小朋友们，你就案件农场里有哪些动物呢？他们的叫声都是什么样的？你可以学一学吗？

　　（2）你能数一数、说一说每种动物的数量吗？你会模仿几种动物的叫声呢？

　　2、教师与幼儿交流讨论：感知点数说出总数。

　　（1）教师结合相关图画，引导幼儿学习点数和动物数量的匹配。

　　（2）鼓励幼儿用语言表述动物的'数量，如1只小猪、2头牛、3只公鸡、4只鸭子、5只小羊。

　　3、教师引导幼儿以游戏的形式进行交流探索。

　　（1）教师取下操作卡和动物卡，并取出拼插积木。

　　（2）根据每种动物的数量，分别摆放出相应数量的积木。

　　四、实践操作

　　1、教师指导幼儿联系本次活动的主要内容，请幼儿用学过的方法进行操作，巩固以前所学的知识。

　　2、结合教师教具游戏环节，引导幼儿巩固本次活动的知识点“点数并说出总数。”

　　五、活动延伸

　　1、巩固点数，阴道幼儿点数自己的左或者右各有几个手指，点数自己的眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴各有几个。

　　2、引导幼儿数一数活动室里物品的数量，并画出相应的点数。

　　3、引导幼儿点数自己的好朋友，并说出总数。

　　六、活动总结

　　点数是幼儿接触数学最基础的一步，点数是通过幼儿手指、大脑还有口的三个结合，手在点数，大脑在记数字，口里在读数字，三步让幼儿感知数的有趣性，同时还锻炼了幼儿的点数能力，大脑的思维能力，但部分幼儿应该都会基本的点数说总数。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道及时穿脱衣服能预防感冒生病这一基本卫生常识。

　　2、活动中,能根据身体的冷热及时地穿脱衣服,提高生活能力。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。

　　教学流程：

　　1．感知讨论

　　（1）集体看图讨论,建议提问：图片上小朋友为何生病？为什么出汗会受凉感冒？怎样才能不受凉？感冒是人体健康有哪些危害？

　　（2）提供一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比如背上比较,感受一下,从而知道出汗会使内衣湿透受凉。

　　2、实践操作

　　（1）在教学中,教师要注意观察幼儿的教学量,适时提醒幼儿及时地穿脱衣服。

　　（2）在教学中,还可以引导幼儿会在不同场合设法摆放脱下的衣服,使幼儿方便地及时穿脱衣服。

　　3．强化巩固

　　（1）可以请一些能力强的幼儿,在教学中帮助教师提醒同伴及时穿脱衣服,逐步影响到更多的幼儿、甚至是每一个幼儿都能互相提醒同伴。

　　（2）在“快乐小帮手”教学中,让帮助提醒过别人的幼儿,挂出自己的“快乐小帮手”图卡。

　　（3）在日后的教育教学中,也要不断提醒幼儿及时穿脱衣服,巩固这一生活习惯,形成自我保健的初潜意识。

　　中班健康：何时要穿脱衣服幼儿教学时,容易出汗,如不及时穿脱衣服,极易感冒生病。重视幼儿生活教育,加强保育的意识,既要关心、照顾幼儿的生活,同时也要注重培养幼儿有自理生活能力。有必要让幼儿学会自己能根据身体冷热,及时穿脱衣服。一方面能促进保护幼儿的身体健康,另一方面还能培养幼儿的生活能力。

　　活动反思：

　　现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

中班教案 篇4

　　活动目标

　　1.感知布的特征，并能用语言大胆表达。

　　2.增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。

　　活动准备

　　1.请幼儿收集各种布制品的物品，如：布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。

　　2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。

　　活动过程

　　一、感受布和其他材质的区别

　　1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。

　　师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同？你喜欢哪一块？为什么？

　　师：现在请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样？布做的桌布给你什么样的感觉？你更喜欢哪一块？为什么？

　　2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。

　　师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢？看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉？

　　师：穿在脚上试试看，有什么不同？

　　二、看看生活中各种各样的布制品。

　　1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。

　　师：在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。

　　师：布还可以做什么呢？

　　师：如果请你用布做东西，你想用它做什么呢?

　　三、触觉游戏。

　　教师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

　　请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊"一、二、三"，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一次。

　　活动延伸

　　请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写"各种各样的布"调查表。（详见"附"）。

　　活动提示

　　（1）活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。

　　（2）有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的`特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深入了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。

　　（3）该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培养幼儿的语言表达能力。

　　（4）在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品展示出来，布置"布的世界"主题墙和展台。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

　　2、知道多运动，身体才会健康。

　　3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

　　活动准备：

　　纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

　　活动过程：

　　一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

　　师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

　　木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。

　　木头人讲述原因（不舒服、不能动）2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

　　请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

　　3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。

　　二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

　　1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

　　表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？

　　表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的`发现）2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

　　师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。

　　师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

　　4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。

　　5、听音乐，幼儿自由做动作。

　　师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

　　三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

　　1、讲述运动后的感觉。

　　提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！

　　（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）2、讨论运动对身体的好处。

　　经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）3、说说人们常做的运动项目。

　　你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。

　　四、表演《眉飞色舞》

　　1、幼儿表演《眉飞色舞》

　　2、邀请其他教师一起表演。

中班教案 篇6

　　故事简介：小熊非常喜欢他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天长大了。小河马邀请小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。有一天，小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了，怎么也出不来。嘿呀，嘿牙，小河马拉不出小熊。小河马把澡盆翻个身，用力掀也没有把澡盆掀下来。小河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了个大喷嚏，终于自由了。小熊跟着小河马到池塘洗澡。这儿真是一个大澡盆呀！

　　活动目标：

　　在看看、讲讲中，阅读小熊被小澡盆卡住和小河马帮忙解救小熊的主要情节。

　　感知逐渐长大的小熊与小澡盆间的关系，并联系生活，体验事物之间的变化关系。

　　活动准备：

　　大书一本，小书人手一本，绘本PPT，胡椒粉

　　活动实录

　　一、进场

　　1、用自己的方式与老师们打招呼

　　师：跟客人老师打个招呼，你可以用动作，语言，也可以用英语或者日语

　　2、暗示中班幼儿应该养成阅读的习惯

　　师：今天我给你们带来了一样礼物，是什么？（幼：书）

　　师：想看书的举手（举手）对，中班的孩子肯定喜欢看书。

　　(简析：1、交往能力培养的过程中渗透多样化的语言表达;2、潜移默化地暗示阅读是一件很有意思的事情，习惯熏陶。)

　　二、导入

　　观察澡盆图，尝试用细致观察的方法了解画面信息，感知故事的大致背景

　　1、观察图片上的细节猜测事件

　　师：请小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？

　　幼：洗澡

　　师：同意的举手，从哪儿看出来小熊要洗澡？

　　幼：泡泡、沐浴露、洗澡、

　　师：谁有补充的？一样的就不要说了。

　　幼：……

　　2、出示小书封面，再次细致观察

　　师：“你能通过看书，知道沐浴露是什么香味的？”

　　多位幼儿猜测后，师问理由，幼儿说出瓶上画着苹果，所以是苹果味的。

　　（简析：1、先做一个热身运动：根据图上的细节设计问题，引导幼儿有目的地细致观察。2、答问习惯的培养有益于培养幼儿仔细倾听、辨析性倾听）

　　三、自由翻阅

　　1、巩固取放、传递书的`习惯

　　师：“许多书放在一起变成一叠书，老师把它分成（幼：两半）给这两个孩子，然后怎么样……（幼：传下去、传接力棒）对，象传接力棒一样传过去

　　2、找最喜欢的页面

　　1）师简单强调阅读要求，并让幼儿自己找找，最喜欢的那一页。

　　2）个别交流，个别幼儿说出页码――大家翻到那一页――个别交流。

　　3）回应指向：

　　A、面向全体的：还有喜欢这一页的吗？谁还有补充（这页的意思）？

　　B、强化体验的：你是不是也想和小熊一样洗个澡？和好朋友一起真开心呀！……

　　（简析：将阅读习惯细化渗透到每一个可能的地方；初次阅读的回应指向多样化）

　　四、有目的地局部精读

　　1、提出阅读的要求：小熊洗澡的时候遇到了什么麻烦事，第几页上有？

　　1）再次提醒阅读方法：从封面开始有序翻阅

　　2）先让幼儿自由说说，再个别交流

　　3）幼儿回答多样：摔跤、哭了、河马欺负它……

　　4）教师小结幼儿想法：刚才有许多的理由，我来说一下

　　一都认为和河马有关；二河马要吃了它，同意的举手；三河马嘲笑它，同意的举手。

　　5）让持第三种态度的说明理由

　　6）有幼儿说到不可能在木盆里洗澡，教师由此引到封面的阅读

　　2、观察封面，了解故事题目，体会图文对应的作用

　　1）小熊到底遇到了什么，封面上已经告诉我们了，封面上除了图，还有字，谁认识？（个别幼儿念出

　　“卡“、“的熊”、“住”等字）

　　2）教师带着幼儿一起念题目“秘密藏在字里，不行的话，我来帮忙，被澡盆卡住的熊。“卡”是什么意思？

　　（幼：屁股被卡住了）

　　3）（师开始读成卡车的卡，有一幼儿念对了）师随即丰富卡是多音字的概念

　　小熊被卡的焦急心情

　　1）再次提醒阅读方法：从封面开始一页一页翻

　　2）个别交流，请幼儿说出页码并讲述理由（内容）。幼儿找的不一样，有的第2页，有的第5页

　　3）精读第二页，要求幼儿从动作、表情等，判断是否真的被卡住了

　　4）观察后提问：卡住了什么感觉？（好痛）有什么办法？（幼：聊天、拔出来、咬出来。）丰富词汇：（咬）是叼出来是吗？

　　5）模仿对话，体验情绪：他已经说出了第二个角色，怎么喊呢？让个别幼儿模仿小熊求助，引导他们喊出焦急的情绪。体验后渗透：什么是好朋友，遇到困难时第一时间想到的朋友就是好朋友。

　　4、第三次有目的阅读，找到河马来帮助的第6、7页，运用观察、动作模仿、体验图文结合、联系上下文阅读、感官体验等方法理解情节

　　1）找页面：小河马帮助小熊在哪一页？

　　2）定页码：有幼儿错误地说第3页，师引导幼儿互相帮助：这时他被卡住了吗？谁有不同意见？

　　3）提要求：第6、7页上都有河马，看看河马有了什么方法帮助它，仔细看图。

　　4）通过文字、动作等理解第6页情节

　　A、体验图文对应：幼儿未答，师读文字后提问：“嗨哟嗨哟，……拉出来”河马用什么方法？（拉）它是咬吗？

　　B、幼儿模仿拉的动作

　　C、观察图片，体验情感：为什么要张那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，发出嘿哟嘿哟声音。

　　5）通过观察、形容词讲述、胡椒粉体验理解第7页情节

　　A、大致了解；第7页用了什么办法？（幼小熊翻过来……）翻过来想什么办法？

　　B、丰富动词掀开：大家都发现小熊翻了个身，有小朋友看到河马的手在哪里？（在盆里）这个动作用个好听的词叫什么呢？丰富词：掀开。

　　c运用前后页的连贯阅读理解情节发展：成功了吗？（幼儿有不同意见）师让幼儿通过观察后页来回答（有的幼儿凭空猜测，有幼儿翻到第8页说出了了胡椒粉）有什么办法？（幼：胡椒粉）胡椒粉发挥什么作用呢？（一男孩答不上，师请前面说过的一女孩重复）好朋友要互相学习，来，小姑娘，响亮地说一遍。

　　d用夸张的语句来形容大喷嚏：小喷嚏不行吧（幼：世界上最大的喷嚏）引导幼儿学习倾听刚才幼儿的形容词，并让幼儿竞相用夸张语句描述怎么样的喷嚏（幼：比地球还大，比太空还大……）用动作表现最大的喷嚏。

　　e出示胡椒粉：先让幼儿说说以前闻过的感受（咸、辣）幼儿表现出非常想闻的愿望，有的说，我一次也没闻过，我从来没闻过，师肯定幼儿语言的多样性：一次也没闻过说的好，吸引了我，于是幼儿竞相学说表达。最后请一幼闻并用面部表情告诉大家。

　　（简析：1、抓住重点页面进行有目的精读既体现了教师的引导作用，更能培养读图理解能力；2、有机渗透阅读习惯与方法：有序阅读、细致观察、图文对应、上下文联系、识字、丰富词汇；3、教学方法多样：引发生生互动、多通道感知、随机渗透横向联系）

　　五、情感体验，拓展延伸

　　1、老师质疑引发讨论

　　（结合PPT）以小熊的口吻讲述一段话，大意是澡盆为什么越变越小？（幼：长大了……）同意的举手

　　2、联系生活，体验自己越来越大，物品越来越小的关系

　　1）你生活中什么东西越来越小？（幼：书、衣……）会变魔术的东西生活中很多，我们长大了，他们越来越小了

　　2）你们长大了，有什么优点？（幼：自己穿衣……）师回应：强化幼儿长大的自豪感，表扬幼儿爱劳动等

　　3、延伸

　　1）布置后续任务：画特长，作为礼物送给老师

　　2）叠书的要求：一本本放好

　　后续阅读的问题：在哪儿洗澡的，会说些什么……下次再来看一看，讲一讲

　　（简析：1、与生活相结合，有助于情节的理解主题的升华；2、延伸为后续活动作好铺垫）

中班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、了解鼻子有呼吸和嗅觉两个主要功能，体会它的重要。

　　2、知道一些保护鼻子的方法。

　　3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　电脑及课件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四个。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入

　　今天，我带了个谜语想要考考你们，听仔细了“左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。”谁猜到谜底了?你认为是什么?(鼻子)都认为是鼻子呀，恭喜你们答对了!

　　二、观察鼻子的外形

　　欣赏PPT中不同的鼻子

　　1、我这里也有一些鼻子的图片，看了这些鼻子你们有什么发现?(鼻子的大小、颜色、形状不一样)那我们小朋友有鼻子吗?在哪里呢?哦，原来我们每个人都有鼻子。

　　2、请你们互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，说说有什么发现。(有鼻孔、鼻毛……)有几个鼻孔?(有2个鼻孔)刚才我们小朋友还发现鼻子里有鼻毛，鼻毛你们都有吗?

　　三、了解鼻子的功能

　　1、那你觉得鼻毛有什么作用呢?

　　师:鼻毛可以挡住细菌、灰尘，让吸进去的空气变得更加干净、卫生。

　　2、好，现在请小朋友捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉。(提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)(捏住鼻子后不可以呼吸了)哦，原来我们的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?

　　小结：在一些特别的时候，来不及呼吸就可以用嘴巴帮忙，但是一般情况我们都用鼻子呼吸。

　　3、鼻子可以闻气味。

　　4、今天，我带来了四个杯子，杯子里原来装的东西干掉了，你能从这杯子的'颜色中猜出原来这杯子里装的是什么东西吗?

　　5、看来眼睛已经不够用了，还可用什么来帮忙?

　　活动反思：

　　这个活动使幼儿了解鼻子的结构、鼻子的功能和保护鼻子的方法，同时通过激发幼儿交流、表达，既发展他们大胆自信的表达能力和与同伴的交往能力，又提高了幼儿的生活经验和技能，真可谓是一举两得。

中班教案 篇8

　　一、设计用意：

　　当小孩到这世界，出于自个儿生存与进一步提高的需要，常常在试着融入社会，他们通过教学与大人或小伙伴接触相处，慢慢地接受与内化社会制度、品德原则及行为方法，渐渐使自个儿从一個生物意义上的“自然人”变为为“社会人”。依照孩子社会化进程特征，本幼儿园在构建社会领域课程里，留意培育吻合将来社会要求的完好无损人才，在目标与内容选取上，总体地反映社会要求与社会情况，深入浅出地启发孩子熟识、清楚自个儿所处的社会，包含家庭、故乡、国家乃到世界;清楚并懂得处理自个儿与社会、别人间的关系，进而产生其亲社会感情。在组织模式上，踊跃彩种种五彩缤纷的游戏方法，由于游戏自身即是孩子清楚社会与参加假期实习的有效方法，这具体地显现在孩子游戏的内容、模式与规定里。在游戏中孩子能心情快乐、自己独立地教学、能踊跃反映接触的东西，现实日常生活内的要求，以身作则效仿大人的教学小伙伴互相游戏中懂得怎样分工与适宜团体日常生活，从中实践了轮换、礼让、一同分享、合作等行为制度，较佳地累积了生活阅历，为孩子日后变成社会合格成员打好前提，从面推动其社会性进一步提高。下方具体推荐本幼儿园组织大型社会性游戏教学“绝妙小世界”的设计。该教学是在孩子已然对故乡、中华民族及世界些许国家有了浅显的认知的前提上开展，目的在于让孩子置身于生动有趣活泼的场景里，体会与种种皮肤颜色的人种友善往来的幸福情谊，并懂得互相清楚、协作、服从规定等较佳行为制度。通过初步接触国公民教育，让孩子扩展眼界，提高积极探究，产生产生清楚与关爱我们的世界，令他们自幼便有初步的全球观念。

　　二、教学目标：

　　(一)在游戏中进而了解不一样国家、民族的不一样文化、生活方式与习惯，懂行应当相互尊重、和谐相处，初步产生热爱世界、热伴侣类的感情。

　　(二)懂得与小伙伴互相商议、一同分享、礼让、协作等基本相处技巧，并得到对应心底体会。

　　三、教学预备

　　充实孩子些许与游戏内容有关的感性经验;教师跟幼儿一致创建好所负责的游戏场所与教学材料。

　　四、过程：

　　(一)每个班孩子自个儿商议所开办设立主题的角色分派，按自个儿意愿打扮成不一样的人种的社会角色。例如金发的小女孩子、黑人父亲等，小伙伴间可相互协助化妆、装扮。

　　(二)幼儿园小班三位教师以导游的角色，分管班内三个“游玩团”，手拿“透支卡”，坐“游玩车”到各个游玩点旅游。幼儿园大班与幼儿园中班可自由组合成XX一家里的亲人的关系去旅游。例如饰演“祖父”“祖母”可一致去找个“小孙女”。(四)各游戏主题的内容与指导。

　　1。世界餐厅(1)日式料理根本目的：在游戏中初步了解、清楚日本有意思的膳食方法，学习礼貌相处技能。预备：练习几位日式料理的“服务生”(由孩子饰演)，并学讲几句简易日本礼貌用语：你好!欢迎光临等;自制日本膳食品：海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等代替物;教师跟幼儿一致安排“日式料理”店：用印有小木板纹理的塑料胶纸铺在地面，并隔成一個個小厢房，厢房内放置小木板桌面，以便“客户”能跪坐吃饭。要点指导：①教师以餐厅“领班”角色参加游戏，叮嘱身穿与服脚着木履的 “服务生”用自个儿已经有了解经验与联想，学习以日本礼仪向“客户”给予服务。例如：站在日式料理门前迎候“客户”，当“客户”到来时，用日语慰问、弯腰鞠躬，并引入入厢内……在厅内可播放“樱花”乐曲，“服务生”可不论什么时候跳日本舞为“客户”助兴，“客户”也可即兴换上木履跳日本舞等服务项目。②启发“客户”吃饭时，依照已经具备的经验效仿日本人的膳食习性。例如“客户”忘却或不明白日式料理的膳食方法，“领班”或者“服务生”可不论什么时候予以叮嘱与协助。(2)潮汕风味馆根本目的：提高清楚潮汕特色食品的特征，会自制潮汕特色食品2至3种，学习彬彬有礼地招待客人的技能。预备：给予种种米果印、面团、竹叶、湿杂志团等半成品教学材料;红桃米果、水晶球、粽等种种风味特色食品的代替物数个;种种盘碟、汤匙、筷子等潮汕吃饭的用具与炊具玩具几套; “厨师”与“服务生”的服装。要点指导：①启发“厨师”依照“客户”口味，运用半成品教学材料制作种种潮汕特色食品。例如幼儿教师以“客户”的角色向“厨师”提出于己要吃啥口味的粽球，让“厨师”用竹叶包“馅肉”(湿杂志碎)，并多放些其余“虾米”或者 “鸡蛋”的配料等情节，使“厨师”明白应该以服务客户为主，让“客户”吃得满意才有生产做的道理。②启发“服务生”用已经有潮汕习俗服务方法的经验接待 “客户”。例如可合适的时间为“客户冲上潮汕工夫茶;或者播放潮剧、潮乐，并效仿潮人乐手摇头脑演奏以招揽生意;幼儿教师亦能“客户”角色向“风味馆”预订特色食品，启发“服务生”开办设立“送贷上门”等服务项目。世界餐厅除进行“日式料理”、“潮汕风味馆”的主题外，还与此同时进行了“麦当劳餐厅”、 “我国烹调”等主题(具体教学内容可依照孩子实际需要而定)。

　　2世界习俗村村内设有我国与西欧习俗村，区内有各具特点的节目游戏。(1)狂欢节根本目的`：体会西方狂欢节的快乐场面，痛痛快快感受狂欢的快乐。预备：各式假面具：王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。要点指导：当“游客”投币后，可自选喜欢的面具带上，接着播放狂欢舞痛痛快快狂舞。教师以“游客”的角色戴上假面具与别的“游客”一块儿手舞足蹈，有时候能做些许幽默的动作来调动狂欢舞曲痛痛快快狂的氛围，以此带动其余“游客”，并启发他们尽可能与更加多的“游客”互换舞伴、面具，扩大相处范围。(2)过年根本目的：进而清楚我国最盛大的传统佳节的风俗，体会其快乐、祥与的氛围。预备：女“工作人员”头扎红头绳，身穿“如意衫”，男“工作人员：头戴留着辫子的“乡绅帽”;面团、色纸、红纸袋等数个;舞狮头二个;录音机二台。要点指导：当“游客”投币后，“工作人员”向“客户”恭祝新春愉快，产切送纪念品及礼品。幼儿教师以“游客”的角色启发其余“游客”风面时相互恭喜，例如“新的一年好”、“身体健康”、“学习提高”等等，并互送新的一年礼品;也可按意愿去看舞狮表演、随鼓点舞动狮头;或者去关剪贴对联、窗花，或者去参与包饺子、;才汤圆，或者去玩“放爆竹”游戏等教学内容。(3)ChristmasDay根本目的：了解西方最隆重的节假日，并体会因为这样而带来的快乐。预备：装扮圣诞树;ChristmasDay长辈一名(孩子饰演);如果干小礼物放于大袋里。要点指导：当“游客”投币后，可与其余“游客”一块儿围攻着圣诞树唱K、跳舞，“圣诞长辈”向“游客”散发礼品，孩子还可依照自个儿的经验制作礼品、贺卡或请“圣诞长辈”把自个儿制作的礼品赠送给所喜欢的人;或者装扮、安排圣诞树等。(4)泼水节(首要效仿云南较少数量民族的民间教学泼水节，“水”由泡泡碎替代，具身体内容从略)。

　　3。世界景色摄影楼(把世界各个地方的名胜古迹与孩子玩开照相馆游戏相融合，具体教学内容从略)。

　　4。环球Bank根本目的：为参与各游戏点给予流通服务。预备：制作“借记卡”的代替物;有“储蓄”、“取款”等窗口标识，很多塑料花片。要点指导：“工作人员”会按“客户”所持的“借记卡”面额况换成零星的“钢镚”，以便使“客户”能参加游戏。叮嘱“老外”取款物续时，使用英文“Hello” 与人招待，我国人则用一般语“你好”等礼貌用语。

　　5。交通单位根本目的：使各游戏间获得自然联系，学习服从交通规定。预备：用大纸板箱制作成大型的“汽车”、“出租车”等交通工具;交通警察衣衫、帽子2套;设定交通信号灯牌与候车站。要点指导：幼儿教师以“交通警察大队长”角色查验“驾驶员”是不是按交通规定行进，并清晰明了各个游戏点的路线，热情招待乘客。(四)游戏自然完结，教师跟幼儿一致点评。

　　五、效果讲评：

　　(一)通过游戏推动孩子社会性进一步提高社会性指的是人在开拓成自我观念、开展社会相处、内化社会制度、开展自控及开展其余社会教学所表现的心理特点。因为孩子在游戏中自由装扮自个儿所喜欢的人种、社会角色，因此他们在饰演过程内一直看起来非常自信、独立性强，十分有创造性。他们因为受自个儿喜欢的角色行为支配，在游戏中懂得与小伙伴协作、协作、一同分享、互相尊重较佳社会行为制度。例如有个“客户”走入“日本餐厅”后，不脱鞋子就坐有小木板上吃饭，“服务生”立刻予以叮嘱：“先生，这就是日本餐厅，应把鞋子放到厢外头。”饰演“客户”的也非常愿意纠正，连讲：“抱歉，我忘了”。他们有游戏中已然懂得尊重其它人习惯，服从游戏玩法，明白不可以肆无忌惮、由着脾气，懂得了自控。总而言之，在游戏里，他们能以礼相待、互相尊重，自信也随之提高，在此较佳的气氛里大伙儿也愿意按游戏玩法办事，该投币的投币，该排队的排队，已能初步显现出与自个儿所饰演的角色相吻合的举动制度。

　　(二)体会世界五彩缤纷文化日常生活，产生了世界人们一家亲的幸福感情。实践是人产生感情的前提，在整个游戏中孩子一直在充满“世界公民”、 “世界餐厅”、“世界习俗村”的环境刺激下，与不一样皮肤颜色，不一样种族的人形影不离，友善往来，亲如姊妹与兄弟地一块儿尝试种种有意思的“吃饭”方法，一块儿嬉闹种种民俗游戏，一致体会 “世界”日常生活文化的多样性，在他们的心里一丁点没蔑视、抗争与恶意的成分，在此幸福、亲切体贴的“世界”气氛里体会到人们日常生活的绮丽多姿及和谐相处的感情陶冶，“世界”在他们稚嫩的内心已然是“人们的大伙儿庭”，他们长大以后将会更爱惜、热爱这人类的世界。

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。

　　2.感知高矮的相对性。

　　3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。

　　活动准备：

　　1.教师演示图片。

　　（1）小猴。

　　（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。

　　（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。

　　（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。

　　2.分组操作材料。

　　（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。

　　（2）最高和最矮：图片、笔。

　　（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。

　　活动过程：

　　一、创设情景、激趣引入。

　　引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

　　二、问题引导，学习方法。

　　1.问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？

　　小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。

　　2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？

　　小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。

　　3.问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？

　　小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。

　　三、操作比较，巩固认知。

　　1.幼儿相互比较高矮。

　　（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。

　　（2）鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

　　（3）小结幼儿活动情况。

　　（4）经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。

　　2.幼儿操作。

　　（1）介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。

　　（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　四、谈话小结。

　　小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。

　　延伸活动：

　　1.区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。

　　2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。

　　中班科学活动《比较高矮》片段教学

　　一、创设情景、激趣引入。

　　孩子们，听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

　　二、问题引导，学习方法。

　　哟！这是谁呀？（出示猴子图片）原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说："我最高！我最高！"孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗？为什么？请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们都很聪明！因为无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说，自己一个人能比较高矮吗？对了，自己一个人是没办法比较高矮的，高矮要通过与其他物体的比较才知道的。

　　小猴子听了小朋友们的建议，说："好！那我来和长颈鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮？对了，他们站在同一个平面上比较高矮。（指图上的地平线）小猴子和长颈鹿比，谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说："哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！"（出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片）孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？萱萱说。萱萱觉得好像不可以，但是她不太确定，有谁能来帮助她吗？亮亮说。亮亮说得真清楚，你们听明白了吗？亮亮说呀，小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不准确的。你们同意亮亮的说法吗？掌声送给亮亮！所以，我们知道了，比较高矮，应该要？（再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片）对了，要站在同一个平面上比较高矮，否则比出来的结果就不准确了。

　　咦？谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了？（出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）哦！是小兔子。那小猴子和他们比，到底是高还是矮呢？有的小朋友说高，有的小朋友说说矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的`。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢？说得真好！小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。

　　今天我们参加森林比较高矮大赛，知道了比较高矮的三个秘密，让我们再一起来想一想。第一秘密是？对了，高矮是要通过比较才能知道结果的。第二个秘密是？比较高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结果才准确。第三个秘密是？和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。

　　三、操作比较，巩固认知。

　　好的，学会了比较高矮的方法，相信小朋友也很想自己来比一比高矮。待会儿，老师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背，第三个小朋友在一旁仔细观察，比比他们谁高谁矮。丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比较的结果就不准确了。西西，你还用小手帮忙比一比，这个办法真不错。好的，孩子们，刚才你们都和同伴比了高矮，谁愿意来和大家分享一下。小圣。小圣说，他和玲玲比，他高，玲玲矮，说得真完整。孩子们，你们一定很想知道咱们班谁最高？谁最矮吧？沈医生那里有专门量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更准确，改天我们再请沈医生帮帮忙，全班一起来比高矮。

　　现在，还有许多物品，也等着小朋友们帮他们比高矮呢！第一组材料是：许多小玩具，还有一张记录表（出示记录表）。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。看，第一列画上你比较的是什么玩具，第二列记录比较的结果。第二组材料是一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的瓶子，请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。好，现在，请选择自己喜欢的材料进行操作。

　　四、谈话小结。

　　老师会将这些材料放在科学区，小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。

【中班教案】相关文章：

中班教案教案04-30

中班的教案04-06

中班教案07-20

[精选]中班教案07-25

中班教案[经典]08-05

(精选)中班教案08-11

教案幼儿中班教案02-15

中班安全教案教案04-04

中班帆船船队中班教案04-08

中班语言活动教案中班语言活动教案03-10