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小学一年级的教案

时间：2023-06-03 10:45:16 教案我要投稿

关于小学一年级的教案模板集合七篇

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学一年级的教案7篇，希望对大家有所帮助。

关于小学一年级的教案模板集合七篇

小学一年级的教案篇1

　　教材简析：

　　本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。

　　教学目标：

　　1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

　　2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

　　3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

　　教学重难点：

　　重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

　　难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

　　教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）、联系实际，启发谈话。

　　1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

　　2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的`事。）

　　（二）、仔细看图，指导观察。

　　1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）

　　2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？

　　3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

　　（三）、说话演练，体会感情。

　　谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）

　　（四）教儿歌。

　　上学校

　　太阳公公起得早，

　　花儿点头对我笑。

　　背上我的小书包，

　　高高兴兴上学校。

　　第二课时

　　（一）出示图片2，引入激趣。

　　出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？

　　（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。

　　1、观察图2：请你说说看到了什么？

　　2、整理：A、小朋友坐得很端正。

　　B、小朋友听得很专心。

　　C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

　　D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

　　……

　　3、培养学习习惯。

　　（1）、提出要求。

　　（2）、教师示范。

　　（3）、学生演练，教师检查、指导。

　　（三）、教学儿歌。

　　上课了

　　丁零零，上课了，

　　快进教室来坐好。

　　学习用品放整齐，

　　等待老师来上课。

　　老师说话认真听，

　　提出问题多动脑。

　　回答问题声音响，

　　大家夸我学习好。

小学一年级的教案篇2

　　一、活动目标

　　1．大胆参与游戏，乐意与同伴共同体会游戏得乐趣，音乐教案－音乐接龙。

　　2．喜欢欣赏世界名曲，感受欢快得4/4节奏。

　　二、重点和难点

　　1．幼儿欣赏世界名曲，感受快乐得4/4节奏是重点。

　　2．与同伴合作，共同表现节奏是难点。

　　三、设计思路

　　大班幼儿随着年龄得增长，社会性逐步发展，在各项活动中与同伴合作相玩能体会游戏乐趣。音乐游戏“音乐接龙”就是在此思路上设计而成得。同时让大班得幼儿接触一些世界名曲，也能给予幼儿美得薰陶。

　　四、材料准备

　　1．维也纳新年音乐会“拉德茨基进行曲”录像。

　　2． “拉德茨基进行曲”磁带一盘。

　　五、流程

　　感受、探索（角落活动）——欣赏、体会（集体游戏）——表达、表现（角落活动）

　　1．角落游戏中自由欣赏曲子、感受节奏，探索乐曲得特点，幼儿教案《音乐教案－音乐接龙》。

　　①在角落里让幼儿反复观看“维也纳新年音乐会拉德茨基进行曲”录像，让幼儿知道这是世界名曲，感受乐曲得欢快，可让幼儿自由发挥翩翩起舞。

　　播放录像可持续二个星期，让每个幼儿参与感受过。

　　可让幼儿在角落里以小乐队得形式来大胆尝试，感受4/4节奏。

　　注：在角落游戏中得探索是轻松得，愉悦得，教师安排目得是为了让幼儿反复熟悉，达到耳熟能详得效果。

　　③在体育游戏中玩“击鼓接龙”得游戏，熟悉“接龙”游戏得玩法和规则。幼儿排成一条长龙第一个幼儿击鼓四下再拍四下第二个幼儿得手即完成排到龙尾，由第二个幼儿击鼓四下再拍第三个幼儿四下手排到龙尾，接力依次。幼儿分成四队比赛谁最快。规则击鼓和击后面一位幼儿得手均四下。

　　此游戏得玩需可以帮助幼儿参与“音乐角”得游戏。

　　2．集体游戏中共同欣赏，合作相玩，体会游戏得乐趣。

　　① 教师播放录像，幼儿听赏，说说听赏得感受。

　　② 交代游戏名称、玩法、规则，激发幼儿游戏乐趣。

　　第一遍全体幼儿组成一条龙（玩法如体育游戏“击鼓接龙”，幼儿先自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下变成龙尾，再由第二个幼儿自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下再变成龙尾，依次接龙，直至音乐结束）规则是听好音乐节奏。

　　第二遍将幼儿分成二组变成二条龙，进行比赛，哪一组接龙正确又节奏合拍为赢，鼓励幼儿大胆参与，切准节奏。

　　第三遍将幼儿分成四组变成四条龙，进行比赛，哪一组接龙正确又节奏合拍并能表现出欢快情绪得为赢，鼓励幼儿大胆表现。

　　③ 教师发音乐，幼儿自由表现：可以变化节奏接龙、可以用其他肢体语言表现乐曲。

　　注：幼儿在集体活动中感受欢快得4/4节奏基础上教师要引导幼儿体会和同伴合作相玩、共同表现得乐趣。

　　3．角落里得延伸活动，进一步感受节奏、欣赏曲子，并且各种方式表现与表达。

　　引导幼儿在角落里可以继续运用自编舞蹈以及其他节奏表现乐曲，教师还可以运用“小舞台”得形式让幼儿大胆表现

小学一年级的教案篇3

　　【片段一】

　　师:咱们昨天刚认识的几位朋友也来到了这里，谁来跟他们打个招呼吧。(课件出示:鸭先生兔

　　姑娘鹿先生)

　　生:你们好!三位朋友。

　　生:你好，鹿先生!你好，鸭先生!你好，兔姑娘。

　　生:Hoole!鸭先生……

　　师:请小朋友们用自己喜欢的方式跟他们打个招呼吧!(生根据自己的方式打招呼)

　　师:听说鸭先生非常能干，他把自己家周围打扮得特别漂亮!我们一起跟着兔姑娘和鹿先生到鸭先生家里去看看，大家愿意吗?

　　师:在兔姑娘和鹿先生的带领下，我们先经过了兔姑娘家门前。(出示:一条石板小路)哎呀!词语宝宝可真调皮，拦住了我们的去路，我们能顺利通过吗? (课件出示词语:鹿先生慢慢地堆积鼻子脑袋怪推车一辆赶来不久干净)

　　生(大声说):能!

　　师:哪列小火车愿意先开过去呢?(抽小组开火车读)

　　师:剩下的小朋友，我们也一块儿走过去吧!(齐读)

　　师:咱们顺利通过了词语宝宝这一关，现在，我们又经过了鹿先生家门前的路上，顽皮的字宝宝对陈老师说要和我们班的小朋友比一比，看谁先到达鸭先生家，敢接受他们的挑战吗?(课件出示:先鹿怪慢赶推袋积久鼻干辆脑净)

　　(自由读----开火车读)

　　师:你们跑得真快!字宝宝非常佩服，为自己的胜利欢呼吧!看，鸭先生家到了……

　　【体会】

　　俗话说:良好的开端等于成功的一半。虽然，这个部分的教学主要是为了复习上节课所学习的生字新词。但在设计这个教学环节时，我们也好好地动了一番脑筋。孩子们都非常喜爱小动物，我让本课的三个“人物”以朋友的方式出现，并让孩子们跟他们用自己喜爱的方式打招呼。首先，很快地活跃了课堂的气氛，使他们快速进入到课堂的角色中来，把自己当作课文“主人公”的朋友。并且由此一直贯穿于整堂课，与这三位朋友一起经历了小路的变化过程，充分感受本堂课的主题:环境保护的重要性。

　　复习生字新词时，我们设计把生字和新词说成是调皮的生字宝宝和词语宝宝，让他们出现在鹿先生和兔姑娘的小路上，并要与小朋友进行比赛，看谁能先到达鸭先生的家。这样的目的在于使枯燥的生字新词的复习变得生动有趣，激发孩子们的好胜心，使所有孩子的注意力都集中到学习中来。另外，让生字新词出现在小路上，通过鹿先生和兔姑娘门前的小路与鸭先生门前小路的对比，更让孩子们直观地感受到鸭先生门前小路的美丽。

　　通过以上的复习，既复习了旧知，然后又在孩子们对自己胜利的欢呼生中顺利过渡到下面学习的内容。我觉得孩子们学得比较轻松愉快!

　　【片段二】

　　……

　　师:走在这样脏兮兮的小路上，心情可真不好。这时，兔姑娘、鹿先生和鸭先生又走来了(课件出示: 兔姑娘、鹿先生、鸭先生)他们会怎么说？我们来读读他们的话吧！（自由读）

　　师:谁来做兔姑娘，读读她的话。（出示：第五自然段）（抽生读----评价）

　　生:我觉得他读得很有感情。

　　生:我看到了他的表情，是皱起了眉头。

　　师:女同学，我们来做兔姑娘读一读吧！

　　用同样的方法学习六自然段。（鹿先生的话）（出示第六自然段）

　　师:鸭先生看到小路变成了这样，也不禁叫了起来。（出示第七自然段。齐读）

　　师:这条小路上的垃圾是从哪里来的？小朋友你们说呢？

　　生:是小动物们不讲卫生，在路上边吃边把垃圾乱扔。

　　生:我觉得是鸭先生自己乱扔的。

　　……

　　师:既然有那么多人扔垃圾，为什么鸭先生说：“这都怪我！”呢？

　　生:因为鸭先生看到别人乱扔，没有及时劝阻。

　　生:因为鸭先生没有及时打扫。

　　生:我看见路上没有垃圾桶，如果有垃圾桶的话，大家就不会乱扔了。

　　师:现在鸭先生非常后悔，他多么希望美丽的小路能回来呀！所以他说：“我一定要把美丽的小路找回来！”（出示句子）（齐读）

　　师:接下来，我们要三人一个小组演一演5----8自然段的内容，我们要评出最佳演员，你觉得怎样才能得到最佳演员的称号呢？

　　生:我觉得要读得有感情。

　　生:我觉得不能拿书本。

　　师:对呀，咱们可以根据课文内容自己说说也行!

　　生:我觉得要有表情。

　　生:还要加上动作。

　　师:你们说得这么有信心，就找到自己的好朋友演一演吧！（自由组合演）抽小组戴头饰表演，表演后进行评价。

　　师:你们觉得谁演得最好，说说理由。

　　生:我觉得鹿先生演得最好，他有动作，用手捂上了鼻子。

　　生:我觉得兔姑娘演得最好，她是蹦蹦跳跳出来的，像只小兔子。

　　生:鸭先生的动作很好，但是，他应该再叫得响一点。

　　师:刚才的一组表演得不错，还有哪一组敢来挑战。

　　再抽一组表演，评出最佳演员。

　　师:小朋友们，鸭先生特别想把美丽的小路找回来。让我们一起来帮鸭先生想想找回小路的方法吧！

　　生:应该马上打扫。

　　生:鸭先生应该准备几个垃圾桶放在小路旁。

　　生:鸭先生可以写几块牌子，就像我们学校里的，告诉大家要爱护环境。

　　师:你们的主意真好，听了你们的建议，三位朋友开始打扫了。快点读读下面一段话吧。（自由读第九自然段）

　　师:他们干得多起劲呀，让我们也动动手，帮鸭先生找回小路吧！（学生律动表演）

　　师:在大家的共同努力下，一条干干净净的`小路又出现了。看着美丽的小路，兔姑娘忍不住说：(接读)美丽的小路好香啊！鹿先生也说：(接读)美丽的小路好亮啊！

　　师:孩子们，让我们和鸭先生一起呵护身边的一草一木，让美丽的小路一直和我们在一起吧！

　　——齐读。（课件出示句子）

　　【体会】

　　1、朗读感悟。<<语文课程标准>>指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。在小学低年级阅读教学中，如果能够发挥想象空间的内容太少，学生的想象力发展会受到严重影响。错过了机会，以后再弥补会事倍功半，甚至不可能。在童话、故事等内容中，不仅蕴涵着思维发展的无限空间，而且还为学生感受和体验丰富多样的情感提供了机会。我通过创设情境，引导学生用各种各样的方式进行朗读，如:自由读，齐读，分角色朗读，表演读等。朗读非常到位，可以看出，学生真正理解了课文。学生在阅读中情不自禁地感受人物的情感变化，而正是这些丰富多样的情感体验对学生的行为的形成至关重要，我觉得超过了平时唠唠叨叨的说教。

　　2、表演体会。

　　在理解了课文之后，我让学生将课文的5—8自然段来演一演。由学生自由组合成剧组，先分小组演，再在全班抽小组进行比赛，评出表演最成功的同学颁发“最佳表演奖”。学生的积极性很高，人人参与。“演员”精心表演，“观众”兴致勃勃地观看，一张张表情丰富的脸面似乎在告诉：这样的活动我们喜欢!课本内容的表演拓展了学生学习语文的渠道，调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性，学生的个性在活动中得到施展。我觉得这也是对语文内容最好的诠释，更是学生个人情感最好的渲泄。

小学一年级的教案篇4

　　教学目标：

　　1．学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识5个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．理解课文内容，懂得关心弱小，做个有爱心的孩子。

　　教学步骤

　　第一课时

　　（一）谈话导入，揭示课题

　　同学们，你们养过小动物吗？怎样对它们的？（养过小猫、小狗、小兔……好吃的'，留给它……学生自由谈。）

　　板题：小黄鸡的故事

　　（二）初读课文，自学生字词，整体感知内容

　　1．自读课文，勾画出生字词。

　　2．出示卡片，认读生字词卡片上的词。

　　（1）学生自由读。

　　（2）指名读。

　　3．再读课文，整体感知课文内容。提问：

　　（1）妈妈买回几只小鸡，非常可爱。

　　（2）有一只小黄鸡眼瞎了。

　　（3）梅梅是个有爱心的孩子。

　　（4）小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了，还生了个蛋。

　　4．教师对学生给予点拨、引导，鼓励学生说出自己的见解。

　　（三）朗读课文，加深理解

　　1．学生自由读课文。

　　2．分节指读

小学一年级的教案篇5

　　教学目的

　　1、通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造力，提高学习美术的兴趣。

　　2、利用作品使学生初步接受美的陶冶。

　　3、对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。

　　教学重点：讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。

　　教学难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。

　　教学教具：儿童作品、PPT课件。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。

　　二、讲授新课

　　1、导入课题，并板书。

　　我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。

　　2、逐幅欣赏课本上小朋友的画。

　　《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公

　　鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》

　　a、教师演示讲解欣赏方法。

　　b、分组讨论。

　　小朋友们用笔记录了自己的美好生活，你喜欢这些作品中的哪一幅？说说为什么喜欢它？

　　c、全班交流。

　　三、巩固练习

　　学生讨论过程，教师辅导。

　　四、课堂总结

　　总结本次的学习情况。

　　第2课：我的小画箱

　　教学目标：

　　1、认识并学会使用画箱中的美术工具。

　　2、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。

　　教学重点：巧妙构思折剪画册。

　　教学难点：大胆地添画绘制画册。

　　教学设计：

　　教学过程安排如下：探究质疑——合作解答——提供指导——创造表现——作业展示。

　　教学课时：两课时

　　作业要求：

　　运用折、剪、添画等方法制作一本小画册，注意每幅图中剪制合页处的巧妙衔接。教学注意事项

　　1、在剪制小画册时，可剪一刀或根据自己的`设计剪多刀，勿剪断。添画时候应注意在画页剪开处衔接的形与色恰倒好处。

　　2、制作的示范小画册，上面绘有半截动物、植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生的绘画表现提供参考。

　　材料准备：

　　1、学生：白纸多张、剪刀、颜色笔、双面胶、书

　　2、教师：多媒体课件、示范画册、学生活动画册、剪刀多把、颜色笔多盒、双面胶、标题多张

小学一年级的教案篇6

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》

　　2、学唱歌曲《云》

　　3、表演歌曲《云》

　　教学目标：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

　　2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

　　4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的.能力。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习前课内容：表演及唱。

　　3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

　　二、新课学习：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》

　　1）简单谈谈大海变化无常的习性。

　　2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。

　　3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

　　2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，

　　3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演

　　三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

小学一年级的教案篇7

　　设计说明

　　根据教材的编排意图，本节课的教学设计主要突出以下三点：

　　1．根据主题图创设教学情境，使计算教学变得生动有趣。

　　创设图书室进新书的情境，把枯燥的计算置入情境中，不仅能使计算含有丰富生动的具体内容，还能使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。这样既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。

　　2．引导学生独立思考，合作交流，掌握算法。

　　学生进入情境后，从中发现问题，进而引导学生在自主探究中思考、交流整十数加、减整十数的多种计算方法。在这一过程中教师只是根据实际情况给予学生适当的帮助和指导，给学生充分的探究、思考、动手、动口的时间和空间。

　　3．练习设计有梯度，进一步巩固学生对算理的理解。

　　练习题的设计，由易到难，注重层次性，避免了重复练习，做到了真正从学生的实际情况出发，从教材出发，并最大限度地发挥了练习题的作用。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件小棒计数器 3摞书(每摞10本)

　　学生准备小棒计数器

　　教学过程

　　⊙激趣导入

　　师：同学们，你们喜欢读书吗？(喜欢)那么你们喜欢到图书室看书吗？(喜欢)为了让同学们有更多的书可以看，最近我们学校的图书室购买了一些新书，你们期待吗？(期待)今天老师把其中的一些书带到了我们的课堂上，想让同学们帮老师数一数，算一算老师这里有多少本书。但是在拿出这些新书之前我要看看你们的`计算能力怎么样，能不能帮老师数清楚，要是数错了就糟糕了。你们敢接受挑战吗？

　　1．课件出示口算题。

　　5－4＝ 6＋3＝ 3＋4＝

　　9－5＝ 8－3＝ 7＋2＝

　　(学生回答，教师要强调计数单位)

　　2．课件出示口答题。

　　5个十是( )。

　　8个十是( )。

　　40里面有( )个十。

　　70里面有( )个十。

　　师：同学们真棒，都答对了。像50、80、40、70……这样的数我们叫什么数。(整十数)今天我们就来学习整十数的加、减法。(板书课题：整十数加、减整十数)

　　设计意图：学生对图书室很好奇、很感兴趣，用图书室进新书的情境可以激发学生学习、思考的兴趣。这样既为学生学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课，同时培养了学生对阅读的兴趣及乐于助人的精神。

　　⊙探究新知