【推荐】中班语言活动教案范文汇总八篇
作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的中班语言活动教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班语言活动教案 篇1
活动目标:
理解故事内容,体验故事角色的情感,学习关心、帮助他人。
活动准备:
1.自制梧桐树爷爷、水杉树爷爷、松树爷爷的同时各一个,小鸟的头饰若干。
2.幼儿用书册第4第27~32页。
3.挂图《松树爷爷的帽子》。
4.语言磁带或CD。
活动过程:
一、欣赏故事,理解故事内容。
1.在优美、柔和的背景音乐中,教师结合挂图讲述故事。
师:小朋友们都知道,天气冷了我们就要戴上帽子来保护自己的头。今天我们就来讲讲一个关于帽子的故事,听一听故事中的帽子到底什么?
2.教师讲述,幼儿听第一遍故事。
二、讨论故事,理解内容。
1.故事中的“帽子”指什么?(引导幼儿回答出是树叶)
2.小鸟在找家时遇到了谁?(引导幼儿回答出先遇到了梧桐树爷爷,在遇到水杉树爷爷,最后遇到了松树爷爷)
3.他是怎样求树爷爷帮助的`?
4.树爷爷是怎么回答的?
5.就在小鸟快要冻僵的时候,小鸟遇到了谁?(松树爷爷)他有没有帮助小鸟?
6.为什么其他树爷爷帮不了小鸟?(引导幼儿说出其他树的叶子都掉光了,只有松树爷爷的叶子还是长的满满的)
三、再听一遍故事,体验故事角色的情感。
1.师:刚才我们已经了解了故事的大概内容,在听老师来讲一遍,听完这一遍,请你想想,如果你是故事里的其中一个角色,当你碰到这种事情后你的心情会怎么样?
2.幼儿边看挂图边听教师讲述故事。
3.引导幼儿体验故事角色的情感。
师:
①如果你是小鸟,找不到家了,心里会怎么想?
②如果你是梧桐树爷爷,当你不能帮助小鸟时,你的心里又会怎么想?
③如果你是水杉树爷爷,当你不能帮助小鸟时,你的心里又会怎么想?
④如果你是松树爷爷,你帮助了小鸟找到了家,你的心里会觉得怎么样?
⑤小鸟找到家后,心情怎么样?
四、分角色进行故事表演。
1.教师讲述故事,幼儿跟读,注意故事中角色的对话。
2.幼儿分角色进行故事表演。
延伸活动:
提供落叶、树枝、干草、纸盒等材料,幼儿动手为小鸟制作一个“家”。
附故事:
松树爷爷的帽子
冬天到了,北风呼呼地吹,天气很冷很冷。
有一只小鸟真可怜,站在树枝上冻得直发抖,因为他的家被北风吹走了。小鸟想,我得马上再去找个家才行!
小鸟在森林里飞啊飞,找啊找,看见了一棵梧桐树。咦!原来大片大片的树叶怎么都不见了,只剩下光秃秃的树干了呢?小鸟对梧桐树爷爷说:“梧桐树爷爷,您好,风把我的家吹走了,我没有了家,冻得直发抖,您能帮帮我吗?”梧桐树爷爷说:“北风把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。对不起,我帮不了你的忙,你再去别处看看吧!”
小鸟飞啊飞,找啊找,看见一颗水杉树。咦!原来又软又密的树叶都不见了,也只剩下光秃秃的树枝。小鸟对水杉树爷爷说:“水杉树爷爷,您好,风把我的家吹走了,我没有了家,冻得直发抖,您能帮帮我吗?” 水杉树爷爷说:“北风把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。对不起,我帮不了你的忙,你再去别处看看吧!”
中班语言活动教案 篇2
活动目标:
1、理解诗歌中乌龟不愿意说话,给它造成的窘境。
2、在玩指偶的过程中,再现诗歌情景,并学习边玩指偶边朗诵诗歌。
重点难点:
理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦,激发想说,敢说、愿意说的愿望。
活动准备:
1、挂图三幅。
2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
活动过程:
一、引题,乌龟不理我
1、猜谜语
师:今天我们班来了一位小客人,是谁呢,别着急,猜出谜语你就知道啦。听好了:小小碉堡,露出腿脚,谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)
2、请出小客人“乌龟”,引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师:哟,真棒。一猜就中,让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。
师:我们可以向小乌龟打招呼,怎么说:小乌龟好。
(幼儿自由回答)师:可能没听见,再请一个小朋友来大声的跟它打招呼(幼儿:小乌龟好。)师:奇怪了,我们跟他打招呼,问问题,小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。
(乌龟怪脾气,见谁都不理)师:乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。
二、乌龟怪脾气
1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。
师:图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师:太阳红艳艳,乌龟忙爬山。
师:乌龟碰到了谁,蜗牛是怎么说的?(蜗牛说:“山路陡!”)诶,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那乌龟会听吗?为什么它不听,它又是怎么做的?一直往前爬(蜗牛说:“山路陡!”乌龟不理蜗牛,)师:(图2)看、这回他又碰到了谁,猜猜看它又会怎么说?(青蛙说:“山路滑!”) 诶,滑是什么意思?对,滑是路滑,容易摔倒的意思,这回乌龟听了吗?(没,青蛙说:“山路滑!”乌龟不理蜗牛)(图3)乌龟爬到半山腰,呀,发生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看乌龟的'头上都冒金花了。
乌龟摔到山谷底,有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他,因为乌龟还是不说话)。
对,乌龟还是不说话,乌龟不说话,有谁来救他?
2、学念儿歌(1)
师:这是一只怪脾气的乌龟,老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌,名字叫 《乌龟怪脾气》,小朋友们一起来说一说,名字叫、、、、请仔细听一听?
(教师朗诵儿歌,幼儿倾听)
(2)师:这只乌龟呀脾气可真是怪,我们也一起来念念儿歌。。
(教师和幼儿一起朗诵)
(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶,我们一边玩指偶,一边念儿歌,把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上,把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌,开始。
(4)小朋友们念的都很不错,但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时,没有拿出蜗牛的指偶,当我们念到蜗牛时,蜗牛的指偶出来,青蛙的指偶藏起来,当念到青蛙时青蛙的指偶出来,蜗牛的指偶藏起来,我们再来试试看看,看这次玩的是不是比第一次好。
(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌,男孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。
(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌,女孩子仔细听‘仔细看,看看女孩子玩的怎么样?
师:小朋友们说的都很棒,老师为你们拍拍手。
师:小乌龟这个怪脾气好不好,不好,刚才好多小朋友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗?等下,我们再去想想、说说,我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去,好吗?
中班语言活动教案 篇3
活动目标:
1、 理解诗歌,初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。
2、 借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索,建构诗歌。
3、 体验建构活动的成就感,进一步激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:课件
活动过程:
一、采用提问的方式直切主题
1、师:春天到了,你们听"滴答滴答,怎么啦?"(下小雨啦)引导幼儿回答。
2、师:春天的雨,我们叫做《春雨》,春雨会落到哪里?
幼儿回答,会落到。
二、播放课件,教师朗诵诗歌《春雨》
1、 教师完整朗诵诗歌《春雨》
2、 师:种子说了什么?梨树说了什么?麦苗说了什么?小朋友说了什么?
在幼儿欣赏过程中,老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分,例如:下吧,下吧,我要xx。"
三、幼儿看课件,完整地有表情地朗诵诗歌。
1、 师引导幼儿看图,教师念诗歌的前半句,幼儿念诗歌的.后半句,如师念:滴答滴答,幼儿念:下小雨啦!
2、 鼓励幼儿有感情地,有表情地朗诵诗歌。
四、幼儿纺编诗歌
1、 师:除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花,还有哪些植物会说这样的话呢?
2、 让幼儿纺编诗歌第五段
师:小朋友看见下雨,除了要种瓜,还要干什么呢?
让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上,纺编诗歌第五段。
活动反思:
本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编。
中班语言活动教案 篇4
活动目标:
1.尝试按相应的规律进行排序。
2.对兵器排列有兴趣。
活动准备:
1.各种兵器图片若干。
2.兵器排序卡若干。
3.五角星贴纸若干。
活动过程:
一、熟悉各种兵器。
1.欣赏各种兵器的图片,说说各种兵器的名称。
2.出示范例,观察兵器的排列规律。
----教师:战争结束了,木兰和伙伴们要把他们的兵器放到兵器库里。我们看看兵器库里的兵器是怎么排列的。
3.幼儿观察兵器的.几种排列方式。
4.请幼儿说说兵器是按什么规律排列的,并将剩下的兵器进行排列。
----尝试运用"间隔模式(aabb)"进行描述。如:一枪一箭、一枪一箭、两枪一箭、两枪一箭等。
5.请幼儿说说第二种排列方式是按什么规律排列的,并将剩下的兵器进行排列。
----尝试用"abaaba"模式进行描述,如:两枪一箭两枪,两枪一箭两枪等。
6.幼儿讨论其他的排列规律,并进行排列。
----教师:请你想一想还有哪些排列方法,请你试着排一排。(可以按照使用方法,使用对象的不同进行排列。)
二、分组操作,教师指导。
1.幼儿分组操作,按规律排列图片和接龙。
----第一组:兵器排列,用教师提供的兵器图自创规律排序。
----第二组:兵器接龙,根据前面两组的排序卡接着排。
2.教师巡回教导,及时纠正幼儿的排列错误,引导幼儿寻找排列的规律,进行正确的排列。
3.说说自己的排列规律和接龙方法。
三、游戏"自动兵器库"。
1.教师请出两组幼儿,每人发一张兵器图片代表所拿图片的小兵器。
2.教师说出排列顺序的规律或出示排列图片卡,两组幼儿分别进行排列,看看哪个兵器库的兵器先排好。
3.提醒幼儿要听清楚教师的要求,互相合作,共同完成任务。
4.游戏进行数次后结束,给获得胜利的小兵器发五角星。
活动延伸:
1.把各种兵器的图卡放在"数学角"里,供幼儿在区域活动时间根据需要进行排列游戏。学习其他数学内容只用。
2.启发幼儿尝试用其他的规律进行排列。
中班语言活动教案 篇5
活动目标:
1、理解儿歌内容,能够大胆、自然地朗诵儿歌。
2、尝试用物体的特征仿编儿歌,体验仿编的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:了解一些常见物体的明显特征。
2、物质准备:情境创设:蜡笔娃娃画展(蜡笔画作品若干)。图谱若干。
活动过程:
一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入,激发幼儿兴趣。
1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。
2、个别提问:小蜡笔画了什么?有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样?
二、利用图谱,理解儿歌内容,学会大胆、自然地朗诵儿歌。
1、师配乐完整朗诵儿歌。
师:小蜡笔画了什么?什么什么样了?
2、出示图谱,进一步理解儿歌内容。
师:哦,原来这首儿歌都是三个字、三个字,读起来可好听了。
3、有表情的.朗读儿歌,加深对儿歌的理解。
师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌
三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌,体验仿编的乐趣。
1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。
2、幼儿自主选择图片,根据图片内容,尝试仿编儿歌。
师:要求用句式:画XX,XX ?
3、鼓励幼儿利用图谱分组合作,仿编儿歌,并大胆朗读。
4、师幼分享交流,体验仿编的乐趣。
活动延伸:
在语言区投放图谱和实物图片,引导幼儿继续创编。
中班语言活动教案 篇6
设计意图:根据中班幼儿特征,结合新纲要要求,让幼儿正确使用量词及完整表述存在着一定难度。在平时生活中和自由游戏中,幼儿仍然会将量词混用或乱用,因此通过情景剧及游戏的方式让幼儿熟练并巩固量词的使用。
活动班级:中班
活动目标:
1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整表述。
活动准备:售货厅;儿歌中所需的用品以及其他一些物品;免子头饰1个、猴子头饰5个。
活动过程:
一、导入,情景表演。
旁白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。
小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢
迎大家光临。
师 :哇!小兔子家开了铺子,老师带大家去看一看铺子里有些什么东西。
(转身向兔子,指着袜子)这是什么东西?一共有多少?
(请幼儿回答,学习正确使用量词:三双袜子)
(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请能力较差的幼儿练习:四个瓶子)
(教师转身对兔子)小兔子,这桌子也卖吗?
小兔子:卖,当然卖咯!
师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)
(师拿起两把塑料椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共
有多少,然后告诉大家。(指导幼儿学习量词“把”)
师:还有些什么?(老师寻找别的'东西,突然发现)瞧,这些
帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我
们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶
帽子。(幼儿练习量词“顶”)这里的东西可真多呀!
旁白:突然来了五只小猴子。
猴爸爸:小兔子,我要买五顶帽子。
小兔子:啊?是几顶?我没听清楚。
师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。(幼儿齐答:五顶帽子)
猴妈妈:小兔子,我要买四个瓶子。
猴哥哥:小兔子,我要买一张桌子。
猴姐姐:小兔子,我要买三双袜子。
猴宝宝:小兔子,我要买两把椅子。
小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。
二、引出儿歌
1、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。
2、理解儿歌内容:
(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)
(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)
(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?
三、幼儿学念儿歌
1、放慢速度,幼儿跟老师一起念一遍。
2、提示要求,会的小朋友念响点,不会的轻轻念。
3、分组练习,加快速度。
四、游戏
1、引出。
师:小朋友会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?好,小兔子的铺子又要开了,如果你像小猴子一样,说清楚你要买什么,你一定买得到。
2、教师指导幼儿游戏。
引导幼儿用“小兔子,我要买××”的句式,并能正确运用量词来参加活动。过程中如果有幼儿没能正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。
3、东西又卖完了,小兔子说:“我的东西卖完了,明天再来开铺子。”
师幼:小兔子,明天再来开铺子。
儿歌:《小兔子开铺子》
小兔子,开铺子,
一张小桌子,
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子,
来了一群小猴子,
买走一张小桌子,
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子,
小兔子的东西卖完了,
明天再来开铺子。
中班语言活动教案 篇7
活动目标:
1、 理解图片内容,有关心老人、帮助老人的情感。
2、 能有顺序地描述人物、有层次的讲述图片。
活动准备:
教学挂图,幼儿用书《帮助老奶奶》。
活动过程:
1、 谈话导入:
教师引出话题,幼儿讨论:
-----“你会关心爷爷奶奶吗?为什么要关心他们?”
教师倾听幼儿回答,及时小结。
2、 观察理解:
出示图片一,幼儿观察讲述:
-------“这张图片上有谁?他们在干什么?”
教师启发幼儿逐个讲述人物:
倾听同伴讲述,鼓励其他幼儿补充讲述。
出示图片二,提问:
---------“为什么老奶奶不能蹲着捡豆?”
“小朋友看捡了应该怎么做?”“为什么?”
鼓励幼儿大胆的.表述自己的想法。
3、 师生质疑解释:
启发提问:
------“你有什么不明白的地方需要大家帮忙吗?”
4、 内化迁移:
-------“在哪些地方我们还可以帮助爷爷奶奶?”、
中班语言活动教案 篇8
活动目标:
1、初步了解天气的种类,了解每种天气的基本特征。
2、尝试用动作来表示不同的`天气。
3、生词:下雪、下雨、晴、刮风。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
四种天气的天气牌、四幅相关图片、相应生词卡,幼儿操作字卡人手一张
活动过程:
(一)、说说天气
1、――今天是什么天气啊?
――风大不大?
2、出示其余2张天气牌(认读生词)
――看看这是什么天气?
3、你喜欢哪种天气?为什么?
(二)、用动作表示天气
启发幼儿用什么动作来表示这几种天气。
(三)、看图搭配
启发幼儿根据图片选择相适应的天气牌及字卡。
(四)、游戏:寻找天气宝宝
请幼儿拿着字宝宝寻找教室中相应的天气图片。教师巡回检查幼儿是否操作正确,活动结束。
活动反思:
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。
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