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中班科学活动教案

时间：2023-05-14 15:50:46 教案我要投稿

【必备】中班科学活动教案模板集合八篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班科学活动教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【必备】中班科学活动教案模板集合八篇

中班科学活动教案篇1

　　活动目标：在制作、探究的过程，初步感受力与平衡之间的关系。

　　活动准备：纸蝴蝶、橡皮泥等

　　活动重点：初步感受力与平衡之间的关系。

　　活动难点：在多次的尝试、调整后，能初步积累相关经验。

　　活动过程：

　　一、出示"纸蝴蝶"，引起幼儿的兴趣。

　　1、关键问题：你能想办法让"纸蝴蝶"停在我们的指尖上吗？

　　2、教师演示，让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

　　3、小结：只要在"纸蝴蝶"的`翅膀上加两块橡皮泥，就能让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

　　二、幼儿尝试制作

　　1、关键提问：这两块橡皮泥应该怎样摆放呢？

　　2、鼓励幼儿反复尝试、调整橡皮泥摆放的位置。

　　三、交流讨论

　　1、关键问题：你是怎样摆放橡皮泥，让"纸蝴蝶"平稳地站立在指尖上的？

　　2、鼓励幼儿大胆表述，交流尝试操作的过程。

　　3、结合生活中的事例，解释实验现象。（平衡木、跷跷板等）

　　4、小结：保持平衡，"纸蝴蝶"就能平稳地站立在手指上了。

中班科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿认真倾听习惯

　　2、学习动物叫的声音及动作，及模仿能力

　　活动准备：

　　ppt、动物叫声、图片

　　活动过程：

　　一、音乐律动

　　二、奇思妙想，想一想

　　1、小朋友，你家里有哪些动物？

　　2、那你喜欢什么小动物，你会学它的叫声吗？

　　三、眨一眨，我的眼睛亮亮的

　　1、逐一播放小动物的图片及声音

　　（狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪）

　　2、你听到有哪些动物的叫声？

　　四、猜一猜，看一看

　　1、小动物的叫声可真好听，让我们大家一起来学学它们的叫声吧！

　　2、你喜欢什么动物呢？请你学学它的.叫声？幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。

　　五、活动结束

　　今天，小朋友学会了动物的叫声，回家与家人一起分享快乐！

　　附儿歌：《有趣的叫声》

　　我是小牛，我就这样叫，哞- - - ，哞- - - ，

　　我是小猫，我就这样叫，喵- ，喵- ，

　　我是小鸭，我就这样叫，嘎，嘎，嘎，嘎，

　　我是小鸡，我就这样叫，叽叽，叽叽，叽叽，叽叽。

中班科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　⒈能积极探索不同玩具动起来的秘密。

　　⒉学会分享，感受和朋友一起玩玩具的快乐。

　　活动准备：

　　⒈师幼共同收集各种会“动”的玩具，如惯性、电动、拖拉、机械（条）、遥控、声控等，数量与幼儿人数相仿。活动前统一放置在玩具柜上。

　　⒉在活动室内留出较大的空间，以便幼儿分散玩玩具。

　　活动过程：

　　一、我带来的玩具

　　⒈宝贝们都带来了自己喜欢的玩具，现在请你们玩一玩自己的玩具。

　　⒉说一说你带来的是什么玩具，是怎么玩的？

　　二、玩具“动起来”的秘密

　　⒈现在老师要请你们和好朋友一起玩玩具，待会说一说你们玩的是什么玩具，是怎么玩的。

　　⒉请大家交换玩玩具。

　　⒊想一想你换了一个什么玩具？你能找到它们“动”的秘密吗？

　　⒋看看、说说玩具“动”的'原因：

　　⑴有些玩具需要用电池，电池里的电能使它们动起来。（请带来电动玩具的幼儿展示玩具，并找找电池存放的位置）

　　⑵有些玩具有神奇的“发条”，拧紧发条，松开手，玩具就动起来了。（请带发条玩具的幼儿演示发条玩具的运动状态）

　　⑶有些玩具有一条绳子，拉动绳子，玩具就动了；有的玩具用手一推，它就向前走动了。（清代相应玩具的幼儿演示玩法）

　　三、我把玩具送回家

　　⒈请大家重新找一个好朋友一起玩一玩玩具，相互交换后把玩的方法也介绍一下。

　　⒉我们都知道了玩具有各种各样的，玩法也不一样，现在玩具累了，我们把它送回家。

　　宝宝们都把玩具送到家了，真棒！

中班科学活动教案篇4

　　设计意图：

　　我们班的小朋友很喜欢玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很好奇，有几个小朋友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我决定设计这样一节课让幼儿在各种各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性

　　2、了解磁铁在生活中的用途

　　3、培养幼儿的探索兴趣

　　活动过程：

　　一、引题师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？

　　幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？

　　幼：因为它是木头的师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？

　　幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？

　　幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？

　　幼：他们都是铁做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友

　　二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？

　　幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？

　　幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚

　　三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？

　　幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？

　　师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的`特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！

　　幼：可以师：啊！原来真的可以啊！

　　师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？

　　教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具

　　四、活动结束师：小朋友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好？

　　活动反思：

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。

　　当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

中班科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解生蛋与熟蛋的不同

　　2、在操作过程中能仔细地观察，并能大胆讲述观察结果

　　3、体验合作操作探索的乐趣

　　活动过程：

　　一、通过出示实物引起幼儿对蛋的探索兴趣

　　师：老师带来许多的蛋宝宝，让我们来看看他们都一样吗？有什么不同？

　　二、通过各种实验区分生蛋、熟蛋

　　实验1：通过转动蛋区分出会转和不会转的蛋

　　“老师这有两只蛋，看他们会干什么？”

　　（转动）将会旋转的蛋放入红盆，反之放入绿盆。

　　师：小朋友想不想也来试一试?老师为每一位小朋友准备了一个蛋，让我们动手转一转，你手里的蛋会转吗？

　　（幼儿操作将蛋分开放，教师逐一检查）

　　实验2：通过剥蛋了解转动的是熟蛋，相反的是生蛋

　　师：为什么有的蛋会转，有的不会转呢？让我们剥开皮看看有什么不同？

　　师小结：熟蛋固体，白色的蛋青包裹黄色圆球状的蛋黄；生蛋，蛋青为透明，蛋黄为圆形都会流动的`液态。

　　实验3：通过观察蛋了解其结构及组成

　　师：无论生、熟蛋都有什么？（清、黄、蛋壳）

　　蛋壳的表面怎么样？（光滑、脆）

　　实验4：探索区分生蛋和熟蛋的其他方法

　　师：我们通过转动可以区分蛋的生熟，还有什么方法可以区分生熟呢？（摇、照）

　　三、了解蛋的食用方法

　　“鸡蛋可以怎么吃？”（煮炒蒸等）

　　师：今天小朋友们知道了许多有关蛋的知识，现在老师请小朋友品尝煮蛋，但老师有一个要求：自己剥皮。

中班科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、探索不在一条支线上的三根彩棒稳定站立的现象，初步感知三角架的原理。

　　2、了解三角架现象在生活中的运用。

　　3、体验成功的喜悦，激发探索的欲望。

　　活动准备：

　　彩棒若干、皮筋若干条、水彩笔、白纸。

　　活动过程：

　　一、自由玩棒

　　指导：请小朋友想办法让彩棒站起来。（可以用小皮筋帮忙）

　　师：小朋友们，今天陈老师给你们带来了一些东西，我们来看一看都有什么呀？（彩棒线皮筋）那你们想喝彩帮做游戏吗？我们现在就来和彩棒做游戏，请你们动脑筋想一想，怎样才能让彩棒自己站起来？你可以请托盘里的皮筋和线来帮忙。赶快来试一试玩一玩吧。（幼儿操作，教师巡视）都站起来了吗？站起来的小朋友请停下来，你的彩棒是怎样站起来的？那小朋友请你看看别人的再看看自己的，你们的彩棒一样吗？哪里不一样？（引导幼儿发现有的彩棒下面分开了，有的没有分开。）彩棒下面分开一些，就会站得更稳些。那小朋友赶快调整一下，让你的彩棒站的更稳些。站稳了吗？刚才小朋友固定彩棒的时候，我发现你们有的使用的是线，有的用的是皮筋，用线的时候需要绕两圈，再系上才可以，用皮筋的时候直接套上就可以了，那你们觉的用哪个回更方便些呢？那我们接下来做游戏的时候就用皮筋吧。

　　二、尝试用三根彩棒进行操作。

　　指导：能不能用最少的彩棒让它站起来。

　　师：现在请小朋友包彩棒拿在手里数一数你用了几根彩棒？有没有不一样的了？刚才小朋友们有用7根的，8根的……。.那我们能不能用更少的彩棒让它站起来？我们来比一比，看谁用的彩棒又少，并且站的又稳。小朋友们赶快来试一试吧。

　　1、幼儿尝试操作，教师观察幼儿的操作情况。

　　2、展示自己的操作结果，观察比较影响三角架稳定性的因素。

　　提问：站稳了么？你们都用了几根？啊，原来用3根就可以站起来啊，那小朋友赶快来试一试用3根站起来，站起来了吗？站稳了请小朋友停下来，请小朋友看看这两个彩棒，它们皮筋的位置一样吗？怎么不一样？那他们下面分开的一样吗？怎么不一样？小朋友的眼睛真亮，观察的'真仔细，（老师顺手做一个彩棒）那现在请你们拿着彩棒跟我到这边来玩一玩吧。

　　3、教师出示一条直线，让幼儿尝试让彩棒在直线上分开站立。

　　师：都站好了吗？站好了再稍微往后面退一下，接下来我们来完一个游戏，怎么玩呢？小朋友仔细听：请小朋友把你的彩棒下面分开，让三根彩棒同时都站在一条直线上，试试看，看能不能站稳。听明白了吗？好，现在请小朋友们试一试吧。（幼儿操作）能站稳吗？三根彩棒上面固定，下面分开在一条直线上是站不稳的。

　　4、用："连线游戏"初步感知三角架概念。

　　师：小朋友拿着你的彩棒回到位置上吧，托盘里有什么？（纸笔）我们现在来玩一个点一点连一连的游戏，怎么玩呢？小朋友们仔细听？请你取一张纸放在桌子上，让彩棒站在纸上，用笔点出他的位置，然后把彩棒合上放进托盘里，再用直线将点连起来，听明白了吗？那小朋友来玩一玩吧。画好的小朋友把你的纸给陈老师，我给你贴到黑板上。我发现了一个秘密，小朋友看看是什么秘密呢？小朋友看你们画的都是什么图形啊？（三角形）请小朋友看看你自己的三角形再看看别人的三角形，你们的一样吗？哪里不一样？（大小形状）小朋友们观察的很仔细，说的也非常的好，像这样三根彩棒上面固定，下面分开，彩棒所在的位置连起来是一个三角形，它还有一个名字叫三脚架。

　　三、感受生活中的三角架现象。

　　师：那小朋友在我们生活当中你们见过像这样的三角架吗？三脚架在我们生活中的许多地方都会用到，我们一起来看一看吧。（放课件）教师讲解。三脚架给我们的生活带来很多方便，使我们的生活更加美好，那我们就把它介绍给别的小朋友认识好吗？结束

中班科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。

　　2、初步理解事物都是处于变化之中的。

　　3、体验在感知发现中带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、课前准备：组织幼儿观察玻璃上的冰花。

　　2、知识准备：幼儿对冰花的变化已有一定的感知。

　　活动重点：

　　了解大自然中天气、气温的'变化。

　　活动难点：

　　理解事物都是处于变化发展中的。

　　一、师幼谈话，导入课题：

　　1、哪个小朋友知道我们现在处在什么季节？（冬季）

　　2、在这个季节天气很冷，冷天会出现什么景象?(结冰)

　　3、玻璃上会出现什么？（冰花）

　　二、创设情景，教师带领幼儿到洗手间，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、请幼儿有序的排好队观察玻璃上的冰花。

　　2、观察玻璃上冰花有什么变化。

　　三、教师提问，启发引导幼儿了解冰花。

　　1、提问："你们知道冰花是从哪里来的吗？"幼儿议论："因为冬天天气冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，还下雪呢？"

　　2、师："你们还在哪里见过冰花？"幼："电视上有许多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家没有冰花。"

　　3、师："为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花呢？"幼："因为我家有空调，暖和，所以没有冰花。""有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。"师总结：由于气温的变化，导致了冰花也发生了变化，我们生活中有许多东西都是变化的，比如：天气的变化、动物的变化、植物的变化等等。

　　四、结束活动

　　小朋友们都已了解了冰花，并知道冰花在什么样的情况下会发生变化，回去的时候，可以向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍一下冰花。

中班科学活动教案篇8

　　活动意图：

　　孩子们特别爱玩水的游戏，把折的小船放到水中玩时，经常会有小船很快被水沾湿不能漂浮在水面上。为了让幼儿真正了解为什么有的小船能长时间漂在水面，而有的小船则迅速沉入水里，我开展了此次活动。帮助幼儿了解由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象，启发幼儿利用已有的科学经验和科学知识更好地解决生活中的问题。

　　活动目标：

　　1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。

　　2、学习用语言描述自己的发现。

　　3、有分工合作的意识和能力。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。

　　2、经验准备：认识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能够认真观察纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发现。

　　活动难点：

　　幼儿间合作观察及记录。

　　活动过程：

　　1、开始部分：激发幼儿兴趣，引发幼儿思考。

　　(1)由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜想。

　　教师：请你们看看桌子上有什么?

　　幼儿：小船。

　　教师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?

　　幼儿：报纸、图画纸、宣纸。

　　教师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?

　　孩子们都毫不犹豫地回答“会”。

　　教师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?

　　幼儿：烂了，下沉了，散了……

　　教师：那它们变化的速度一样吗?(大部分幼儿猜测不一样)

　　教师：那你们认为谁会第一个发生变化?谁会第二个发生变化，谁会第三个发生变化?

　　幼儿又纷纷猜测……

　　教师：如何才能证明谁的观点正确呢?

　　幼儿：用实验来验证，查资料……

　　教师：今天，老师给小朋友准备了实验材料，一会儿就请小朋友，自己做实验验证一下。

　　(2)教师出示小组记录表，与幼儿共同讨论“如何记录自己的猜想”。

　　教师：怎样记录小船沉在水里的顺序?

　　幼儿：第一个沉画一个对勾，第二个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。

　　(3)小组讨论并将猜想结果记录下来。

　　2、交代实验规则，培养幼儿合作意识。

　　每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进行观察，一个人当记录员，当发现小船有变化时，记录员要及时把结果记录下来。

　　3、幼儿分工合作，引导他们共同观察小船变化过程及探讨其原因。

　　(1)引导幼儿观察小船变化。

　　教师：你发现了什么?

　　幼儿：用宣纸叠的小船湿了。

　　教师：你怎样看出来它湿了?

　　幼儿：它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线，从这条线一点点湿的。

　　教师：它为什么会湿?

　　幼儿：因为它吸水了。

　　(2)启发幼儿思考小船材料不同是下沉速度不一样的原因。

　　教师：它们是同时吸水的`吗?

　　幼儿：不是。

　　师：为什么不是?你是怎样看出来的?

　　幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。

　　幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)

　　教师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?

　　幼儿：因为宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。

　　4、实验结果分享。

　　出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组实验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引导幼儿进行较深入的探究，教师思路清晰，提出的问题很有层次性和深入性，并在活动中始终围绕目标进行。

　　前期的猜想能够充分调动起幼儿验证的兴趣和积极性，幼儿表现得自然、积极、愉悦，体现出本班良好的教育常规。

　　材料都是教师预先准备的，封闭的材料限制了幼儿的探索机会，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿互相比较验证；其次，猜想部分应当及时挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜想的理由。避免幼儿盲目猜测。

　　活动反思：

　　教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师对幼儿的支持，恰如一场“知时节”的“好雨”，恰到好处；教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用，将所获经验迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的能力。

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