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小学美术教案

时间：2023-06-13 07:33:06 教案我要投稿

小学美术教案(合集15篇)

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的小学美术教案，希望能够帮助到大家。

小学美术教案(合集15篇)

小学美术教案1

　　一、教学重点

　　师生一起协作完成“集体大树”的制作

　　二、教学难点

　　剪或撕“名字树叶”的方法

　　三、课业类型

　　工艺制作

　　四、教具准备

　　剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

　　五、学具准备

　　剪刀、胶水、彩纸

　　六、教学过程

　　（一）组织教学，检查学生用具准备情况?

　　（二）导入新课：

　　教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。?

　　1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中??

　　2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。?

　　3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

　　（三）讲授新课?

　　1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。?

　　2、教师展示其中一片对称形树叶?

　　提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

　　3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)?

　　4、提出问题：叶子是什么形状的？

　　6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色?

　　5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

　　（四）、学生制作，教师巡回辅导。?

　　作业要求：选择自己喜欢的.纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

　　师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

　　（五）、教师总结：?

　　同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

小学美术教案2

　　教学分析：

　　本课是小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。

　　教学目标：

　　1、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。

　　2、创设情景，让学生在愉悦的氛围中大胆想象。

　　3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。

　　课前准备：

　　水彩笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　一、导入：

　　大家喜欢看动画片吗？这节课老师给大家带来一个小动画片，大家想看吗？（课件：《海底总动员》）师：这是《海底总动员》里的一个小片断，谁能说说你刚才看到了什么？

　　（生从故事情节、鱼的样子两个方面交流）

　　师：这个动画片不但故事情节非常有趣，里面的景色也十分的迷人。

　　师小结：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，他们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。

　　（设计意图：精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。）

　　二、观察、比较

　　师：课前老师搜集了一些鱼类的图片，想看吗？老师有个要求看完之后要说说海底的鱼类长的都是不是一样的，哪不一样？

　　师：是一样的吗？鱼类都是由哪几部分组成的？

　　生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴

　　师：鱼一般都是由这几部分组成的。那他们有什么不一样的地方吗？

　　1、形状：

　　师：常见的鱼都有哪些形状？（生说师在黑板上画）

　　2、颜色：

　　师：除了形状不同还有什么地方不一样？

　　师：这些鱼和我们平时见过的不一样，他们都穿着鲜艳的花衣裳。你们看，这条鱼穿着蓝黄相间的条纹衣服，这条穿着红白相间的衣服??

　　3、总结：鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪，只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，在装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！

　　（设计意图：通过观察、比较鱼儿之间的不同点，让学生感受到鱼儿种类之多，形状、颜色各不相同，培养学生的观察能力。）

　　三、欣赏

　　师：自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼美丽、可爱，还因为他象征着吉祥和富裕，所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。

　　课件出示小朋友的作品

　　师：不但小朋友们喜欢鱼，很多艺术家也很喜欢。让我们看一下小朋友的作品和艺术家们的作品有什么不一样的地方。（课件出示用各种材料创作的鱼）

　　（设计意图：让学生欣赏同龄人和艺术家用不同材料创作的作品，在学生感受鱼儿美丽的同时，培养了学生的观察能力、分析能力和鉴赏能力，激发了学生的创作欲望。）

　　四、创作

　　师：我们欣赏了动画片里尼莫和马林的精彩表现，欣赏了小朋友笔下的鱼以及艺术家们用不同材料创作的鱼，你

　　心中最美的鱼在干什么？

　　生交流

　　（设计意图：让学生交流心中最美丽的鱼，培养学生的想象力、创造力和语言表达的能力。）

　　师：这么有趣的故事，你想不想把他表现出来？你准备用什么方法表现？

　　生：捏、剪贴、画

　　师：现在同学们就用自己喜欢的.方法可以剪、可以画、可以捏将你心中最美丽的鱼表现出来吧！画完之后可以为你的起个有趣的题目。

　　生创作，师巡视。伴着动听的音乐播放鱼儿的图片。

　　五：展示评价，情感升华

　　师：同学们用自己的小巧手通过画、剪、捏创造了一片美丽的海底世界，这就是集体的力量，大不大？谁愿意下来介绍一下自己的画，说说你创作的鱼是什么样的，在干什么？

　　生介绍自己作品

　　师：介绍了自己画，谁想下来评评别人的画？哪个地方画的好，你要向他学习，哪个地方还有不足，需要改进？

　　六、总结

　　师：海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的更加快乐，让我们的地球变得更加的美丽！

小学美术教案3

　　教学内容

　　彩虹的故事（小学低年级美术教案）

　　教学目的

　　1．通过画彩虹，让儿童关注自然界的变化，感受大自然的美感。

　　2．了解彩虹的形成，培养他们的感性认识及观察生活的能力。

　　3．通过对彩虹的联想，培养学生的创造思维能力。

　　教学重点

　　掌握彩虹的色彩排列规律。

　　教学难点

　　引导学生对彩虹产生联想。

　　课前准备

　　搜寻彩虹图片；翻查资料或向父母请教：彩虹是怎样形成的？

　　教师用具准备

　　范画、三棱镜、平面镜、水槽、喷水壶

　　活动内容

　　活动1：

　　还阳光以本来颜色

　　（3分钟）

　　请四个同学手持三棱镜，使阳光透过三棱镜，把阳光折射成七彩光谱，投在墙上。仔细观察七彩光谱。

　　指导学生实验，帮助他们调整三棱镜角度，使七彩光谱达到最佳效果。

　　与自然学科结合，综合探究色的产生，引出课题。

　　活动2：

　　制造彩虹

　　（5分钟）

　　让全班学生走出教室，制造彩虹：（1）将平面镜斜插入装有水的水槽中，使平面镜和水面形成“三棱镜”折射、反射阳光，制造出新的彩虹；（2）用喷水壶喷出水雾，制造彩虹。让学生仔细观察。

　　帮助学生调整角度，成功完成实验。引导他们仔细观察。

　　感性认识彩虹，关注自然界的变化，感受大自然的美感，为学生画彩虹做好铺垫。

　　活动3：

　　欣赏彩虹图片（2分钟）

　　交换欣赏学生搜寻带来的彩虹图片，讨论彩虹的成因。

　　引导学生欣赏彩虹，了解彩虹的形成。

　　理性认识彩虹，了解彩虹的形成。欣赏图片，为学生的联想做好准备。

　　活动4：

　　画彩虹（5分钟）

　　在作业纸上按色彩排列规律画一条彩虹。

　　指导学生按色彩规律正确排列；指导着色。

　　练习。让学生掌握彩虹的'色彩排列规律。

　　活动5：

　　关于彩虹的联想

　　（5分钟）

　　欣赏自己或同桌画的彩虹。讨论后，说说：你画的彩虹形状像什么？比如，像桥、滑梯……你准备在上面添加一个什么故事。

　　启发学生积极思维联想，怎样组织画面。

　　欣赏与评价，培养学生的创造思维能力。

　　活动6：

　　添画故事

　　（20分钟）

　　把自己想到的故事在自己的彩虹上添画出来。

　　指导学生认真完成作业。

　　练习。

小学美术教案4

　　教材分析：

　　本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。

　　在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。

　　万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。学生通过观察、比较万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。

　　教学思路：

　　本课教学可采用以下环节：玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。

　　教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点，学习掌握中心对称图案的形式美感，并采用绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的情感。

　　教学建议：

　　第一课时

　　（一）引导阶段

　　1. 教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热情。

　　2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。

　　3. 出示课题：万花筒。

　　（二）发展阶段

　　1. 探讨万花筒成像原因，总结万花筒中美丽图案的特点。

　　2. 学生通过观察发现中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展示大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。

　　3. 教师示范万花筒绘制方法：（1）画基本形；（2）画细节；（3）涂色完成。

　　（三）学生创作

　　1. 通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的`图案作品。

　　2. 教师巡视指导。

　　（四）展示与评价阶段

　　1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。

　　2. 学生评价，教师点评。

　　（五）课后拓展

　　播放大量中心对称的美术作品，提问并启发孩子思维：还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见，提出更多方式进行创作，相互带动思维的拓展。

　　第二课时

　　（一）引导阶段

　　展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒，为什么能有千变万化的图案呢？

　　1. 师生把教具万花筒拆开，跟学生一起观察万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜成像原理，通过光的反射产生影像的原理，充分感受探索学习的乐趣。

　　2. 学生选择自己在万花筒中观察到的某一图案，简单画一画。分小组把自己画的图案放在一起观察交流，并总结出万花筒图案中心对称的特点。

　　3. 欣赏大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。

　　（二）发展阶段

　　1. 教师采用剪纸的方法，示范制作出简单的中心对称图案。

　　2. 学生观察总结表现方法：（1）对折，找到中心点；（2）剪出图案；（3）打开后成型。

　　3．启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。

　　（三）学生创作

　　1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。

　　2. 教师巡视指导，提示学生工具使用的安全。

　　（四）展示与评价阶段

　　1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。

　　2. 学生评价，教师点评。

　　（五）课后拓展

　　展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等，开阔学生的眼界，拓展思维。

　　（六）收拾与整理阶段。

　　引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应注意环境卫生。

　　评价建议：

　　1．学生能否主动愉快地参与镜面反射的体验活动，发现万花筒千变万化的奥秘。

　　2．学生能否充分体会中心对称的形式美感，并用自己喜欢的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。

　　教研提示：

　　如何拓展中心对称图案的表现形式。

小学美术教案5

　　（一）课前准备

　　●教师准备

　　选择特征明显的动物脚的图片资料，富有情趣的大自然音乐片段，录音机，演示绘画材料等。

　　●学生准备

　　彩笔、油画棒、水粉颜料、国画颜料、毛笔、调色盘、签字笔、墨汁等。

　　（根据学生自由选择所喜欢的绘画工具）

　　（二）教学过程：

　　●导入

　　闭目倾听表现动物的优美音乐，你能说出有哪些动物在乐曲中出现吗？

　　●体验

　　回忆自己所熟悉的动物，模仿动物在行走时的表情和动态。

　　●欣赏

　　引导学生观赏有特色的动物图片，注重对不同脚的观察和认识。

　　●启发

　　哪些动物的'脚最吸引你？能说说它们的外形特征吗？

　　●讨论：

　　选取你最喜爱的动物，与同学相互讨论，准备用什么方法来表现动物的脚？

　　●创作

　　用所带的绘画工具，画一幅神奇而美丽的动物的脚，要抓住脚的特征，注重独特性，新颖性。

　　●评价

　　作业观察，相互提出对完成作业的建设性意见或建议。

　　●反思

　　在人口急剧增多，环境严重污染的今天，许多动物将面临灭绝的困境，我们将用怎样的行动来保护动物和我们的家园呢？请用语言描述或写成小短文，抒发内心的感想。

小学美术教案6

　　教学目标：

　　知识目标：引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。能力目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。情感目标：通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。

　　教学重点：

　　指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像。

　　教学难点：

　　既能表现出人物的基本特征，又能运用自己喜欢的表现方法。

　　教具、学具准备：

　　1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。

　　2、绘画用具。

　　教学过程：

　　（一）、导入阶段：师：今天老师看到一名学生特别漂亮，不由得想把她画下来。（黑板前演示画一名学生）同学们猜猜她是谁？生：是我班的×××。（班中一名女学生）师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师：因为老师画出了她的主要特征。（通过观察让学生了解人物画的.基本概括方法。）

　　（二）、尝试阶段：

　　师：你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老师长什么样？有什么主要特征？生：圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爱穿一套休闲服。

　　师：同学们观察得真仔细，把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧！来一张一分钟快像。

　　生：开始绘画。

　　师：大家快来瞧瞧老师的照片怎么样？

　　生：哪一张像？说出最像的原因。

　　师：除了认识美术教师以外，你们还认识多少位教师？最喜欢谁？他们都长什么样？生：三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。

　　师：谁愿意表演一下喜欢的老师。

　　生：要求：一边表演一边描述师：同学们，学的真像。师：谁能说说你喜欢的老师长什么样？

　　生：略

　　师：你抓住了老师的主要特征，是个善于观察的学生。

　　（三）欣赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生：颜色，构图等等

　　（四）实践阶段：师：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生：想！师：下面我们就用自己喜欢的方法画出“心中喜爱的老师”。（播放音乐，使学生在轻松愉快的环境中作画。）师：巡回辅导。给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探索，发挥学生的想象力和创造力。

　　（五）延伸阶段：师：谁的作品完成了，拿到前面来展示一下，说一说自己的绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不像。此环节给学生充分展示自己的机会，培养学生的自信心，使学生学会评价

小学美术教案7

　　第5课风景写生

　　课时： 3-4 课时

　　教学目标：

　　学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

　　教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。

　　教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

　　教学过程：

　　（一）引导阶段（第1 课时）

　　欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

　　师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。

　　了解风景写生的方法与步骤。

　　欣赏课本上的'图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中

　　确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。

　　步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成

　　（二）发展阶段（第2-4 课时）

　　1、取景构图实地风景写生

　　选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

　　老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。

　　作业点评。

小学美术教案8

　　教材分析：

　　现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。

　　学情分析：

　　兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。

　　教学目标：

　　（1）认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。

　　（2）引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。

　　（3）拓展思维，培养想象创造空间的能力。

　　教学重难点：

　　（1）感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。

　　（2）贴近生活对城堡进行创新。

　　教具：作品，各式各样的卡纸图形，彩色笔。

　　教学方法：

　　教法：

　　（1）情境创设法：课始，利用直观形象的录像画面，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。

　　（2）提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。

　　（3）发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程中，通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。

　　（4）启发式谈话法：分析城堡的组成形状，以及生活中任何东西都能变成城堡。从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。

　　学法：

　　“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：

　　（1）交流合作讨论法：教师提示要研究的问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。

　　（2）练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法，在本课的制作与绘画练习中，我运用了课件中的学生作品及范画，激发学生的创造力和表现力。

　　教学程序：

　　（一）创设情境，激发兴趣。

　　①“学生在优美欢快的乐曲中进入教室”这一环节去掉组织教学部分，将学生课间愉快的心情带入课内，一改以往学生一上课精神紧张，情绪低落的状况。

　　②通过课件播放其优势在于视听结合，声图并茂，兴趣是最好的老师，当给学生提供了一个初步的感知艺术美，激发学生的'学习热情。

　　③问：刚才老师带领咱们参观这些漂亮的建筑大家喜欢吗？以学生为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导学生进入教学情境。

　　（二）讲授新课，自主学习。

　　（1）引导学生欣赏、观察、了解。

　　①问：“同学们想不想和白雪公主一样住着漂亮的城堡呢？”这样的谈话、观察、自然的引入教学内容，同时让学生感受城堡的美，诱发学生的有意注意，使学生产生主动获取知识的求知欲。

　　②播放课件（一些漂亮的城堡）此目的是为了使学生有了浓厚的兴趣和鲜明的表象后，问：这些城堡漂亮吗？这样做是为了让学生对城堡的形状有了进一步的认识，同时激发学生的想象力和创造力。

　　③城堡是由哪些形状组成的？（让生从上往下观察）此过程，其实是教师与学生之间的互动交流学习。并让生进行直观对照、比较。掌握城堡是由各种基本形组成的这一概念。

　　（2）引导学生了解城堡的组成方法。

　　①这两幅画有什么不一样呢？（生观察后讨论回答）此过程是让学生通过欣赏、观察、对城堡的组成方法又有了新的认识，进一步激发学生探索研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。

　　②（出示第一幅画）它们是怎样拼贴而成的？此过程让学生探索研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。

　　③出示课件，问“你可以将任何看到的东西变成城堡吗？”此过程中，教师常常被学生的灵魂所激发，学生的视野也常常被拓展，想象的翅膀已经自由地飞翔起来了，充分发挥了学生的主体作用。

　　④（出示第二幅画）问：你看到了什么样的线条？此过程根据发现法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节，来让学生掌握城堡的绘画方法。

　　（3）欣赏学生作品：欣赏的目的是让学生观察、了解城堡的不同表现形式，并进行想象创造设计从而拓展学生的想象空间。

　　（4）各小组设计自己心目中的城堡。（师适时指导）

小学美术教案9

　　教学目标：

　　1、能够了解民间美术作品的装饰性特点

　　2 能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律

　　3、使学生体会到图案的装饰美

　　教学重点：学会用装饰图案的方法表现大花鸡

　　教学难点：让学生了解动物装饰变形的方法

　　教具准备：多媒体课件

　　学具准备：水彩笔

　　教学过程：

　　一、导入

　　老师用基本型组合了一只小动物，你们看一看，它是谁？大屏幕播放动画（大公鸡）

　　大公鸡的外形由哪几部分组成啊？（学生回答）我们初步了解了鸡的特点，今天我们就来学习用装饰画的方法来表现大花鸡。出示课题：《大花鸡》

　　二、探究新知：

　　1、展示不同形态的鸡

　　因为鸡种类很多，下面我们来欣赏几只形态不同的鸡，它们的颜色不同，有的尾巴向上翘，有的尾巴是向下的。我们可以利用不同的基本型组合来表现它们。

　　2、欣赏民间工艺品

　　因为鸡的外形漂亮，还有着美好的寓意，因此深受民间艺人的喜爱，创作出了多种鸡造型的艺术品，大家一起来欣赏，学生说出鸡造型的民间工艺品名称。为什么大家喜欢鸡的形象呢？谁知道？因为它有一个美好的寓意，来那么谁能说出鸡的.寓意呢？（吉祥吉庆）另外在古代没有表，鸡还有一个什么功能？（报时）

　　在民间也出现了很多以鸡为题材的绘画作品。现在我们就来欣赏

　　3、出示第一幅图片（一只真实的鸡和一只装饰鸡进行对比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法进行了装饰？（简化、夸张、添加、拟人、变形等方法）

　　出示第二幅图片：出示农民画《鸡探石榴》，图案丰富吗？这里面有我们熟悉的什么线？（折线、弧线、波浪线等）肚子的部位用一个单独纹样来表现。为什么？出示花边纹样图片，这都是我们熟悉的折线、弧线和单独纹样，是不是非常简单？细心的同学们看看旁边的纹样与这幅图有什么关系？找一找它们用在了哪里？

　　4、欣赏优秀的学生作品

　　这种装饰画不仅在民间受欢迎，很多同学也喜欢这种艺术形式，现在我们就来欣赏几幅学生作品。这些作品重点装饰了鸡的哪些部位？我们还可以自己的喜好进行大胆的变化，比如鸡冠可以变成火苗状、花朵状，尾巴可以变成扇形或其它形状，翅膀的位置外形都可以改变。

　　5、出示纹样素材

　　（1）看看它们能用在什么地方？

　　（2）这里边的纹样还可以怎样组合、变形、装饰？

　　（3）教师出示一幅再创造的图，引导学生了解其丰富变化

　　三、学生实践：

　　要求每位学生用装饰画的方法表现一只大花鸡，本节课完成一只大花鸡的外形及纹样装饰设计

　　可以画鸡的各种角度，并将其夸张变形发挥想象力，在鸡的身上装饰漂亮的花纹注意构图合理、大小适中

　　四、作业展评：

　　选两三幅有代表性的作品进行评价

小学美术教案10

　　教学目标：

　　知识与技能：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

　　过程与方法：了解剪纸文化，锻炼语言组织和口头表达能力。

　　情感、态度及价值观：

　　培养学生热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。

　　教学难点：

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学准备：

　　彩纸、剪刀等

　　教学过程：

　　一、故事引入

　　1．同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方？

　　2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。（画面）

　　二、故事交流

　　1．在你的身l或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗？

　　2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

　　三、讨论、演示分工合作过程

　　1．（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟老师合作示范。

　　2．先分工再进行组合。（学生讨论怎么分工）

　　3．教师示范剪刻步骤。

　　①随意剪出外形。

　　②剪或刻出人物的`细节、花纹。

　　在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理？花纹有什么特点？（课件出示民间剪纸作品）中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。（课件出示）

　　⑧组合粘贴。

　　准备粘贴了，你想怎么贴？怎样贴才会又快又平整呢？——胶涂在底纸上。

　　出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗？

　　④添加道具。

　　故事“剪”完了吗？还有什么需要补充、完善的？——添加背景、道具等。（课件出示剪纸道具）

　　四、欣赏：剪纸故事作品

　　1．讨论评议

　　完成创作的同学将作业贴至本组展示板l，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评．

　　2．评述作品。

　　请几位同学说说刚刚评议的内容。

　　五、学生合作完成剪纸故事展示、总结

　　1．学生制作，教师巡回指导。

　　2．你喜欢哪个故事，为什么？

　　3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获？

　　故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人

小学美术教案11

　　活动目标：

　　1、会用手指点画方法表现小蝌蚪的基本特征，圆圆的脑袋，细细的尾巴，黑色的皮肤。

　　2、通过观察、讨论、练习，会用点、按的方法画出小蝌蚪的身体，用手指侧面拉出尾巴，并表现出向不同方向游的蝌蚪。

　　3、对手指点画感兴趣，体验与小伙伴在一起画画的快乐。

　　活动准备：

　　墨汁、宣纸背景图、小蝌蚪找妈妈视频、抹布

　　活动重难点：

　　重点：会用点、按的方法画小蝌蚪身体，用手指侧面拉出尾巴

　　难点：通过拉出不同方向的尾巴来表示小蝌蚪是向不同方向游来游去的

　　活动过程：

　　一、回忆故事导入

　　1、师：小朋友们还记得小蝌蚪找妈妈的故事吗？小蝌蚪找到妈妈了吗？

　　2、师：我们一起再来看看这个故事，看看小蝌蚪是怎么找妈妈的

　　二、播放小蝌蚪视频

　　1、看一小段停住。

　　师：这是小蝌蚪吗？它是什么样子的？

　　引导幼儿说出小蝌蚪圆圆的脑袋，细细的尾巴

　　2、继续播放小蝌蚪到处游泳的视频

　　师：小蝌蚪在池塘里游来游去找妈妈，他们是怎么游的？一直往一个地方游吗？总结：小蝌蚪是黑色的，圆圆的脑袋，细细的.尾巴，朝不同方向游

　　三、探索手指点画小蝌蚪

　　1、介绍绘画材料和探索绘画方法

　　师：今天我们也来画一画小蝌蚪，一起来看看我们用什么画。（宣纸和墨汁）怎么画小蝌蚪？用手指来试试看。手指圆圆的，变成小蝌蚪的脑袋，尾巴怎么画？请幼儿讨论尾巴的画法。

　　画完脑袋后，把手指侧过来，轻轻一拉，拉出一条细细的尾巴

　　2、幼儿练习探索点画小蝌蚪

　　幼儿在纸上自由练习，针对幼儿绘画情况，进行提示总结。（用尾巴的不同方向表示向不同方向游的小蝌蚪）

　　3、出示宣纸水墨画背景图

　　师：小朋友们，这里有一个小池塘，池塘里有荷叶还有荷花，小蝌蚪想去池塘里面游泳，你们来帮帮它吧！

　　幼儿分组点画小蝌蚪。

　　4、欣赏作品

小学美术教案12

　　教材分析

　　从画玩具到画家具，把学生观察的视野，我家的家具由个人玩赏的小天地引向家庭的各个角落。把从画“喜爱”的引向画“好看”的。这不单要求学生的观察要深入一些，而且也是在逐步地培养学生的审美能力。我家的家具

　　这一课用一幅相片，介绍了客厅里使用的(看到的)家具：柜、几、电视机、瓶花、挂面、电冰箱等；又介绍了四幅学生作品，分别画了各种家具，不论画的是单色还是彩色的，大都是画平面的，“排队式”的，这正是儿童画的特点，说明小孩子的观察和感知比较笼统、概念化，对空间观念还较模糊。这是儿童心理和生理的必然反映，歹可有过高的'要求。

　　这一课是本单元最后的一次记忆画练习，教学时应善于从比较中看到学生的进步，从分析中发现教与学的问题，力求改进，以利于根据儿童年龄特点，提高教学效果。

　　教学目的

　　培养学生从日常生活中有意识地观察物体的习惯，学习能选择“好看”的东西凭记忆把它画出来。

　　作业要求

　　凭记忆画出家里“好看”的家具；画出家具的大致外形、内部特征和色彩、注意不同家具之间的大小比例及摆设的位置。

　　课前准备

　　课前布置学生观察家里的家具，看看哪件是属于“好看”的，认真看看它是什么形状的，为画好记忆画做好充分准备。

　　教学过程

　　第一节

　　一、提问学生：你家里有哪件你认为好看的家具，能把它的形象特征讲出来吗?

　　二、指名要两三位学生在黑板上用线画出自己想画的一件家具，并发动同学评一评：

　　谁画的好看。

　　三、教师列举一些家具的名称和形状，如桌、椅、橱、柜、炉、锅等等，要学生联系前课画方形、圆形、三角形来记忆物象的形象，以此做好这次的作业，并着重提示学生注意表现这件家具的形状特征。

　　四、引导学生阅读课本，谈谈课本对学生作业所提出的要求。宣布这次作业是要求

　　每人画一两件自己感觉最好看的家具。

　　五、学生进行作业：教师辅导，择优介绍。

　　六、布置学生仔细观察家里自己最喜欢的地方，它的家具是什么，怎样摆设的。

　　第二节

　　一、启发谈话：前一课，每人都能画出自己家里最好看的家具来。老师布置观看自己家中某一地方有些什么家具，是怎样摆设的?有没有细心观察?

　　二、指名几位学生谈观察感受。教师着重说明每个人的家庭情况都不同，使用的家具也不会完全相同，摆设更有各自的特别之处。学生谈观察感觉时，一定要具体真实，才会画得好。

　　三、作业：画自己家中的一角。要画上家具及摆设的位置和涂上色彩。

　　四、学生练习，教师辅导。

　　五、讲评：择优表扬。

小学美术教案13

　　活动目标

　　启发幼儿在观察的基础上学习画小猫，并有简单的情节。

　　发展幼儿的美术表达能力。

　　活动准备

　　提前一周让幼儿观察小猫的生活习性，重点观察睡觉、玩耍、游戏时的姿态。

　　猫图像两幅;彩笔、图画纸若干。

　　活动过程

　　谜语引出主题

　　——教师说谜语：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡须翘，四条腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫。”这是什么动物?

　　幼儿：小猫

　　(评析：用谜语的形式引出主题，不仅引起幼儿的注意力，而且使幼儿初步了解猫的主要特征，为画猫打下基础。)

　　讲述小猫

　　——谁家养了小猫咪?你家的小猫长的什么样?

　　幼儿A：我家的猫是花的。

　　幼儿B: 我家的猫是白色的。

　　幼儿C: 我姥姥家的'猫是黑白色的。

　　教师：猫的花色不一样。它的身体长的什么样呢?

　　幼儿D:头是圆的。

　　幼儿E:身体是椭圆的，还有一条长尾巴。

　　幼儿F:头上有圆圆的眼睛，嘴巴、鼻子。

　　幼儿G:头上还有两只三角形的耳朵。

　　(评析：通过提问进一步激起了孩子们的兴趣，喜欢小动物是孩子们的天性，说一说自己家的小猫，孩子们的兴趣更加高涨，进一步调动了幼儿参与活动的积极性。他们生动的讲述不仅使其他孩子了解猫的特性，而且更激起孩子们对猫的兴趣。)

　　观察小猫

　　——教师出示侧面猫图像，引导幼儿观察小猫的头、身体、眼睛是什么形状的?头上有什么?

　　(评析：观察是绘画的基础。同时绘画也发展了幼儿的观察能力。)

　　——教师边用语言描述“小猫有一张圆圆的脸，圆圆的眼，圆鼻头，三瓣嘴，头上有两只三角形的耳朵;椭圆形的身体，四条腿，还有一条长长的尾巴;身上还有漂亮的花纹。”边和幼儿一起书空练习画小猫。

　　(评析：教师用形象的语言，帮助幼儿抓准了猫的特征，使幼儿在头脑中形成画猫的表象;又通过书空练习巩固了画猫的技能。)

　　——教师出示卧立猫图像，引导幼儿观察这只小猫在干什么?他的画法与侧面猫有什么不同?

　　幼儿H:刚才那只猫是侧面站着的，这只是卧着的。

　　教师小结：这是一只卧着的猫，他的身体形成一条弧线，只能看到两只前腿。

　　画小猫

　　——启发幼儿想象小猫淘气的情景，画出简单的情节。

　　——教师巡回指导。对于动笔快画得好的幼儿及时通报表扬，激励迟迟不敢动笔的幼儿动手绘画。对能力差的幼儿给以适当的指导。

　　(评析：大部分幼儿能够画出猫的主要特征，但有个别幼儿犹犹豫豫不敢下笔，教师要根据实际情况对他们进行重点指导。)

　　——教师提示幼儿合理安排画面布局。启发幼儿画出各种姿态的小猫，如猫爸爸在睡觉，猫弟弟玩线球……

　　作品欣赏

　　——幼儿互相欣赏作品，说说自己画的猫咪的故事。并给画起一个好听的名字。

　　(评析：美术活动中的分享与交流是个非常重要的环节，不仅促进幼儿语言表达能力，更重要的是在这个环节中孩子们可以取长补短，学到更多的表现技能与手法，为下次的美术活动做更好的铺垫。)

小学美术教案14

　　活动目标：

　　尝试运用推平、捏、压、搓等方法表现物体的细节。

　　活动准备：

　　各色彩泥、肥皂盒、海绵宝宝图片、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　师：小朋友，你们看，圆圆的眼睛，大大的嘴巴，这是谁呀？他就是我们的好朋友，海绵宝宝！

　　二、了解不同的脸部表情。

　　1.师：看，海绵宝宝他是什么表情呢？你能选一个图片来说一说吗？

　　2.教师分析各种表情他的五官特征：开心：他很开心，你看他的嘴巴像一个弯弯的月亮，眉毛往上扬还是掉下去的'？……

　　3.教师小结：海绵宝宝真是个表情丰富的宝宝，你们喜欢他吗？

　　三、幼儿探索海绵宝宝的做法

　　1.师：你们想有个自己的海绵宝宝吗？今天张老师就做了一个海绵宝宝。小朋友们看看老师的海绵宝宝是什么表情啊？他的眉毛是什么样的？他的眼睛呢.....

　　2.教师示范，让幼儿仔细观察，并尝试自己动手

　　师：首先我们取一块黄色的泥，用推平的方法，给肥皂盒先穿一层衣服。哎呀，我一用劲，盒子就凹进去了，有什么办法可以让我们在推泥时，盒子还是好的呢？我来告诉你们吧，我们把两个手指头从盒子的开口地方伸进去，用手指头抵住盒子，这样我们另外一只手在外面推泥的时候，盒子就不会凹进去了！现在请小朋友们也做一个海绵宝宝的身体吧！

　　3.近一步引导幼儿在此基础之上增添五官

　　师：小朋友们看看他还少了什么？

　　师：现在你们用泥给海绵宝宝添上一个和别人不一样的表情，好吗？

　　四、评价作品。

　　让孩子说一说自己的海绵宝宝的表情和可能发生的事情。

　　小结：你们喜欢自己的海绵宝宝吗？老师今天啊要给你们打满分，因为我们用自己能干的小手把废旧不用的肥皂盒变成了可爱的海绵宝宝！