风和水音乐欣赏教案优秀

时间:2023-06-14 18:22:12 教案 我要投稿
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风和水音乐欣赏教案优秀

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的风和水音乐欣赏教案优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。

风和水音乐欣赏教案优秀

风和水音乐欣赏教案优秀1

  活动目标:

  1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

  2、尝试辨别反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"并运用肢体动作表现节奏"ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。

  3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、通过肢体律动,感应固定拍。

  活动准备:

  1、彩色纱巾,录音机,录音带。

  2、事先在白纸上画好图谱,水彩笔一支。

  活动过程:

  (一)、初步感受乐曲(教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。

  1、听音乐,寻找其中反复出现的乐句。

  师:现在,我们一起来听一首有趣的音乐,这段音乐里有一句话特别有趣,看看谁能找出来,(师幼一同欣赏音乐,并与幼儿目光交流,呼应)。

  师:谁找到有趣的话啦?

  幼:我听到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

  师:是这句吗:师哼(啦……咿呀咿呀呦)。

  师:你们的小耳朵真灵,我们一起来和它打个招呼好吗?当我们听到"咿呀咿呀呦"的时候就和它招招手吧!(师幼一同再次欣赏音乐)。

  师:呵,这个"咿呀咿呀呦"有点调皮呢,有时会出来和我们打打招呼,有时我们等它好久都不出来,小朋友,我们再竖起小耳朵听听。

  2、根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

  (出示图谱,教师随音乐用笔沿波浪线描画,在乐句"咿呀咿呀呦"出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。

  3、用身体动作表现固定乐句。(四小节)师:原来"咿呀咿呀呦"会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,我们再来听一听,找一找吧。当听到第一遍音乐"咿呀咿呀呦"时我们一起来拍拍手,听到第二遍音乐"咿呀咿呀呦"时我们就一起跺跺脚;小朋友,听到"咿呀咿呀呦"时除了想拍拍手、跺跺脚,还想干什么呢?

  教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐,自由起舞,(师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,可以是各种不同的小动物的形象动作)。

  (二)、表现固定乐句的节奏。

  师:森林里的动物们想要造一座大房子,可是它们没有小木匠,你们愿意当它们的小木匠吗?(幼:愿意)师:小木匠用什么来锯木头呢?(幼:锯子)师:对,小木匠需要一把锯子来锯木头,老师变变变,我的锯子变出来了(教师将纱巾拿下来拉直,幼儿模仿)幼:我的锯子也变出来了。

  师:让我们一起来练练锯木头的本领吧,要注意听音乐,在"咿呀咿呀呦"出现的时候才能锯喔!

  (师幼手持纱巾坐在位子上,注意聆听音乐,在固定的乐句"咿呀咿呀呦"出现时来回拉动纱巾,以表现锯木头的情景)。

  师:本领练好了,哟,这里有一棵大树,"哪个小木匠来和老师试试锯木头?"(配课教师将纱巾盖在头上,伸展肌体当大树)(教师与一位幼儿演示锯木头,教师一边哼唱,一边示意幼儿在"咿呀咿呀呦"的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后,教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作,以表示木头被锯断了)。

  师:小朋友,你们想不想也来锯木头呢?(幼:想)师:好,那就请拿绿纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树,拿粉色纱巾的小朋友来当神气的'小木匠,一起来锯木头吧。(幼儿寻找合作的伙伴,教师根据情况调配,师幼一起玩锯木头的游戏,辨别反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"并用肌体动作表现出来)。

  师: 哦!树倒啰!扮演大树的小朋友都蹲下。"锯木头很辛苦,流了许多汗,回位置坐下擦擦汗吧。"(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景,在"咿呀咿呀呦"出现的时候,按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。)师:"休息好了,小朋友还想玩锯木头的游戏吗?"幼:"想。"师:"好,刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树,其他的小朋友当小木匠吧。"(幼儿交换角色,再次游戏)

  (三)、结束游戏师:木头锯好了,小朋友又流了许多汗,一起来洗个澡吧!(师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆,大家站在盆边准备洗澡)师:拿好你的洗澡沐浴球,一起来搓搓挫(师幼将手中纱巾团成小浴球,随音乐表现洗澡情景,在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

  师:小朋友,拿好小木头,一起去给动物们造房子吧。

  附儿歌:

  石头剪刀布,石头剪刀布,做什么(左摆一下)做什么(右摆一下)?

  左手是石头,右手是石头,胖胖脸胖胖脸(握拳贴小脸两边)石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?

  左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免,(做小免)石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?

  左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下)石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?

  左手是石头右手是剪刀,小蜗牛小蜗牛 (石头放剪刀上面)

风和水音乐欣赏教案优秀2

  活动目标:

  1.学唱歌曲,掌握歌词中人物出现的顺序。

  2.乐意表演歌曲中角色的动作,感受一起表演的快乐。

  3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  故事相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠),也用做于故事中人物图片。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  (活动前先听一遍磁带,帮助幼儿回顾故事内容,唤起记忆)。

  师:小朋友们,我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面,小胡老师要考考大家,你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答,出示故事中人物图片)

  师:小胡老师要把这个故事,变成一首好听的歌曲,一起来仔细听一下。

  二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。

  (教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片,属于幼儿第一次完整欣赏)

  提问:小朋友们,在歌曲里,老公公拔不动了,谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘……

  (依次提问,教师将人物图片按顺序摆放,随后再完整清唱一遍,方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序,属于第二次完整欣赏)

  三、幼儿学唱歌曲。

  1.教师分段清唱歌曲,帮助幼儿掌握歌词,幼儿跟唱。

  (重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜,叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)

  2.教师一边弹琴(事先录好伴奏),一边带领幼儿完整演唱歌曲。

  (这一环节可加上少许动作,给后面的表演环节作铺垫,也避免重复唱的枯燥)

  四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

  1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。

  2.请个别小朋友上台,和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定,时间充裕可多进行几组)

  五、结束部分,迁入生活。

  师:小朋友们今天表演得都很棒,活动后,我们可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们,老公公他一个人刚开始拔不出萝卜,后面为什么能拔出来?

  (引导互相帮助,小朋友之间也要这样……)

  活动反思:

  总的来说,本次活动选材欠妥,音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详,但是段落过多,人物的出场在歌词中要唱正确,对于小班幼儿来说,难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外,评课中,老师们的建议也是可取的,表演环节可以提前来进行,这样更能吸引孩子们的注意力,让它们对这个故事情节感兴趣;还有,在师幼共同表演环节,教师可以扮演小动物的`角色,要表演唱的时候,可以引导幼儿一起来说(谁谁谁,来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色,不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中,可取的地方是,可以利用图片和音乐结合的方式,将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片,用录音机或钢琴录音播放音乐,从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)

  本次的期中开课,我从自身找到了一个问题,那就是对教材了解不透彻,还不能好好的掌握。其实,每个年龄段的孩子,有适合他们的材料,选材很重要。一个活动,选材不恰当,那教学活动开展起来将会大打折扣。所以,今后的开课活动,首先要做的就是,选择一个适合孩子的教材,给教学活动开个好头!

风和水音乐欣赏教案优秀3

  设计意图:

  我一直都想尝试在小班上节成功的音乐欣赏课。偶然间,我在给孩子们上舞蹈课时,不经意地放了《梁祝》,让他们练功,孩子们说:“真好听!”有的孩子还跟着曲子翩翩起舞,于是,我便设计了此节音乐欣赏课。旨在让孩子去感受美、发现美、理解美、表现美。

  活动目标:

  1、初步感受音乐的旋律,让孩子在玩中感受音乐的美。

  2、鼓励孩子用肢体动作来表现对音乐的感觉。

  活动准备:

  1、布置花园场景、各种各样的花。

  2、自制蝴蝶、丝巾、花带、蝴蝶头饰、蝴蝶翅膀。

  活动过程:

  一、导入活动,初步感知音乐。

  1、孩子们,告诉你们个好消息,今天呀,我们带上我们的好朋友蝴蝶一起到花园里玩。

  2、幼儿随音乐手持蝴蝶游玩。

  3、我们累了,小蝴蝶也累了,那该怎么办呢?(孩子想办法),那好,就让我们的小蝴蝶在客人老师那里休息一会儿。

  二、欣赏音乐,感受音乐的美。

  1、欣赏第一遍音乐。

  孩子们,来,我们坐下静的听音乐吧!

  提问:听完这段音乐,你心里感觉怎么样。

  2、欣赏第二遍音乐。

  听完提问:你好像看见了谁?它在干什么?(蝴蝶)

  你们好象看见蝴蝶在干什么?

  3、欣赏第三遍音乐

  听完提问:你们好象看到蝴蝶在什么地方?它在干什么?请你学学。

  三、自选道具,扮演蝴蝶,表现乐曲。

  1、我们都来扮演蝴蝶,东西都在旁边放着,看看谁把自己打扮的'最漂亮。(孩子自选道具)

  2、教师强调:如果谁需要帮忙,就去找客人老师,对她说一句好听的话。

  3、你们真漂亮,让我们跟着音乐跳起来吧!

  4、和客人老师一起跳起来吧!

  活动评析:

  此活动设计合理,在活动过程中,孩子们自然的融合了表情、语言、身体动作,表达了自身的感受。环境布置得很美,孩子们在美中不知不觉的感受乐曲、表现乐曲。

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