【热门】大班语言教案范文汇总6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的大班语言教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
一．教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
二．设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
三．教学目标
1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
四．重点：了解城市生活和农村生活方式的.不同。
难点：能用语言和动作表演整个故事。
五．教材准备
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠
4、场景：宽阔的道路
六．教学设计
（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入 ：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。 走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？
幼：看到了很多人，很多车。。。。。
师：热闹吗？漂亮吗？
幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。
（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事（2）理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？
幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?
幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？
幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。
（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。
师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？
幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？
幼：多坐公交车，少自己开车。
幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。。。
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？
幼：把路建好。
幼儿 自由讨论，自由回答。 小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
（三） 游戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。 活动结束七．延伸活动请小朋友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、理解故事内容，感受夸张、滑稽的故事情节。
2、能积极参与，大胆讲述自己的想法。
活动准备：
课件
活动过程：
1、激趣导入。
（1）播放国王出场音乐。
师：你们听，谁要来了？（幼儿猜测）
（2）出示国王。
2、国王的一天。
（1） 讲述故事的开头部分。（教师边讲述边出示相应的图片）
师：这个国王怎么这么奇怪呀，什么东西都喜欢大大的，那国王一天要怎么生活呢？
（2） 早晨起床。
① （点击图片）每天早晨，国王都要从高高大大的床上下来，可是，床太高了，（配上夸张的肢体动作），他要怎么从上面下来呢？靠他一个人行不行？谁来给他想想办法？（幼儿自由发表意见）
② 小朋友们出的主意可真好，那国王有没有用你们的办法呢？（点击课件进入下一张）
③你们看，国王是用什么办法下来的呀？国王要从高高大大的床上下来，仆人们得用滑轮把他吊下来。
（3）吃早饭。
① 起床后，国王刷完牙洗完脸，然后该去干嘛了呀？（吃早饭）（点击进入下一张）
② 讲述故事第三段。
师：国王吃饭的桌子又高又大，仆人们会用什么方法把食物运到桌子上呢？谁来猜猜看？
③ （点击进入下一张图片）他们用的什么工具呀？（跷跷板）
④ 教师讲述故事“仆人们把面包放在跷跷板上”至“一样样水果都飞上了大桌子”。
⑤ （点击进入下一张图片）吃完早饭，国王要从高高大大的椅子上下来，仆人们又要用滑轮把他吊下来了。
（4）饭后散步。
①接下来，这个国王还会有哪些有趣的事情呢？我们继续往下听。国王吃的饱饱的，现在，他想去花园里散散步，可是，他的花园太大了，想要走上一圈，那得花上很多很多时间，这可怎么办呢？如果你是聪明的仆人，你会帮国王想出什么好办法呢？能够既省力，又省时间，很方便地在花园里走上一圈？下面就先请你和旁边的小朋友一起说说看。
②幼儿交流，教师巡回指导，积极参与幼儿的对话，给予幼儿及时的指导。
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③谁来说说看你会用什么办法来帮助国王在花园里走上一圈？
④那仆人们到底是给国王想的什么办法呢？（点击课件，教师继续讲述故事）
⑤他们给国王穿上了？（溜冰鞋）还绑上了?（一对用布做的翅膀）
（5）休息。
师：时间很快过去了，国王该去？（点击进入下一张图片）睡觉了，仆人们又该用滑轮把他吊到床上去了。
3、记忆大搜索。
（１）你们觉得喜欢大东西的国王的一天有趣吗？那你还记得在这个故事中，仆人们是用什么方法来帮助国王的吗？
（2）（出示幻灯片）下面我们就来玩一个“记忆大搜索”的游戏，谁来说说看，什么时候，仆人们是用了什么方法来帮助国王的？（幼儿讲述一个，教师便点击相应的图片，同时引导其他幼儿给答对的幼儿鼓鼓掌）
4、活动延伸。
（1）这个国王这么喜欢大东西，那他还会喜欢哪些大东西呢？（大衣服、大鞋子……）（根据幼儿的回答选取一两个大东西让他们说说用什么方法来使用）
（2）如果国王把这些大东西送给你用，你喜欢吗？为什么？
（3）小结：是呀，我们使用的东西不是越大就越好，有些东西太大了用起来反而不方便，只有适合我们的，实用的`东西才是最好的。
附故事： 喜欢大东西的国王
从前有一个国王，他有一个怪脾气，什么东西都喜欢大的。他造了一所大大的宫殿，里面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的床。
每天早上，国王要从高高大大的床上下来，仆人们得用滑轮把他吊下来。
国王坐在大大的桌子旁边吃早饭，他着急地喊：“快点！快点！快把面包送上来！”“快点！快点！快把水果送上来！”
仆人们把面包放在翘翘板上，一个仆人往上一跳，“呼！”面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，又一个仆人往跷跷板上一跳，“呼！呼！”一样样水果都飞上了大桌子。
吃完饭，国王怎么从大椅子上下来呢？仆人们又用滑轮把他吊下来。
吃完饭，国王要到外面去散步。宫殿那么大，怎么走出去呢？仆人们给国王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，帮他走出宫殿。
国王的花园更大了，怎样才能走上一圈呢？仆人们给国王身上绑了一张风帆。“呼！”风一吹，穿着溜冰鞋的国王飞快地滑起来。仆人们跟在后面累得“呼哧！呼哧”直喘粗气。
国王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人们抬着一大桶一大桶水倒进去，再把国王吊进澡盆里。国王在大澡盆里，就像一条小鱼，一会儿沉下去，一会儿浮起来。
洗完澡，仆人们又该把国王用滑轮吊到床上去睡觉了。
你瞧！喜欢大东西的国王的一天多有趣呀。
大班语言教案 篇3
教学目标：
1、认识目标：能认读16个生字，并能理解词语的意思。
2、能有感情的朗读课文。
3、能背诵课文。
能力目标：
1、培养学生的朗读能力。
2、发挥学生的想象能力。
情感目标：
让学生体会意境美，感受大自然的神奇美妙。
教学重点：
教学难点：
教学过程：
一、导入新课。
同学们喜欢小动物吗？最喜欢什么小动物？老师发现同学们很有爱心，老师原来也养过一条小鱼，虽然我很喜欢它，但是我 知道大自然才是它真正的家。于是我把他放回了池塘里，（认读 池塘）可是我心理总是想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？
看课件，听读课文。问：小鱼睡的可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去追寻它的梦吧！（齐读课题）但是首先要和生字交上朋友，因为他们可以为我们带路呢。
二、初读课文，学习生字。
1、谁来说说平时我们是怎么学习生字的？
2、自由读第一遍，认读生字，越多越好。第二遍自己读圈出字宝宝。第三遍，只读生字，不认识的字用上面的方法解决。
3、你刚才交上 的生字朋友读给同桌听听，读的正确就表扬他，不会就教教他。检查互帮情况。
4、小老师教读。拼读，自由拼读，由少到多的抽读。（注重难字的 指导）
5、学习多音字曲，认读词语：歌曲、曲调、曲子。弯曲、曲折
6、师：老师看见孩子们读生字读的很认真，都读正确了，我想听你们读课文行吗？要求把生字读准，标点处要有停顿。
三、学习课文
1、我放的那条小鱼在水里生活的怎样呢？孩子们仔细观察。是呀，从早到晚和水玩，和水草玩。……它实在是累了。看第一句，齐读。
2、这句话是说谁呀？它怎么样了了？
3、感情读，分行读。玩了一天水的它在哪里睡？师：池塘妈妈拥着小鱼儿甜甜入睡，来，让我们把它的幸福读出来！
4、读全句。师：玩了一天的它甜甜的入睡了，让我们连起来读读。（加上动作）
5、出示第二句。师读，问：你听懂了什么？它是谁？星星真的落下来了吗？那水面上的是什么？让我们一起来数星星，一颗一颗的星星就像一颗颗的珍珠，满池的星星满池的珍珠。小鱼盖的被子多么美丽呀！让我们来读这句。
6、呀！我看见了一床神奇的被子。再读，我看见了一床美丽的被子。多么奇妙的想象呀。妈咪爱&婴_幼儿园_教案_频道
7、看画面，这就是它盖的珍珠被，多美呀！满天的星星，满池的珍珠，让我们用朗读把它体现出来。
8、引入：瞧，风儿姐姐来了，听见她的声音了吗？这是她在为小鱼唱催眠曲呢！读这句。
9、波浪哥哥也来了，它在干什么？来让我们一起轻轻的摇。
10、鱼儿一定幸福极了，来，我们一起去体会一下。读这句。
11、师：有风儿姐姐为它唱歌，波浪哥哥为它推摇篮，小鱼儿睡的`是多么香呀！来，我们连起来美美的读一读。
12、小鱼睡的香，梦也做的甜。出示第四句。问：从哪些动作知道小鱼的确做了个甜甜的梦？它究竟梦见了什么呀？让它觉得这样甜 。（学生自由想象）
13、小鱼因为这么多人的照顾，在池塘里生活的很幸福，我就放心了。让我们都行动起来，都来关心他们，爱护他们。祝所有的小动物都和我们一起快乐、幸福的生活，每天都有甜甜的美梦！
14、想不想当一次幸福的小鱼儿？让我们从头一起把全诗美美地读读吧。
15、刚才老师发现有些能干的孩子已经会背诵了，看老师已经把每行中重点和表示动作的词写出来了。它们可以帮助我们背诵课文呢！
16、会背诵的孩子站起来背，不会的自己看着书认真读。（加上动作导背，放音乐）
四、检查生字的掌握情况
1、师：今天孩子们很能干，学习了一个很美的故事，还与许多生字交上了朋友，并且帮老师完成了心愿。我真的很高兴，现在生字朋友要回家了，我们和它们打个招呼吧。（课件）
2、后两个生字还舍不得走，想和我们再玩玩，你们愿意吗？出示：星、做。
五、指导书写生字。（星、做）
六、板书设计
小鱼的梦
玩 睡
落 盖
唱 推
摆 咂
大班语言教案 篇4
设计意图：
《喜欢大东西的国王》将现实生活中的多种运动形式及力的作用渗融在通话情景中，使物理现象集中自然，而又夸张滑稽地表现出来。幼儿在忍俊不禁的大笑中，更具体、更清晰地认知了运动形式和力。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事夸张、滑稽的风格。
2、在教师的引导下，想象故事中的幽默情节，并能运用完整的语言进行准确的描述。
3、能积极参与探索活动，并运用已有经验，对故事中出现的问题进行选择和匹配。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT、幼儿操作纸、记号笔、自制故事书
活动过程：
一、理解故事
师：今天老师带来了一个故事，题目叫《喜欢大东西的国王》，国王会喜欢哪些大的东西呢？请你们猜一猜。
师：这些都是你们的猜想，关于这位国王的有趣的事你们想知道吗，那就一起来了解一下吧！
师：“从前有一位国王，他什么东西都喜欢大大的，他造了一座大大的宫殿，宫殿里有大大的桌子、大大的床。”
师：大大的床到底有多大呢？请你们仔细看看图片。（幼儿看图片描述，床的大小）
师：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方？
师：你们都很会动脑筋想出了各种不错的办法，让我们一起来看看国王的仆人们用了什么好办法？仆人们用了什么办法啊？
小结：原来仆人们用滑轮把王国吊下来，仆人们为什么要用滑轮呢，滑轮有什么好处？看来滑轮的本领还真大，给我们的生活带来的很多便捷。
师：国王起床后，坐在桌子旁准备吃早餐，你们看他的桌子怎么样啊？国王吃的食物怎样才能摆放到又高又大的桌子呢？
师：别着急，你们瞧仆人们搬来了什么？跷跷板，他们会用跷跷板怎样把食物送到大桌子上呢？
师：你们的这个点子给仆人们很好的启示，（仆人们把面包放在翘翘板上，一个仆人仆人往上一跳，只听“呼”的一声，面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，有一个仆人往翘翘板上一跳，呼”“呼”“呼”一样一样的水果都飞上了大桌子）。有趣吧！
师：那接下来国王还会被哪些大大的东西所困扰呢！你们瞧仆人们带来的几样工具分别是带磁铁的吊钩、溜冰鞋、滑轮吊篮、请你们利用这三样工具，帮助国王解决烦恼？给它们配配对，连连线。
师：说说选择的理由
师：你们的选择合理吗，能帮得上国王吗，赶紧来看看聪明的仆人们是怎样选择的。
二、自主阅读，提升主题。
师：现在我们一起来完整欣赏故事。
师：听完这个有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了。看来我可以封自己为“幽默大王”了。你们想当”幽默大王“吗？大胆试一试吧！师：请用好听、有意思的话，将国王在大桌子上吃饭的事情，完整的表达出来。
要求：1、用好听的词语、句子，或者象声词，如“嗨哟嗨哟”“呼哧呼哧”等。
2、谁能把大家逗笑，谁就是“幽默大王”。
幼儿自主阅读，完整讲述。
师：看来我们身边藏着这么多“幽默大王”，原来自己讲故事是一件这么有意思的事情。现在请你们再次翻看故事书，你发现什么了？最后一页是空白的。国王还会喜欢什么大大的'东西？还会碰到什么困扰？请你把它画出来，用自己的话讲出来，明天把故事书带过来跟老师一起分享吧！
活动反思：
活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜欢大东西的国王，首先让幼儿猜测：国王喜欢什么大大的东西。然后我进行故事第一部分的讲述。第二个环节，我仍然将问题抛给孩子：国王的床和桌子非常大，他应该怎么解决困扰呢？经过孩子的讨论之后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节请孩子思考：喜欢大东西的国王还会遇到哪些有趣的事，可以用什么工具来解决。最后一环节是孩子自主翻阅图书，进行完整讲述故事。
从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，并且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。
本次活动切入的目标是借助夸张的故事情节来体验故事的夸张和滑稽，同时更整合了一部分科学知识的渗透，教师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪个是载体部分，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要教师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有价值的语言活动，否则就只是故事的简单复述。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1．了解故事的主要情节，愿意当众表达自己对故事的理解。
2．学会用书签记录自己在阅读中不明白的地方，养成良好的阅读习惯。
活动准备：
1．图书大书，大字卡（干净、运动、身体）。
2．ppt课件。
活动过程：
一、爱的萌发
教师出示图画大书引导入活动。
（1） 出示图画大书第2页，请幼儿仔细观察。
（2） 引导幼儿大胆猜测，说说自己的理解。
教师：画面上是谁？她是什么样的表情？会发生什么样的事情呢？
二、爱的.体验
1． 幼儿阅读故事图书。
（1） 幼儿按顺序取书。
（2） 幼儿自由阅读图画书，老师进行指导并提示幼儿在有疑问的一页夹上小书签。
（3） 教师注意观察幼儿的阅读情况。
2． 出示ppt课件，老师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
（1） 老师完整的讲述故事，幼儿欣赏。
（2） 老师：谁能说一说故事中都讲了些什么？老师提醒幼儿在回答问题的时候一定要把话说完整。
（3） 教师逐一出示字卡“干净、运动、身体”。
老师：这些字在故事中的哪里出现了？我们一起找一找吧！
3． 再次出示ppt课件，进一步了解故事内容。
（1） 教师：故事中讲的是关于谁的故事？老师鼓励幼儿用自己的语言清楚地表达自己的想法。
（2） 教师请幼儿把自己有疑问的一页翻开，请幼儿说说自己的疑问，并请其他幼儿为他做出解答。教师注意提醒幼儿认真倾听他人的疑问。
（3） 幼儿学习治理书本，并按小组顺序收书。
三、 爱的表达
游戏活动：翻牌找字。
游戏过程：
（1） 教师激发幼儿参与活动的兴趣。
老师：今天我们玩一个翻牌游戏，比一比大家的记忆力。
（3） 老师出示大字卡请幼儿认识，并把字卡从左到右依次贴在黑板上。教师将字卡交换位置后，说出一个汉字，请幼儿指出这个字。玩几次后教师将字卡扣在黑板上，然后说出一个汉字，请幼儿猜一猜是哪张字卡。又问猜完后，教师翻开字卡进行验证，也可让其他幼儿进行验证，游戏可以反复进行。
大班语言教案 篇6
设计意图：
故事《萝卜的七天》表达了儿童理解和感受善良的珍贵品质，作品“导盲犬萝卜”寻找自己的栖身之所为线索，通过七天中“萝卜”遇到不同的人与小动物后它的表现诠释出萝卜的善良，但是“善良”不是一件容易衡量的东西，如何让大班的孩子感受善良的品质并且有要做一位善良的孩子的美好愿望为本活动的`重点。
活动目标：
1、 理解故事内容，知道萝卜一次次离开的原因。
2、 能大胆地用语言猜测故事内容。
3、 体会故事中萝卜的善良品质，要做一位善良的孩子的美好愿望。
活动准备：
1、 自制“萝卜”的卡片、将故事一到六天的场景图依次贴在大的地垫上编成“骰子”。
2、 已经了解过导盲犬。
活动过程：
一、 了解导盲犬。
1、我们都知道导盲犬是经过专门训练的狗，它可以帮助人们干什么呢？（幼：帮助盲人，给看不见的人带路……）
小结：导盲犬是帮助盲人带路的，真厉害！今天我们这里来了一只导盲犬，它是一只老狗，它的名字叫萝卜。萝卜一直和老汤姆生活在一起，老汤姆是以为盲人，萝卜每天帮助老汤姆带路，和他一起生活。可是老汤姆去世了，它只好去寻找另一个住的地方。
二、 分组观察、描述画面内容。
1、播放音乐，观察图片：幼儿自由观察，教师适时介入引导（这是哪里？萝卜可以在这里干什么？）在音乐声中请小朋友仔细地观察图片，看看萝卜会在哪里生活？为什么?音乐结束后回到座位上。
2、音乐结束，出示“骰子”大图逐个讨论：
1）出示图1：看，萝卜来到了什么地方？（幼：马戏团）它来到这里会看到了什么？（幼：小动物们表演节目、大象吃苹果等等）你觉得他在这里可以做些什么呢？（幼：萝卜也来表演节目，表演叼骨头……）萝卜留在马戏团了吗？为什么会离开？（幼：因为萝卜太老了，它没办法表演了，他怕连累其他小动物。）
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