有关小蝌蚪找妈妈教案集锦5篇
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小蝌蚪找妈妈教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小蝌蚪找妈妈教案 篇1
活动目标：
1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3.感受动画中的意境美。
活动准备：
1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2.蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：
一、图片导入。
1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？
（2）小蝌蚪长得怎么样？
（3）它的妈妈是谁？
2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！
三、分段欣赏。
1.观看课件
（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？
小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。
过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。
2.观看课件
（二）提问：
（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）
（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？
小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。
乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。
3.幼儿学说对话4.观看课件
（三）提问：
（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？
（2）他说了些什么呢？
小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的`妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。
5.观看课件
（四）提问：
（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？
（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？
小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。
三、完整欣赏。
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?
2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？
四、巩固故事。
1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？
2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。
小蝌蚪找妈妈教案 篇2
一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1．学会塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析迎上去追上去游过去等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如披露鼓。正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：
1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。（三）德育渗透点：
让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：
在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。也可用录像进行直观教学。
二、重点、难点、疑点及解决方法
（一）重点：
1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：
1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解迎上去追上去游过去的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：
了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：
通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排：3课时。
四、学生活动设计
1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
3．分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。
4．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。
五、教学步骤
（一）明确目标：
1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。
2．进行朗读训练及指导。
3．结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。
4．进行保护青蛙的教育。
（二）整体感知：
1．出示整幅的跨页挂图，学生从左至右观察，边看边想：这课讲了一件什么事？
2．初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？
（三）重点难点的学习和目标完成过程：
第一课时
（一）导入课题，解题：
同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题）
（二）看图，了解图意：
1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？
2．利用投影出示，看图说说：图上画了谁在干什么？
看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？
看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？
用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。
（三）借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：
1．借助拼音认识生字，标出自然段，用
在文中画出生字新词，练习读并读准字音。
2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。
3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：塘，迎裳这几个字是后鼻韵母，要读准。
群：读q*n，不要错读成q0n。
捕：读b(，不能读成p(。
裳：读轻声shang，衣裳（shang）。
4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
（四）结合看图，读讲第一段：
1．读第一段，看第一幅图，问：
（1）小蝌蚪是什么样的？
（2）结合课文，找出相关语句，读一读。
（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？
在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：
一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说人群，建筑群。
对甩着、快活、游来游去几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会甩这里是摆动的意思，例如牛甩着尾巴。
快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。
2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。
3．投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。
（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的'尾巴，________地游来游去。
正确答案：池塘
一群
脑袋
黑灰色
甩着
快活
（五）布置作业：有感情地朗读第一段。
第二课时
（一）图文对照，读讲第二段。
1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。
2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。
理解这一段着重领会长出了两条后腿捕食迎上去以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征四条腿宽嘴巴。
（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。
（2）捕食：捉取食物。
（3）迎上去：正面主动上前叫迎，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。
3．指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。
过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？
（二）讲读理解第三段。
1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。
2．体会：追上去表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。
3．解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。
4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。
5．听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。
（三）学习理解四、五段。
1．小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？
2．品析重点词语：比较游过去与迎上去追上去的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是蹲在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。
3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。
4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想）
5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。
6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）
（四）练习，巩固：
投影出示练习题：
1．小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。
正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2．青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。
正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。
（五）布置作业：
有感情地朗读全文。
（六）板书设计：
长出后腿
四条腿、宽嘴巴
长出前腿
头顶上有两只大眼睛
尾巴变短→不见
绿衣裳、雪白的肚皮
第三课时
（一）看图、读全文，小结课文内容。
1．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？
2．指导分角色朗读课文。
（二）分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：
1．请学生在黑板前指导学生学习生字。
2．注意指导学习以下生字。
塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。
迎：半包围结构，与柳字相比较，里面的卬要看清，不要多写一撇。龟：共7画，下边是不是电。
裳：共14画，下边是衣不是
鼓：13画，第九笔是一，右边是支不是攴，也不是父。本课是凸起的意思。
碧绿：青绿色。碧：第四笔是提
（三）指导学生戴头饰表演这一课的小故事。
（四）布置作业：
1．完成字词的抄写。
2．朗读课文。
3．在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
小蝌蚪找妈妈教案 篇3
【教学理念】
低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融知识性、趣味性、活动性为一体。寓知识的传授于同学自身的体验学习中，在此之上，培养同学思维，训练其语感，提高学习语言运用语言的能力。故事教学的基本战略必需坚持“趣中学，学中用，用中悟”。《小蝌蚪找妈妈》一文的公开课教案，力图落实和体现上述教学理念。为了从知识、能力、情感三角度落实好本文的教学，我在设计中还充沛考虑到教材的特点，儿童自身的特点，抓住“六”个字──“变”、“趣”、“演”、“引”、“板”、“读”，进行全文的设计。
【教学特色】
以“趣”为经，以“学”为纬。
【教材分析】
《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，文章语言优美、画面形象、情节生动，很适合低年级同学的口味。全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下找到了自身的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。根据教学要求，这篇课文的教学要落实以下教学目标：
知识目标：⑴ 重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。
⑵ 通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。
能力目标：⑴ 正确流利有感情地朗读课文。
⑵ 借助学文，培养同学观察、思维和表达能力。
德育目标：让同学知道青蛙是捕获害虫的能手，教育同学从小维护有益动物。
【教学主要环节和意图说明】
一、变──变序教学，突出对比
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有鲜明的特点：构段方式基本相同。都是依照“小蝌蚪看到了谁，说了什么”的层次来布置段落内容。因为这点，以往大多教师均从指导同学学法入手，依照故事发展布置教学。为了突出全文的重点，我采用了变序的教学方法来处置，目的是直奔主题，理清线索，掌握重点，让同学对全文知识有更清的理解。变序法流程体现在：
１、小蝌蚪的外形特点怎样？
（学习第一自然段）
２、青蛙妈妈的外形特点怎样？
（学习第四然段）
３、小蝌蚪身体发生了几次变化？
（找出小蝌蚪身体变化的句子）
４、小蝌蚪是在谁的协助下找到了妈妈？
（指导对话朗读）
变序处置，我认为有三点好处：
１、对比鲜明：让同学通过对比的方法感知二者外形的不同特征，找出不同点，从而自觉生疑：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
２、重点突出：鲤鱼妈妈和乌龟协助小蝌蚪这一内容仅仅是故事情节发展的需要，但在全文中不是重点内容，放置在最后教学，使全文重点得到突出。
３、线索鲜明：一篇文章犹如一棵枝繁叶茂的大树，教师处置教材的工作就是去枝删叶的过程，突出主干，以便让同学更清楚地看到全文的线索。
二、趣──以趣促智，调动情感
低年级儿童活泼好动，对于知识的学习与掌握，缺乏主动意识，只有充沛调动他们学习的积极性，变知识的传授为娱乐体验，寓教于乐，才干有效地提高课堂教学的效果。
《小蝌蚪找妈妈》自身就是一篇知识性、趣味性很强的课文，如何突出趣味性又不失知识性，科学有效地处置好两者的关系，我做了以下的设计：
１、儿歌朗读扮演。
小蝌蚪长成青蛙时，身体发生了三次明显变化，为了让同学了解并掌握这一知识，在课文的学习中，我布置了儿歌朗读扮演。（自编内容）
生：我是一只小蝌蚪，我要去找妈妈啦！
师：不好！
生：（接）怪事发生了。
师：（惊奇地）怎么了？
生：啥时长出后腿啦，接着长出前腿啦！
身子天天在变化，我已长成青蛙啦！（呱呱呱）
２、谜语引入课题。
利用儿童喜欢猜谜语的特点，我引用了两则谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
通过谜语的引用，既增加了趣味性，又起到了导入课题的作用：同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自身的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题：《小蝌蚪找妈妈》。
３、自述介绍。
在第四自然段的学习中，为了让同学对青蛙的特征有更为鲜明的印象，我设计了角色扮演自述的环节：同学们，假如你现在就是青蛙妈妈，你有什么想对大家说吗？目的是引导同学练习用“鼓着”“披着”“露着”三个词语说话，活用词语。同时活跃课堂气氛。由于问题的设计让同学的角色发生了变化，他们的主体性，参与性一定会大大增强。同学可以从以下几个方面进行回答：
生：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（论述自身的特征）
生：我是一只大青蛙，我的身手可大啦！我一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。我是人类的好朋友。小朋友可要保护关心我。（论述自身的身手）
生：我是一只大青蛙，我的家族可大啦。有成员三千多种。我是绿衣青蛙，生活在水中，我的兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上……
三、演──以演悟理，形象生动
“游过去”“追上去”“迎上去”三个词语的理解与运用是这篇课文的教学重难点。为了突破这一重点，我摒弃了教师仅仅从字义上区别理解的方法，利用小朋友们善于观察，善于模仿的天性，设计了以下环节的教学：
１、找一找：找出课文中三个动词所在的`相关句子读一读。
２、看一看：通过播放软件，让同学从观察中初步体会三个动词表示的不同方向。
３、贴一贴：教师制作几个箭头，让同学根据看到的画面，通过箭头的不同摆贴来释义。
如：“迎上去”表示为：
“追上去”表示为：
“游过去”表示为：
４、演一演：理解词语的目的是应用词语，为了让同学深刻体会“迎上去”一词的意义，我创设了这样一个生活情境：当老师来到王明家，王明会怎样？（师生扮演）演完之后，请同学们根据所看到的情景说一句话，要求用上“迎上去”一词。
如：江老师来到王明家，王明主动迎上去，说：“江老师，您好，欢迎您！”
通过演一演，说一说，同学们体会到“迎”指的是两者方向相对，而且带有主动热情的意思。课文中小蝌蚪迎上去的目的是找听妈妈的下落，所以读起来也要特别有礼貌。
四、引──巧妙过渡，浑然一体
在整堂课的教学中，为了让同学顺利地从一个知识点的学习转向另一知识点，我巧妙地设计了如下过渡语：
同学们，这篇课文不但语言优美，画面更加生动，下面请大家欣赏第一幅图──池塘里的小蝌蚪。（播放软件）
小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，他们总觉得生活中缺少什么。这不，他们正商量着一起去找妈妈呢，他们找呀找，终于找到了自身的妈妈，原来就是一保可爱的大青蛙。（贴出青蛙图）
课文中青蛙妈妈说：小朋友，你们已经长成青蛙了。快跳上来吧。同学们，你们知道小蝌蚪是什么时候长成青蛙的吗？课文中哪些地方写到了他们的身体发生了变化？
小蝌蚪，你们找到妈妈，多亏了谁的协助啊？（引出二、三自然段内容）
青蛙是人类的朋友，是庄稼的维护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、平安些，我们作为他的朋友，应该用心去保护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）
五、板──画龙点睛，提纲挈领
这篇课文的板书，我试图把“文字”与“图片”结合起来，突出趣味性，体现板书的“美”。
小蝌蚪找妈妈
六、读──读中悟情，积淀语感
语文是重要的交际工具，学习语文，就是为了掌握这个重要的交际工具，既积累语言，积淀语感。于永正说过：掌握自行车、汽车等代步的工具的最好的方法就是首先拥有。车子可以买，语文呢？语文得靠读、背。
这是一篇童话故事，也是一篇很好的朗读训练范文。文中有三段对话，教学时指导同学体会对话的语气，从中学习交际，这也是本文的一个重要教学任务。
指导小蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话朗读，应强调读出礼貌的语气；指导小蝌蚪与乌龟的对话时，应读出急切的语气；指导小蝌蚪与妈妈的对话时，应读出高兴，愉悦的语气，体会母子相逢激动的局面。
小蝌蚪找妈妈教案 篇4
活动时间：1课时
活动目标：
1、体验游戏的乐趣。
2、进一步丰富幼儿关于青蛙的知识经验。
3、理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。
活动重难点：
理解故事内容熟悉故事中的主要角色和情节，进一步丰富幼儿关于青蛙的知识经验。
活动准备：
1、中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置，师生在腹部带好底下青蛙上边蝌蚪遮盖的学具;
2、小蝌蚪找妈妈的故事课件;
3、游戏背景音乐。
活动过程：
一、组织教学：
组织幼儿做动作说儿歌进入教室，谈话导入，“我们是一群快乐的小蝌蚪，我们长着黑黑的、圆圆的大脑袋，细细的长尾巴。大家知道我们是怎么生出来的吗?”(让我们看大屏幕)
二、情境游戏
1、播放课件，
今天我们一起来看一段图片(播放课件，教师讲解)
春天来了，青蛙妈妈跳进池塘里，产下了许多黑黑的圆圆的卵。慢慢的卵变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪(边看边旁白)。
2、小蝌蚪游玩
我们知道了是怎样变成小蝌蚪的，现在我们一起玩游戏吧(为什么小蝌蚪不能到荷叶上玩，小蝌蚪没有腿，只能在水中游)，跟着老师一起说儿歌。(放小蝌蚪游背景音乐)边玩边说儿歌“小小蝌蚪游啊游，圆圆的脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，北边游南边游，快快游，慢慢游，活动活动尾巴、活动活动头……”(活动5分钟左右)，活动有点累了，我们到荷叶边上蹲着休息休息吧。
三、导入课题：小蝌蚪找妈妈
1、鸭妈妈带着孩子出来游玩了(放课件)
大家看，小鸭子和自己的妈妈在一起，多高兴呀，我们的妈妈在哪儿呢?蝌蚪们互问：我们的妈妈在哪里呢?(可是谁也不知道。)我们都不知道妈妈长得什么样子，我们问一问鸭妈妈好吗?
2、课件场景一：鸭妈妈游过来了蝌蚪问：鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?您告诉我们，她在哪里?
鸭妈妈：看见过，看见过。你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，你们到前面去找吧!
蝌蚪：谢谢您，鸭妈妈!(小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。)
3、课件场景二：金鱼妈妈游过来(旁白)金鱼妈妈游过来了，小蝌蚪看见金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他们想：一定是妈妈来了，蝌蚪：妈妈!妈妈!
金鱼妈妈：我不是你们的妈妈。我是我小金鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。
小蝌蚪说：谢谢您!金鱼妈妈!(小蝌蚪又向前面游去。)
4、课件场景三：大乌龟游过来(旁白)一只大乌龟在水里慢慢地游着。小蝌蚪游到大乌龟跟前，仔细数着大乌龟的腿。
蝌蚪：一条，两条，三条，四条。四条腿!四条腿!这回可找到妈妈啦!
乌龟妈妈：好孩子，我不是你们的妈妈。我是我小乌龟的.妈妈。你们的妈妈肚皮是白色的。到前面去找吧!
小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈。”(小蝌蚪再向前面游过去。)
5、课件场景四：白鹅妈妈(它们遇见了白鹅妈妈)
蝌蚪：白肚皮!这回可找到妈妈了?妈妈，妈妈!
白鹅妈妈：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’，走起路来一蹦一跳。好孩子，快到前面去找吧!
6、课件场景五：
“娃娃，娃娃，好娃娃，妈妈来了”。
小蝌蚪：为什么我们一点都不像你呢?
青蛙：你们还小呢。过几天，你们会长出两条后腿来;再过几天，又会长出两条前腿。四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就跟妈妈一样了。那时候，你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。
小蝌蚪(高兴得在水里翻起跟斗来)：呵!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!
7、场景六：
师：我长出后腿来了。生：我也长出来了;
师：我长出前腿来了。生：我也长出来了;
师：我的尾巴不见了，我的衣服变成绿色的了。生：我的尾巴也见了，我的衣服也变成绿色的了;
师：我们现在可以跳跳了，可以跳到荷叶上去玩了，(师生同跳)。
四、看课件，巩固故事
我们跳到荷叶上休息休息，大家休息一下，看着图，老师完整的和大家讲一遍我们小蝌蚪找妈妈的故事。(看图讲述故事，师大声，幼儿小声共同完成)
五、课堂延伸：
1、老师的故事讲完了，大家可以把小蝌蚪找妈妈的故事讲给好朋友们和家里的爸爸妈妈听，我们要学会分享快乐。
2、我们刚才在池塘里玩，把池塘都弄脏了，我们都是讲卫生的好孩子，我们把它收拾一下吧。师生整理卫生，把垃圾带走。
附：《小蝌蚪找妈妈》设计流程图
大班课题：《小蝌蚪找妈妈》设计流程图
设计人：刘建梅
看到鸭妈妈想起了自己的妈妈
组织教学
谈话导入
蝌蚪是怎样生出来的课件，师旁白
课件
小蝌蚪游玩
根据其他妈妈的提示找妈妈
小蝌蚪找到妈妈
教师与幼儿一同完整的讲述故事(师大声生小声)
师生表演小蝌蚪变青蛙的过程
活动延伸1分享故事
结束
找妈妈(大鱼、乌龟、白鹅)
课件
青蛙妈妈来了，解答小蝌蚪的疑问
课件
看到鸭妈妈想起了自己的妈妈
依次展示找妈妈的六幅图片
课件
活动延伸2讲卫生
小蝌蚪变青蛙的过程
课件
小蝌蚪找妈妈教案 篇5
设计思路：
《小蝌蚪找妈妈》是一篇非常生动的童话故事，适合托班宝宝对妈妈的情感表现。这篇童话中动物角色较多、趣味性强，童话中对话以重复式结构较多，是幼儿进行表演的典型教材。在活动的过程中，鼓励宝宝创造性地表演故事。
活动重难点：
重点：体验表演的乐趣。
难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作。
活动目标：
1、 鼓励宝宝进行小蝌蚪游泳动作的创编。
2、 体验音乐游戏的`快乐及表演的乐趣。
活动准备：
1、 熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事、PPT
2、 青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；小蝌蚪头饰每人一个
活动过程：
一、 复习欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，观看PPT。
师：宝宝们，我们上次听了《小蝌蚪找妈妈》的故事，今天杨老师给大家带来了小蝌蚪好看的照片，你们想看吗？老师配合PPT，进行故事欣赏。
二、 欣赏音乐，创编小蝌蚪游的动作。
（1）师：宝宝们，老师还带来了一段很好听的《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗？（播放一小段音乐）
（2）提问：宝宝们，小蝌蚪去干嘛呀？（找妈妈）小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游泳的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）（2-3个）
（3）创编小蝌蚪游泳的动作，配合音乐进行。
（4） 教师示范游，创编宝宝没有想到的动作。师：小蝌蚪游得真好看，看，我这只蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。
三、 情景游戏《小蝌蚪找妈妈》。
（1）教师示范游戏。
师：小蝌蚪要去找妈妈啦！
前奏部分，跟老师做简单的准备动作。
（2）在老师的带领下，跟着老师一起游。音乐停顿时，助教老师扮演（鸭妈妈）。鸭妈妈问宝宝：“我是不是你们的妈妈？”宝宝回答：“不是，不是，你是鸭妈妈”
（3）继续往前游。音乐停顿时，鲤鱼妈妈出现。鲤鱼妈妈问宝宝：“我是不是你们的妈妈？”宝宝回答：“不是，不是，你是鲤鱼妈妈”
（4）继续往前游。音乐停顿时，乌龟妈妈出现。乌龟妈妈问宝宝：“我是不是你们的妈妈？”宝宝回答：“不是，不是，你是乌龟妈妈”
（5）继续往前游。音乐停顿时，青蛙妈妈出现。青蛙妈妈问宝宝：“我是不是你们的妈妈？”宝宝回答：“你是我们的妈妈，妈妈找到了！妈妈找到了！”
四、游戏《小蝌蚪找妈妈》
（1）重复游戏一遍。
（2）角色游戏。请四位宝宝来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配班老师在一旁帮助）其他宝宝做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。
（3）邀请客人老师来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈。（根据宝宝对游戏的兴趣来决定，是否再玩游戏。）
五、活动结束。
师：“来蝌蚪宝贝们，跟着妈妈回家了！”带领幼儿离开活动室。
六、延伸活动：
青蛙是我们的好朋友！
为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）
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