【实用】科学活动教案范文汇总十篇
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的科学活动教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。
2、能将不同形状的图形分类。
活动准备：
教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品，小班幼儿用书12月分册第11页。
活动过程：
1、幼儿自取任意形状的一个物品。
教师问："正方形、正方形在哪里？"拿正方形物品的幼儿可以回答 ："正方形、正方形在这里。"
教师问："三角形、三角形在哪里？"拿三角形物品的幼儿可以回答 ："三角形、三角形在这里。"
教师问："圆形、圆形在哪里？"拿圆形物品的幼儿可以回答 ："圆形、圆形在这里。"
2、幼儿按教师的游戏口令做动作。
如教师说"圆形、圆形跳三下"，拿圆形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。教师说"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的'幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。
3、图形宝宝迷路了，请小朋友把它们送回家。
教师："三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢？"（见幼儿用书）
活动建议：
也可以请幼儿带领大家玩这个游戏，从而帮助他们为几何图形正确命名。
科学活动教案 篇2
设计思路：玩皮球是孩子们所喜爱的一项户外活动。尽管小班孩子小，动作协调性差，较难掌握玩球的技巧，但他们始终对此有着浓厚的兴趣。张文豪小朋友说：“大皮球太调皮了，一点也不听话。”为了让孩子们了解为什么大皮球这么调皮？由此选择了这一活动主题。
活动目标：
1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。
2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性。
3、了解皮球的外形特征及各种玩法。
活动准备：
1、与幼儿同等数量的大皮球；方形、圆形大积木各一块。
2、瘪皮球两个，充气针、充气筒。
3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角，准备各种球类运动的图片、光碟资料。
4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活动建议：
一、 大皮球，滚得快
1、幼儿自由玩球，主动探索球的各种玩法。
2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。
3、幼儿通过玩球，感知球的外形特征，并能说出自己是如何感知的。
4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木，让幼儿了解：圆的东西滚得快。
5、游戏：（1）我和皮球赛跑。（2）两人合作滚、接球。
二、大皮球，跳得高
1、请两名幼儿玩瘪皮球，其他幼儿观察讨论：瘪皮球有什么特点？为什么跳不起来？怎样才能跳得高？
2、为瘪皮球充气，幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气使皮球逐渐鼓胀的过程。讨论：能不能填充别的东西？
3、拍球比赛：我的皮球跳得高。在拍球过程当中探索：怎样让球跳得高？
4、收放好皮球。游戏：“皮球漏气了”。
三、 大皮球，伙伴多
1、讨论：你知道的`球类有哪些？怎样玩？
2、观察各种实物球说出它们的相同点与不同点。
3、观看图片与光碟，了解各种球的玩法，培养集体荣誉感。
4、任选一球玩。
四 、皮球是我的好朋友
1、讨论：玩儿皮球的益处。
2、打扮“我的好朋友”：自选所喜欢的各色五官装饰皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
活动延伸：请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球，进一步加深对球的认识
科学活动教案 篇3
活动目标：
1、大胆探索让物体站起来的方法。
2、交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。
活动准备：
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，
如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管（粗、细）等，每组一份。
2、辅助站立的物品，
如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。
3、音乐磁带、录音机。
4、记录表人手一张。
活动过程：
一、 观察活动材料，引起幼儿兴趣。
1、 根据生活经验来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住？
2、 实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住？
3、 提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢？
二、 尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。
1、 提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢？
2、 幼儿尝试操作，并进行记录。
3、 陈列展览，相互交流。
三、在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。
1、 要使纸站起来有多少种办法呢？
2、 引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住，并进行记录。
3、 陈列展览，相互交流。
总结：
今天小朋友想到里许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？
教学反思：
“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太注意的.现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实际操作激发幼儿的探索兴趣。
要使不能站的物体站起来，可通过改变物体的形状，借助其他物体等方法来增强物体的平衡性。在设计活动时，我由浅入深，从一开始借助辅助物——没有辅助物，最后使一张纸能站起来，把活动推向了高潮。活动过程中我鼓励幼儿大胆探索，互相交流表达，通过实际操作、记录，使幼儿更具体明确地了解更多的方法。
在幼儿探索的过程中我觉得还应多注重幼儿的能力培养，当遇到困难时，尽量给幼儿独立思考的余地，让他们自己尝试解决困难。
观摩意见和建议：
本次活动从实际生活中取材，活动环节步步深入，符合循序渐进的教学原则，幼儿在实践中探索，从探索中汲取新的知识，培养了幼儿的兴趣，贯彻了“做中学，做中求进步”的教学理念。教师教态亲切，把握自如，活动效果较好。
建议：
材料摆放可分散些，以避免幼儿操作时太拥挤。
科学活动教案 篇4
动机：
在“我最喜欢吃的”谈话活动中，发现这一年龄段的孩子对味道非常感兴趣，为此生成了这一活动。
目标：
1、通过品尝，感受酸、甜、苦、辣等各种各样的味道，并知道相应的名称，大胆表达。
2、根据喜好调制一份蔬果，感受自己动手的乐趣。
工具材料：糖、醋、辣酱等调料，青瓜、西红柿等切片，小碗等。
过程实录：
师：你们喜欢吃怎样的味道?
幼1：我喜欢吃甜甜的'东西!
幼2：我喜欢吃蛋糕!
幼3：我最喜欢吃用酱油烧的东西了!
师：这些味道在哪里能找到呢?
幼1：在家里!
幼2：可以到饭店里去吃!
幼3：厨房里也有!
师：在我们的幼儿园里也有。
教师即时带领幼儿去幼儿园的厨房寻找各种各样的味道。
一、了解酸、甜、苦、辣
1、自由品尝分别放在红、黄、蓝、绿盘子里的食物：
师：一样的青瓜，你尝到的味道是怎么样的?
幼儿自由表达。
2、再次验证。
师：尝一尝红色盘子里的。(幼儿品尝)
师：很酸，因为放了很多醋。(出示醋)
…… 用同样的方法了解苦、辣、甜以及相应的苦瓜汁、辣椒酱、糖
幼1：糖甜甜的，很好吃。
幼2：酸酸的也很好吃。
幼3：真苦，真辣，舌头要掉了!
师：每样东西放少一点、放多一点，或者放在一起，味道都会不一样。
师：你们想不想自己来试试?
幼：想!
二、调制蔬果
幼儿自助式地在切片的蔬果里添加调料，品尝味道，并把尝到的味道和老师、小朋友交流。
科学活动教案 篇5
活动目标
1、通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种各样的瓶子及其功用。
2、了解各种瓶子与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1、环境创设：在科学区内为幼儿收集各种各样的瓶子，办一个瓶子展览。
2、操作材料：油、盐、酱、水、小鱼、鲜花、药片模型
3、知识准备：活动前与家长取得联系，请家长向孩子介绍家中所用的瓶子。
4、瓶子乐器表演：在不同的七个瓶子之中分别放入不同量的水，用筷子敲出一定的节奏。
活动过程
一、参观活动：引导幼儿在科学区内自由参观，交流自己的感受，对瓶子有一个初步的认识。
小朋友们看在咱们的科学区里有各种各样的瓶子，今天我们举行一次瓶子展览，你们想参观吗？老师请小朋友看一看这里都有哪些瓶子？摸一摸这些瓶子都是有什么材料做成的？说一说你最喜欢什么样的瓶子？（幼儿自由观看、交流）
二、认识活动：了解瓶子有各种各样的材料做成
小朋友们都看得很仔细，谁能告诉老师这里有些什么样的瓶子？有哪些颜色？都是什么形状的？它们是用什么材料做成的？你最喜欢哪只瓶子？为什么？
三、分类活动：分小组用篮子对瓶子进行分类
这些瓶子该回家了，请小朋友们根据材料的不同、颜色、形状的不同把它们送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的篮子之中……小朋友们现在赶快开始送吧，比一比谁送的又快又对！
哎！这是什么瓶子？（陶罐）请小朋友们过来看一看、摸一摸、讲一讲，它与其它的瓶子有什么不同。
四、交流活动：总结瓶子的.作用，了解一些特殊的瓶子
这些各种各样的瓶子有什么用呢？请小朋友们互相交流交流。瓶子除了盛东西还有什么作用？
生活中，除了这些瓶子，还有什么特殊的瓶子？（氧气瓶、热水瓶、景泰蓝等）它们都有哪些用处?
五、操作活动：教师根据提供的各种调料、水、小鱼、鲜花、药片模型等，让幼儿自由选择最合适的瓶子。
老师还为小朋友们准备了各种调味品、水、金鱼、鲜花、药片模型等，请小朋友们为它们找到最合适的瓶子，尽量用各种瓶子去试一试。
六、讨论活动：互相交流自己的操作情况，并谈论各种各样的药瓶给环境带来的危害。
刚才小朋友们帮许多东西找到了最合适的瓶子，能不能告诉大家你用什么瓶子装什么东西？请小朋友们想一想:自由交流。例如：农民伯伯用过的农药瓶、医院里用过的药瓶随地乱扔，会给我们的生活带来什么样的危害？我们应该怎样做才能避免环境污染？
七、欣赏活动：观赏用饮料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的乐器进行表演。
今天老师将小朋友们收集的各种瓶子，制成了乐器，请小朋友们欣赏乐器表演。（若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子进行器乐合奏）
活动延伸
制作活动：收集更多的瓶子，制作各种有用的物品创作活动。
表演活动：瓶子乐器表演。
宣传活动：向身边的人宣传有害的瓶子不要乱扔。
活动反思
从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。
科学活动教案 篇6
活动设计背景
一天，壮壮小朋友问我:“蚯蚓是昆虫么?蝴蝶是不是益虫?”针对幼儿期孩子对昆虫浓厚的兴趣以及现在孩子受到太多人的关爱，却很少意识去关心和爱护别人，结合“昆虫”主题活动。因此，我设计“小蜜蜂请客”这个故事，教幼儿在知道昆虫特征的同时还教育幼儿朋友之间相互关心爱护，萌发互爱情感。
活动目标
1、理解故事内容，了解昆虫的特征，知道哪些昆虫是益虫哪些是害虫
2、体验朋友之间要相互关心爱护的`情感
教学重点、难点
重点:是知道了解昆虫的特征
难点:幼儿表演故事
活动准备
各种昆虫胸针，课件，谜语，图片
活动过程
1、引起兴趣
a、猜谜语:黄老师:“今天我们班来了一个小客人，小朋友都认识它，喜欢它。猜猜它是谁?”“有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺辱它，它就戳一枪(小蜜蜂)。”
b、黄老师:“小蜜蜂今天要请客，你想知道为什么嘛?小朋友请看自制的动画片《小蜜蜂请客》。”
2、幼儿看图讲述
a、黄老师:“大树爷爷见过的昆虫是什么样子的?”孩子:“头上有一对触角，身上有两对翅膀，六条腿。”。
b、黄老师:“小蜜蜂为什么不请青蛙，蜘蛛和蚯蚓?”孩子:“青蛙和蚯蚓虽然专为人们做好事，可是它们都不算昆虫，所以不请它们参加晚会。”
c、黄老师:“小蜜蜂忙了一天都请了哪些客人，都有哪些共同点?”孩子:“有萤火虫，花大姐，螳螂，蜻蜓。它们都是昆虫，是益虫。”
d、幼儿交流
请小朋友把你知道的益虫和害虫告诉身边的伙伴。
3、情感教育
a、请幼儿描述自己过生日请朋友的高兴心情。
b、讨论:过生日为什么要请朋友呢?孩子:“朋友要相互关心，爱护，分享快乐。
c、鼓励幼儿自由组合，合作表演(最后一段故事情节)。
(附:小蜜蜂忙了一天，请来了许多客人。晚会开始了，萤火虫点亮了一盏盏灯笼，花大姐吹着喇叭，螳螂敲大鼓，蜻蜓和蜜蜂高兴地跳舞，大家唱起了欢乐的歌:“夏天到，夏天好，花儿开，草儿摇，昆虫一家多热闹，今天益虫都请到，保护庄稼酿花蜜，我们个个本领高。)
4、延伸活动:鼓励幼儿表演故事给同伴欣赏。
科学活动教案 篇7
活动目标：
1.观察发现排列上的变化规律，并能用发现的规律帮小动物装饰窗帘。
2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。
3.在活动中体验帮助小动物的快乐。
活动准备：
操作材料（幼儿人手一份）PPT
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣
今天森林里的小动物可高兴了。它们的新房子造好了，马上就要搬新家了。让我们跟小猴一起去参观它们的新家吧！
二、参观动物公寓，发现规律
（一）播放图（一）：观察、了解楼房的层与间
提问：1.这幢楼房有几层？每层有几间？一共有几间？（一起点数）
2.小猴来到了第几层的第几间？
3.小猴想去第三层的第三间，谁来帮它找找？
（二）播放图（二）：在帮忙选房的过程中，初步感知小动物选房的规律
提问：1.看，还有谁也来选房间了？
2.还有一个房间没人选，你觉得谁来选？为什么？（每个小动物住三间房）
3.仔细看有没有什么秘密？每一层住的动物不一样,楼上楼下住的动物一样吗?
（三）播放图（三）:继续帮助小动物选房间,进一步感知小动物选房的规律.
提问：1.看旁边的楼房里住着谁?
2.你觉得这两个房间谁来选?为什么?
小结:这些小动物可真有趣,它们选房间还有个规律呢,每一层上要不一样,楼上楼下也要不一样。
三、运用规律帮助小动物装窗帘
（一）出示操作材料，交代操作要求
指导语：看，房子选好了，小动物为它们的房子装上了什么呀？（窗帘）
今天小动物请小朋友来帮它们的新房子装上窗帘，它们要求：每一层上的窗帘不一样，楼上楼下的也不一样。先装第一幢，再装第二幢。
4 幼儿操作，教师指导。
四、展示交流
（一）幼儿相互交流。
（二）个别幼儿讲述装窗帘的方法。
（三）选个别作品，共同纠正，进一步掌握规律。
五、活动延伸：给小动物装地板。
活动反思：
本次活动是我翻版一次外出学习听到的一节课，活动的选材源于大班建构式课程，主题：《动物我们的朋友》中的一次科学活动《送小动物回家》。经过执教者大幅度的修改，目标重新定位，环节重新设计，变成了一节全新的趣味性和科学性兼具的活动。
教学具的反思：
本次活动的教具学具都有很强的可操作性，采用了PPT动画的形式能牢牢抓住幼儿的注意力，在幼儿回答之后能以动画的形式给予验证，另外，幼儿的操作材料也非常实用，幼儿第一次粘的不对，可以剥下来再次尝试，循环使用。
目标的反思：
活动目标是一次活动的.灵魂，活动目标制定是否恰当、合理在很大程度上决定了活动的成败。本次活动的目标定位十分清楚，层次分明，三维目标体现很明显，既有知识与技能（用发现的规律帮助小动物装饰窗帘），过程与方法（观察发现排列上的变化规律；用较清晰的语言表达自己的思维过程）情感态度方面的目标主要体现在第三条（在活动中体验帮助小动物的快乐）。在这三条目标中“过程与方法”方面的目标比较突出，因为过程比结果更重要。
活动的环节也紧紧得围绕目标展开，每个环节的设计都能为达到目标服务。
活动过程的反思
我在组织这次活动是感觉不太顺利的地方是：引导幼儿初步发现动物选房的规律这一环节，这也是本次活动的重点，也是难点。我在引导幼儿发现这个规律的时候我问：仔细看有没有什么秘密？幼儿的回答没有到我想要的点上（即每一层住的动物不一样，楼上楼下住的动物也不一样）。这时候我的引导语特别罗嗦，其实语言可以更简洁，更具有启发性一些。可见，我对幼儿的抛过来的“球”不太能接得住，教学的机智还有所欠缺。教师不仅要对孩子可能出现的答案要有一定的预期，还要想好假如有孩子有这样的回答，自己该如何接得住孩子抛过来的“球”，不是简单重复孩子的话，而应给予孩子更多，有总结或经验的提升。
幼儿在有了第一次选房经验和规律的基础上，幼儿第二次选房相对比较容易，所以重点是引导幼儿说出自己的思维过程，追问：为什么你认为第二层的第二间应该住小兔子？这个问题特别重要。
操作要求的反思：
在幼儿操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活动在交代装饰要求的时候应根据操作材料的特点（第二间的难度比第一间要难）提出操作要求，请幼儿先装第一间，再装第二间，这样符合幼儿由易到难，由浅入深的学习特点。
讲评的反思：
这次活动的讲评环节十分重要，老师要帮助幼儿理清思维的过程，用清晰的语言表达之。我在组织讲评时，没有起到很好的引导作用，纠缠于纠正“错误”，幼儿讲述的机会很少。讲评的重点应定位在与幼儿一起纠正错误的过程中，锻炼思维能力与表达能力。
科学活动教案 篇8
活动目标：
1、幼儿了解米的种植生产过程，对米产生探究的兴趣。
2、认识几种常见的米，感受科技日新月异下的米的多样性。
3、懂得农民种粮食的辛苦，知道要爱惜粮食。
活动准备
1、米的生长过程图片
2、布置好的米店
活动过程：
（一）、激发幼儿兴趣，引导幼儿对米的了解
师：小朋友，你们看：这是什么？（出示米）
你们知道米是从哪里来的吗？（幼儿自由讨论、猜想）
（二）、观看影像资料，了解米的种植生产过程
师：下面我们就来看看，米到底从哪里来的。（幼儿观看录象）
师：通过刚才的.录象，你们知道米是怎么来的吗？
（根据幼儿的回答，教师逐一出示小图标）
稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脱粒——去壳（起米）
师：从稻子到我们手中的米，这中间要经过很多复杂的工序，是由农民伯伯半年的辛苦劳动换来的，因此小朋友每天吃饭的时候都要想到农民伯伯的劳动，我们要爱惜粮食，决不能浪费！
（三）、参观“米店”，初步了解米的多样性
师：小朋友除了了今天看到的白米，你还见过或者吃过那些米呢？
（幼儿自由讨论、发言）
教师出示幼儿讲出的米的图片如：黑米、小米、糯米等
师：除了小朋友说的这些米我们生活中还有青米、泰国香米、糙米等，现在商店里
卖的一些米还有一些保健功能，因为科学家在种植过程中添加了一些营养成分。
（四）、游戏：逛米店
幼儿角色游戏：请个别幼儿担任米店营业员，其他幼儿买米，买米的幼儿要把自己买的
米的名字和特征讲述清楚。
活动反思：
本次活动是我们主题活动开始，通过这个活动，引起了幼儿的注意。“米”是我们日常生活中不可缺少的东西，但是我们大多数人对米的种植生产过程还不是很了解，因此通过这个活动，让孩子们对米的整个种植生产过程有个初步了解。同时通过这个活动，让幼儿知道了一些跟平常吃的不一样的米，先从在幼儿园吃的黑米粥、小米粥到后来教师的青米、香米等，幼儿了解到米的多样性同时又有继续想参与以后的活动兴趣。
科学活动教案 篇9
活动目标：
1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子部分。
2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。
活动准备：
1、藕、荷花、荷叶、莲蓬若干。
2、一张生长在水中的荷花图片（包括在水下的藕和根的部分）。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、引导幼儿感知荷花、藕、莲子的特征。
（1）出示荷花、藕、莲子，请幼儿说说这些是什么？
（2）请幼儿仔细看看、摸摸、闻闻，说说花、藕、莲子是什么样子的。
（3）讨论：莲子长在哪里？莲蓬是什么样子的'？藕是什么样子的，它长在哪里？
出示图片或幼儿用书，引导幼儿观察并讲述：藕是横着长在水中的泥土里，是一节一节的；荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一棵植物上的花、茎种子。
（4）讨论：荷花什么季节开花？它最喜欢什么？如果没有水它会怎样？
（荷花最喜欢水和高的温度，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物）
2、引导幼儿讨论荷花与人们的关系。
（1）人们用藕、荷花、莲子可以干什么？
（2）你喜欢荷花吗？为什么？
科学活动教案 篇10
活动目标：
1. 通过实验发现不同的工具运的水量是不同的，探索哪个工具运的水最多，发现海绵的吸水性。
2. 乐于表达自己的发现，能在运水过程中，体验科学探索的快乐。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
透明的杯子（上面贴有一段一段的即时贴），海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子
指导要点：
1．了解不同工具的用法。
2．在实验中发现海绵的吸水性与其他工具不同。
活动过程：
1．提醒幼儿在游戏前将袖子卷起，注意不要弄湿袖子。
2．介绍每种工具的用法以及玩法
3．每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透明的杯子中。
4．规定运送的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少，那再进行新的一轮，再运5次水。
5．引导幼儿发现海绵的吸水性，知道与其他工具不同。
6．将透明杯子里的`水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进行一次游戏。
7．乐于表达自己的发现，与同伴一起分享自己的成果。
活动反思：
玩水是孩子们都很喜欢的游戏项目，在活动中，孩子们都玩得很开心，这个区域也很受孩子们的欢迎。但是由于小班的孩子自制能力较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戏规则的，大部分孩子都只顾自己玩水，没有去发现运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是能够发现海绵的吸水性。
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