中班教案

实用的中班教案[合集6篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的中班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1.学习6以内的序数，会用序数表达小动物所处的位置。

　　2.感知在不同情境下的序数，能看图卡将小动物送到指定位置，尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。

　　3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。

　　活动重点：

　　学习6以内的序数

　　活动难点：

　　感知在不同情境下的序数

　　活动准备：

　　1.活动PPT;

　　2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张;动物操作卡片若干;

　　3.火车票若干，红箭头一个(绑在小椅子上)，事先搭好的小火车3列。

　　活动过程：

　　一、去郊游——创设情景引出序数

　　(出示前三只小动物)师：森林里有许多小动物，山羊老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢?第一个来的是谁?接着来的是谁呀?然后呢?(教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡)

　　(出示后三只小动物)师：又有谁过来了呢?他们是第几个来的呢?(教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡)

　　二、排排队——情景贯穿感知序数

　　1.师：山羊老师举起小旗，1.2.3排队咯，看看谁排在第一?你是怎么知道的?(从小旗开始)谁排在第二?袋鼠排第二，那接着呢?谁能和老师一样用完整的话说一说?

　　2.师：山羊老师换了个地方举起小旗，看看袋鼠排在第几个呀?小猫排在第几个呀?

　　3.小结：我们只要看好小旗，小旗边上的就是第一个，然后往下数，就可以找到队伍里的小动物了。

　　4.师：咦，山羊老师收起了小旗，现在谁是第一个了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭头方向)(箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个)

　　5.师：现在没有小旗，只有箭头，现在你能告诉我，谁排第一个了呀?

　　6.小结：在没有小旗的情况下，我们只要看好箭头方向，找到第一个，然后沿着箭头方向往下数，也能数出小动物们排在队伍的第几个。

　　三、坐火车——个别尝试匹配序数

　　1.师：他们排好队，出发咯!小动物们来到了火车站准备去坐火车了，首先找到第一节车厢在哪里，火车头的后面这一节车厢开始，往后面数。看，小袋鼠拿着火车票来了，看看它应该坐在哪一节车厢里呀?谁来帮帮它?

　　2.个别练习：请小朋友来帮忙，根据小动物的车票，找到车厢。

　　四、草地上——改变形式巩固序数

　　师：小动物们乘着火车来到草地上，看看谁是第一个呀?你是怎么知道的?(从没有箭头的那里，沿着箭头方向往下数)接下去的小猴是第几个呀?……

　　五、游乐场——幼儿操作掌握序数

　　师：它们坐着火车又来到了游乐场里，看看游乐场里有哪些游乐项目呀?(火箭、摩天轮和秋千)，小动物们拿着票去玩咯!这是小狗的游戏票，小狗应该要去玩哪一个项目呀?(摩天轮)摩天轮上的`哪一个呢?(第3个)哪一个才是第3个呢?(讲解)

　　师：请你根据小动物边上的数字，帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。

　　六、乘火车——拓展迁移体验序数

　　师：小动物们郊游玩得真开心，我们也乘上火车一起去玩一玩吧，请大家转过身来，和我面对面。看看，这里有几列火车呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下来一列是第几列呢?然后再看看自己身上的标记，你是乘第几列火车的呀?请乘第一列火车的小朋友举举手，(请一个孩子示范)老师这里有火车票，请你拿一张火车票，看看你是乘哪一节火车厢的?数一数火车厢，赶紧乘到火车里去吧!

　　幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车，乘好火车，跟着音乐开火车离场!

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班教案 篇2

　　一、活动目标：

　　1、进一步学习儿歌，理解儿歌内容。

　　2、能熟练地朗诵儿歌。

　　二、活动准备：

　　1、自制红绿灯各一个。

　　2、“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。

　　三、活动过程：

　　（一）回忆儿歌名称，激发幼儿阅读兴趣。

　　上次老师和小朋友看了阅读树“念儿歌、读童谣”中的一首儿歌，儿歌的前两句是“哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手”小朋友知道这首儿歌的名字叫什么吗？（儿歌的名字叫哥哥走。）

　　（二）进一步帮助幼儿理解儿歌。

　　1、你在图中看到了什么？（哥哥和我）在干嘛呢？（过马路）怎么样过马路？（手拉手）引导幼儿用儿歌里的内容回答。（对了，我和哥哥手拉手，手拉手，慢慢走。）

　　2、走到了哪里？（马路口）走到马路口看到了什么？（红绿灯）红灯亮了怎么样？（停）引导幼儿用儿歌的内容回答。（红的亮了我们停）绿灯亮了怎么样？（绿灯亮了，开步走）学习词：开步。

　　（三）引导幼儿根据自己对儿歌的理解，自主阅读儿歌。

　　1、（发放“念儿歌、读童谣”幼儿用书）。请小朋友翻开第18、19页，进行自主阅读。

　　这首“哥哥走”的儿歌在书的那一页呢？我们一起来看看。

　　2、幼儿进行自主阅读。

　　提出阅读要求：请小朋友安静地阅读，把你看到的用儿歌的内容说出来，看谁说的好。

　　（四）引导幼儿完整的朗诵儿歌。

　　1、小结幼儿自主阅读的情况，刚刚小朋友看的可认真了，现在请小朋友听听老师来念这首儿歌，请小朋友边看图，认真的倾听。

　　2、你喜欢这首儿歌吗？我们一起来把这首儿歌完整的念出来把！（教师带领幼儿完整的朗诵儿歌。）

　　3、谁会把这首儿歌完整的朗诵呢？（请一个幼儿完整的朗诵）

　　五、“红绿灯”游戏。

　　1、（出示红绿灯）接下来我们来玩个“红绿灯”的.游戏，请小朋友和自己的好朋友拉好手，商量好，谁扮演哥哥，然后边念儿歌边走，当老师出示红灯时，小朋友就停，然后小朋友也停止念儿歌。当老师出示绿灯时小朋友就开始继续走并且继续念儿歌。

　　2、教师组织幼儿游戏。

　　教师小结：今天的游戏你们玩的开心吗？回家后可以和家里的好伙伴或者爸爸妈妈玩这个游戏。

　　（五）活动延伸：请小朋友回家把儿歌朗读给自己的爸爸妈妈听听。

中班教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、学习9的组成，知道9有8种分合法。

　　2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系，根据分合法列加减法。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　【活动准备】

　　画有圆点的购物劵若干、水果、布置好的水果店。

　　【活动流程】

　　一、复习８以内的加减法。游戏：开火车。师：我的火车就要开。幼：儿点开。老师出示算数卡，说：请你猜一猜。幼：1+7=8你的火车8点开。游戏由慢到快。

　　二、学习9的组成；

　　（1）分给幼儿购物劵，让幼儿共同认识购物劵上的圆点，告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。

　　（2）水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想，你手中的哪两张合起来是9。

　　（3）请幼儿到水果店买水果，一幼儿当营业员。一定看好，小朋友是不是付的9元钱请幼儿说一说，我用哪两张购物劵买的水果……买的越多越好，然后让幼儿进行记录。

　　三、师幼共同讨论9有8种分合法。师：有这么多的分合法，我们来顺序一下，整理9的分合法，让幼儿读一读。

　　四、引导幼儿根据9的分合法列出相应的加减法。

　　1、教师：9能分成1和8，1和8合起来是9.合起来是什么意思？谁能根据这个分合法列出一道加法式子。

　　2、引导幼儿理解交换规律，感受两个加数交换，得数不变。

　　五、让幼儿根据书上的要求进行操作，教师巡视。

　　【活动反思】

　　活动时以游戏方法复习8的加减法幼儿学习兴趣高。进一步理解巩固进行第二个环节。学习9的组成时，用购物劵买水果，让幼儿进行购买水果。来掌握9的组成，并进行记录。然行讨论、整理，最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问，并请幼儿列出相应的加法算式。

　　【课后小结】

　　本次活动，幼儿通过动手操作、学习，掌握39的组成，并能根据分合法进行运算，感知互认、互换的`关系。

　　教学反思：

　　通过模拟水果店的导入，让幼儿更进一步的理解数字的加减。

　　整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。

　　2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。

　　3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。

　　活动准备：

　　扮老奶奶用的（花帽子围裙）、各种蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。

　　活动过程：

　　1、活动导入。

　　情景表演："发愁的奶奶"（由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白："哎！今天奶奶我要请许多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有准备好呢，怎么办呀！谁来帮助我？"）提问：小朋友想什么办法来帮助老奶奶呀？

　　小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好？

　　2、活动展开。

　　（1）观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的'？

　　（2）示范表演，请幼儿观看老师操作。提问：我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有营养？

　　（3）幼儿操作，教师指导（播放轻音乐）。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。

　　（4）观看录像，集体评价。教师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。

　　小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。

　　3、活动结束

　　老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的感觉。

　　活动延伸：

　　为了让更多的人分享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐！

中班教案 篇5

　　【教学目标】

　　1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。

　　2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

　　【教学重、难点】

　　紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学时间】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、积累词句。

　　1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》)

　　2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物?你最喜欢哪些语句?

　　3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌?选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下。

　　4、我们可以用哪些词句来描写春天?

　　(风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……)

　　二、积累素材。

　　1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗?

　　2、春天与冬天相比，不同在哪里?

　　3、人们的衣着、神态有什么变化?(衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……)

　　4、植物有什么变化?(桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……)

　　5、动物有什么变化?(冬眠的.动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)

　　6、景色有什么变化? (阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵……)

　　7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。

　　三、尝试运用。

　　1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。

　　2、写作的时候注意：

　　(1)采用日记的格式书写。

　　(2)有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

　　(3)注意用上描写春天的美词佳句哟!

　　四、升华体验。

　　1、谁愿意交流一下你的文章

　　2、老师选择具有代表性的文章加以评点。

　　3、自我修改调整后誊写。

中班教案 篇6

　　设计思路：

　　球是幼儿最感兴趣的器械之一，它的特性的会滚动，能弹跳，有着很多种的玩法，不仅能发展走、跑、跳、平衡、爬等动作，而且还能帮助幼儿积累运动经验，提高运动能力.对幼儿非智力因素的影响起着潜移默化的作用。

　　中班幼儿很喜欢玩球，特别是大球。为了满足中班幼儿的这种需求，设计了以玩大球为主的运动内容，并结合

　　“我爱我家”以及“金色的秋天”的主题，设计了“欢乐宝宝逛果园”的活动。通过本次活动的设计，其目的让幼儿感受不同球的外形特征和功能，并掌握这些球的特性，进行身体运动，让幼儿体验玩球的快乐。

　　运动目标：

　　1、了解大球的功用，并能运用多种方法来玩球。

　　2、初步尝试合作玩球。

　　活动准备：

　　1、按摩球、响铃球、大滚球、羊角球。

　　2、装扮台风的面具，一教师扮演台风。

　　3、六个筐(家人和数字对应)、果市货架

　　4、各种仿真水果(点数)

　　5、各种辅助材料：绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布、网架、爬网、软垫、泡沫垫、纸板

　　6、音乐

　　活动过程：

　　一、热身运动：欢乐蹦蹦跳

　　幼儿跟着音乐做《欢乐蹦蹦跳》的律动，活动身体的各个部位。

　　要点：能按音乐的节奏，并有表情地做律动。

　　二、出示两种大球，引出运动主题

　　1、出示大球：响铃球、按摩球。

　　2、讨论响铃球和按摩球的外形特征和功能。

　　响铃球：有洞洞，硬，能推滚着玩

　　按摩球：有刺、软，有弹性，能按摩身体的各个部位

　　三、幼儿玩大球

　　1、幼儿自由选择一个球，用各种不同的方法玩(幼儿在玩的过程中，教师四周巡视，并进行适时指导)

　　2、展示交流：

　　(1)介绍幼儿独立玩球的方法。

　　(2)介绍幼儿合作玩球的方法

　　四、提供辅助材料，幼儿再次玩大球。

　　1、教师提供各种辅助材料(绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布等)幼儿自由选择辅助材料，再次尝试玩大球。

　　2、幼儿集合：

　　交流：如何运用辅助材料玩球。

　　3、师生共同评价幼儿创新玩法。

　　五、游戏：欢乐宝宝逛果园

　　1、教师介绍《欢乐宝宝逛果园》的游戏玩法与要求。

　　场地中间设置果园场景，四周设置爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。幼儿扮演欢乐宝宝，推着球车到果园摘水果，在摘水果过程中，如果听到“台风”来了的信号时，欢乐宝宝要立即躲避，等台风过后继续摘水果，将摘下的水果一一对应送到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。

　　2、要点：

　　1)每次摘水果时，摘一个水果。

　　2)听到“台风来了”的信号时，要立即在原地进行躲避。

　　3)能根据点数对应，送水果。

　　六、放松活动

　　推着球车，跟着老师绕场两周离开。

　　案例：用绳子玩球

　　幼儿很有兴趣玩各种大球，当玩到一定程度时，教师出示了其他辅助材料，提示幼儿能利用辅助材料玩大球。元元选择了绳子，看着自己的.响铃球，不一会儿，他便拖着响铃球到处跑，边跑还边发出铃铛悦耳的响声。老师表扬到：“哇，元元，你好棒，把绳子穿过响铃球的洞洞，变成一辆响铃滚滚车啦。”听到老师的表扬，很多孩子都关注到了元元，并投去了羡慕的眼光。菲菲也去材料区选来了一根绳子。她玩的是羊角球。可羊角球没有响铃球的洞洞啊，正当她在找什么地方可以穿绳子时，突然，她发现了两只“羊角”，于是兴奋地将绳子的一头系在一个羊角上，跨上羊角球准备出发。没跳几下，菲菲又下来，看了看那根拖在地上的绳子，发了愁。老师说：“菲菲，看看能不能用这根绳子，和好朋友一起玩呢?”菲菲找来了茗茗(也玩羊角球)，两人在一起商量了一会儿，便看到绳子的另一端被系到了茗茗的一个羊角上，两人一前一后，向开火车一样，一起前进。她们跳到老师面前，得意地说：“老师，你看呀!我们两人在开火车呢。”

　　分析：

　　在活动中，有的孩子能利用辅助材料想出多种玩法，特别是利用棍、布等，但绳子用到的孩子并不多，老师在发现元元很好地利用绳子后，用表扬的语言，使其他孩子关注他，从而给他们启发，确实，菲菲得到了启发，她也去选择了绳子，也确实把绳子和自己的羊角球结合了，但并没有发生作用，于是，老师提醒她是否能和朋友一起玩，此时，通过两个孩子的共同商量，想出了新的玩法。这不但让孩子体会了自己动手，创造性玩法的乐趣，更重要的是体会到了合作的快乐。老师要发挥孩子的创造性，虽然提示的少，但在适当的时候，必须给孩子有利的启发，再给孩子广阔的空间去想象和创造。

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