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大班科学教案

时间：2023-07-18 11:48:44 教案我要投稿

【热门】大班科学教案范文集合八篇

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班科学教案8篇，希望能够帮助到大家。

【热门】大班科学教案范文集合八篇

大班科学教案篇1

　　一、设计意图：

　　现实生活中有许多幼儿感兴趣的现象，他们蕴涵着一定的科学道理。本次活动就是侧重于引导幼儿在做中学、做中思、在做中亲身感受科学，探索科学，从小培养孩子的科学素养。

　　二、活动目标：

　　1、通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

　　2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。

　　3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。

　　三、活动准备：

　　1、前知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。

　　2、物质准备：空胶囊、小钢珠、火柴头，纸团，雪碧瓶做的透明筒、鸡蛋壳、玻璃球、玻璃球、记录表格、多媒体课件、智力蛋。

　　四、活动过程：

　　1、组织游戏，激发兴趣。

　　（1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼儿探索的兴趣。

　　（2）师：我的智力蛋可能干啦，它还会表演杂技呢，你们看（演示让智力蛋在透明筒里翻跟头），这个智力蛋在筒里怎么样了？（幼儿边看边议）智力蛋为什么会翻跟头呢？

　　2、幼儿动手操作

　　（1）你们想了解智力蛋为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想，动手试一试，每个小朋友都有一个透明筒，小胶囊就好比智力蛋，现在你们试试看，你的小胶囊会不会在透明筒里翻跟头。

　　（2）幼儿操作：发现小胶囊不能翻跟头。

　　（3）为什么这个小胶囊不能翻跟头呢？你有什么办法能让小胶囊和智力蛋一样翻跟头呢？让幼儿带着问题再次进行操作，试着在小胶囊中放入小纸团、火柴头、小钢珠等物体，看看这些物体能不能让小胶囊翻跟头。

　　（4）师生共同操作、试验。启发幼儿讲述自己的操作过程并记录操作结果。

　　3、师生共同交流操作中的发现。

　　（1）刚才你们是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？

　　（2）请个别幼儿讲述并演示自己的发现。

　　（3）师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。

　　4、了解胶囊翻跟头的原理。

　　（1）为什么钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而火柴头、小纸团放进胶囊，胶囊却不会翻跟头呢？

　　（2）观看多媒体课件（见附件），了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理：因为小钢珠是圆的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。

　　（3）揭示“智力蛋”会翻跟头的奥秘。

　　师：你们猜一猜智力蛋为什么会翻跟头的？它的里面放了什么？

　　在幼儿猜测后打开智力蛋，看看里面的玻璃球，由此帮助幼儿进一步理解：胶囊一类的空心物体内装上会不断滚动的重物时，只要重物一滚动，就会带动胶囊一类的物体翻跟头。

　　5、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的游戏结束。

　　五、活动延伸：

　　在科技操作区提供各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探索。

　　六、活动评价：

　　1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的'冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。

　　2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。

　　3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。

大班科学教案篇2

　　活动设计背景

　　在一次洗手活动中，一个小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又好奇，并和周围的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜欢玩泡泡，我就想带孩子们一起探索更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.探索用不同的材料吹泡泡，发现只有镂空的材料容易吹出泡泡。（重点）

　　2.会用记录的方法记录自己的操作结果。

　　3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感兴趣。(难点)

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点是让幼儿认真探索用什么材料才能吹出泡泡；难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增强孩子对科学探究活动的兴趣。

　　活动准备

　　记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

　　活动过程

　　实验一

　　1.教师出示泡泡，幼儿吹。（可以发现幼儿吹时容易出现的问题，并提醒幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹），从而引起幼儿的兴趣。

　　2.设置提问，引起幼儿思考。

　　（1）今天老师也为你们准备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

　　(2)认识后猜测。

　　3.幼儿操作实验。

　　4.共同交流、讨论实验结果。

　　（1）幼儿介绍自己的发现。

　　(2)教师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争论的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)

　　师小结：刚才小朋友说的都很不错，因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

　　实验二

　　5.引导幼儿自制泡泡器

　　师直观导入，出示材料让幼儿认识。师根据幼儿的回答进行引导。

　　6.发放材料，引导幼儿制作，并提醒幼儿注意安全。（教师巡回观察并适当给予引导）

　　7.幼儿在操作中结束活动

　　8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的`离开活动场地。结束活动！

　　师总结：我刚才看到有几个小朋友他们一次就成功了,非常的棒；也有一些小朋友失败了好几次才成功，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到很多困难，但只要坚持了就会成功。接下来让我们一起带着自己的发明到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

　　教学反思

　　课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

大班科学教案篇3

　　一、活动背景：

　　幼小的孩子可以说个个好奇、好问、好探究。他们生机勃勃，不知疲倦，但幼儿的兴趣也不稳定，不能独自持久地对某一问题进行探究。教师根据科学教育的目标，选择恰当的操作材料，设置有递进层次的操作活动，会使幼儿感到世界的奇妙无穷，教师积极引导幼儿通过亲身经历、探究、实验主动获得相关经验。幼儿是勇于实践的探索者，在他们出现与众不同甚至奇思妙想时，教师更要给予支持和鼓励，培植他们乐于探究和从不同角度看问题的态度和品质。对于幼儿的想法和疑问，教师不要急于给出评价，而是鼓励幼儿通过自己的实践去验证，积极寻找答案，并鼓励幼儿多方位地展开思维，获得解决问题的多种途径、方式和答案。

　　关键词：鸡蛋蛋壳壳膜蛋黄外面的膜

　　二、活动目标：

　　1、幼儿积极主动的参与多次操作活动，培养幼儿勇于探究的学习精神。

　　2、幼儿通过操作与观察，了解蛋的构成部分。

　　三、活动重难点：

　　幼儿不畏困难，勇于探究。

　　四、活动准备：

　　生鸡蛋30只，小碗30只，小勺30只、熟鸡蛋8只

　　五、活动过程：

　　1、揭示课题，引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友，来让我们一起来看看，今天老师为我们小朋友准备了什么？（教师揭开桌布）

　　幼：鸡蛋

　　师：我想请你用你灵敏的眼睛，灵巧的双手，来看一看，摸一摸，这鸡蛋是什么样子的？

　　幼儿操作，得出结论：鸡蛋一头大一头小，是椭圆形的，摸上去冷冷的，硬硬的。上面有些凹凸不平。

　　2、引导幼儿讨论，你认为蛋壳易碎吗？并说出理由。幼儿有两种经验：用手捏，捏不碎——不易碎。重重摔下会碎——易碎

　　教师小结：小朋友在平时生活中，观察得非常仔细，都说出了自己的看法，并且有自己的理由。原来这蛋壳虽然很薄，但因为它是圆形的，能把受到的压力均匀地分散，对蛋起着保护的作用。

　　3、用问题引起幼儿的探究兴趣：

　　师：鸡蛋里有些什么？你想看一看吗？让我们先来想一些打开鸡蛋的办法。

　　幼：在桌边敲；两蛋互击；在碗边敲……

　　师：好，请你用你想的办法打开一个鸡蛋来看一看。

　　幼儿操作，教师提示：如果你实在打不开，可以向你的朋友请求帮助。

　　提问：

　　a：你看到了什么？

　　b：蛋白是怎样的？你想用手来摸一摸吗？让幼儿说出摸到的感觉。

　　集体：伸出你灵活的手指，感受一下x x小朋友说的感受。

　　c：教师巡视：让我看看你的蛋。咦，我发现了一个奇怪的问题，为什么有的小朋友的蛋黄是圆的，有的.小朋友的蛋黄不圆呢？

　　请1—2名幼儿回答。

　　师：好，请你和边上的小朋友仔细研究一下。

　　为什么手指一戳蛋黄就变形了呢？

　　幼儿可以随时报告自己的发现。教师用“继续寻找”鼓励幼儿寻找答案。

　　d：师：小朋友，来让我们一起来试试看。老师演示用手指戳破外面的膜，让幼儿观察整个过程，并得出结论：蛋黄的外面有一层薄薄的膜。

　　4、设置障碍，让幼儿继续探索：

　　师：小朋友，在这个鸡蛋里其实还藏着一样东西，来，让我们拿起蛋壳再来找一找。

　　幼儿随时报告寻找结果。

　　师：请你用自己灵活的头脑，灵敏的眼睛，灵巧的双手，把这个小秘密找出来。

　　对没找到的幼儿，教师用“x x x 请你继续寻找来鼓励”。

　　得出结果，壳上还有一层壳膜。

　　师总结，每个鸡蛋都有蛋壳——蛋白——蛋黄及两层膜组成，你明白了吗？

　　5、幼儿找熟鸡蛋的几个部分，并品尝。

　　师：小朋友，请你找出鸡蛋的蛋黄、蛋白，并尝尝它的味道，找出膜。

　　吃蛋白、蛋黄，有什么不一样的感觉。

　　教师总结：今天，我们小朋友用灵巧的双手，灵敏的眼睛，灵活的大脑把鸡蛋里藏着的东西都找了出来，许多小朋友是经过很多次的寻找才成功的。小朋友，谁最棒？——我最棒。

　　六、活动延伸：

　　请幼儿回家和父母一起尝试制作各种蛋制品。

　　七、活动总评：

　　教师要善于利用身边的一切契机，为幼儿创设一个安全的探究氛围，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，使他们从小就善于观察和发现，在不断遇到挑战和不断成功解决问题的过程中获得自信心，感受和体验到其中的乐趣，培养幼儿尊重科学和尊重客观事实作为判断事物的依据，形成可贵的勇于探究、实事求是、不断创新的科学精神。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解一些常见的下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气。

　　2、使幼儿学会观察周围事物的变化，知道天气预报的知识经验在生活加以运用。

　　3、让幼儿了解水蒸气蒸发的现象，激发幼儿热爱自然、热爱科学的兴趣。

　　活动准备：PPT、《下雨的前兆》

　　活动过程：

　　1、谈话导入：

　　师：今天查老师把小朋友们带到这里来看电影，你们高兴吗？我还邀请了许多客人老师，大家打个招呼吧！

　　师：有时候，天空中会突然的下雨，如果我们没带雨伞的话，就有可能会被淋湿，那样我们就会生病。唉，要是我们在之前就知道要下雨就好了，是吧？

　　2、小朋友想想看，我们可以从哪些地方知道天快下雨了呢？

　　幼：（电视机里、报纸上、新闻里、电话里、广播里、手机上）哪个幼儿说对了就说表扬的话。

　　师：除了从这些地方了解快要下雨了，我们还可以从什么地方了解呢？

　　请幼儿讨论一下，老师走进幼儿身边问问。（幼儿说，不知道的话也不要紧）

　　师：其实老师有一种很特别的方法也能了解到，你们想知道吗？（幼：想）

　　3、倾听故事，“下雨前的故事”

　　师：那我就告诉你们,其实小动物也可以预报天气，想不想知道他们是怎样预测的？我们先来听一个故事吧。（播放一段故事）

　　师：你听到了些什么？哪些小动物会给我们预报天气？

　　教师出示小动物PPT，让幼儿来说说这些小动物是怎么来预报天气的。

　　4、播放CD，了解动物预报天气的原因：

　　师：我们知道，许多的小动物都能预报天气。你们想不想知道为什么这些动物能预报天气呢？那现在我们来看看小.电.影里是怎么说的'。（继续播放CD）

　　总结：电影看完了，你们也知道了，动物预报天气是空气中有水蒸气的原因。其实，在我们日常生活中有很多现象都能预报天气，比如冰箱滴水、干墙面变潮湿，还有一些植物也有这样的本领！只要我们平时用眼睛多看、多观察，就可以做一名小小的气象员，来预报天气了，多神气，多棒啊！

　　4、迁移经验，活动的延伸：

　　师：下雨前，天空中有变化吗？（天变黑、会打雷、刮风、会闪电……等等。）

　　如果知道今天要下雨，我们还能到户外活动玩吗（不能）？

　　爸爸妈妈能上班吗？怎么去呢？（能，带雨伞、雨衣）

　　设计意图：

　　“下雨”现象在我们的生活中无处不在，《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，在这次教研中，我们选择了《下雨的前兆》这个活动作为研讨内容。大班幼儿对科学的探索欲望更强，对于科学内容更具有探究性，为了提高幼儿的积极性，我将本次活动的重点放在“了解一些常见的下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气”难点放在“水蒸气蒸发的现象”上，旨在通过这个小小的活动，激发幼儿愿意观察事物，发现周围生活中不同现象，尝试去探索科学，热爱自然。

　　活动目标是对活动有着导向作用，根据我对本节活动内容的理解，我从知识、能力、情感三个方面将活动的目标拟定为：

　　1、让幼儿了解一些常见的下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气。（知识）

　　2、使幼儿学会观察周围事物的变化，知道天气预报的知识经验在生活加以运用。（能力）

　　3、让幼儿了解水蒸气蒸发的现象，激发幼儿热爱自然、热爱科学的兴趣。（情感）

大班科学教案篇5

　　一、设计思路：

　　“水的溶解”是一个科学活动，是“有趣的水”这个主题中的内容。水是幼儿物体，幼儿对水很感兴趣。而水是幼儿感兴趣的物体，通过探索“水的溶解”充分激发幼儿对科学探索的欲望。因此，预设了《水的溶解》这一科学活动。选择适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学问题的提问有效性，来激发孩子的兴趣。

　　二、活动目标：

　　1、通过实验，初步感知溶解这一现象。

　　2、体验科学实验带来的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。

　　2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解

　　四、活动过程：

　　一）、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。

　　t：小朋友们好！有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀？

　　你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么

　　（幼儿观察讨论）

　　有谁愿意来说说这些都是什么材料呢？

　　追问：你是如何知道的？

　　小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。

　　石头摸起来硬硬的，有点沉；黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的；芝麻油闻起来有股芝麻的香味；红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢？

　　二）、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。

　　t：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化？

　　t：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

　　2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。

　　t：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？

　　t：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生。

　　3、交流实验来验证猜想结果。

　　t：你记录的材料发生了什么变化？

　　小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了起来，黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见了。咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜色也变成了咖啡色，红糖也把水变成了红褐色，原本透明五味的白开水变成了甜甜地的糖水。

　　三）、幼儿再次实验验证猜并进行交流。

　　t：现在我请你们用调羹试试，看看刚才放进水里的.这些材料，到底哪些能取出来？哪些不能取出来？

　　能取出来的我们可以怎么记录？那不能取出来的呢？

　　t：这个实验有趣吗？

　　哪一组的小朋友愿意跟大家分享一下你们的成果啊？

　　小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头和黄沙放进水中，沉下去了，芝麻油油放进水中，浮起来了；但是它们都能用调羹取出来。红糖咖啡粉放进水中，水的颜色和味道发生了变化；盐和冰糖放进水中，虽然颜色没有改变，但是通过充分的搅拌最后看不见了，溶化在水中了，最后调羹取不出来。

　　水宝宝把红糖、盐、冰糖、咖啡粉吸收了，而这些物质也溶在水中取不出来，还把水宝宝的颜色、味道发生了变化，这种现象我们叫“溶解”。

　　石头、黄沙和芝麻油能取出来吗？

　　石头和油，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。

　　t：谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？

　　（白糖、味精、果珍、奶粉……）

　　师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。回家后做做实验，明天告诉大家好不好？

　　五、活动自我反思：

　　这是一节科常活动，设计活动时候，想给孩子们充分自主探索的机会。这一点在互动进行的过程中，已经完成了。

　　活动中最大的问题是，由于我的准备的教具中，物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了我来“说”，这一点有点背离设计这节活动的本意了。

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

　　这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

　　六、活动点评：

　　教研活动的开展得到了全组人员的积极参加。从说课活动到第二研，组员们每次讨论都非常的积极，从中寻找问题，找出更好的解决方法。效果也是非常的良好。

　　李佳老师在前面第一研的基础上上了第二研，活动中针对大家的意见，李佳老师也是做了一定的调整，将第一研中的一些问题进行了改善。活动中，李佳老师将记录表进行了修改，提问也更加的简练。可以看出，经过大家对提问的推敲，提问的有效性大大提高了。当然活动中，还是存在一些问题。比如：活由于李老师的准备的教具中，各种物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了老师来“说”，这一点背离了计这节活动的本意了。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。

　　2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”，争做护绿小卫士。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　关键点：知道保护树木的重要性。

　　活动过程：

　　一、观看PPT，引发讨论

　　1、提问：

　　1）在这些图片上你看到了什么？

　　2）这样做会产生什么后果？

　　2、讨论：为什么要保护树木呢？它给我们人类带来什么好处？

　　二、分享交流，经验提升

　　1、交流：

　　1）你知道护理树木需要哪些工具和材料？

　　2）可以用一些什么方法来护理树木？

　　2、小结：护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等，若要树木长得好，可以经常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的环境等。

　　三、小组制作，宣传护绿

　　1、提问：我们小朋友都知道要保护树木，可是破坏绿化的现象还不时发生，我们可以用什么办法来让大家都知道要保护树木呢？（鼓励幼儿想出多种宣传方法，师做总结）

　　2、师：我们可以做一些“护绿卡”，“护绿卡”上可以画些什么或写些什么呢？

　　1）幼儿分小组商量，合作制定“护绿卡”。

　　2）教师巡回，与幼儿边画边议。

　　3）将“护绿卡”挂到树木上。

　　3、延伸：我是护绿小卫士。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的`形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

　　2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

　　活动准备：

　　1.教具：大记录表1份、书“纸”的不同折法

　　2.学具：小记录表（一组一张）、人手一支笔

　　3.学具：每组一筐积木

　　4.学具：人手3张纸（半张a4纸一张第一次操作一张第二次操作一张第三次操作）

　　活动过程：

　　一、探索纸张站立的方法

　　1.猜一猜

　　师：今天老师带来了一些纸，它们现在是平躺在这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗？（停顿数秒，不用请幼儿回答）

　　2.试一试

　　师：好，请你们发挥你们的才智，动手让纸稳稳的站起来。要求：老师已经把纸放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子轻轻的走过去，听到音乐响起，请你们回来坐好。（讲要求一定要慢）听清楚了吗？

　　幼儿操作（保证2—3分钟的操作时间），教师观察引导（你真厉害让纸站起来，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折让纸站起来了）（不是很稳，你还可以怎么样？）

　　3.交流分享

　　（放音乐）个别没回来的幼儿教师走过去轻轻提示。

　　请幼儿展示纸张站立的方法（请在观察中发现稳稳站起来小朋友回答），教师出示记录表用简单的线条记录。

　　师：你们让纸稳稳的站起来了吗？成功的小朋友请举手？你用什么方法让它稳稳的站起来的？（教师提升概括：真厉害。你们看他是把纸怎么样啊？哦，折了一折（折了两/几折）/卷一卷让纸稳稳的站起来。这方法真不错，我要把它记下来。）还有跟他不一样的吗？（哦，他也是折了一折，不过他是这样放，像屋顶老师也把它记下来……）

　　二、第二次操作，让纸张站稳

　　师：还有小朋友没有举手，没关系老师重新给你们一张纸，再去试试好不好？成功的小朋友，可以在动动脑筋相处更多的`方法。听到音乐怎么样？出发吧！

　　幼儿操作，教师观察。

　　（放音乐）请第二次有新方法的幼儿展示纸张站立的方法，教师继续完善记录表。

　　二、探索纸张承载力的大小

　　师：你们真厉害，用1.2.3.4……那么多种办法把它变成了一张神奇的纸，向人一样站了起来。老师还要告诉你们，这纸在你们的帮助下不仅能神奇的站，还能承受一定的重量。要求：我给你们准备了积木，等一下请你们一块一块叠加把这里的每个方法都去试一试，看看它能承受几块并记录在表格中。

　　教师用投影仪示范：我们的第一种方法是什么？我们在表格这一栏下画上方法（表格中画一画）然后你们开始放积木，如果是4块就写4，那5块呢？

　　2.试一试

　　3.比一比

　　（放音乐）引导幼儿观察记录表，比较操作结果。

　　师：你们把这里的方法都试过了吗？请你们仔细看看手中的纸，你们发现了上面秘密？追问：每个方面它的积木数量一样吗？

　　小结：原来每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也是怎么样啊？（不一样）