美术教案

[热门]美术教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的美术教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

　　教材分析

　　《平行透视与成角透视》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册第二单元“多彩的学习生活”中的第一个活动。

　　本课属于“造型表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。学习本课有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力，是美术教学重点。

　　学生分析

　　考虑到初一学生的知识特点，学生已经有了一定基础的造型能力和表现能力，好奇心强。为了激发学生学习兴趣，锻炼学生感性和理性思维的能力，培养创新精神，形成勇于探索与实践的良好学风，我带领学生到室外观察校园场景，让学生自制取景框，学生间相互合作、相互学习、相互评价，进一步加深对知识的巩固和应用。

　　设计理念

　　“优美的校园”中将《平行透视和成角透视》知识与学生学习生活空间──校园造型结合起来，多角度、多方位、多视点地去发现、寻找、理解、表现校园建筑的美感。培养学生的空间意识和表现能力。

　　为了更有利于学生学习，我采用多媒体和示范的教学方法，让学生轻松地学习视觉元素和透视法则，并在实践中加以运用。

　　活动方式

　　采用小组自主合作学习的活动方式。

　　教学目标

　　1．引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。

　　2．结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

　　教学流程

　　一．导入主题

　　用投影放出校园甬道、教学楼线描图（有透视错误、无立体感），分析近大远小、近宽远窄、近高远低。

　　引导：我们在绘画时，画出的物体常常没有立体感，原因是透视错误造成的，所以我们需要了解透视，运用透视规律来画，纠正画面中不符合透视规律的方法。你想知道什么是透视吗？

　　二．学习透视与练习

　　教师向学生传授知识点、了解透视术语。

　　1．视点：观察者眼睛的位置。

　　2．视平线：目光平视前方，在假想画面上与视点等高的`一条水平线。在开阔的野外，视平线是与地平线重合的。

　　3．主点：由视点向正前方延伸一条视中线，与视平线相交的一个点（亦称“心点”）。

　　4．余点：方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。 请两名学生，一站一坐，观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线，并用取景框画出来。

　　学生用取景框练习，教师巡视指导。

　　[使学生了解透视现象，掌握透视规律，拓宽审美视野，引导学生的绘画思路]

　　教师小结：在日常生活活中，我们看同样大小的物体，近处的大，远处的小；同样高的物体，近处的高，远处的低。这种现象就是透视变化，而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。

　　三．探究与表现

　　1．观看石膏正方体、长方体线描图，在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。（多媒体展示分析，引导学生观察）

　　[师生讨论、观察透视现象，强化学生空间思维的形成]

　　2．平行透视；把物体放平，正面面对学生。

　　小组讨论：选举学生代表回答问题。

　　生：上下线和视平线保持着平行关系，平行透视有1个消失点。

　　生：两边的竖线与视平线垂直，两侧的边线呈倾斜状，慢慢延长向心点集中，消失于心点。

　　教师小结：两位同学回答都正确；方形物体的一组边，如果与我们成平行状，那么它的另一组边则逐渐消失于心点，离我们近的线段就长，离我们远的线段就短，这种现象就是平行透视。

　　用投影仪放出一幅正确的平行透视线描图，请一同学上台，验证透视是否正确。 学生学习兴趣浓厚，争先恐后地上台验证，学生上台将斜线延长，延长线集中于心点，线描图正确。

　　3．成角透视；物体的一角对着学生。

　　生：上下边和左右边的线变的倾斜了，延长线分别向视平线左右两点集中，成角透视有2个消失点。

　　生：没有平行线，都垂直于水平面。

　　教师小结：回答的很正确；物体的一角与我们正对，倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失，这种透视现象叫成角透视。

　　请一同学上台验证一幅成角透视线描图，是否正确。

　　四．知识扩展与小组竞赛：

　　1．你热爱我们的校园吗？我们的校园美吗？（播放建筑录像，渲染气氛）

　　学习兴趣高涨，表现欲望强烈。

　　2．带着取景框，走，我们到校园一起去看看！分成四小组做透视练习。

　　[把学生带入校园环境中，了解场景构图的特点]

　　3．学生作业，教师辅导。（通过学习透视，思路清晰，学生跃跃欲试。此时安排作业恰到好处）

　　教师：要求同学参照学校建筑，画出一幅平行透视、成角透视的线描图。

　　教师辅导：针对有绘画困难的学生，提醒他们透视要正确，重点辅导。

　　[学生自己动手练习，创造能力得到发挥，有利于学生个性的发展，巩固了所学知识]

　　五．课堂小结：

　　把自己画好的作品同学之间相互评论，每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示，讲一下透视步骤。

　　教学反思

　　在美术教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更重要的是要提高学生的审美能力和调动学生的学习积极性。

　　学生学习主动、积极，内在自我与外在环境实现了有效沟通，创新能力在评价交流过程中得到充分的肯定，并从中得到了自信心。为使每个学生都能参与到活动中来，学生的积极性被充分调动起来，凸显了学生的主体性；而在学生发表意见时老师认真倾听，在学生产生困惑时，老师适时点拨、指导，实现了教学相长和共同发展。在这堂课当中我运用边讲边问、启发思考、集中注意、师生共同参与，强化了师生互动教学过程；精心组织训练，小步快进，当堂反馈，力争把问题解决在课内。

美术教案 篇2

　　活动名称：

　　美术《手形画》

　　活动目标:

　　1.在活动中大胆发挥想象和创造，体验画手形画的乐趣。 2．能根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，学习手型画的方法。

　　活动准备：

　　1.经验准备：有过玩手影的经历。 2.物质准备：纸、彩笔、手形画图片、PPT。

　　活动过程：

　　一、情境导入。

　　1.玩猜拳游戏：石头、剪子、布。 2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布，它还能变换出很多的手型来。

　　提问：谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得? 重点：激发幼儿变换出更多的手形。 二、认识手形画。

　　1.观看PPT，认识更多的.变换手形。 2.提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?

　　谁愿意上来画一画，仔细看他是怎样把变出的手

　　形画出来的？ 3.如果我在上面添上几笔，小朋友们看看会发生什么变化。

　　重点：知道在变换出来的手形的基础上再进行添画，变成其他的图形，这就是手形画。 三.PPT演示，帮助幼儿理解手形画：

　　1.展示手形一。 (1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）

　　提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）

　　(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示树） 提示：这个手形是怎样变成树的？手掌是树的什么？手指部分又是树的什么呢？（手掌是树的树干，胖胖的，手指是它的树杈，我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了）。 2.展示手形二。 想一想，这个手形添上几笔会变成什么？（展示鸡）

　　添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚） 3.展示手形画作品，激发幼儿对手形画的兴趣。 重点：更好的理解手形画并学习手型画的方法。

　　四.幼儿作画，教师巡回指导。 1．指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

　　2．鼓励幼儿自己动脑筋，自己变化手形，大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。

　　重点：能够根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，体验画手形画的乐趣。

　　五.展示作品，交流分享。

　　相互欣赏交流自己的手形画。

美术教案 篇3

　　整体感知

　　本课主要复习比和比例的意义与性质、比例尺的知识。

　　本节课知识的呈现是这样的：教材先把比和比例的意义和性质归纳整理成表，通过对比使同学们弄清比和比例的概念，再通过“说一说”、“想一想”、“做一做”等形式进一步巩固所学知识。其中，求比值和化简比是同学们容易混淆发生错误的地方，复习时应从“一般方法”和“结果”两方面加以比较，以便使同学们形成清晰的概念，掌握“比较”的学习方法。

　　在复习比例尺时，要使同学们理解比例尺实际上是一个比，是图上距离和实际距离的比。着重训练同学们能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求出图上距离和实际距离。

　　教学内容：教材第101—103页，完成第101—102页和第103页上面的.“做一做”，练习二十二的第1—9题。 素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1.理解比和比例的意义和及性质。

　　2.理解比例尺的含义。

　　（二）能力训练点

　　1.会化简比和求比值，会解比例。

　　2.能正确地解答有关比例尺的应用题。

　　（三）德育渗透点

　　引导同学们探索知识间的联系，激发同学们学习兴趣。 教学步骤

　　一、基本训练

　　二、归纳整理

　　1.比和比例的意义及性质

　　（1）教师引导同学们回忆所学知识并完成下表：

　　（2）说一说，比和分数、除法有什么联系？根据同学们的回答完成下表：

　　（3）提问：比的基本性质有什么作用？比例的基本性质呢？

　　引导同学们小结几种比的化简方法：

　　①整数比化简，比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。

　　②小数比化简，一般是把前项、后项的小数点向右移动相同的位数（位数不够补零），使它成为整数比，再用第一种方法化简。

　　③分数比化简，一般先把比的前项、后项同时乘以分母的最小公倍数，使它成为整数比，再用第一种说法化简。

　　④也可以用求比值的方法化简，求出比值后再写成比的形式。

　　例2 解比例 12∶x＝8∶2

　　指名同学们说出解法，教师板书。

　　（4）做教材第101页的“做一做”

　　①李师傅昨天6小时做了72个零件，今天8小时做了96个零件。写出李师傅昨天和今天所做零件个数的比和所用时间的比。这两个比能组成比例吗？为什么？

　　②甲数除以乙数的商是1.4，甲数和乙数的比是多少？

　　2.求比值和化简比

　　同学们做完后，组织同学们比较求比值和化简比的区别，并整理成下表：

　　（2）完成教材第102页“做一做”的题目，做完后集体订正。

　　3.比例尺

　　（1）教师出示一张中国地图，让同学们观察后提问：

　　②什么叫做比例尺？这个比例尺的含义是什么？（表示实际距离是图上距离的6000000倍）

　　（2）完成教材第103页上面的“做一做”的题目，做完后集体订正。

　　（3）反馈练习

　　在一幅地图上，用3厘米长的线段表示实际距离900千米。这幅地图的比例尺是多少？在这幅图上量得A、B两地的距离是

　　2.5厘米，A、B两地的实际距离是多少千米？一条长480千米的高速公路，在这幅地图上是多少厘米？

　　三、巩固发展

　　1.填空。

　　（1）根据右面的线段图，写出下面的比。

　　③甲数与甲乙两数和的比是（ ）。

　　④乙数与甲乙两数和的比是（ ）。

　　不变，后项应该（ ）。如果前项和后项都除以2，比值是（ ）。

　　（4）把（1吨）∶（250千克）化成最简整数比是（ ），它的比值是（ ）。

　　（6）如果 a×3＝b×5，那么 a∶b＝（ ）∶（ ）

　　（7）如果a∶4＝0.2∶7，那么a＝（ ）

　　（9）甲数乙数的比是4∶5，甲数就是乙数的（ ）

　　2.选择正确答案的序号填在（ ）里。

　　（1）1克药放入100克水中，药与药水的比是（ ）。①1∶99 ②1∶100 ③1∶101 ④100∶101

美术教案 篇4

　　吹画一、激情引入：

　　1、师：同学们，沈老师在学校的信息网中，看到这样一条信息“用哪些方法可以创作一幅画？”于是老师将它发布到班中的艺友栏上，希望能得到小艺友的帮助。不知你们是否已经收集到了相关的资料？让我们来开个信息交流会吧！美术教案－活动课教案：吹画

　　2、学生交流

　　3、教师从网上收集信息，介绍版画、水彩画、油画等。美术教案－活动课教案：吹画

　　4、（出示吹画作品）有谁知道他的制作方法？

　　5、出示课题：吹画

　　二、形成探究主题

　　1、 师生合作用铅画纸、蜡光纸，宣纸比较吹画的效果。

　　2、学生自由说。

　　3、师小结：要吹好一幅画，与“材料”“技巧”“色彩”等方面都有关系，今天我们就来研究一下。吹好一幅画。好吗？

　　三、材料的探究：

　　1、（出示表格）（略）2、学生实验，依次完成表格，师巡视。

　　3、师小结：1：8的浓度的颜料和铅画纸最适合吹画。

　　四、 技巧的探究：

　　1、教师示范五种不同的方法吹成一棵树。

　　2、学生模仿吹一吹，看谁吹的像

　　3、学生交流吹画体会

　　4、根据发言出示：口型，颜料，折叠……

　　5、分组研究感兴趣的技巧。

　　6、学生交流结果。

　　7、师小结：我们选择了合适的材料，掌握了一定的'技巧，但要让画面更生动，更丰富，还需要什么呢？（颜色）

　　五、颜色的探究

　　1、出示色相环，说说哪两种颜色搭配比较和谐

　　2、学生自由答。

　　3、学生挑选自己喜欢的颜色，用刚才学过的技巧，展开想象，创作一幅更好的吹画作品。

　　4、教师指导取景框的使用方法。

　　5、学生进一步加工，完成作品后，取一个好听的名字，贴到“创意作品”栏中展示。

　　6、学生交流

　　7、师总结：这些作品凝聚了同学们的智慧，学校将举行一个义卖活动，同学们愿不愿意奉献自己的爱心呢？

美术教案 篇5

　　活动目标：

　　1、乐意与同伴交流自己认识的桥；了解家乡的.桥，萌发爱家乡的情感

　　2、尝试用绘画形式表现自己认识的桥

　　活动准备：事先了解哪些地方有桥与家长一起观察、寻找桥、挂图《各种各样的桥》

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　二、组织幼儿互相介绍自己见过的桥

　　三、引导幼儿除了家乡见过的桥，还认识哪些桥

　　四、启发幼儿想一想画一画"我认识的桥"

美术教案 篇6

　　教学目标：

　　1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

　　２．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。

　　教学重点：认识形状的概念和形式

　　教学难点：学会运用各种造型组成画面

　　教学过程：

　　一． 导入阶段：

　　1． 欣赏各种平面形状

　　师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略

　　2．导入课题：《形的魅力》

　　二． 发展阶段：

　　1．《形的`魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。

　　师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略

　　师小结：形是构成 美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）

　　2．形的分类（知识窗内容）

　　几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

　　3．形的特点（外形和骨式的变化）：

　　有规则--

　　无规则—

　　三． 拓展阶段：

　　1． 怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

　　师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）

　　2．制作步骤（教师 示范）

　　四． 学生作业：

　　1． 作业要求：设计、制作一幅画。

　　2． 学生练习，

　　3． 教师巡回辅导。

　　五． 作品展示：

　　1． 小组单位展示、评述学生自己的作品。

　　2． 学生代表向全班同

　　3． 学展示并评述自己的作品。

　　六． 收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七． 教学延伸与拓展：

　　思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

美术教案 篇7

　　活动目标：

　　1、学习由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。

　　2、借助儿歌语言和动作，感知用曲线的轨迹表现毛线团。

　　3、敢用多种色彩来表现毛线团，养成正确取笔、放笔的好习惯。

　　活动准备：

　　猫头饰一个、毛线团一团，黑板，彩色粉笔若干。

　　幼儿用书、油画棒、纸。

　　活动过程；

　　1、歌曲《咪咪小花猫》导入，并出示毛线团，探讨毛线团的样子。

　　师生表演唱歌曲《咪咪小花猫》。教师：小花猫捉完老鼠想玩一玩，你知道他想玩什么吗？出示毛线团：这是什么？它是什么样子的.？请幼儿仔细观察，并说一说。幼儿进行讨论。2、 绕毛线团，感知绕毛线的动作。

　　教师示范绕毛线团，让幼儿感知毛线团由小变大，由中心向外不断扩散。

　　教师借助儿歌帮助幼儿理解、掌握由内向外一圈圈画螺旋线，引导幼儿和教师一起做一圈圈往外绕毛线团的动作。

　　3、教师边念儿歌边示范画毛线团。教师：绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。鼓励幼儿边空手练习边念儿歌。

　　4、幼儿绘画毛线团，教师巡回指导。引导幼儿动手操作，启发幼儿给小猫咪添画许多彩色的毛线团。鼓励幼儿边绕边念儿歌，提醒幼儿一圈一圈往外绕。

　　教师巡回指导。

　　5、展览幼儿作品，让幼儿欣赏评价。让幼儿说说喜欢哪幅画，为什么？表扬能够大胆用色的幼儿。

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