精选中班教案范文集锦5篇
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的中班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标：
1、让幼儿正确感知比6少的数量，理解数的意义。
2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
学具：每人一份1-8的点卡、每人1―6数字卡片其中一张、作业每人一份、铅笔、1―8的数字粘贴纸
教具：1－8的数字卡和圆点卡、1－8的动物图卡、数字园背景图片一幅
活动流程：
一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣
老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。
师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示6以内的点卡、数卡）
幼：嘿嘿，我的火车＊点开。
师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）
幼：嘿嘿，来了＊位小客人。（反复进行几次）
二、通过看看说说理解数字“6”的意义
师：呜呜，火车开到了数字园。（出示背景图）你看到了什么？
师：（出示数字6）看，谁来迎接我们了？（数字6）6可以表示什么呢？ （6朵花、6个小朋友……）
师：6还可以表示6个圆点。（教师在数字6旁边贴上6个圆点卡）
三、亲自实践，感知比6少的数量
1、自由探索
（1）交流：比6个圆点少的是几个圆点？
（2）操作找比6个圆点少的`圆点后交流：你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。（教师在黑板上出示相应圆点卡）
（3） 师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。
2、点子与数的对应。
（1）师：6个圆点可以用数字6来表示，那么这些比6个圆点少的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢？（请幼儿说）老师请5个小朋友一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。
（4）小结：比6少的有5、4、3、2、1
3、游戏―找朋友：巩固量与数的对应。
教师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数的小朋友就站起来。
师：“嘿嘿，我的朋友它是几？”
幼儿：“嘿嘿，你的朋友它是*！”
四、作业――找朋友
出示作业，你看到什么？帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。
中班教案 篇2
设计意图： 孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。
此次活动是对“秋天的画报”主题的总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
活动目标：
1． 让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2． 学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。
3． 体验与同伴合作活动的乐趣。
活动准备：
1． 设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。
2． 各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。
3． 游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。
活动过程：
（一） 创设氛围，引起幼儿兴趣。
1． 让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。
2． 把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？
（让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）
3． 教师总结：蔡老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：
五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？
（二） 幼儿进行活动，教师巡回指导。
1． 由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。
（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想
法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）
2． 教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。
（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）
（三） 展示自己的作品，分享成功的喜悦。
（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，
不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）
学做大人的小帮手（美工）
目标： １，通过活动，进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。
引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。
２，通过活动，巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。
准备：玩具娃娃一个，场景布置。
折纸范例步骤，各色纸工纸若干。“装饰挂毯”若干幅。
水彩笔、蜡笔、棉签若干。颜料若干盒。铅画纸、书面纸、
串编纸条若干。糨糊，剪刀若干，
过程：一，游戏：“听音乐传娃娃”。
１， 师：小朋友，上个星期六是什么节日？
你们对她们说过什么祝福的话了吗？
你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这天过得很高兴。对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也非常热爱她们，我们都生活在一个温暖、幸福的家里。
为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》。
２，师：现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，如果他关心自己的家，那么他肯定讲得出。
（游戏进行。）
师：刚才我们玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？帮大人把家里打扮得更好看？现在我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。
二，美工活动。
１， 介绍场景。
１），这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么？等会儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅打扮得更漂亮些。还可以尝试着做架电话，有了电话真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。
２），这儿是家里的什么地方。平时，家里谁烧饭做菜？平时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。想想看，你今天准备烧什菜？是什么颜色？然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。
３），这儿是家里的什么地方。床上少什么了？今天请你们来帮
妈妈设计条美丽的被子。可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。
２， 幼儿动手操作，老师适时指导。
１），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。
２），引导幼儿想象、设计。
３），引导幼儿正确使用工具。
３， 讲评。
介绍自己的作品。
４， 师：今天，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，因为我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。现在，我们就来唱一首《不再麻烦好妈妈》。
教学反思：
正巧这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延伸，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的.家，并尝试做个妈妈的小帮手。
那么，学做妈妈的小帮手，具体可以让幼儿动手尝试什么呢？在开始部分，让幼儿通过游戏的形式来进一步熟悉、了解关于家里、父母长辈的一些情况，巩固爱父母、爱家的情感教育。并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧室和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。
通过活动的开展，我感到有几点体会。第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。
第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。
第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。
中班教案 篇3
活动目标：
1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。
2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干
②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。
③小星星的音乐
活动过程：
一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识
二、送球宝宝回家：
“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。
三：找颜色
“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗?”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。
四、表演《小星星》
“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里?快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。
五、送自己回家
“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧!”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里!”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。
中班益智游戏：
我画小动物
游戏目的：
1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。
2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。
游戏准备：
1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。
2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。
游戏过程：
1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。
2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。
3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。
4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了，则该幼儿可以到布置好的.动物园把画纸放到动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。
5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。
中班益智游戏：
数学娃娃找朋友
游戏目标：
1.能正确区分10以内数的相邻数。
2.培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。
游戏准备：
1～10的数字头饰每人一个。
游戏玩法：
1.幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。
2.以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“一、二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：“一二三.我是5;一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。”
3.游戏可反复进行。
游戏规则：
必须是被老师点到“三”的数字娃娃才可以跑到圆心处。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
中班教案 篇4
活动目标：
1、了解故事内容，愿意用肢体动作表现各种动物的跳跃。
2、喜欢参与活动，体验同伴间游戏的快乐。
活动准备：
1、多媒体课件
2、动物胸牌（青蛙，兔子，母鸡，小朋友等）；
3、小鼓一个
活动过程：
一、激趣导入：‘蹦’的声音
师：听到了什么？
多媒体课件：“蹦”的声音
关键提问：你觉得这是什么声音？
重点关注：幼儿对声音的合理猜测。
小结：这是青蛙跳起来，“蹦”的声音。
二、感知模仿“跳”的动作
过渡：除了青蛙，还有很多动物会跳呢？
（一）动物跳
多媒体课件：小猫，兔子，母鸡及其他跳跃的动作
关键提问：看看，谁来了？它是怎么跳的？
重点关注：幼儿图片的观察，能否用语言表达不同动物的跳。
小结：小猫张开胡子跳跳跳，兔子竖起耳朵跳跳跳，母鸡张开翅膀跳跳跳。
（二）小孩跳
过渡：看到动物们跳跳跳，小孩也想来试一试。
关键提问：小孩是怎么跳的？谁来试试？
你看到小孩是怎么跳的？
重点关注：幼儿能否用肢体动作表现不同的跳跃动作；同伴之间的互动。
小结：小朋友会各种各样的跳，有的单脚跳，有的双脚跳，有的会转圈，有的分开并拢跳……
（三）一起跳
过渡：跳一跳，心情也变得更加快乐啦，让我们心情跳起来吧。
说明：
1、教师出示不同动物的胸牌，幼儿模仿其跳跃动作；
2、教师用“XX跳，XX跳，XX跳完XX跳”等语言组织；
3、第一遍无音乐，第二遍有音乐。
三、拓展体验：“动物跳”的游戏
过渡：我们来玩个“动物跳”的游戏吧
（一）看视频
关键提问：录像里的小孩是怎么玩这个游戏的`？
重点关注：幼儿能否通过观看视频了解并表达游戏规则。
小结：游戏规则是4名幼儿每人选择一个动物胸牌，代表一种动物；教师指定一幼儿开始，被指定的人根据其身份，边跳边说：“XX跳，XX跳，XX跳完XX跳”；被叫到的那名幼儿，跳起来重复指令，以此循环，没接上的幼儿被淘汰，最后留在场上的幼儿胜出。
（二）玩游戏
重点关注：幼儿的肢体表现及反应力
延伸：还有哪些小动物也会跳呢？等会儿把你们想到的小动物也加入到游戏中玩一玩吧。
中班教案 篇5
一、活动目标
1、感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。
2、模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。
二、活动准备
1、熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。
2、大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和"找朋友"的音乐磁带。
3、将动物的头饰分散挂在室外场地。
三、活动过程
1、引发去秋天树林寻找小动物的兴趣森林里真热闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了？大家一起去找一找？
2、听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。
听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。
教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响；小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱；小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。
3、玩游戏"找朋友"幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。
四、活动建议将音乐放在晨练中，继续模仿动物走路时发出的声响教师要注意提醒幼儿控制自己的.小脚，使其发出轻重不同的声音。
活动反思：
在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合。
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