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手工书设计教案
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的手工书设计教案,欢迎阅读与收藏。
手工书设计教案1
活动目标:
1、幼儿能够知道5月的第一个星期天(本周日)是母亲节,知道母爱的伟大。
2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。
3、体会妈妈的艰辛,培养幼儿尊重妈妈的情感。
4、愿意参加活动,感受节日的快乐。
5、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。
活动准备:彩纸、吸管、剪刀、双面胶等
活动过程:
1.出示康乃馨与孩子讨论这朵花的名字与花语。
2.幼儿观察,老师示范制作。
3.教师分发材料。
4.教师和幼儿一起制作康乃馨
5.幼儿共同欣赏制作的礼物,一起合影。
6.回家把康乃馨送给好妈妈并对妈妈说一句感谢祝福的话。
教学反思:
这次活动让孩子们懂得了如何跟妈妈表达爱意,知道了妈妈的`艰辛,也让幼儿动手制作小礼物“花”来送给自己的妈妈。引发孩子爱妈妈,尊敬妈妈的美好情感,懂得了关心自己的妈妈。
手工书设计教案2
立体构成目的:掌握立体造型的构成方法,了解立体造型设计中形式美的规律,提高设计能力。
要求:
1、了解不同材质的基本特征,掌握不同材质的构成规律。
2、充分运用不同材质的不同特征设计制作有创意的作品。
作业:
1、线材(软、硬)、面材(板式、柱式)、块材(石膏、苯板等)练习
2、不同材质组合设计制做(装潢:庭院沙盘或小区沙盘设计制作服装:服装立体造型设计制作)
概述
立体构成是研究空间立体造型的学科,它是进行立体设计的专业基础,任务是揭示立体造型的基本规律及美学规律,阐明立体构成的基本原理。
按照构成材料的形态分为:线材构成、面材构成、块材构成第一章线材构成线材是以长度为特征的型材,分为软质材和硬质材两种。构成特点:是通过线群的积聚表现出面的效果,多个面的组和形成一定封闭式的空间立体造型。
表现效果:具有半透明的形体性质和较强的韵律。构成方法:以框架为基础。第二章面材构成面材是长、宽两度空间的素材,从结构上分为:板式结构(包括仿生结构)、柱式结构、几何形单体结构(包括多面体的变异结构)、群聚结构(包括单体集聚结构、面群结构)。
构成特点:
1、将面材加以刻划、切割和折屈,形成面材包围的空间立体造型,是一种折面构成。
2、将类似形的面材重复叠加形成的造型为面群结构。
表现效果:具有平薄和扩延性。构成方法:折屈和切割、粘合和插接。第三章
块材构成具有长、宽、厚三度空间的立体量块实体,按素材分为石膏、苯板、雕塑泥等。
构成特点:最有效表现空间立体的造型,具有量感。构成方法:添加法、削减法。
概述
立体构成是研究空间立体造型的学科,它是进行立体设计的专业基础,任务是揭示立体造型的基本规律及美学规律,阐明立体构成的基本原理。
按照构成材料的形态分为:线材构成、面材构成、块材构成空间立体造型的基本因素、基本形态及感情特征
一个物体具有长度、宽度和深度,这就是它所占据的三度空间。立方体是最基本的形体之一,此外还有更为复杂的组合体,其形态有圆有方、有平有滑、有凸有凹等,归纳有如下几种:
1、平面几何体
以四个以上的平面,以其边界直线互相衔接在一起,所形成的封闭空间;或立方实体,皆可谓平面几何形体。如三角锥体、长方体……表现特征:形体表面为平面,棱线为直线。简练、大方、庄重,稳定性强。
2、几何曲面体
是由几何曲面构成的方块体或回转体。如圆球、圆台……表现特征:秩序性强,严肃端庄又有曲线变化,是家用器皿等设计的理想造型。
3、自由曲立面体
其立体造型包括:自由曲面体和自由曲面所形成的回转体。如电熨斗、异型酒瓶等。
表现特征:既有优美活泼,又有较强的秩序。
第一章线材构成线材是以长度为特征的型材,分为软质材和硬质材两种。
构成特点:是通过线群的积聚表现出面的效果,多个面的组和形成一定封闭式的空间立体造型。
表现效果:具有半透明的形体性质和较强的韵律。构成方法:以框架为基础。
一、软质线材及框架
线与线的交叉构成,由于方向和交叉角度的变化,可产生各种丰富的构成效果。交错关系表现为两种状态。一种是接近于垂直的交叉,效果呈方格状;另一种接近于平行的交叉,产生一种逐渐变化的条形网格效果。
二、硬质线材的构成用木条、金属条、塑料管、玻璃柱等条材组合而成的立体造型。如灯具、展台等
分为:
1、直线形透明柱体组合2、单体造型组合:从小到大排列,表现构成群体的韵律美。
3、转体组合:构成扇形等,再进行重叠、交错,形成各种造型。
4、框架组合第二章面材构成面材是长、宽两度空间的素材,从结构上分为:板式结构(包括仿生结构)、柱式结构、几何形单体结构(包括多面体的变异结构)、群聚结构(包括单体集聚结构、面群结构)。
构成特点:
1、将面材加以刻划、切割和折屈,形成面材包围的空间立体造型,是一种折面构成。
2、将类似形的面材重复叠加形成的造型为面群结构。
表现效果:具有平薄和扩延性。构成方法:折屈和切割、粘合和插接。
一、面材构成的基本加工手段
面材是一种平面的素材,要将平面转换成立体,就必须将平面的某部分拉出来脱离该平面,造成具有深度的三维空间。
1、折屈加工:将一块平面的板纸进行折叠,把其中一部分折成立面。造成一个深度空间。可进行单折、重复折、反复折或多方折。有瓦楞折、方台折等。
2、压屈加工:主要在柱式结构棱线部位变化。将突出棱线的局部压成凹入的棱形曲面。
3、弯曲加工:将平面素材沿平行的方向进行弯曲,粘合端部。有柱形曲面弯曲、圆台形弯曲、几何曲线形弯曲、自由曲面弯曲。
4、切割拉伸:是平面转换成立体的主要手段之一,通过切掉面材中多余部分,从而转化为立体。
二、面材构成的结合方式
1、平接粘合2、立式插接结合3、带式插接结合4、旋插结合5、压插结合三、面材构成的结构形式之——板式结构
板式结构是用平面素材经过折屈或切割加工后,所形成的一种具有浮雕特征的板式立体构成。
板式结构构成第一步确定板基的造型,这去加工的基本要求,并保持在总体上达到平面的效果。第二步在此基础上,在此基础上以不同的手段加工,如凸凹加工或切割拉伸等变化。
1、直线折屈构成:刚直、明快。
2、曲线折屈构成:优雅、活泼。
3、切割构成:经过折屈后,在凸出的棱线上,进行圆形、方形或其他形状的切割。
注意大小变化、聚散、疏密、要留出一定的空间,使造型与空间形成一定的对比,还要注意前后有秩序的穿插排列,互相呼应。形成一种发展动势,增强韵律感。
4、板式结构的集聚构成:通过基本形的集聚构成,组合新的立体造型。
5、装饰框匣:为了保持立体造型画的成型和装饰效果的完美,可制作装饰框匣将画嵌入其中。
四、面材构成的结构形式之二—柱式结构
柱式或筒式结构是在平面的卡纸上进行重复折屈或进行弯曲构成,如三角柱、六棱柱……其造型变化有:
1、柱端变化
2、柱面变化
3、柱棱线上变化
4、主体的构成:直线折屈、压屈加工;直线压屈加工;曲线压屈加工;柱面折屈转体造型;棱线部位切割折屈及压屈构成;柱体切割压缩构成;移位转体造型;切割转体加工。
五、面材构成的结构形式之三—几何形单体结构
是平面多面体的基本造型结构。特征是:由等边等角、正多角形组成的球体结构。基本造型有五种:
1、正四面体的造型结构
2、正六面体的.造型结构
3、正八面体的造型结构
4、正十二面体的造型结构
5、正二十面体的造型结构
6、几种常用几何形的绘图方法
六、面材构成的结构形式之四—多面体的变异体结构
变化的基本原理是:将各平面多面体的原型,切掉顶角,原来顶角所占有的位置,便可形成新增加的平面。在此基础上还可以进行凸凹加工变化,或进行曲线折屈和透雕造型。
1、切去顶角的加工变异构成
2、不等边结构及经过修正加工的造型
3、凸凹变异结构造型
七、面材构成的结构形式之五—单体集聚结构
是用单体的立体造型,按照设计组合在一起,构成一种带有独立性存在的造型。
1、单体积聚构成:在单体积聚构成中,主要是重复形或近似形的排列,出现统一的秩序,和谐一致。
2、集聚形成:圆盘式组合、片状组合、管状组合、块状组合。
八、面材构成的结构形式之六—仿生结构
1、仿生结构种类:人物、动物、植物、景物。
2、制作要点:夸张归纳、富有装饰味。
九、面材构成的结构形式之七——面群结构
面群结构造型变化,有许多近似的面材造型相集聚而形成的一种渐变的曲面效果,具有较强的韵律效果。
第三章块材构成块材具有长、宽、厚三度空间的立体量块实体,他能最有效地表现空间立体的造型,具有很强的量感。
一、块材的特点及性质:材料有石膏、塑板等。
二、块形体塑造方法:添加法、削减法。
三、块材构成:
1、设计程序:平面几何体、曲面几何体、自然形体。
2、形体切割:直线切割、斜向切割、曲线切割。
3、形体组合:可重叠或挖切,形成大小、高低、疏密、曲直或重复等造形变化。
手工书设计教案3
学做纸风车
一、活动目标:
1、学做纸风车、训练学生手指动作的协调性;
2、培养学生的合作意识,增强集体感。
二、活动内容:学做纸风车
三、活动重点:学做小风车、训练学生手指动作的协调性;
四、活动难点:学做小风车、将剪开的四个角按要求的方向分别折向纸的中心点;
五、活动前准备:
《大风车》音乐、课件、各种风车、木棒、彩纸、钉子
六、活动过程:
(一)、导入部分
1、创设情景,导入新课:(师生问好)嗨!同学们好!(学生答:老师你好!)今天呀!老师给同学们带来了许多漂亮的东西,你们想看吗?(想看!)那好!老师现在就让你们看。不过,在看的时候,老师有个小小的要求:要求你们一边看,一边想:老师今天带来的是什么呀?瞧!(出示事物)(可以通过音乐、课件引导学生说出风车。)
2、让学生们看收集到的风车其他造型的图片。除了这些漂亮的风车,老师还为你们带来各种各样漂亮的风车图片,你们想看吗?(想)同学们请看!(出示课件)(图片风车:可提示幼儿观察)
(二)、风车的制作方法
1、介绍做风车需要的材料。(出示课件)
首先要准备好正方形彩纸,瞧(出示彩纸)这就是老师准备的彩纸,它跟同学们桌子上的彩纸是一样的,这种彩纸,就是今天我们做纸风车的材料,老师还准备了??(小棍子)还有??(大头针)准备好了小棍子,彩纸,大头针——(注:带幼儿念这三样东西),我们就可以做漂亮的纸风车,那怎样做呢?同学们,请看(出示图片)
2、老师讲解制作方法。(1)、老师准备正方形彩纸;
(2)、将备好的纸沿对角线对折,之后,再对折,展开。
(3)、用剪刀按折痕(也就是两条对角线)剪开,但是,千万不要全剪开,而是剪到图中圆点所示的位置。,嗯一下,二下,三下,四下?
(4)、剪开以后,该怎么办呢?请看老师的,(师示范)。该将剪开的四个角按图中箭头的方向分别折向纸的中心点,用胶水固定住,以防用钉子钉的时候突然散开了,那会很扫兴的哦!
(5)、将粘好的图形用一个大头钉固定在小木棍上,这样,一架风车就"万事具备,只欠东风”啦。(6)、这样呀,风车在有风的时候,它就会不停地转啊??心动不如行动,快来一起做吧!
(7)、过渡:
同学们,你们喜欢吗?(喜欢),那,现在老师就跟老师来做风车。(注:语言轻松愉快)
(三)、操作部分
(1)、教师根据风车制作方法,并进行性示范;a、首先,请同学们找到桌子上的正方形彩纸,找到了吗?
b、任意选出一个角,找到跟他相对的角,重叠在一起,然后,沿着这条边轻轻的压平,变成两个一样大的三角形,这个时候呀,老师就有一个小小的要求,要求每个小朋友一定要把两个角对整齐,如果不对整齐,两个三角形就不一样大啦。
c、现在我们把三角形再对折。
d、把三角形象老师这样拿在手里,(师出示图形△),找到三角形的顶角,用桌子上的剪刀剪去一小部分,并请同学们不要剪得太多。(师巡视)
e、现在把纸展开来,同学们就会看到这张纸的中心有一个小洞和四条折痕,然后用剪刀沿着折痕剪开,但是要告知千万不要完全剪开,而是剪到离小洞三分之一的地方。f、现在把剪开的纸,拿起一个角,对准中心折起,涂一点胶水,然后空一个角,再拿起一个角,对准中心折起,涂一点胶水,依次这样就粘好了。(展示个别学生的作品,表扬粘得好的学生)。
g、(出示大头针,进一步讲解大头针的危害性。)这就是大头针,它的一头非常尖,会伤人,所以同学们不可以拿着它乱戳,以防它伤着自己、伤着别人,也希望同学们自己防着不被别人来戳着自己,现在请大家把大头针小心拿起来,往粘好的'集中点插进去。(老师巡视指导),然后,把小木棍拿起来,从风车下面的小洞插进来,再把大头针扎进小木棍,唉,一个完整漂亮的风车就做好了。
(2)、学生操作,教师巡回指导
(四)、教师小结,展示学生作品
六、结束:
今天呀,同学们们真能干,学会了用折、剪、粘? ?地方法做一种风车。你们高兴吗?(高兴!)今后呀!老师会教你们做许多许多不同形状的漂亮风车。老师也希望你们回到家里跟爸爸妈妈一起做不同形状的风车,好吗?
手工太阳花
一、活动目标:
1、给纸杯涂色,锻炼孩子的涂色能力:
2、按规律给纸杯剪“花瓣”,锻炼孩子的动手操作能力;
3、粘贴眼睛、嘴巴等器官,发展孩子的审美能力;
4、培养孩子废物利用的意识。
二、活动准备:
纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干、即可贴(眼睛、嘴巴若干)、“太阳花”作品一幅、背景图画一幅。
三、活动过程:
1、活动导入:请孩子欣赏作品,激发孩子活动兴趣。
画面内容:花园里开满了五颜六色的“太阳花”,有红的、有白的、有黄的、还有粉的。提问:花朵好看吗?你们知道那么好看的花朵是怎么做的吗?
总结:我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
2、学生操作,教师讲解示范。
①、学生任意挑选自己喜欢的纸杯,给它涂上颜色。②、在纸杯上剪好各种有规律的图案:长条、尖条、圆条等。③、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。④、给纸杯花贴上眼睛、嘴巴,就变成可爱的“太阳花娃娃”了。
小结:注意不要剪斜、剪断,要按照一定的规律剪,剪下的材料要及时收拾清理。
3、展示背景图画,请学生把做好的“太阳花”粘到上面。
①、学生共同欣赏,相互评价。
②、教师和孩子一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小结:请同学们一起思考,生活中还有哪些可以利用的废物,例:纸盒、饮料瓶、塑料袋等。
活动结束:大家把美丽的“太阳花”贴到墙上展览,装饰班级。
手工书设计教案4
一、指导思想
在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的`兴趣和应对初中升学考试的能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”,顺利地通过升学考试。
二、具体工作
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练。
2、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。
4、申请购置教学必备的地理教具,软件。做好器材的登记,使用,保管工作。
5、积极参加教研教改活动,在教研组,教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶。
6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点,开展学科知识竞赛活动,激发学生学习兴趣。
7、认真参与集体备课,精益求精,争创优秀教案。
8、参加听课评课活动。虚心向他人学习,取长补短,不断提高教学水平。
9、拟好复习计划,制定复习提纲,认真组织复习。
10、每次月度考试后,全面做好每个学生,每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
手工书设计教案5
手工制作——剪纸(2课时)
(一)教学目标:
1.知识与技能
学习用红纸剪双喜的方法,剪出喜字图纹,美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2.过程与方法
学习折叠的方法进行设计,通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。提高动手能力,培养学生的想象能力和创新能力。
3.情感、态度与价值观
通过剪喜字,激发兴趣,唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时,并为继承和发扬民间艺术而努力。
(二)教学重点和难点:
1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。
2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样,启发创造性思维。
(三)教学用具:
1.教师准备:多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等
2.学生准备:铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等
(四)教学过程:
一、故事导入。
1.双喜的由来
2.提问:在现代生活中,我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的'心理?3揭示课题:剪喜花
二、分析与尝试。
1、分析喜字的结构特点(找对称轴)
2、示范讲解喜字的折叠方法
3、重点讲解喜字剪法的关键
4、学生试剪双喜
5、评价学生作品找出剪错的原因
三、感受与体验。
1、欣赏民间优秀喜花作品(课件呈现)
2、分析民间剪纸的内涵
谐音:连(莲)年有余(鱼)
喜上眉(梅)梢
蝙蝠(福)鸡(大吉大利)寓意:石榴(多子多福)
牡丹(富贵)龙凤{吉祥}
3、讲解剪纸制作的步骤:画稿设计-剪刻-托裱
4、教师示范剪纸制作过程
启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作
四、想象与创作。
1、出示作业要求,请同学们设计一幅带花边的喜字
要求
(1)、花边内容不限,要与喜子巧妙结合
(2)、形式不限
(3)、将作品粘贴在白色铅画纸上
五、展示与评价。
1、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域(创意好、形式美、需努力)
2、挑选其中有代表性的作品请学生评价,并发布金点子
3、教师简评
六、小结。
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