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美术教案

时间：2023-06-09 08:32:00 教案我要投稿

【推荐】美术教案集合七篇

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的美术教案7篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】美术教案集合七篇

美术教案篇1

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型表现欣赏评述

　　教学目标：

　　1.引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。

　　2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。

　　3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。

　　4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

　　教学重难点：

　　1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。

　　2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

　　教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　欣赏导入

　　1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

　　2.介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的`位置及产生的肌理效果。

　　二、游戏体验

　　1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

　　2.师生讨论交流。

　　3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

　　4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

　　5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

　　6.学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

　　7.师生对学生的尝试练习进行评价。

　　8.布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

　　三、学生制作，教师巡回辅导。

　　作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

　　四、展示学生作品，师生评价。

　　五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

美术教案篇2

　　一、教学重点

　　师生一起协作完成“集体大树”的制作

　　二、教学难点

　　剪或撕“名字树叶”的方法

　　三、课业类型

　　工艺制作

　　四、教具准备

　　剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

　　五、学具准备

　　剪刀、胶水、彩纸

　　六、教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　（一）组织教学，检查学生用具准备情况

　　（二）导入新课：

　　教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

　　1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。 3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

　　（三）讲授新课

　　1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

　　2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

　　3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)

　　4、提出问题：叶子是什么形状的？出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

　　5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

　　6、学生制作，教师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

　　7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

　　8、教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的`存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

　　学生观察，发现这是一棵不完整的树。

　　学生发言，讨论问题

　　学生辨认其制作方法：是剪或撕出来的

　　学生思考，回答问题

　　学生分组，派代表来说一说自己喜欢的树叶形状。

　　观察课件中的树叶，体会创新。

　　学生设计制作自己的“名字树叶”。

　　学生自我评价，互相评价,观察一下,有多少同学的爱好是一样的,找到爱好相同的同学,做对好朋友.

　　学生体会对集体的热爱。

　　引入情境，创设想象空间。

　　以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力，鼓励合作学习，促进学生相互交流共同发展。

　　引起学生兴趣，

　　帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。

　　发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。

　　尊重学生个体差异，依据学生基本能力分层次辅导，培养学生互教互学能力。

　　培养学生审美评价及语言表达能力，体验成功后的快乐。

　　引导学生要热爱集体。

　　七、课后反思

　　通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。

美术教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法

　　2、通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活

　　3、初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识

　　二、教学重难点：

　　1、重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴

　　2、难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动

　　三、教学课时：2课时

　　四、课前准备：（学生）彩色水笔或油画棒、纸张

　　（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单

　　五、教学过程：

　　第一课时：

　　1、揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水资源建设事业发展史、文化等。

　　2、引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习；用合适的线条画某一种水的姿态

　　3、展示学生用线条描绘的各种水姿态的`作业，师生共同进行简单的评价

　　4、引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源

　　5、引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案

　　6、学生在进行小组作业时，教师巡视并进行评价

　　7、引导学生展示介绍完成的作业，相互欣赏并进行评价

　　8、启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法

　　9、拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识材料

　　第二课时

　　1、请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料

　　2、引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：

　　（1）什么是招贴画？

　　（2）招贴画的特点是什么？

　　3、教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现；标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起

　　4、欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法

　　5、提出本课时的作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画

　　6、学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导

　　7、引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价

　　8、教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源保护的宣传活动。

美术教案篇4

　　一、教学目标

　　1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

　　2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。

　　3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

　　二、教学重、难点

　　重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。

　　三、教学设计

　　四、教学准备

　　（学生）纸盒或硬纸板、剪刀、彩色笔。

　　（教师）汽车车身装饰的相关资料、多媒体课件、示范作品。

　　五、教学过程

　　1.关注车身装饰。

　　（1）教师利用课件展示各种经过车身装饰的汽车图片。

　　教师提问：看了这些汽车图片有什么感觉？

　　（2）学生交流并总结：颜色、图案、内容吸引眼球。

　　2.赏析车身装饰。

　　（1）请学生谈谈在生活中看到汽车车身装饰的例子。

　　（2）教师提问：汽车车身装饰有哪些类别？

　　学生列举，教师总结，结合课件图片深入了解。

　　①广告（商业广告、公益广告）：多数出现在公交车或企业店铺专用车上。②城市形象色彩与标识：集中体现在公交车和出租车上。

　　③个性图案：多数出现在私家车特别是越野车上。

　　（3）深入认识车身装饰的作用和意义。

　　①传媒意义。例1：对一集装箱车车身装饰广告进行分析。（哪些人、多少人看到了车上的广告？如果你看到了有什么想法？）

　　例2：公交车公益广告。20xx年，一款红黑色相间、车身布满京剧脸谱的公交车将投放在奥运场馆和媒体村的运营中。（哪些人会看到这辆公交车？看到了有什么样的感觉？）

　　②彰显个性与情感。

　　例3：某一私家车上粘贴的'国旗所表达的个人情感。

　　例4：某一跑车上喷绘的猎豹纹所展现的力量感与速度感。

　　③统一和谐的美。

　　例5：杭州市“游2”公交车的古典造型分析。

　　例6：杭州市出租车的统一色彩分析。（此处可根据实际情况选择当地有特色的车身装饰进行分析。）

　　3.设计车身装饰。

　　（1）出示并赏析不同形式的范作。

　　①纸盒模型。

　　②平面手绘。

　　③手工粘贴。

　　（2）谈谈自己对车身装饰作品的设想。

　　4.创作。

　　任选一种形式设计制作，教师巡视指导。

　　5.作业展示。

　　请学生介绍自己的作品，并说说设计意图。

　　六、课后问题。

　　哪些车适合进行装饰？车身颜色、图案可以随意改变吗？

美术教案篇5

　　在幼儿园中有一项“等身大的人”的美术创作形式，通过让幼儿躺在一张巨幅的图画纸上，请同伴协助描绘身体轮廓，完成之后幼儿便在外形内共同绘画五官及衣服。这样的创作由于外形易于掌握，加上创作出来的画面有一定的视觉效果，因此被幼儿园广泛使用，形成一种为了制作视觉效果好的作品而创作的例子。

　　而人物画在美术创作中是最常出现的主题。如在家庭的主题课程中，除了人物的角色及外形，更重要的是表达出作者对家庭成员的感觉以及个性特征，通过角色的创作了解家庭成员的关系；在各行各业的主题中除了工作服装的表现外，还需要表现出工作时的样貌及态度；在情绪的主题中则重点放在表情上，同时还需要表现出不同情绪时的肢体动作。可见，等身大的人物的创作，在不同的背景下可以表现出不同的人物，同时传达出孩子对人物的理解及感觉，这种学习方式能取得一种通过艺术达成教育的效果。下面以大班《小小运动家》活动为例，说明如何运用等身大的人来认识运动员。

　　活动目标

　　1．认知：认识各种运动的规则及比赛方式；了解运动器材与运动的关系。

　　2．情感：了解运动对身体的`意义；能依个人的感觉表现出运动的动作；通过合作绘画的方式，体会合作绘画的乐趣。

　　3．技能：能依照身体的形状描绘出幼儿肢体的外形；能掌握丙烯颜料的特性，以平涂的技巧绘画出运动员的造型。

　　活动准备

　　1．经验准备：幼儿已认识人物肢体结构的特征；具有共同游戏的能力；曾经有水粉或丙烯颜料的使用经验。

　　2．环境准备：空广的地面，并铺上帆布保护，以免活动后颜料污染环境难于收拾。

　　3．材料准备：全开的瓦楞纸板；将丙烯颜料在水杯中调出各种颜色，并置放于篮子里供幼儿使用；铅笔、油画笔。

　　活动过程

　　1．视觉意象的加强。

　　美术创作是一种视觉艺术，当我们引导幼儿创作时需要提供多样的视觉图像，让幼儿仔细欣赏，引发幼儿在视觉上的思考，发挥更多的创意。因此这次活动中，教师收集了各种精彩的运动照片供幼儿欣赏讨论。在讨论时，我们通常以各种提问来引发幼儿的讨论，使幼儿在视觉上对运动有深刻的印象，同时了解不同运动的肢体动作。

　　（1）照片中的人物在进行什么运动？

　　（2）这种运动是如何进行的，有哪些规则？

　　（3）照片中的人物有什么样的姿势及动作？（他们正准备做什么？）

　　（4）请幼儿按照片中运动员的动作模拟表现，感受运动时的姿态。

　　2．真实体验加强了解。

　　体验可以使幼儿有深刻的感受。因此当幼儿对人物运动的意像有了概念后，我们通过真实的体验来加强创作的意念。教师首先准备各种运动器材，讨论这些是什么运动的器材，如足球、羽毛球拍等；然后再讨论如何使用这些器材，在比赛时有哪些规则，同时请小朋友示范各种运动的动作，通过不同的引导方式，加深孩子对各种运动的认识。

　　3．引起创作动机。

　　教师提问：怎样把刚才表演的动作保留在大块的瓦楞纸板上，而且所绘画的人物与真实人物的比例一模一样？

　　幼儿可能会说出把人物画大一点，这时教师要特别强调与他们的身体比例要一样大，引发幼儿想出依照身体的外形来描绘。待幼儿清楚如何画出一个与他们身体一样大的人物后，向幼儿说明：这次我们要画一个与他们身体一样大的运动员，但这么大的人物，一个人画会比较慢，又有什么方法可以快速地画出漂亮的作品呢？引起幼儿集体创作的动机。

　　4．创作介绍。

　　（1）教师先请幼儿以4～5人分成一组。

　　（2）请各组先讨论并推选一名幼儿担任运动员模特儿，并介绍具体的创作过程。

　　（3）最后介绍如何清洁及收拾工具。

　　5．创作过程。

　　（1）小组中选出一名幼儿担任运动员模特儿躺在瓦楞纸板上，其他幼儿协助模特儿摆出理想中的运动姿势，等姿势确定后由一名组员运用铅笔描绘身体外形，绘画时提醒幼儿必须依照身体外形描绘才能画出优美的动作。

　　（2）身体外形绘画完后，模特儿可以离开纸板进行细节的绘画。在开始使用丙烯颜料绘画时，教师先提供各组一杯黑色的丙烯颜料，先以线条绘画运动员的基本造型，如衣服、短裤、鞋子等。一杯颜料的作用是制造更多的机会让孩子共同讨论，绘画时能一起注视造型的变化。直到运动员的造型大致确定后，再让幼儿每人一杯不同颜色的颜料共同彩绘，依照大家的想法绘画完成。

　　（3）由于完成后颜料尚未完全干，因此绘画完成后必须把作品放置于适当的地方，并进行收拾工作。

　　注意事项：

　　丙烯颜料的使用需说明清楚，如蘸颜色后需在杯子边缘由内往外刮一下，把过多的颜料刮回杯内，防止绘画时颜料滴在画面上；

　　交换颜色时要提醒幼儿杯子与画笔必须同时交换，以免没有交换画笔而产生乱混颜色的现象；

　　在讨论绘画的时间，只能提供一支笔绘画，这样才能产生共同绘画讨论的效果，若提供每人一支笔，就会各自创作，失去共同讨论合作的效果：

　　幼儿创作时需穿着耐脏的衣服或工作服。

　　6．分享。

　　（1）作品颜料干燥之后，教师可以把幼儿绘画的人物外形切割下来，并展示于作品栏。

　　（2）作品展示后，请幼儿分享说明。

　　①说出与谁一起绘画？如何绘画？哪些部分是自己所绘画的？

　　②介绍所绘画的是哪一种运动员？表现出哪一种运动姿势？这种运动主要是使用肢体的哪一部分？

　　7．评价。

　　评价项目

　　评价内容

　　社会发展

　　1．绘画人物时能用适当的语汇进行沟通讨论。

　　2．能分工合作进行绘画创作。

　　肌肉发展

　　1．适当地使用丙烯颜料平涂绘画。

　　2．能适当地依照人物的外形来描绘线条。

　　造型发展

　　1．能绘画出完整的人物肢体结构。

　　2．能适当使用点、线、面来表现人物特征。

　　美感发展

　　1．能绘画出人物运动的感觉。

　　2．能运用线条及色块组织人物造型。

　　想像力表现

　　1．能以戏剧方式表演出运动人物的感觉。

　　2．能通过绘画讨论，表现出共同理想中的运动员。

　　本活动旨在说明一种创作的表现方式，在幼教课程的不同课题中可以有不同的教育意义。而幼儿园的美术创作，不应该只是为了画人而画人，为了画房子而画房子，而是需要在每一个创作活动中，通过课题为背景，藉由综合的概念来统整幼教课程与美术创作，这样美术创作除了美感及创造力的培养之外，在幼儿的教育学习上将产生更多重的意义。

美术教案篇6

　　教学目的：

　　1、欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品，了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。

　　2、通过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。

　　3、通过对罗丹雕塑作品的临摹，初步了解雕塑的艺术方法及其工作的艰辛和快乐。

　　教学重点：

　　1、了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。

　　2、通过对罗丹的作品的欣赏，领悟其内心情感的表达。

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　通过对古希腊、文艺复兴时期的作品的回忆，介绍西方雕塑艺术的状况及罗丹雕塑的地位引入课题。

　　二、 罗丹简介：

　　奥古斯特罗丹（1840——1917）是19世纪法国最有影响的雕塑家。他一生勤奋工作，敢于突破官方学院派的束缚，走自己的路。他善于吸收一切优良传统，对于古希腊雕塑的优美生动及对比的手法，理解非常深刻。罗丹有强烈的爱国主义热情，对资产阶级腐朽势力深恶痛绝，他经常通过雕塑这一艺术手段，表达自己内心的情感。

　　三、 罗丹的雕塑作品赏析

　　1、《青铜时代》

　　以一个像植物一样律动而舒展的青年人体，表现人类刚从自然束缚中舒醒过来的状态，以象征人类从蒙昧走向文明的时代特征。这件作品与学院艺术的风格迥然不同，因而受到攻击和诋毁，成为艺术界争论的对象，不断地遭到攻击。但是历史证明，罗丹的这件人体雕塑，是人类文明初始的真实象征和生动写照。

　　2、《地狱之门》

　　这件大型雕塑共有186个形象，是根据但丁的《神曲地狱篇》构思创作的，历时达37年，直到他去世前一年还在修改。《地狱之门》代表的是罗丹更为内在的痛苦与压抑的灵魂。

　　3、《思想者》

　　这件作品将深刻的精神内涵与完整的人物塑造融于一体，体现了罗丹雕塑艺术的'基本特征。罗丹的人体雕塑不仅展示人体的刚健之美，而且蕴藏着深刻与永恒的精神。

　　教师总结：这是一个强劲而富有内力，成熟而又深刻的形象。那生命感强烈的躯体，在一种极为痛苦状的思考中剧烈地收缩着，紧皱的眉头，托腮的手臂，低俯的躯干，弯曲的下肢，似乎人体的一切细节都被一种无形的压力所驱动，紧紧地向内聚拢和团缩，仿佛他凝重而深刻的思考是整个身体的力量使然。罗丹认为深刻的思想是靠富有生命活力的人体来表现的，所以，他的人体雕塑不仅展示人体的刚健之美，而且蕴籍着深刻与永恒的精神。

　　4、《加莱义民》

　　这件作品是大型纪念碑雕塑，这组雕塑以恢弘而真实的历史情境，表现了一种及为悲壮而崇高的精神气节与牺牲行为，以精致而深刻的心理表现，形象地刻画了在死亡面前，不同人物的情感与个性。同时，还以独特的群像形式，突破了传统纪念碑雕塑的程式。

　　5、《巴尔扎克》

　　以上我们欣赏了罗丹的几件作品，大家想一想，罗丹的雕塑作品是如何表达他的内在情感的？

　　四、 临摹罗丹的雕塑《沉思》

　　1、雕塑的分类

　　2、泥塑的基本手法

　　3、临摹要求：

　　a、比例确当

　　b、形体基本准确

　　c、注意人物内在神情的表现

　　五、 罗丹雕塑艺术小结

　　罗丹雕塑艺术的基本特征：将深刻的精神内涵与完整的人体塑造融于一体

　　六、 其他作品欣赏

　　七、 课堂小结

　　罗丹不仅在艺术精神上继承了雕塑的传统内涵，而且还发展了雕塑的新概念和新形式，特别是在对雕塑深入表现人的精神世界与思想内涵，刻画人物形象的内在品格与个性特征方面，具有鲜明的艺术特色。他的一系列雕塑创作无论在规模上还是在质量上，都堪与以前的艺术大师媲美，并且还架构了西方近代雕塑与现代雕塑之间的桥梁。可以说，罗丹是西方雕塑史上一位划时代的人物。